LAPORAN
PENDAMPINGAN INDIVIDU 3
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ANGKATAN 11
Dibuat oleh :
Rifai_PP Angkatan 11_(SMP Negeri 17 Surakarta)
BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU PENGEGRAK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
2024
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI.................................................................................................................................. 1
A. LATAR BELAKANG .............................................................................................................. 2
B. TUJUAN .............................................................................................................................. 2
C. INDIKATOR KEBERHASILAN ............................................................................................... 2
D. SASARAN ............................................................................................................................ 3
E. PELAKSANAAN ................................................................................................................... 4
F. PIHAK TERKAIT ................................................................................................................... 6
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN .................................................................... 6
H. EVALUASI ......................................................................................................................... 11
I. PENUTUP .......................................................................................................................... 11
J. LAMPIRAN .......................................................................................................................... 9
1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
A. LATAR BELAKANG
Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) tahun 2019-2024
salah satu program yang diluncurkan oleh Kementrian Pendidikan yaitunya Program
Pendidikan Guru Penggerak bagi guru-guru disemua jenjang pendidikan, dimana program ini
adakah program pendidikan kepemimpinan bagi guru untuk menjadi pemimpin pembelajaran
yang berpusat pada murid.
Pendampingan Individu merupakan pendampingan yang dilakukan oleh Pengajar Praktik
kepada Calon Guru Penggerak dengan langsung melakukan kunjungan ke sekolah tempat
CGP bekerja. Kunjungan yang dilakukan oleh PP ke sekolah CGP dilakukan satu kali setiap
bulan selama CGP mengikuti Pendidikan Guru Penggerak. Setelah Pendampingan Individu 2,
satu bulan kemudian dilakukan lagi Pendampingan Individu 3 yang merupakan PI lanjutan
dari Pendampingan Individu 3 dilaksanakan kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 3
karena sebelum lokakarya 3 perlu adanya persiapan CGP dan persiapannya itu dibahas pada
saat PI 3. Pada kegiatan PI 3 Pengajar Praktik mengunjungi Calon Guru Penggerak ke sekolah
tempatnya bertugas.
Tema Pendampingan Individu 3 yaitu Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran
dengan Fokus Pendampingan yaitu :
1) Diskusi refleksi diri dari hasil penilaian 360 setiap CGP
2) Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 2.1 dan 2.2
3) Diskusi rencana pembuatan dan implementasi pembelajaran berbasiskan sosio emosional
4) Diskusi rencana pembuatan dan implementasi pembelajaran diferensiasi
5) Diskusi penerapan metode BAGJA di setiap unit kerja masing-masing
Berdasarkan hal tersebut maka perlu kiranya disusun buku pegangan pendampingan
individu untuk para Pengajar Praktik. Buku pegangan ini disusun sebagai acuan implementasi
agar Pendampingan Individu 3 dapat berjalan dengan sebaik-baiknya.
B. TUJUAN
Pendampingan individu 3 bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil
pembelajaran daring dan lokakarya 3 sehingga Pendampingan individu bertujuan untuk
membantu Calon Guru Penggerak mampu :
2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
1. Merefleksi diri diri dari hasil penilaian 360 setiap CGP
2. Mampu melaksanakan refleksi dan perubahan diri setelah mempelajari modul 2.1 dan 2.2
3. Mampu membuat dan melaksanakan mimplementasi pembelajaran berbasiskan sosio
emosional
4. Mampu membuat dan melaksanakan implementasi pembelajaran diferensiasi
5. Mampu membuat dan melaksanakan metode BAGJA di setiap unit kerja masing-masing
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut:
1. CGP mampu memetakan kemampuan dan potensi diri berdasarkan hasil penilaian 360
2. CGP mampu merencanakan perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2, 1.3
3. CGP merencanakan merintis komunitas praktisi di sekolah dan mengimplementasikan
dalam unit kerjanya
4. CGP mampu memimpi diskusi menyusun Visi sekolah dan memimpin Prakarsa
Perubahan Sekolah
D. SASARAN
Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 2 program PGP adalah unsur-unsur yang terkait
dengan pelaksanaan pendampingan individu 2, adalah sebagai berikut:
No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi
1 Gideon Herman Wibisono Jalan Sadewa Kota Surakarta Jawa Tengah
No.40,
Brondongan,
Serengan, Kec.
Serengan, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57155
2 Winda Sririyanti Jalan Kota Surakarta Jawa Tengah
Honggowongso
No.28A,
Sriwedari, Kec.
3
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Laweyan, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57141
3 Erni Mujiyati Jalan Gotong Kota Surakarta Jawa Tengah
Royong No.158,
Sewu, Kec.
Jebres, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57123
4 Ana Dewi Ventri Naning Jalan Kota Surakarta Jawa Tengah
Widiyanti Monginsidi
No.40,
Gilingan, Kec.
Banjarsari, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57134
5 Elyas Rochani Indrayanti Jalan Malabar Kota Surakarta Jawa Tengah
Timur No.20,
Mojosongo,
Kec. Jebres,
Kota Surakarta,
Jawa Tengah
57127
E. PELAKSANAAN
Pelaksanan pendampingan individu 3 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas ini
diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 6 September 2024 sampai dengan 13
September 2024
No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi
1 SMP Negeri 19 Kota Jalan Sadewa Kota Surakarta Jawa Tengah
Surakarta No.40,
4
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
(6 September 2024) Brondongan,
Serengan, Kec.
