PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS :I
MAPEL : PAI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
U
Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan M
1 1.1 dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah pendek (al-Fatihah), melafalkan 4 1 v v v v A
huruf hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah T
dan harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al I
Fatihahh dengan lancar di depan guru sehingga menumbuhkan kebiasaan F
untuk suka melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an.

S
U
M
2 1.2 3 1 V V V A
Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al- T
Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat membuat karya berupa gambar I
pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap F
peduli dan suka bekerja sama.
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta
menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah beserta artinya sehingga S
dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. U
M
3 1.3 3 1 V V V A
T
I
F

Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya;

menyanyikan lagu dengan syair syahadatain beserta artinya; serta S
menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara U
berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh. M
4 1.4 4 1 V V V V A
T
I
F

Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa

sendiri serta berani menyanyikan lagu atau selawat yang berisi tentang
nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya R
S
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
5 1.5 4 1 V V V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain, dammatain, sukun, dan

tasydid, serta 1 surah al Ikhlas melafalkan harakat sederhana fathatain, S
kasratain, dan dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta U
berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar di depan guru M
6 1.6 dan orang tua sehingga menumbuhkan sikap bertanggung jawab untuk 4 2 V V V V A
disiplin. T
I
F

Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan

peran Muhammad saw. sebagai rasul serta membuat karya berupa S
kaligrafi asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan U
kaligrafi lafaz Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga M
7 1.7 menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama manusia. 3 2 V V V A
T
I
F

Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta
dapat membunyikan tepuk kasih sayang dan disiplin sehingga dapat S
menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. U
M
8 1.8 3 2 V V V A
T
I
F

Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan

tata cara berwudu dan bertayamum; dan menyebutkan hikmah dari hidup S
bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan U
sehari-hari. M
9 1.9 4 2 A
T
I
F
V V V V
 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri;
dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok;
serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita
kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan S
bersabar dalam ketaatan kepada Allah sebagaimana sikap teladan Nabi U
Adam a.s. M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
10 1.10 4 2 V V V V A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 2 TLOGOTUNGGAL
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
NO NO. ATP ATP Jenis TES Alokasi Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra Tes Formatif 1 v
secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf R
‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis namanya sendiri Remedial v S
E
Tes Formatif 2 v U
M
M
Remedial v E
1 1.1 2 jam A
D
Tes Sumatif T
I
I
A
F
Remedial L

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan Tes Formatif 1 V
bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalimat, serta R
S
membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘h’ dan ‘c’ Remedial V E
U
M
Tes Formatif 2 V M
E
2 1.2 Remedial 2 jam V A
D
T
Tes Sumatif I
I
A
F
Remedial L

Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, membaca

dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ Tes Formatif 1 2 jam V
R
Remedial V S
E
Tes Formatif 2 V U
M
M
Remedial V E
3 1.3 A
D
Tes Sumatif T
I
I
A
F
Remedial L

Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang Tes Formatif 1 2 jam V
aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan menulis suku kata R
yang diawali dengan huruf ‘l’ R S
Remedial V S E
E U R
Tes Formatif 2 V U M
M S A
M S E
Remedial V E U P
4 1.4 A A D
Tes Sumatif D L O
T S I
I A R
I A
A N
F L
Remedial L

Mengetahui Guru Kelas

Kepala Sekolah
 PROGRAM PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 2 TLOGOTUNGGAL
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS :I
MAPEL : PPKN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara
Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungannya. Peserta didik juga dapat
mengidentifkasi tugas peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu Tes Formatif 1 v
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai dengan
R
perkembangan dan konteks peserta didik S
E
U
Remedial v M
M
E
1 1.1 2 jam A
Tes Formatif 2 v D
T
I
I
Remedial v A
F
L
Tes Sumatif
Remedial
Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah
serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik
dapat menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan Tes Formatif 1 2 jam V R
yang berlaku di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan S
E
pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan konteksnya. dengan U
M
bimbingan guru M
E
2 1.2 Remedial V A
D
T
Tes Formatif 2 V I
I
Remedial V A
F
L
Tes Sumatif
Remedial
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, bagian dari R
masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga negara Indonesia dan warga E
negara dunia. Ia juga mengenali dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu R
Tes Formatif 1 2 jam R M
bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL S A
E E
U P
M D
v M S O
E I
3 1.3 A A R
Remedial v D A
T S
Tes Formatif 2 v I L
I S
A
Remedial v F A
L S
Tes Sumatif S
A
Remedial S
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Sajiman, [Link] Isni Masrukah, [Link]

