MODUL AJAR

UJI KINERJA(UKIN)
MATEMATIKA (SD)
BENTUK-BENTUK BANGUN DATAR
KELAS 2 SEMESTER 1

D
I
S
U
S
U
N

OLEH

PENDIDIKAN PROFESI GURU

GURU TERTENTU TAHAP II

2024
 MODUL AJAR MATEMATIKA (SD)
(Bangun Datar)

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Penyusun :
Instansi :
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Kurikulum : Merdeka
Fase / Kelas / Semester : A/2/1
Mata Pelajaran : Matematika
Elemen : Geometri
Materi : Bentuk-Bentuk Bangun Datar
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (2 JP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Capaian Pembelajaran :

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar
(segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus,
kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak).
Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain
(kanan, kiri, depan belakang).

2. Capaian Tujuan Pembelajaran:

 Melalui pengamatan terhadap video pembelajaran dan media konkrit
tentang bentuk bangun datar, peserta didik dapat menganalisa nama
dan jumlah sisi-sisi bangun datar dengan tepat. (C4) (TPACK)
 Melalui media macam-macam bentuk bangun datar, peserta didik
dapat mengelompokkan bentuk-bentuk bangun datar sesuai jenisnya
dengan tepat. (C4)
 Melalu proyek sederhana ( media Tangram) merangkai bentuk-bentuk
bangun datar, peserta didik dapat menganalisa dan mengembangkan
bentuk karya 2 dimensi dari sekumpulan bentuk bangun datar secara
kreatif. (C6)
 3. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik mampu menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segibanyak, dan lingkaran)
 Peserta didik mampu menyebutkan jumlah sisi-sisi bangun datar
dengan tepat
 Peserta didik mampu merangkai bentuk karya 2 dimensi dari
sekumpulan bentuk bangun datar secara kreatif

4. Konsep Utama : Bentuk-Bentuk Bangun Datar (segiempat, segitiga,

segibanyak, lingkaran)

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa dan Berakhlak Mulia

dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar

2. Berkebhinekaan global dengan cara melatih peserta didik menerima teman

dalam kelompoknya yang diatur oleh guru tanpa membeda-bedakan ketika
pembentukan kelompok diskusi dan praktikum

3. Mandiri dengan cara sadar diri, tidak ketergantungan pada teman saat
menyelesaikan LKPD

4. Bergotong Royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum dan
diskusi
5. Kreatif dengan cara melatih peserta didik untuk membuat karya 2 dimensi
Tangram sederhana

SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber daya belajar : Laptop, computer, printer, jaringan internet, proyektor,

speaker
2. Ruang kelas

ALAT DAN BAHAN

1. Alat : Gunting, penggaris

2. Bahan : Kertas lipat, lem, kertas buffalo, gambar tangram, LKPD

TARGET PESERTA DIDIK

 Modul ini bisa digunakan untuk Peserta didik dengan tipe:
1. Peserta didik regular/tipikal
2. Estimasi Peserta didik : 35 Peserta didik

MODEL PEMBELAJARAN

Project Based Learning (PjBL)

METODE PEMBELAJARAN

1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Ceramah
4. Penugasan

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Tim Gakko Tosho, 2021, Matematika : Buku Siswa dan Guru / Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Jakarta : Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
2. Video Pembelajaran Mengenal Bentuk Bangun Datar
3. Slide Presentasi Canva
4. Media pembelajaran Tangram Sederhana

MODA PEMBELAJARAN

Tatap Muka

KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik sudah memahami bentuk-bentuk bangun ruang

KOMPONEN INTI

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian mengamati bentuk permukaan jendela? Seperti apa

bentuknya?
2. Pernahkah kalian mengamati uang logam? Bagaimana bentuknya?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:

1. Membuat media presentasi canva dan video pembelajaran Mengenal Bentuk-

Bentuk Bangun Datar
2. Menyiapkan kertas lipat, buffalo dan Tangram sederhana
3. Menyiapkan LKPD untuk penugasan peserta didik
4. Lembar kegiatan/soal individu
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (5 menit)
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
1. Guru membuka Pelajaran dengan mengucap salam.
2. Guru menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik dll). (Komunikatif)

3. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan

penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Allah/Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
(Religius)

4. Guru membuat kesepakatan kelas

5. Guru meminta peserta didik untuk menyanyikan lagu nasional “Indonesia
raya” ([Link] ) (Integritas)

Apersepsi
5. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak berkonsentrasi
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan
pembelajaran

Penyampaian Tujuan Pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 60 menit )

Sintax 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Topi Saya Bundar”.
([Link] )
2. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan bentuk dari topi yang
tadi sudah dinyanyikan Bersama sebelumnya (communication)
3. Guru menayangkan video pembelajaran tentang Mengenal Bentuk-Bentuk
Bangun Datar ([Link] )
4. Guru mengajak peserta didik menyebutkan benda apa saja yang ada dalam
ilustrasi tersebut dan menganalisa berbentuk apa benda-benda tersebut?
(communication)
5. Guru mengajak peserta didik menyebutkan contoh benda-benda dan
bentuk permukaannya yang ada di ruang kelas (communication)
6. Guru mengajak peserta didik untuk memperhatikan dan memahami
ilustrasi bergambar benda-benda di sekitar pada layar proyektor (critical
thinking)

Sintax 2 : Merencanakan Proyek

7. Guru meminta peserta didik untuk berpasangan dengan teman sebagai

kelompok (collaboration)

8. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi menyusun rencana

pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi: pembagian tugas,
persiapan alat, bahan, media dan sumber yang dibutuhkan.

Sintax 3 : Menyusun Jadwal Aktifitas

9. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru tentang apakah
bangun datar dapat dijadikan sebuah bentuk benda? (communication)
10. Guru mengajak peserta didik memperhatikan bentuk Tangram sederhana
yang ditunjukkan melalui Video Tangram (critical thinking)
([Link] )
 11. Guru mengajak peserta didik menyebutkan bentuk bangun datar apa saja
dalam media Tangram tersebut (communication)
12. Guru membagikan LKPD untuk kegiatan merancang sebuah bentuk
dengan macam-macam bangun datar
13. Guru membimbing peserta didik membaca petunjuk kegiatan pada LKPD

Sintax 4 : Mengawasi Jalannya Proyek

14. Peserta didik secara aktif mencoba merancang bentuk benda yang akan
dibuat dengan bantuan teman sekelompoknya (creativity)
15. Guru membimbing peserta didik untuk merancang sebuah bentuk
berdasarkan media Tangram sederhana (creativity)
16. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melakukan kegiatan
Menyusun bangun datar (collaboration)
17. Guru membimbing peserta didik menempel bangun datar menjadi sebuah
bentuk benda hingga siap untuk di presentasikan (creativity)

Sintax 5 : Penilaian terhadap produk yang dihasilkan

18. Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat, dan mengukur
ketercapaian standard.
19. Peserta didik secara aktif berpasangan mempresentasikan bentuk benda
yang dibuat (communication)

Sintax 6 : Evaluasi
20. Guru membimbing peserta didik lain untuk menanggapi (communication)
21. Guru memberi apresiasi berupa tepuk tangan pada kelompok yang dapat
menyampaikan hasil karyanya dengan baik (communication)
22. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

Kegiatan Akhir (5 menit)

23. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan jika ada
materi yang belum dipahami (critical thinking)
24. Peserta didik Bersama guru merefleksikan pembelajaran yang telah
dilakukan
25. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
26. Menyanyikan lagu soleram
27. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pelajaran untuk
pertemuan berikutnya (Tindak Lanjut)
 29. Peserta didik Bersama guru berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (Religius)
30. Guru mengucapkan salam penutup (Religius)

ASESMEN FORMATIF

1. Penilaian Spiritual : Observasi, pengamatan sikap spiritual selama

proses pembelajaran
2. Penilaian Sikap : Observasi, pengamatan sikap selama proses
pembelajaran
3. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Evaluasi)
4. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/presentasi (lisan)
5. Penilaian Proyek : Mendesain karya 2 dimensi dari bentuk bangun
Datar

TINDAK LANJUT

Kegiatan Remedial :
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.