Serengan, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57155
2 SMK Al Islam Surakarta Jalan Kota Surakarta Jawa Tengah
(11 September 2024) Honggowongso
No.28A,
Sriwedari, Kec.
Laweyan, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57141
3 SD Negeri Beton Surakarta Jalan Gotong Kota Surakarta Jawa Tengah
(10 September 2024) Royong No.158,
Sewu, Kec.
Jebres, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57123
4 SMA Negeri 1 Surakarta Jalan Kota Surakarta Jawa Tengah
(9 September 2024) Monginsidi
No.40,
Gilingan, Kec.
Banjarsari, Kota
Surakarta, Jawa
Tengah 57134
5 SD Negeri Mojosongo 5 Jalan Malabar Kota Surakarta Jawa Tengah
Surakarta Timur No.20,
(12 September 2024) Mojosongo,
Kec. Jebres,
Kota Surakarta,
Jawa Tengah
57127
5
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
F. PIHAK TERKAIT
Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 2 adalah sebagai berikut:
No Nama Jabatan Satker Keterangan
1) Jaka Rusdiyanta, [Link]., Kepala Sekolah SMP Negeri 19
1
[Link]. Kota Surakarta
2 1) Kurnia Aprianto, [Link] Kepala Sekolah SMK Al Islam
Surakarta
3 1) Sugimin, [Link]. SD Kepala Sekolah SD Negeri
Beton Surakarta
4 1) Drs Sukamto, M.M Plt. Kepala SMA Negeri 1
Sekolah Surakarta
5 1) Tukadi,[Link] Kepala Sekolah SD Negeri
Mojosongo 5
Surakarta
Catatan.
Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
Deskripsikan aktivitas pelaksanaan pendampingan individu 3 yang saudara fasilitasi.
Bahan Yang Dibutuhkan:
1. Buku Pegangan Pendampingan Individu
2. Jurnal hasil pemantauan pembelajaran Daring CGP
3. Jurnal Pendampingan, daftar hadir, dan rencana pendampingan selanjutnya
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Sosio Emosional
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Diferensiasi
5. Hasil pemetaan CGP dari lokakarya 2 terkait komunitas praktisi
Langkah-langkah:
Bagian Awal Pendampingan (20’)
1. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak
2. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas
pendampingan yang akan dilakukan.
3. Pengajar Praktik memastikan Calon Guru Penggerak telah meng-input
instrumen lembar umpan balik (Lampiran 5) ke LMS s esuai dengan responden yang
telah ditetapkan.
6
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
4. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-
hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemanatauan Pembelajaran Daring)
5. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak
Bagian Inti Pendampingan (145’)
1. Refleksi hasil survei (umpan balik 3600) dan asesmen mandiri tentang
kompetensi guru penggerak (45’)
PP menggali CGP untuk menyampaikan hasil analisis dan refleksi dari umpan balik
3600 (Lampiran 2) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak. PP
dapat memberikan pertanyaan lanjutan kepada CGP dengan memberikan pertanyaan
pemantik berikut ini:
o Berdasarkan hasil feedback 3600 dan asesmen mandiri tentang kompetensi
guru penggerak, apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan menurut responden
terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masingmasing responden
(kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid)
o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk semakin mengasah kompetensi
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
o Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi guru
penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
2. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (45’)
PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosial-
emosional, gunakan pertanyaan pematik berikut sebagai panduan diskusi:
o Apakah Bapak/Ibu sudah mempelajari Modul 2.2? Apa yang dipelajari pada
modul tersebut ?
o Apakah Bapak/Ibu sudah merencanakan pembelajaran sosial-emosional yang
akan diterapkan dalam kelas Bapak/Ibu?
o Jika sudah, seperti apa perencanaan yang sudah Bapak/ibu buat?
o Apa harapan Bapak/Ibu setelah menerapkan pembelajaran sosial-emosional di
kelas yang Bapak/Ibu ampu?
3. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’)
Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatan terkait
kertelaksanaan BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pematik berikut ini:
7
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
o Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan
perubahan pada diri Bapak/Ibu?
o Setelah Bapak/Ibu melakukan tahapan BAGJA apakah memperoleh hasil
sesuai dengan visi guru penggerak yang Bapak/Ibu inginkan
o Apakah tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menerapkan tahapan BAGJA
untuk mencapai visi?
o Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya terkait dengan pelaksanaan
tahapan BAGJA untuk perubahan diri bapak/ibu sehingga bisa mencapai visi
yang telah dirumuskan?
Bagian akhir pendampingan (15’)
1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
o Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatan
pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut
Bapak/ Ibu?
o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping di kegiatan
pendampingan berikutnya?
2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.
3. Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus disiapkan oleh CGP
adalah:
o CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional,
dan budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP).
o RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan
balik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan.
o Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi
pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal
CGP atau jadwal yang disepakati bersama).
4. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka
perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.
8
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
H. EVALUASI
Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 3 ini adalah,
a. Permasalahan yang muncul
Adanya CGP yang saat ini unit kerjanya digunakan oleh SD negeri lainnya yang sedang
dibangun atau rehab total
b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik
Berbagi tempat dan saling menghargai dalam pelaksanaan Pendampingan Individu
I. PENUTUP
Laporan pelaksanaan pendampingan individu 3 ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk
evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program
Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak lanjut
bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya tujuan dari
program.
J. LAMPIRAN
1. Produk pendampingan individu 3
2. Daftar hadir pendampingan individu 3
3. Foto kegiatan pendampingan individu 3
4. Scan dokumen pendukung lain (Surat Keterangan tidak hadir, dll)