RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
MINGGU HARI
TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID
TAJUK Bab 2: Pembangunan Produk
STANDARD
2.1 Penghasilan Produk
KANDUNGAN
2.1.1 Menyatakan produk yang hendak dihasilkan berdasarkan:
(i) Kajian keperluan pelanggan
(ii) Projek brief
STANDARD 2.1.2 Mengenal pasti asas teknologi yang sesuai dengan kehendak reka
PEMBELAJARAN bentuk produk
2.1.3 Merancang konsep, elemen dan prinsip reka bentuk yang
dipersetujui dalam bentuk lakaran
2.1.10 Menyediakan dokumentasi
Di akhir pembelajaran, murid dapat
menyatakan produk yang hendak dihasilkan berdasarkan kajian
keperluan pelanggan dan projek brief
OBJEKTIF mengenal pasti asas teknologi yang sesuai dengan kehendak reka
PEMBELAJARAN bentuk produk
merancang konsep, elemen dan prinsip reka bentuk yang
dipersetujui dalam bentuk lakaran
menyediakan dokumentasi
Murid dapat menyatakan produk yang hendak dihasilkan berdasarkan
kajian keperluan pelanggan dan projek brief, mengenal pasti asas
KRITERIA
teknologi yang sesuai dengan kehendak reka bentuk produk, merancang
KEJAYAAN
konsep, elemen dan prinsip reka bentuk yang dipersetujui dalam bentuk
lakaran serta menyediakan dokumentasi.
(Modul Inovasi 9, Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 3; Muka surat:
27–34)
Soalan 1 (1.0 – 1.2):
1. Guru menerangkan secara ringkas kepada murid mengenai cara untuk
menulis pengenalan dalam pendokumentasian, kajian keperluan
pelanggan dan penyelesaian masalah inventif.
2. Guru meminta setiap murid untuk memilih suatu produk yang ringkas
untuk dihasilkan dan kemudiannya melengkapkan ruang yang disediakan.
3. Guru akan menyemak jawapan setiap murid untuk memastikan murid
memberikan jawapan yang sesuai.
Soalan 1 (1.3 – 1.4):
1. Guru menerangkan kepada murid mengenai projek brief.
2. Guru meminta murid untuk melengkapkan borang brief dan
kemudiannya diaplikasikan dalam bentuk jadual.
3. Guru akan memberikan contoh jawapan.
4. Guru menyuruh murid untuk bertukar buku dengan rakan sebelah dan
kemudiannya mereka akan saling menyemak jawapan yang telah
AKTIVITI dinyatakan.
Soalan 1 (2.0 – 2.4):
1. Guru menerangkan kepada murid mengenai cara untuk menentukan
teknologi-teknologi yang sesuai digunakan dalam penghasilan produk.
2. Guru meminta murid melakukan perbincangan dengan rakan sebelah
untuk mendapatkan pandangan dan idea.
3. Murid diminta untuk menuliskan jawapan dalam buku.
4. Guru akan meminta beberapa orang murid secara rawak untuk
memberikan jawapan.
Soalan 1 (3.0 – 3.2):
1. Guru menerangkan kepada murid secara ringkas mengenai pemilihan
konsep reka bentuk dan lakaran perkembangan idea.
2. Guru meminta murid untuk menuliskan jawapan berdasarkan produk
yang telah dipilih untuk dihasilkan.
3. Guru juga akan membimbing murid semasa ingin melakarkan
perkembangan idea.
4. Guru akan memberikan komen atau ulasan berdasarkan lakaran yang
telah dilukis oleh murid.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21
STRATEGI PDPC
PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
Peta Buih Peta Alir
PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
i-THINK
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
MINGGU HARI
TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID
TAJUK Bab 2: Pembangunan Produk
STANDARD
2.1 Penghasilan Produk
KANDUNGAN
2.1.4 Menghasilkan lakaran produk yang hendak dibuat
STANDARD 2.1.5 Menyediakan jadual kerja
PEMBELAJARAN 2.1.6 Membuat senarai bahan, peralatan dan bajet produk
2.1.10 Menyediakan dokumentasi
Di akhir pembelajaran, murid dapat
menghasilkan lakaran produk yang hendak dibuat
OBJEKTIF
menyediakan jadual kerja
PEMBELAJARAN
membuat senarai bahan, peralatan dan bajet produk
menyediakan dokumentasi
Murid dapat menghasilkan lakaran produk yang hendak dibuat,
KRITERIA
menyediakan jadual kerja, membuat senarai bahan, peralatan dan bajet
KEJAYAAN
produk serta menyediakan dokumentasi.
