RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS
14.10.2024 ISNIN KELAS/BIL TAHUN 2 / 3 ORANG
TARIKH/HARI/MINGGU 30
15.10.2024 SELASA MURID TAHUN 3 / 5 ORANG
8.00 – 9.00 / 10.20 -11.20
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU PEMULIHAN MASA
8.30 – 9.30 / 11.20 -12.20
KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN
TEMA/TAJUK Persekitaran
Kemahiran 30 : Perkataan yang melibatkan huruf konsonan bergabung (digraf)- ny; ng; kh
KEMAHIRAN
30.1 Menyebut suku kata ng, ny, kh
PEMULIHAN
30.2 Menyebut perkataan melibatkan ng, ny, kh
1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata, frasa dan
STANDARD ayat dengan betul.
PEMBELAJARAN 1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut frasa, ayat tunggal dan ayat majmuk dengan
betul dan tepat.
PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah tahu menulis perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
¨ Kri
PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Nilai
tis
BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint, pen marker, papan putih si comel
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
1. Menyebut 7 daripada 9 suku kata ng, ny, 1. Menyebut 5 daripada 9 suku kata ng, ny, kh
OBJEKTIF
kh dengan betul. dengan betul.
PEMBELAJARAN
2. Menyebut 7 daripada 9 perkataan ng, ny, 2. Menyebut 5 daripada 9 perkataan ng, ny,
kh dengan betul. kh dengan betul.
AKTIVITI Set Induksi ( 5 minit )
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN 1. Guru menayangkan video yang melibatkan kosonan bergabung (digraf)- ny; ng; kh
(PdPc) 2. Guru dan murid bersoal-jawab tentang video tersebut.
Langkah 1 ( 20 minit )
1. Guru memaparkan perkataan melibatkan ng, ny dan kh menggunakan slaid powerpoint.
2. Guru meminta murid menyebut perkataan melibatkan ng, ny dan kh dengan betul.
singa bunga penyu
nyamuk khemah nyanyi
sunyi punya ngeri
3. Guru membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyebut perkataan melibatkan
ng, ny dan kh.
Langkah 2 ( 20 minit )
1. Murid duduk dalam kumpulan.
2. Guru menyediakan 4 sampul surat berlainan warna yang berisi dengan perkataan melibatkan
ng, ny dan kh serta satu bekas air yang diisi air.
3. Murid yang pertama akan berikan bekas air itu kepada rakan disebelah dan begitulah seterusnya
dengan iringan muzik.
4. Apabila muzik diberhentikan, murid yg paling akhir memegang bekas air tersebut akan tampil ke
hadapan kelas dan mencabut satu sampul surat. Murid akan membuka sampul surat tersebut dan
menyebut perkataan itu.
5. Aktiviti ini diteruskan sehingga masa tamat.
‘Bridging Up’ (KSSR)
1. Memastikan murid mendengar, memahami dan menyebut frasa, ayat tunggal dan ayat
majmuk dengan betul dan tepat.
Langkah 3 ( 10 minit )
1. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan
2. Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.
Penutup ( 5 Minit )
1. Guru menyoal murid secara lisan.
2. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
3. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.
PdP ditangguhkan kerana:
¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
REFLEKSI/IMPAK ¨ Guru Pengiring
¨ Aktiviti Luar
Murid dapat mengikuti pdp dengan jayanya. ¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
¨ Lain-lain:
____________________
____________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS
16.10.2024 RABU KELAS/BIL TAHUN 2 / 1 ORANG
TARIKH/HARI/MINGGU 30
17.10.2024 /KHAMIS MURID TAHUN 3 / 5 ORANG
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU PEMULIHAN MASA 8.30 – 9.30 / 9.00 – 10.00
KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN
TEMA/TAJUK Persekitaran
KEMAHIRAN Kemahiran 30: Perkataan yang melibatkan huruf konsonan bergabung (digraf)- ny; ng; kh
PEMULIHAN 30.3 Menulis perkataan melibatkan ny, ng, kh
3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan betul dan
kemas.