Kegiatan Pengayaan :
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta
didik lain, guru memberikan kegitan pengayaan yang lebih menantang untuk
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
Bentuk Kegiatan Pengayaan : Peserta didik diminta untuk mengenali dan
menyebutkan bangun datar segi banyak.

REFLEKSI PESERTA DIDIK

No Aspek yang dinilai Ya Sedang Tidak

1. Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk-
bentuk bangun datar dan merancang sebuah
gambar pada mata Pelajaran matematika
menyenangkan?
2. Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk-
bentuk bangun datar dan merancang sebuah
 gambar membuatmu memahami materi
Pelajaran?
REFLEKSI GURU
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan materi Bentuk-Bentuk
Bangun Datar ini :
………………………………………………………………...………………………………….
2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya :
………………………..……………………...…………………………………………………..
3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik :
……………..…………………………………………………………..…………………………
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik :
……………..…………………………………………………………..…………………………
5. Buku atau sumber belajar lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini :
………..…………………………………………………………………………………………..

GLOSARIUM

 Alur konten capaian pembelajaran : elemen turunan dari

capaian pembelajaran yang menggambarkan pencapaian
kompetensi secara berjenjang
 Alat peraga : alat bantu yang digunakan guru dalam pembelajaran agar
materi yang diajarkan mudah dipahami oleh peserta didik
 Asesmen : Upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil
pembelajaran untuk mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada
materi pembelajaran tertentu
 Bangun datar : bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis lurus dan
garis lengkung
 Capaian pembelajaran : kemampuan pada akhir masa pembelajaran
yang diperoleh melalui serangkaian proses pembelajaran
 Lembar kerja peserta didik : catatan yang berisi sikap dan/ atau
keterampilan peserta didik untuk diamati guru
 Media digital : format konten yang dapat diakses oleh perangkat-perangkat
digital
 Media pembelajaran Tangram : media berbentuk persegi yang terdiri dari
tujuh bangun datar. Tangram dapat digunakan untuk mengenalkan bangun
geometri datar pada siswa. Tangram adalah permainan yang paling tua yang
dikenal dalam matematika. Peprmaianan ini dikembangkan pertam akali di
negeri Tiongkok dan sering disebut dengan puzzle Cina
  Proyek kelas : tugas pembelajran yang kompleks dan melibatkan beberapa
kegiatan untuk dilakukan peserta didik secara kolaboratif dengan
serangkaian proses mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi
kegiatan

DAFTAR PUSTAKA
Pusat Assesmen dan Pembelajaran 2020. Modul Asesmen Diagnosis di Awal
Pembelajaran. Jakarta : Pusmenjar Kemendikbud RI
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia,
2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1.
Penulis : Tim Gakko Tosho

Lagu “indonesia raya” : [Link]

Lagu “Topi Saya Bundar” :[Link]

Video Pembelajaran Mengenal Bentuk-Bentuk Bangun Datar :

[Link]

Video Pembelajaran Cara membuat Tangram Sederhana :

[Link]

Mengetahui, , 2024
Kepala UPT Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
SDN
 Satuan Pendidikan : UPTD SDN
Fase / Kelas : A/2
Semester : 1 / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Merdeka

yo, perhatikan macam-macam bangun datar berikut!

1. Segitiga
Segitiga adalah salah satu bangun datar yang terdiri dari tiga sisi dan tiga sudut
yang dibatasi oleh tiga garis lurus saling bertemu.

Gantungan Baju merupakan contoh benda berbentuk segitiga

2. Persegi
Persegi memiliki empat sisi yang sama Panjang yang dibatasi oleh empat garis
lurus yang sama Panjang.

Jam dinding merupakan salah satu contoh benda berbentuk persegi

3. Persegi Panjang
Persegi panjang adalah bentuk geometri dua dimensi yang memiliki dua pasang
sisi yang sejajar dan memiliki panjang yang berbeda yang dibatasi oleh empat
garis lurus yang saling bertemu, memiliki dua pasang sisi yang sama Panjang.