NIP. 196702121990011005 NIP. 198809052022212019
 PROGRAM PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 2 TLOGOTUNGGAL
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS :I
MAPEL : MTK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan
menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian memperdalam
pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan
angka sampai 10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan
bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan antara angka hitung dan
angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda. Tes Formatif 1 v
R
S
E
U
M
M
E
1 1.1 2 jam A
D
Remedial v T
I
I
A
Tes Formatif 2 F
L
Remedial

Tes Sumatif

Remedial
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari,
serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari jumlah atau selisih dari R
satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya. S
E
U
M
M
E
Tes Formatif 1 v A
D
T
I
I
A
F
L
2 1.2 2 jam
Remedial v
Tes Formatif 2
Remedial
Tes Sumatif
Remedial
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka
yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta memahami
hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang
menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan
kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan lain-lain.
Tes Formatif 1 v

R
S
E
U
M
M
E
3 1.3 2 jam A
Remedial v D
T
I
I
Tes Formatif 2 A
F
L
Remedial
 I
I
A
F
L

Tes Sumatif

Remedial
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi
berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan. berhitung
dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan S
benar hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. U
Memahami konteks di mana penjumlahan digunakan melalui pembuatan M
cerita penjumlahan. Tes Formatif 1 v A
T
I R
F E
M
E
4 1.4 2 jam
D
Remedial v I
A
Tes Formatif 2 L

Remedial

Tes Sumatif
Remedial
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks
sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan menggunakan
simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks pengurangan dengan S
menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung U
dengan benar pengurangan angka dibawah 10. M
Tes Formatif 1 v A
T R
I E
F M
E
5 1.5 2 jam
D
I
Remedial v A
L
Tes Formatif 2
Remedial
Tes Sumatif
Remedial
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung
menggunakan kartu pengurangan. Menyusun kartu pengurangan dan
menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami
konteks yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang S
pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks bertanya tentang perbedaan U
melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih). M
Tes Formatif 1 v A
T R
I E
F M
E
6 1.6 2 jam
D
I
Remedial v A
Tes Formatif 2 L

Remedial

Tes Sumatif
 Remedial
Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang.
Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda
tersebut.

Tes Formatif 1 v

7 1.7 2 jam

Remedial
Tes Formatif 2

Remedial

Tes Sumatif

Remedial

Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan.

Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat serangkaian angka dan
wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya.
8 1.8 Tes Formatif 1
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung
dalam satuan puluhan. Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka
dua digit.

2 jam

Remedial
Tes Formatif 2

Remedial

Tes Sumatif

Remedial

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Sajiman, [Link] Isni Masrukah, [Link]

NOVEMBER DESEMBER
5 1 2 3 4 5
 S
U
M
A
T
I R
F E
M
E
D
I
v A
L

S
U
M
v A
T
I R
F E
M
S
E
A
D
S
I
A
v L

Isni Masrukah, [Link]

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PJOK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan R
S
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk E
U
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan M
M
kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan E
1 1.1 3 1 V V V A
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar D
T
manipulatif dengan benar. I
I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor R
S
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam E
U
aktivitas gerak berirama dengan benar. M
M
E
2 1.2 4 1 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, R
S
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas E
U
senam. M
M
E
3 1.3 4 1 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
E
4 1.4 3 1 V V V A
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan D
T
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan, I
I
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada A
F
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan L
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam
keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap
tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh yang boleh dan tidak R
S
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan E
U R
kebersihan pakaian sesuai dengan pola perilaku hidup sehat R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
5 1.5 4 1 V V V V A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar R
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan S
E
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk U
M
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan M
E
6 1.6 kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan 3 2 V V V A
D
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar T
I
manipulatif dengan benar. I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor R
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam S
E
aktivitas gerak berirama dengan benar. U
M
M
E
7 1.7 4 2 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L
 menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu, R
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, S
E
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas U
M
senam. M
E
8 1.8 4 2 V V V V A
D
T
I
I
A
F
L

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan, R
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada S
E
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan U
M
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik. M
E
9 1.9 3 2 V V V A
D
T
I
I
A
F
L

S
U
M
A C
T S L
R I U A R
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran S
E R F S S A
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam U
M E U S P
keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan M
E V A L M O
10 1.10 benar dan menunjukkan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh 4 2 V V V V A
D I K A E R
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga T
I E H N E
kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai dengan pola I
A W I T S
perilaku hidup sehat F
L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Sajiman, [Link] Isni Masrukah, [Link]

 PROGRAM PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI 2 TLOGOTUNGGAL
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda-
benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses
dalam berkreasi.
Tes Formatif 1 2 jam V
S
U
M
1 1.1 A
T
Remedial I
Tes Formatif 2 F
Remedial
Tes Sumatif
Remedial
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun
pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah
pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan
garis tebal yang ditemukan pada pohon.
Tes Formatif 1 2 jam V
S
U
M
2 1.2 A
T
Remedial I
F
Tes Formatif 2
Remedial
Tes Sumatif
Remedial
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh
garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan
perasaan.

