ATP

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Publikasi Oleh:

SIMPUL IPA

IPA
FASE D
Disusun Oleh:
Ahmad Mulkani, [Link]

2023
Desain Dengan: Canva
for Education
 INFORMASI UMUM
Pemetaan CP fase D menjadi CP pada setiap jenjang SMP 7, 8, dan 9 hanya dimaksudkan untuk merancang
pembagian alokasi TP setiap jenjangnya. Tidak dimaksudkan membagi TP secara mutlak dan kaku untuk
setiap jenjangnya. Dengan demikian urutan ATP berlaku untuk 1 fase D bukan perjenjang. Dengan kata lain, jika
TP yang terpetakan pada jenjang sebelumnya belum tercapai dapat dilanjutkan pada jenjang berikutnya dan
seterusnya.

Kalimat TP disusun untuk setiap sub materi esensial tidak terbatas pada materi esensial saja, hal ini dimaksudkan
untuk memperjelas kedalaman ruang lingkup materi yang akan tercapai pada setiap TP.

Kalimat TP telah diberi nomor urut dari 1-116. Urutan ini telah disusun sehingga membentuk ATP berdasarkan
urutan nomor tersebut.

Pada mata pelajaran IPA SMP, elemen pengetahuan dan elemen keterampilan proses merupakan satu
kesatuan dalam kegiatan proses pembelajaran, sehingga elemen pengetahuan dan elemen keterampilan
proses tidak dipisahkan dalam penentuan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajarannya. Dengan
kata lain elemen keterampilan proses secara tidak langsung telah tersemat pada kalimat TP.

Seluruh capaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses diharapkan dicapai di akhir fase D. Tidak ada
kewajiban untuk mencapai elemen keterampilan proses tertentu di jenjang tertentu.

LANGKAH PEMBUATAN TP DAN PENYUSUNAN ATP

Memetakan CP fase D menjadi CP untuk tingkatan SMP 7, 8, dan 9
Mengidentifikasi kata kunci (kompetensi dan materi esensial) pada setiap kalimat CP
Mengembangkan materi esensial menjadi materi sub esensial sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan
Menyusun kalimat TP sesuai teknik yang dikehendaki
Mengurutkan TP dari SMP 7, 8, dan 9 menjadi ATP fase D
 PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

Pada akhir fase D, peserta Pada akhir SMP 7, peserta Pada akhir SMP 8, Peserta Pada akhir SMP 9, peserta
didik mampu melakukan didik mampu melakukan didik dapat mendeskripsikan didik dapat melakukan
klasifikasi makhluk hidup dan klasifikasi makhluk hidup dan atom dan senyawa sebagai analisis untuk menemukan
benda berdasarkan benda berdasarkan unit terkecil penyusun keterkaitan sistem organ
karakteristik yang diamati, materi
karakteristik yang diamati dengan
mengidentifikasi sifat dan
karakteristik zat, fungsinya serta kelainan atau
membedakan perubahan fisik Peserta didik dapat Peserta didik mampu gangguan yang muncul pada
dan kimia serta memisahkan mendeskripsikan sel mengidentifikasi sifat dan sistem organ tertentu (sistem
campuran sederhana. sebagai unit terkecil karakteristik zat, reproduksi)
penyusun membedakan perubahan fisik
Peserta didik dapat dan kimia serta memisahkan Peserta didik dapat
makhluk hidup, serta
mendeskripsikan atom dan campuran sederhana.
mengidentifikasi sistem merancang upaya-upaya
senyawa sebagai unit terkecil organisasi kehidupan mencegah dan mengatasi
penyusun materi serta sel Peserta didik dapat
pencemaran dan perubahan
sebagai unit terkecil Peserta didik mampu melakukan analisis untuk iklim
penyusun makhluk hidup, menemukan keterkaitan
mengidentifikasi interaksi
mengidentifikasi sistem
antar makhluk hidup dan sistem organ dengan Peserta didik
organisasi kehidupan serta
lingkungannya fungsinya serta kelainan mengidentifikasi pewarisan
melakukan analisis untuk
menemukan keterkaitan atau gangguan yang muncul sifat dan penerapan
sistem organ dengan Peserta didik mampu pada sistem organ tertentu bioteknologi
fungsinya serta kelainan atau melakukan pengukuran (sistem pencernaan, sistem dalam kehidupan sehari-hari.
gangguan yang muncul pada terhadap aspek fisis yang peredaran darah, dan sistem
sistem organ tertentu (sistem mereka temui dan pernafasan) Peserta didik memahami
pencernaan, sistem memanfaatkan ragam gerak gerak, gaya dan tekanan
peredaran darah, dan gaya (force) Peserta didik mampu
memahami hubungan konsep Peserta didik memahami
Peserta didik mampu usaha dan energi pemantulan dan pembiasan
mengukur besaran suhu yang cahaya termasuk alat- alat
optik sederhana yang sering
 CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

