Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Matematika Fase C
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas
Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 5
menunjukkan pemahaman dan intuisi memahami makna simbol
bilangan (number sense) pada bilangan angka 10.000 - 100.000
cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat menggunakan alat peraga
membaca, menulis, menentukan nilai blok
tempat, membandingkan, mengurutkan,
melakukan komposisi dan dekomposisi Peserta didik mampu 5
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menentukan nilai tempat
menyelesaikan masalah yang berkaitan bilangan cacah dari 10.000-
dengan uang. Mereka dapat melakukan 100.000 melalui gambar
operasi penjumlahan, pengurangan, blok
perkalian, dan pembagian bilangan
cacah sampai 100.000. Mereka juga Peserta didik mampu 5
dapat menyelesaikan masalah yang membandingkan dan
berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta mengurutkan bilangan
didik dapat membandingkan dan cacah dari 10.000-100.000
mengurutkan berbagai pecahan menggunakan tanda <, >,
termasuk pecahan campuran, melakukan atau =
operasi penjumlahan dan pengurangan Peserta didik mampu 5
pecahan, serta melakukan operasi menyusun dan mengurai
perkalian dan pembagian pecahan bilangan cacah dari 10.000-
dengan bilangan asli. Mereka dapat 100.000 dengan
mengubah pecahan menjadi desimal, menggunakan gambar blok
serta membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal (satu angka di Peserta didik mampu 5
belakang koma) menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan uang
dengan menggunakan
puluhan ribu
Peserta didik mampu
melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan
cacah dari 10.000 –
100.000 dengan cara
bersusun kebawah
Peserta didik mampu 5
melakukan perkalian dan
pembagian bilangan cacah
dari 100 - 1.000
Peserta didik mampu 5
menghitung faktor
persekutuan 2 bilangan
Peserta didik dapat 5
menghitung kelipatan
persekutuan 2 bilangan
Peserta didik dapat 5
membandingkan dan
mengurutkan berbagai
pecahan (pecahan biasa dan
pecahan campuran)
menggunakan garis
bilangan
Peserta didik mampu 5
melakukan penjumlahan
dan pengurangan pecahan
(pecahan biasa dan pecahan
campuran)
Peserta didik mampu 5
melakukan perkalian dan
pembagian pecahan
(pecahan biasa dan pecahan
campuran)
Peserta didik mampu 5
menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian
pecahan (pecahan biasa dan
pecahan campuran)
Peserta didik mampu 5
mengubah pecahan menjadi
desimal
Peserta didik mampu 5
membandingkan dan
mengurutkan bilangan
desimal (satu angka
dibelakang koma)
Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 5
mengisi nilai yang belum diketahui mengisi nilai yang belum
dalam sebuah kalimat matematika yang diketahui dalam sebuah
berkaitan dengan penjumlahan, kalimat matematika yang
pengurangan, perkalian, dan pembagian berkaitan dengan
pada bilangan cacah sampai 1000 penjumlahan pada bilangan
(contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = cacah dari 100 – 1000
10)
Peserta didik dapat mengidentifikasi, Peserta didik mampu 5
meniru, dan mengembangkan pola mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah
kalimat matematika yang
berkaitan dengan
pengurangan pada bilangan
cacah dari 100 – 1000
Peserta didik mampu 5
mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah
kalimat matematika yang
berkaitan dengan perkalian
bilangan membesar dan mengecil yang pada bilangan cacah dari
melibatkan perkalian dan pembagian. 100 – 1000
Mereka dapat bernalar secara Peserta didik mampu 5
proporsional untuk menyelesaikan mengisi nilai yang belum
masalah sehari-hari dengan rasio satuan. diketahui dalam sebuah
Mereka dapat menggunakan operasi kalimat matematika yang
perkalian dan pembagian dalam berkaitan dengan
menyelesaikan masalah sehari-hari yang pembagian pada bilangan
terkait dengan proporsi. cacah sampai 1000
Pengukuran Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 5
menentukan keliling dan luas berbagai menentukan keliling
bentuk bangun datar (segitiga, berbagai bentuk bangun
segiempat, dan segibanyak) serta datar (segitiga, segiempat,
gabungannya. Mereka dapat dan segibanyak) serta
menghitung durasi waktu dan mengukur gabungannya.
besar sudut.
Peserta didik mampu 5
menentukan luas berbagai
bentuk bangun datar
(segitiga, segiempat, dan
segibanyak) serta
gabungannya.