Tes Formatif 1 2 jam V

S
U
M
3 1.3 A
T
Remedial I
Tes Formatif 2 F
Remedial
Tes Sumatif
Remedial
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai
macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik.
Tes Formatif 1 2 jam V
S
U
M
4 1.4 A
Remedial T
I
Tes Formatif 2 F
Remedial
Tes Sumatif
 I
F

Remedial
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya.
Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat
kolase.
Tes Formatif 1 2 jam V
S
U
M
5 1.5 A
T
Remedial I
Tes Formatif 2 F
Remedial
Tes Sumatif
Remedial
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal
konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel Tes Formatif 1 2 jam V
untuk membuat topeng kertas. S
U
Remedial M
6 1.6 A
Tes Formatif 2 T
Remedial I
Tes Sumatif F
Remedial
Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna
panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”,
dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat Tes Formatif 1 2 jam V
melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin S
digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya. U
Remedial M
7 1.7 A
Tes Formatif 2 T
I
Remedial F
Tes Sumatif

Remedial
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat
kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: Tes Formatif 1 2 jam V
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain. S
U
Remedial M
8 1.8 A
Tes Formatif 2 T
Remedial I
Tes Sumatif F
Remedial
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Tes Formatif 1 2 jam V S
Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam Remedial U
berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan M
menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. Tes Formatif 2
9 1.9 A
Remedial T
Tes Sumatif I
Remedial F
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur R
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan Tes Formatif 1 2 jam V S S S
E
ukuran dalam sebuah bangunan. U U U R
M
M M S S A
Remedial E
10 1.10 A A A U P
Tes Formatif 2 D
T T S L O
I
Remedial I I A T
A
F F N
Tes Sumatif L
Remedial
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Sajiman, [Link] Isni Masrukah, [Link]

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TARI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperagakan koordinasi gerak anggota tubuh. Mengidentifikasi gerak
tari dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video,
atau contoh gerak dari guru/model, atau gerak dari salah satu siswa. R
Menampilkan gerak dengan mengkoordinasikan dua atau lebih anggota S
E
tubuh dengan ritmis. Menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak U
M
tari yang dilakukannya berdasarkan pengalaman pribadi. Menilai M
E
1 4.1 kemampuan dirinya dalam melakukan gerak koordinasi tubuh. 9 1 v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus. R

Membedakan unsur ruang gerak tari dengan melakukan pengamatan S
E
melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan U R
R M
menerapkan unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan atau S S A
E E
stimulus. Menceritakan hasil gerak yang ditampilkan berdasarkan U U P
M D
pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang besar M P L O
E I
2 4.2 dan kecil, melalui rangsangan atau stimulus. 9 1 v v v v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

R
S
E
U
Merangkai gerak sesuai iringan. Membedakan tempo cepat dan lambat. M
M
Merespon gerak dengan bantuan tempo cepat dan lambat. Menampilkan E
3 4.3 9 2 v v v v v v v v v A
rangkaian gerak sesuai irama dan lagu. Menceritakan hasil rangkaian gerak D
T
sesuai irama dan lagu. Membedakan unsur waktu I
I
dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Mengekspresikan A
F
unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. L
S
Menerapkan unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan U
tempo dengan merangkai gerak sesuai irama dan lagu. M
Merangkai gerak dengan menerapkan unsur tenaga dalam gerak tari A
melalui berbagai rangsangan. Membedakan penggunaan tenaga dalam T S
gerak tari. Merespons penggunaan gerak berdasarkan rangsangan. unsur R I U R
tenaga dalam gerak tari yaitu tenaga kuat dan lemah melalui S
E R R R R R F S A
berbagai rangsangan. Melakukan gerak tari dengan memperhatikan unsur U
M E E E E E U P
tenaga yang digunakan berdasarkan rangsangan. Menceritakan unsur M
E V V V V V A L O
4 4.4 tenaga yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi 9 2 v v v v v v v v v A
D I I I I I K A R
T
I E E E E E H N
I
A W W W W W I S
F
L R S P
A
(
JUMLAH 36 S
A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI MUSIK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mampu bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional
guna membangun rasa nasionalisme. Mampu bernyanyi lagu
daerah secara mandiri dan bersama. Menemukan perbedaan R
lagu nasional dan lagu daerah dengan tepat. Membuat S
E
kategori lagu nasional dan lagu daerah berdasarkan pada lirik U
M
lagu. M
E
1 4.1 9 1 v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo R

sederhana. Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme S
E
sederhana. Memainkan pengembangan pola ritme sederhana U R
R M
dengan kaidah tempo, baik dari tubuh sendiri maupun S S A
E E
instrumen perkusif sederhana. U U P
M D
M P L O
E I
2 4.2 9 1 v v v v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