AKTIVITI (Modul Inovasi 9, Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 3; Muka surat: 35–39)
Soalan 1 (4.0 – 4.5):
1. Guru menerangkan kepada murid mengenai lakaran akhir serta
perbandingan antara lakaran 3D bermaklumat dan lakaran ceraian.
2. Guru meminta murid untuk membuat lakaran dalam ruang yang
disediakan dalam tempoh 15 minit.
3. Kemudian, murid diminta untuk melengkapkan jadual analisis lakaran
dan justifikasi penambahbaikan produk.
4. Guru akan memantau dan menyemak jawapan murid.
Soalan 1 (5.0):
1. Guru mengimbas kembali mengenai jadual kerja dalam menghasilkan
sesuatu produk.
2. Guru meminta murid untuk merancang jadual kerja dalam ruang yang
disediakan dalam buku.
3. Guru akan meminta beberapa orang murid untuk tampil ke hadapan
dan menerangkan mengenai jadual kerja tersebut.
Soalan 1 (6.0 – 6.1):
1. Guru mengimbas semula kepada murid mengenai sub topik bajet
produk.
2. Guru meminta murid untuk menjawab semua soalan yang diberikan.
3. Beberapa orang murid akan dipilih untuk tampil ke hadapan dan
menyatakan contoh jawapan yang telah dibuat.
4. Sekiranya perlu, guru boleh mengajukan soalan kepada murid.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21
STRATEGI PDPC
PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
MINGGU HARI
TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID
TAJUK Bab 2: Pembangunan Produk
STANDARD
2.1 Penghasilan Produk
KANDUNGAN
2.1.7 Menghasilkan produk berfungsi atau berfungsi sebahagian
2.1.8 Membuat pengujian dan penilaian kefungsian serta kesesuaian
STANDARD produk
PEMBELAJARAN 2.1.9 Membuat cadangan penambahbaikan produk berdasarkan laporan
keputusan ujian
2.1.10 Menyediakan dokumentasi
Di akhir pembelajaran, murid dapat
menghasilkan produk berfungsi atau berfungsi sebahagian
membuat pengujian dan penilaian kefungsian serta kesesuaian
OBJEKTIF
produk
PEMBELAJARAN
membuat cadangan penambahbaikan produk berdasarkan laporan
keputusan ujian
menyediakan dokumentasi
Murid dapat menghasilkan produk berfungsi atau berfungsi sebahagian,
KRITERIA membuat pengujian dan penilaian kefungsian serta kesesuaian produk,
KEJAYAAN membuat cadangan penambahbaikan produk berdasarkan laporan
keputusan ujian dan menyediakan dokumentasi.
(Modul Inovasi 9, Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 3; Muka surat:
40–47)
Soalan 1 (7.0):
1. Guru mengimbas semula kepada murid mengenai sub topik
menghasilkan produk berfungsi atau berfungsi sebahagian.
2. Guru juga menerangkan secara ringkas tiga langkah utama dalam
penghasilan produk.
3. Guru meminta murid untuk menyatakan ketiga-tiga langkah utama
untuk menghasilkan produk yang dirancang dalam ruang yang
disediakan.
4. Guru meminta mana-mana murid yang sukarela untuk bangun dan
menyatakan jawapannya kepada rakan-rakan sekelas.
Soalan 1 (8.0 – 8.2):
1. Guru menerangkan secara ringkas kepada murid mengenai sub topik
pengujian.
2. Guru meminta murid untuk melengkapkan jawapan dalam ruang yang
AKTIVITI disediakan dalam tempoh 15 minit.
3. Guru akan memilih lima orang wakil murid untuk membentangkan
jawapan di hadapan rakan-rakan sekelas.
Soalan 1 (8.3 – 8.5):
1. Guru menerangkan secara ringkas kepada murid mengenai sub topik
penilaian.
2. Guru meminta murid untuk melengkapkan jawapan dalam ruang yang
disediakan dalam tempoh 10 minit.
3. Guru akan meminta 5 orang wakil murid yang sukarela untuk
membentangkan jawapan di hadapan rakan-rakan sekelas.
Soalan 1 (9.0 – 12.0):
1. Guru memberi tempoh masa 5-10 minit untuk murid menjawab soalan
9.0 berdasarkan laporan pengujian dan penilaian yang dilakukan pada
muka surat 41–45.
2. Guru juga meminta murid menjawab soalan-soalan yang seterusnya.
3. Guru akan mengarahkan murid untuk menghantar buku untuk disemak
jawapannya secara keseluruhan.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21
STRATEGI PDPC
PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6