sistem pernafasan dan sistem diakibatkan oleh energi kalor Peserta didik memahami dimanfaatkan dalam
reproduksi). Peserta didik yang diberikan, sekaligus pesawat sederhana kehidupan sehari-
mengidentifikasi interaksi antar dapat membedakan isolator hari
makhluk hidup dan dan konduktor kalor Peserta didik memahami
lingkungannya, serta dapat
getaran dan gelombang Peserta didik dapat membuat
merancang upaya-upaya Peserta didik
mencegah dan mengatasi rangkaian listrik sederhana,
mengelaborasikan Peserta didik memahami gejala
pencemaran dan perubahan
pemahamannya tentang mengelaborasikan kemagnetan dan kelistrikan
iklim. Peserta didik
mengidentifikasi pewarisan sifat sistem tata surya pemahamannya tentang untuk menyelesaikan
dan penerapan struktur lapisan bumi untuk tantangan atau masalah yang
bioteknologi dalam kehidupan menjelaskan fenomena alam dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari. yang terjadi dalam rangka sehari-hari.
mitigasi bencana
Peserta didik mampu
Peserta didik
melakukan pengukuran
terhadap aspek fisis yang mengelaborasikan
mereka temui dan pemahamannya tentang
memanfaatkan ragam gerak posisi relatif bumi-bulan-
dan gaya (force), memahami matahari untuk menjelaskan
hubungan konsep usaha dan fenomena alam yang terjadi
energi, mengukur besaran
suhu yang diakibatkan oleh Peserta didik mengenal
energi kalor yang diberikan, pH sebagai ukuran sifat
sekaligus dapat membedakan
keasaman suatu zat
isolator dan konduktor kalor
serta menggunakannya
untuk mengelompokkan
materi
(asam-basa berdasarkan pH
nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali
 CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

Peserta didik memahami sifat fisika dan kimia tanah

gerak, gaya dan tekanan, serta hubungannya
termasuk pesawat sederhana. dengan organisme serta
Peserta didik memahami
pelestarian lingkungan.
getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan
cahaya termasuk alat-alat Peserta didik memiliki
optik sederhana yang sering keteguhan dalam
dimanfaatkan dalam mengambil keputusan yang
kehidupan sehari-hari benar untuk menghindari
zat aditif dan
Peserta didik dapat membuat adiktif yang membahayakan
rangkaian listrik sederhana,
dirinya dan lingkungan.
memahami gejala kemagnetan
dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau
masalah yang dihadapi dalam
kehidupan
sehari-hari.

Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya tentang
posisi relatif bumi-bulan-
matahari dalam sistem tata
surya dan memahami struktur
lapisan bumi untuk
 CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

menjelaskan fenomena alam

yang terjadi dalam rangka
mitigasi bencana.

Peserta didik mengenal pH

sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk
mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH
nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat
fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan
organisme serta pelestarian
lingkungan.