Papan tulis merupakan salah satu contoh benda berbentuk persegi panjang

4. Lingkaran
Lingkaran adalah bangun datar yang berbentuk bulat. Lingkaran adalah bentuk
geometri yang terdiri dari semua titik di dalam suatu bidang yang memiliki
jarak yang sama terhadap satu titik tetap yang disebut pusat lingkaran.

Uang logam merupakan salah satu contoh benda berbentuk lingkaran

Selain segitiga, segiempat dan lingkaran, ada segibanyak. Segibanyak adalah

bangun datar tertutup yang dibatasi tiga garis lurus atau lebih.
1. Lampiran 1 : Bahan Ajar Penerapan Nilai-nilali Pancasila
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN

Fase / Kelas :A/2
Semester : 1 / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Merdeka
Materi : Bentuk-Bentuk Bangun Datar

No Media Pembelajaran Jenis Media Keterangan

Pembelajaran

1. Canva Media audio Untuk

visual menampilkan
materi ajar
bentuk-bentuk
bangun datar

2. Macam-macam benda Media visual Untuk kegiatan

peserta didik
mengamati
bentuk bangun
datar pada
permukaan
bangun ruang
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

NO INDIKATOR SOAL NO. JENIS KRITERIA

SOAL SOAL SOAL

1 Disajikan ciri-ciri suatu bangun datar, peserta 1 PG C4

didik dapat menganalisa gambar bangun datar
yang tepat

2 Disajikan gambar suatu bangun datar, peserta 2 Isian PG

didik dapat menganalisa jumlah sisinya
dengan tepat

3 Disajikan kalimat soal yang menyebutkan 3 PG PG

jumlah sisi, peserta didik dapat menganalisa
nama-nama benda di sekitar kita yang sesuai
dengan jumlah sisinya

4 Disajikan gambar suatu benda, peserta didik 4 Isian PG

dapat menganalisa bentuk bangun datar dari
permukaan benda tersebut dengan tepat

5 Disajikan nama suatu benda dalam kalimat 5 PG PG

sederhana, peserta didik dapat menganalisa
bentuk bangun datar dari benda tersebut
dengan tepat

6 Disajikan gambar suatu benda, peserta didik 6 Isian PG

dapat menganalisa bentuk bangun datar dari
permukaan benda tersebut dengan tepat

7 Disajikan gambar hasil karya 2 dimensi, 7 PG PG

peserta didik dapat menganalisa bagian dari
gambar dengan tepat sesuai bentuk bangun
datar yang diharapkan

8 Disajikan gambar hasil karya 2 dimensi, 8 Isian PG

peserta didik dapat menganalisa bagian dari
gambar dengan tepat sesuai bentuk bangun
datar yang diharapkan

9 Disajikan gambar hasil karya 2 dimensi, 9 PG PG

peserta didik dapat menganalisa bentuk
bangun datar dari salah satu bagian gambar
tersebut dengan tepat

10 Disajikan gambar hasil karya 2 dimensi, 10 Isian PG

peserta didik dapat menganalisabagian dari
gambar dengan tepat sesuai bentuk bangun
datar yang diharapkan
 Soal Evaluasi

Nama : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………

Hari / Tanggal : ……………………………………………………………………

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Bentuk-Bentuk Bangun Datar

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c yang merupakan jawaban yang
paling tepat!

1. Bangun datar manakah yang mempunyai 3 sisi sama Panjang?

a. b. c.

2.
Gambar bangun datar disamping mempunyai...................sisi

3. Benda yang memiliki 1 sisi adalah …………

a. kelereng b. penggaris segitiga c. buku

4.
Bentuk gambar benda di samping adalah …………

5. Ban sepeda memiliki bentuk …………

a. Persegi b. segitiga c. lingkaran
6.