STANDARD 3.2.4 Menulis pelbagai perkataan dan frasa yang mengandungi perkataan dua atau lebih
PEMBELAJARAN suku kata.
3.2.5 Menulis ayat yang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata.
PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah tahu menyebut perkataan melibatkan ng, ny, kh
¨ Kri
PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Nilai
tis
BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint, pen marker, papan putih si comel
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF
3. Menulis 7 daripada 9 perkataan 3. Menulis 5 daripada 9 perkataan melibatkan
PEMBELAJARAN
melibatkan ny, ng, kh. ny, ng, kh.
Set Induksi ( 5 minit )
3. Guru menayangkan video yang melibatkan kosonan bergabung (digraf)- ny; ng; kh
4. Guru dan murid bersoal-jawab tentang video tersebut.
Langkah 1 ( 20 minit )
4. Guru memaparkan perkataan melibatkan ng, ny dan kh menggunakan slaid powerpoint.
5. Guru meminta murid menyebut perkataan melibatkan ng, ny dan kh dengan betul.
AKTIVITI singa bunga penyu
PEMBELAJARAN DAN nyamuk khemah nyanyi
PEMUDAHCARAAN sunyi punya ngeri
(PdPc)
6. Seterusnya, murid akan menulis perkataan yang melibatkan ng, ny dan kh pada papan putih si
comel.
7. Guru membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menulis perkataan melibatkan ng,
ny dan kh.
Langkah 2 ( 20 minit )
6. Murid duduk dalam kumpulan.
7. Guru menyediakan 4 sampul surat berlainan warna yang berisi dengan perkataan melibatkan
ng, ny dan kh serta satu bekas air yang diisi air.
8. Murid yang pertama akan berikan bekas air itu kepada rakan disebelah dan begitulah seterusnya
dengan iringan muzik.
9. Apabila muzik diberhentikan, murid yg paling akhir memegang bekas air tersebut akan tampil ke
hadapan kelas dan mencabut satu sampul surat. Murid akan membuka sampul surat tersebut dan
menulis perkataan itu pada buku latihan.
10. Aktiviti ini diteruskan sehingga masa tamat.
‘Bridging Up’ (KSSR)
1. Membimbing murid menulis pelbagai perkataan dan frasa yang mengandungi perkataan
dua atau lebih suku kata, diagraf, dan konsonan berganding dengan cara yang betul
dan kemas.
2. Membimbing murid menulis ayat yang mengandungi perkataan dua atau lebih suku
kata, diagraf dan konsonan berganding dengan cara yang betul dan kemas.
Langkah 3 ( 10 minit )
3. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan
4. Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.
Penutup ( 5 Minit )
4. Guru menyoal murid secara lisan.
5. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
6. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.
PdP ditangguhkan kerana:
¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
REFLEKSI/IMPAK ¨ Guru Pengiring
¨ Aktiviti Luar
¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
Murid – murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intemsif. ¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
¨ Lain-lain:
____________________
____________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS
14.10.2024 ISNIN KELAS/BIL TAHUN 2 / 2 ORANG
TARIKH/HARI/MINGGU 30
17.10.2024 KHAMIS MURID TAHUN 3 / 5 ORANG
9.00 PAGI – 10.00 PAGI
MATA PELAJARAN MATEMATIK PEMULIHAN MASA
10.20 – 11.20 PG
KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN
TEMA/TAJUK PANJANG
KEMAHIRAN
PEMULIHAN
Konstruk : Keupayaan mengukur panjang, jisim, objek dan isipadu.
KONSTRUK LINUS
8.3 - Mengukur panjang objek menggunakan unit bukan piawai.
STANDARD
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid sudah boleh membandingkan ukuran panjang dua objek melalui perbandingan secara
ADA langsung.