Peserta didik mampu 5
mengenal istilah dalam
satuan waktu
Peserta didik mampu 5
melakukan operasi hitung
satuan waktu
Peserta didik mampu 5
menghitung lamanya suatu
kegiatan
Peserta didik mampu 5
mengenal besarnya sudut
lancip, siku-siku, dan
tumpul
Geometri Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 5
mengonstruksi dan mengurai bangun memahami sifat-sifat
ruang (kubus, balok, dan gabungannya) bangun datar
dan mengenali visualisasi spasial
(bagian depan, atas, dan samping). Peserta didik mampu 5
Mereka dapat membandingkan membandingkan
karakteristik antar bangun datar dan karakteristik antar bangun
antar bangun ruang. Mereka dapat datar
menentukan lokasi pada peta yang
menggunakan sistem berpetak. Peserta didik mampu 5
menentukan letak benda
menggunakan sistem
berpetak
Peserta didik mampu 5
menentukan suatu wilayah
menggunakan sistem
berpetak
Analisa Data Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 5
dan Peluang mengurutkan, membandingkan, mengumpulkam dan
menyajikan, dan menganalisis data membaca data
banyak benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk gambar, piktogram, Peserta didik mampu 5
diagram batang, dan tabel frekuensi mengurutkan dan
untuk mendapatkan informasi. Mereka membandingkan data
dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam Peserta didik mampu 5
suatu percobaan acak. menyajikan data
Peserta didik mampu 5
menganalisis data dalam
bentuk piktogram, diagram
batang, dan tabel frekuensi
Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 6
menunjukkan pemahaman dan intuisi membaca dan menuliskan
bilangan (number sense) pada bilangan bilangan cacah dari
cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat 100.000-1.000.000
membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, Peserta didik mampu 6
melakukan komposisi dan dekomposisi membaca dan menuliskan
bilangan tersebut. Mereka juga dapat bilangan dari 100.000 -
menyelesaikan masalah yang berkaitan 1.000.000
dengan uang. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan, Peserta didik mampu 6
perkalian, dan pembagian bilangan membandingkan dan
cacah sampai 100.000. Mereka juga mengurutkan bilangan
dapat menyelesaikan masalah yang cacah dari 100.000-
berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta 1.000.000 menggunakan
tanda <, >, atau =
didik dapat membandingkan dan Peserta didik mampu 6
mengurutkan berbagai pecahan termasuk menyusun dan mengurai
pecahan campuran, melakukan operasi bilangan cacah dari
penjumlahan dan pengurangan pecahan, 100.000-1.000.000
serta melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan asli. Peserta didik mampu 6
Mereka dapat mengubah pecahan menjadi menyelesaikan masalah
desimal, serta membandingkan dan yang berkaitan dengan uang
mengurutkan bilangan desimal (satu dengan menggunakan
angka di belakang koma) puluhan ribu dan ratusan
ribu
Peserta didik mampu 6
melakukan penjumlahan
bilangan cacah dari 10.000
– 100.000
Peserta didik mampu 6
melakukan pengurangan
bilangan cacah dari 10.000-
100.000
Peserta didik mampu 6
melakukan perkalian
bilangan cacah dari 1.000-
10.000
Peserta didik mampu 6
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan FPB
Peserta didik mampu 6
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan KPK
Peserta didik mampu 6
membandingkan dan
mengurutkan berbagai
pecahan (pecahan biasa dan
pecahan campuran) dan
bilangan asli
Peserta didik mampu 6
melakukan penjumlahan
pecahan dengan bilangan
asli
Peserta didik mampu 6
melakukan Peserta didik
mampu mengurangan
pecahan dengan bilangan
asli
Peserta didik mampu 6
menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian
pecahan dengan bilangan
asli
Peserta didik mampu 6
melakukan perkalian
pecahan dengan bilangan
asli
Peserta didik mampu 6
melakukan pembagian
pecahan dengan bilangan
asli
Peserta didik mampu 6
menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian
pecahan dengan bilangan
asli
Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 6
mengisi nilai yang belum diketahui mengidentifikasi pola
dalam sebuah kalimat matematika yang bilangan membesar dan
berkaitan dengan penjumlahan, mengecil melibatkan
pengurangan, perkalian, dan pembagian perkalian dan pembagian
pada bilangan cacah sampai 1000
(contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = Peserta didik mampu 6
10) meniru dan
Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengembangkan pola
meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan
bilangan membesar dan mengecil yang mengecil melibatkan
melibatkan perkalian dan pembagian. perkalian
Mereka dapat bernalar secara
proporsional untuk menyelesaikan Peserta didik mampu 6
masalah sehari-hari dengan rasio satuan. menyelesaikan masalah
Mereka dapat menggunakan operasi sehari-hari dengan rasio
perkalian dan pembagian dalam Peserta didik mampu 6
menyelesaikan masalah sehari-hari yang menggunakan operasi
terkait dengan proporsi. perkalian dan pembagian
dalam menyelesaikan
masalah sehari-hari terkait
dengan proporsi
Pengukuran Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 6
menentukan keliling dan luas berbagai menentukan keliling
bentuk bangun datar (segitiga, berbagai bentuk bangun
segiempat, dan segibanyak) serta datar (Trapesium, layang-
gabungannya. Mereka dapat layang, belah ketupat) serta
menghitung durasi waktu dan mengukur gabungannya
besar sudut.
Peserta didik mampu 6
menentukan luas berbagai
bentuk bangun datar
(Trapesium, layang-layang,
belah ketupat) seta
gabungannya
Peserta didik mampu 6
mengenal istilah dalam
satuan waktu
Peserta didik mampu 6
mengukur dan menggambar
besarnya sudut pada bangun
datar
Geometri Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 6
mengonstruksi dan mengurai bangun menyusun beberapa bangun
ruang (kubus, balok, dan gabungannya) ruang (kubus, balok, dan
dan mengenali visualisasi spasial gabungannya) membentuk
(bagian depan, atas, dan samping). bangun ruang baru
Mereka dapat membandingkan
karakteristik antar bangun datar dan Peserta didik mampu 6
antar bangun ruang. Mereka dapat memahami sifat-sifat
menentukan lokasi pada peta yang bangun ruang
menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik mampu 6
membandingkan
karakteristik antar bangun
ruang
Peserta didik mampu 6
menentukan letak benda
menggunakan titik
koordinat
Peserta didik mampu
menentukan suatu wilayah
menggunakan titik
koordinat
Analisa Data Pada akhir fase C, peserta didik dapat Peserta didik mampu 6
dan Peluang mengurutkan, membandingkan, menentukan kejadian
menyajikan, dan menganalisis data dengan kemungkinan yang
banyak benda dan data hasil pengukuran lebih besar dalam suatu
dalam bentuk gambar, piktogram, percobaan acak
diagram batang, dan tabel frekuensi Peserta didik mampu
untuk mendapatkan informasi. Mereka memperkirakan hal yang
dapat menentukan kejadian dengan akan terjadi dalam suatu 6
kemungkinan yang lebih besar dalam percobaan acak
suatu percobaan acak.