Benda di samping memiliki bentuk …..……..…..

7. Bagian dari mobil tersebut yang berbentuk lingkaran

adalah pada bagian ……………………

a. Jendela mobil
b. Pintu mobil
c. Ban mobil
8.

Bagian dari pohon di samping yang berbentuk lingkaran

adalah bagian ..……………………

9. Bentuk segitiga terdapat pada bagian.........................kereta

api.
a. Roda dan asap kereta
b. Cerobong
c. Jendela

10. Cerobong atap rumah pada gambar di samping

berbentuk ………………..
 LEMBAR JAWABAN
SOAL EVALUASI
BENTUK-BENTUK BANGUN DATAR
FASE A / KELAS 2
SEMESTER GANJIL
TAHUN 2024

1. ……………………………………

2. ……………………………………

3. ……………………………………

4. ……………………………………

5. ……………………………………

6. ……………………………………

7. ……………………………………

8. ……………………………………

9. ……………………………………

10. ……………………………………

NILAI :

NAMA : …………………………………………..…………………….
 KUNCI JAWABAN

POIN @ 1
1. B poin 1
2. 4 poin 2
3. A poin 1
4. Segiempat poin 2
5. C poin 1
6. Segitiga poin 2
7. C poin 1
8. Buah apel poin 2
9. B poin 1
10. Segiempat poin 2

Prosedur penilaian :

𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
(15)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) AYO, BERMAIN MEDIA
TANGRAM !

Kelompok : …………………………………………………………………………………

Nama : …………………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………………

A. Materi Pembelajaran
Mengembangkan sebuah bentuk dengan media Tangram sederhana

B. Tujuan pembelajran
1.1. Melalui bermain media Tangram sederhana, peserta didik da[at memilih
beberapa bangun datar membentuk sebuah bentuk dengan mandiri (A4)
1.2. Melalui bermain media Tangram sederhana, peserta didik dapat
mengembangkan sebuah bentuk dari beberapa bangun datar dengan
tepat (P4)

C. Alat dan bahan

Alat : Bahan :

 Lem  Kertas lipat (origami) untuk

 Pensil dan Penghapus media menempel
 Media Tangram sederhana

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Amati bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada media Tangram sederhana
2. Mulailah berdiskusi dengan teman kelompokmu bentuk apa yang akan di
buat.
Contoh bentuk yang bisa dibuat dengan media Tangram sederhana berikut :

3. Setelah menentukan bentuk apa yang akan dibuat, mulailah berkreasi

dengan temanmu!
4. Tempelkan bentuk-bentuk yang sudah selesai pada kertas HVS agar tidak
mudah bergeser!
5. Bila sudah siap, tampilkan hasil karyamu di depan kelas bersama teman
sekelompokmu!
 Tempelkan Karyamu Disini !
Nama : ………………………………………………….…………………

Isilah titik-titik di bawah ini sesuai dengan jumlah bangun datar yang
sudah kamu buat !

1. Bangun datar yang berbentuk segiempat ada...................................buah.

2. Bangun datar yang berbentuk segitiga ada........................................buah.

3. Bangun datar yang berbentuk lingkaran ada....................................buah.

 SOAL REMEDIAL
1. Untuk kegiatan remedial, siswa mengerjakan kembali Assesmen Formatif yang
telah diberikan untuk memperbaiki nilai sebelumnya

SOAL REMEDIAL
1. Carilah informasi tentang :
a. Tuliskan 3 nama-nama benda di sekitarmu yang berbentuk persegi,
persegi Panjang, segitiga, dan lingkaran!
b. Tuliskan jumlah sisi-sisinya!
 RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Spiritual : Observasi, pengamatan sikap spriritual selama proses

pembelajaran

Perilaku yang diamati

NO Berdoa Skala
sebelum Akhir
Ketaatan Perilaku dan Toleransi (Predikat)
Beribadah Syukur sesudah
melakukan
kegiatan