¨ Kri
PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Nilai
tis
BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint, papan putih si comel, pen marker, wang kertas
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF 1. Mengukur panjang objek menggunakan 1. Mengukur panjang objek menggunakan
PEMBELAJARAN unit bukan piawai. unit bukan piawai.
AKTIVITI Set Induksi ( 5 minit )
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN 1. Guru menayangkan video tentang mengukur panjang objek menggunakan unit bukan
(PdPc) piawai.
2. Guru dan murid bersoal jawab tentang video tersebut.
3. Guru menunjukkan menunjukkan semula objek-objek yang boleh dijadikan pengukur objek
lain seperti klip kertas.
‘siapa boleh memberitahu cara menyukat panjang pensel menggunakan klip kertas ini?’
Langkah 1 ( 20 minit )
8. Guru memaparkan tentang mengukur panjang objek menggunakan unit bukan piawai
menggunakan slaid powerpoint.
9. Guru menerangkan tentang mengukur panjang objek menggunakan unit bukan piawai kepada
murid-murid.
10. Guru dan murid bersoal-jawab tentang mengukur panjang objek menggunakan unit bukan
piawai.
11. Guru memaparkan peta titi menggunakan slaid powerpoint.
12. Guru menerangkan beberapa hubungan analogi diantara sebuah buku dan 8 biji klip kertas. Contoh:
panjang sebuah buku latihan berpadanan dengan 8 biji klip kertas yang disusun berturutan
bersebelahan.
Langkah 2 ( 20 minit )
1. Murid duduk dalam kumpulan.
2. Kumpula 1: mengukur panjang tingkap dan panjang papan tulis.
Kumpulan 2: mengukur tinggi almari dan tinggi meja guru.
3. Objek penyukat yang digunakan: kayu chopstick.
4. Kemudian, murid diminta melukiskan objek tersebut dan mencatatkan dapatan mereka pada kertas
mahjong.
5. Bimbing murid memperihalkan: lebih panjang atau lebih tinggi objek tersebut maka lebih banyak lah
bilangan chopstick diperlukan untuk mengukur panjangnya.
‘Bridging Up’
1. Selepas selesai eksperimen atau kajian, seorang murid yang pakar dipilih oleh guru untuk
duduk dikerusi yang disediakan.
2. Pakar atau watak itu akan menjawab segala soalan yang akan dilontarkan oleh murid lain.
Contohnya: lebih panjang objek tersebut maka lebih banyak lah bilangan objek lain yang
diperlukan sebagai alat pengukur bukan piawai.
Langkah 3 ( 10 minit )
5. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan
6. Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.
Penutup ( 5 Minit )
7. Guru menyoal murid secara lisan.
8. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
9. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.
PdP ditangguhkan kerana:
¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
REFLEKSI/IMPAK ¨ Guru Pengiring
_______________________________________________________________________ ¨ Aktiviti Luar
¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
Murid – murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif. ¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
¨ Lain-lain:
____________________
____________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS
KELAS/BIL TAHUN 2 / 3 ORANG
TARIKH/HARI/MINGGU 18.10.2024 JUMAAT 30
MURID TAHUN 3 / 5 ORANG
7.30 PAGI – 8.30 PAGI
MATA PELAJARAN MATEMATIK PEMULIHAN MASA
9.00 – 10.00 PAGI
KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN
TEMA/TAJUK PANJANG
KEMAHIRAN
PEMULIHAN
Konstruk : Keupayaan mengukur panjang, jisim, objek dan isipadu.
KONSTRUK LINUS
8.4 - Menukur panjang objek menggunakan unit piawai ‘meter’.
STANDARD
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah menentukan panjang objek menggunakan unit bukan piawai.
¨ Kri
PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Nilai
tis
BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint, papan putih si comel, pen marker, wang kertas
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF 2. Mengukur panjang objek menggunakan 2. Mengukur panjang objek menggunakan
PEMBELAJARAN unit piawai ‘meter’. unit piawai ‘meter’.