R
S
Menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik E
U
melodis dan non-melodis. Mengidentifikasi berbagai suara alat M
M
musik, ritmis maupun E
3 4.3 9 2 v v v v v v v v v A
melodis. Mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu. D
T
Mendemonstrasikan permainan melodi utama dari lagu-lagu I
I
nasional dan lagu daerah. A
F
L
S
U
M
A
T S
R I U R
S
Menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4 dengan E R R R R R F S A
U
iringan musik. Menyanyikan lagu anak sederhana dengan M E E E E E U P
M
birama 3/4 dengan iringan musik sederhana. Menyanyikan E V V V V V A L O
4 4.4 9 2 v v v v v v v v v A
lagu anak sederhana dengan irama 4/4 dengan iringan musik D I I I I I K A R
T
sederhana. Menyanyikan lagu sederhana dengan beragam I E E E E E H N
I
tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok. A W W W W W I S
F
L R S P
A
(
JUMLAH 36 S
A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TEATER

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat mengingat berbagai macam ekspresi. Siswa
meniru berbagai macam gerak, suara, dan emosi. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada gerak, suara, R
dan emosi yang diperankan temannya. Siswa menggabungkan S
E
properti pendukung dengan gerak tubuh, suara, dan karakter U
M
yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran M
E
1 4.1 dengan properti, gerak tubuh, emosi, dan suara yang sesuai. 12 1 v v v v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Siswa dapat mengingat pengalaman emosi dan peristiwa. R

Siswa mengimajinasikan berbagai emosi dan peristiwa. Siswa S
E
meniru ekspresi berdasarkan pengalaman. Siswa mereplikasi U R
R M
emosi dan peristiwa melalui improvisasi gerak dan suara. S S A
E E
Siswa mengakomodasi kemampuan berpikir secara artistik. U U P
M D
Dan Siswa berekspresi melalui pertunjukan tablo secara M P L O
E I
2 4.2 berkelompok. 6 1 v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
Siswa dapat mengingat berbagai macam karakter. Siswa
mereplikasi karakter yang pernah diketahui. Siswa memberi
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru R
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung S
E
dengan permainan pantomim. Siswa berkolaborasi U
M
memainkan peran dengan properti yang sesuai. M
E
3 4.3 12 2 v v v v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
S
U
M
Siswa mampu meniru tokoh atau sosok yang diperankan A
melalui olah tubuh dan gerak. Siswa mampu mengevaluasi T S
tokoh yang diperankan dengan kata-katanya sendiri. Siswa R I U R
mampu meniru dan menggunakan properti dan kostum sesuai S
E R R R R F S A
peran. Siswa mampu memerankan tokoh sesuai cerita dalam U
M E E E E U P
pertunjukan di kelas. M
E V V V V A L O
4 4.4 6 2 v v v v v v A
D I I I I K A R
T
I E E E E H N
I
A W W W W I S
F
L R S P
A
(
JUMLAH 36 S
A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM PENILAIAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI 2 TLOGOTUNGGAL
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML JP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Tes Formatif 1 V
Remedial S
U
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman- Tes Formatif 2 M
1 1.1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 2 Jam A
baik dengan ramah dan tepat. Remedial T
I
Tes Sumatif F
Remedial
Tes Formatif 1 V
S
Remedial U
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman Tes Formatif 2 M
2 1.2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 Jam A
dengan ramah. Remedial T
I
Tes Sumatif F
Remedial
Tes Formatif 1 V
S
Remedial U
M
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama Tes Formatif 2
3 1.3 2 Jam A
temannya dengan menggunakan kata my dan your.
Remedial T
I
Tes Sumatif F
Remedial
Tes Formatif 1 V
S
Remedial U
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik M
4 1.4 mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my Tes Formatif 2 2 Jam A
dan your. Remedial T
I
Tes Sumatif F
Remedial

Tes Formatif 1 V
S
Remedial U
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman Tes Formatif 2 M
5 1.5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 Jam A
dengan ramah. Remedial T
I
Tes Sumatif F
Remedial
Tes Formatif 1 V R
Remedial S S
E
U U R
Tes Formatif 2 M
M S S A
E
6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna Remedial 2 Jam A A U P
D
Tes Sumatif T S L O
I
I A T
A
Remedial F N
L

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Sajiman, [Link] Isni Masrukah, [Link]