2. Penilaian Sikap : Observasi, pengamatan sikap selama proses pembelajaran

Komponen Sangat Berkembang Mulai Belum
Sikap Berkembang sesuai Berkembang Berkembang
harapan
Bernalar Menunjukkan Menunjukkan Sudah berani Belum
kritis / keberanian keberanian melaksanakan menunjukkan
Rasa ingin dalam dalam tugas namun keberanian
tahu melaksanakan melaksanakan tetap dalam
tugas dengan tugas dengan membutuhkan melaksanakan
inisiatif inisiatif dorongan dan tugas tanpa
sendiri, tanpa sendiri, tanpa intervensi dorongan dan
intervensi, intervensi, guru, dan intervensi
dan dengan dan dengan dengan guru.
penyelesaian penyelesaian penyelesaian
yang melebihi yang sesuai kurang dari
ketentuan ketentuan ketentuan dan
dan target dan target target yang
yang yang ditetapkan
ditetapkan ditetapkan
 Gotong Mampu Mampu Mampu Belum
Royong / menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
Kerjasama sikap sikap sikap menunjukkan
bekerjasama bekerjasama bekerjasama sikap
dengan dengan dengan bekerjasama
teman- teman- teman- dengan
temannya di temannya di temannya di teman-
kelas melebihi kelas sesuai kelas kurang temannya di
target yang target yang dari target kelas
diharapkan diharapkan yang
diharapkan

Kreatif Mampu Mampu Mampu Belum

menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
kreatifitas di kreatifitas di kreatifitas di menunjukkan
kelas melebihi kelas sesuai kelas kurang kreatifitas di
target yang target yang dari target kelas
diharapkan diharapkan yang
diharapkan

Mandiri Mampu Mampu Mampu Belum

menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
kreatifitas di kreatifitas di kreatifitas di menunjukkan
kelas melebihi kelas sesuai kelas kurang kreatifitas di
target yang target yang dari target kelas
diharapkan diharapkan yang
diharapkan

3. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Soal Evaluasi)

Kriteria Sangat Berkembang Mulai Belum
berkembang sesuai berkembang berkembang
harapan
Evaluasi Score 89-100 Score 79-88 Score 65-78 <64
Bisa Bisa Bisa Bisa
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
10 soal 8-9 soal 6-7 soal 1-5 soal
 dengan baik dengan baik dengan baik dengan baik
dan benar dan benar dan benar dan benar

4. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Sangat Berkembang Mulai Belum
Kriteri berkembang sesuai harapan berkembang berkembang
a 4 3 2 1

Lisan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

dapat Dapat dapat belum dapat
mempresentasik mempresentasik mempresentasik mempresentasik
an hasil an hasil an hasil an hasil
tugasnya Tugasnya tugasnya tugasnya
dengan sangat dengan sangat dengan sangat dengan baik
baik dan lancar, baik dan lancar, baik dan lancar, dan lancar
serta berurutan serta berurutan tapi tidak
dan rapi tapi belum rapi berurutan

5. Penilaian Proyek : Mendesain karya 2 dimensi dari bentuk bangun datar

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Bimbingan
100 79 69 <64
Merangkai Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
karya 2 dapat dapat dapat dapat
dimensi dari merangkai >5 merangkai 4 merangkai 3 merangkai <3
bentuk bentuk bentuk bentuk bentuk
bangun datar bangun datar bangun datar bangun datar bangun datar
 LEMBAR REFLEKSI PEMBELAJARAN

NAMA : …………………………………………………………….

REFLEKSI BELAJARKU
Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini secara seksama. Beri tanda ceklis
pada kotak berwarna yang paling menggambarkan dirimu ketika berada di kelas !

Kegiatan Selalu Kadang- Tidak

kadang Pernah

Aku melihat bangun datar di sekitarku

Aku membuat kreasi dari bentuk-bentuk

bangun datar
Aku melakukan presentasi,
menunjukkan karya kelompokku
Aku mengerjakan LKPD Bersama teman
kelompokku
Aku bisa mengerjakan soal evaluasi
sendiri