AKTIVITI Set Induksi ( 5 minit )
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN 4. Guru menayangkan video tentang mengukur panjang objek menggunakan unit piawai
(PdPc) ‘meter’.
5. Guru dan murid bersoal jawab tentang video tersebut.
6. Guru menyampaikan cerita mengenai sejarah pada zaman dahulu. Manusia menggunakan
ukuran anggota badan mereka seperti jengkal dan depa untuk mengukur.
7. Guru menunjukkan sedikit tayangan video tentang situasi tersebut.
G
Langkah 1 ( 20 minit )
13. Guru memaparkan tentang mengukur panjang objek menggunakan unit piawai ‘meter’
menggunakan slaid powerpoint.
14. Guru menerangkan tentang mengukur panjang objek menggunakan unit piawai ‘meter’
kepada murid-murid.
15. Guru dan murid bersoal-jawab tentang mengukur panjang objek menggunakan unit piawai
‘meter’.
16. Guru memaparkan peta titi menggunakan slaid powerpoint.
17. Guru menerangkan beberapa hubungan analogi diantara bahan dan ukuran panjang dalam meter.
Contoh: panjang kereta berpadanan dengan 4 meter
Panjang papan tulis berpadanan dengan 3 meter
18. Guru menunjukkan beberapa contoh bahan seperti gulungan tali, gulungan hos yang ada tertera
panjang dalam meter pada label.
19. Guru menunjukkan satu alat pengukur atau menuliskan unitnya iaitu ‘meter’ pada papan tulis.
20. Guru menegaskan bahawa objek yang diukur mesti berada pada angka sifar sebelum objek diukur.
Langkah 2 ( 20 minit )
6. Murid duduk dalam kumpulan.
7. 3 stesen disediakan.
8. Di setiap stesen dibekalkan 1 alat pengukur dan bahan-bahan seperti tali (1 meter), kerusi
panjang (2 meter), hos (3 meter). 1 bahan untuk 1 stesen.
9. Di setiap stesen, murid perlu mengukur objek yang disediakan dan mencatat panjang objek
dalam meter pada jadual di lembaran aktiviti tersebut.
10. Kumpulan mestilah meleraikan pengukur tersebut sebelum bergerak ke stesen yang
berikutnya.
11. Bimbing murid memperihalkan: panjang objek dapat diukur dalam unit piawai meter.
‘Bridging Up’
3. 4 watak diperlukan. Seorang pembeli tali dan 3 orang penjual tali.
4. Pembeli tali mempunyai wang RM6. Dia hendak membeli seutas tali yang panjangnya 3
depa untukmenambat kerbaunya.
5. Tiga orang penjual tali tadi masing-masing mengukur 3 depa tali dan dipotong lalu
direntangkan diatas meja. Tiga utas tali yang tidak sama panjang berada diatas meja.
6. Tali yang dipotong oleh penjual pertama lebih panjang daripada tali yang dipotong oleh
dua orang penjual tali yang paling panjang.
7. Guru menunjukkan sebuah pembaris meter dan menuliskan unitnya pada papan tulis iaitu
meter.
8. Sekarang guru menegaskan sekiranya ketiga-tiga penjual tali ini ada alat pengukur yang
sama dan pembeli tali mengatakan mahu membeli 3 meter panjang tali untuk menambat
lembunya. Murid akan menjawab ketiga-tiga tali yang dijual oleh penjual tali akan dipilih
oleh pembeli tali tersebut kerana ukurannya adalah tepat.
Langkah 3 ( 10 minit )
7. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan
8. Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.
Penutup ( 5 Minit )
10. Guru menyoal murid secara lisan.
11. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
12. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.
PdP ditangguhkan kerana:
REFLEKSI ¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
¨ Guru Pengiring
Murid – murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 4 daripadanya ¨ Aktiviti Luar
menguasai target. ¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
¨ Lain-lain:
____________________
____________________