Peserta didik memiliki

keteguhan dalam mengambil
keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.
 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Melakukan Klasifikasi 1. Makhluk hidup 1. Membedakan makhluk hidup dan
mampu klasifikasi makhluk hidup dan benda benda berdasarkan ciri-ciri yang
melakukan 2. Teknik diamati
klasifikasi pengelompokan 2. Memahami berbagai teknik dalam
makhluk hidup makhluk hidup klasifikasi makhluk hidup
dan benda 3. Karakteristik 3. Mendeskripsikan
karakteristik masing-masing
berdasarkan kerajaan makhluk
kerajaan makhluk hidup
karakteristik yang hidup
4. Membuat kunci dikotomi dalam
diamati 4. Kunci dikotomi
klasifikasi makhluk hidup beberapa
dalam klasifikasi
hewan dan tumbuhan yang terdapat
makhluk hidup
di lingkungan sekitar

5. Membedakan sel eukariorik dan

Peserta didik Sel dan sistem 1. Sel eukariotik sel prokariotik
dapat Mendeskripsikan organisasi dan prokariotik 6. Mendeskripsikan organel-
mendeskripsikan Mengidentifikasi kehidupan 2. Organel sel dan organel penyusun sel dan
sel sebagai unit fungsinya baik pada fungsinya masing- masing baik
terkecil hewan maupun pada hewan maupun
penyusun pada tumbuhan pada tumbuhan
makhluk hidup, 3. Tingkatan dan 7. Menganalisis hubungan
serta keterkaitan sistem keterkaitan antar tingkatan dalam
mengidentifikasi organisasi sistem
sistem kehidupan dari organisasi kehidupan dari tingkat sel
organisasi tingkat sel hingga tingkat organisme
kehidupan hingga organisme
 CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengidentifikasi Interaksi makhluk 1. Pengaruh 8. Mengidentifikasi faktor-faktor

mampu hidup dan lingkungan lingkungan baik biotik maupun
mengidentifikasi lingkungannya terhadap abiotik terhadap keberadaan
interaksi antar keberadaan organisme
makhluk hidup organisme dalam ekosistem
dan 2. Komponen 9. Mengidentifikasi komponen
lingkungannya penyusun penyusun ekosistem serta
ekosistem dan bentuk- bentuk interaksi antar
bentuk interaksi komponen dalam suatu
antar komponen ekosistem termasuk
dalam ekosistem simbiosis, kompetisi, predasi, rantai
makanan, dan jaring-jaring makanan
3. Keanekaragaman
hayati dalam 10. Mendeskripsikan keanekaragaman
ekosistem hayati dalam ekosistem
11. Memahami jenis-jenis
4. Konservasi
konservasi dalam upaya menjaga
Melakukan keanekaragaman
Pengukuran keanekaragaman hayati dalam
pengukuran hayati dalam
ekosistem
ekositem

Peserta didik 1. Besaran 12. Memahami jenis-jenis besaran

mampu pokok, besaran pokok dan turunan serta satuan
melakukan turunan, satuan baku dan tidak baku yang
pengukuran baku dan menyertainya
terhadap aspek tidak baku [Link] konversi nilai berbagai
fisis yang mereka 2. Konversi besaran pokok dan turunan
temui berbagai satuan kedalam satuan yang dikehendaki
besaran [Link] dalam melakukan
pokok dan turunan pengukuran berbagai besaran
3. Pengukuran pokok dan turunan menggunakan
menggunakan alat ukur yang sesuai
 alat ukur yang
sesuai

CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Memanfaatkan Gerak dan gaya 1. Konsep gaya [Link] konsep gaya
mampu (force) 2. Konsep sebagai faktor penyebab gerak
memanfaatkan gerak benda benda
ragam gerak dan 3. Konsep termasuk jenis-jenisnya dan resultan
gaya (force) kecepatan dan gaya
percepatan 16. Menganalisis konsep gerak benda
benda termasuk gerak lurus beraturan
4. Hukum-hukum dan gerak lurus berubah
Newton dalam beraturan
gerak benda 17. Memahami konsep kecepatan dan
percepatan pada benda
[Link] hukum-hukum
Melakukan Newton dalam gerak benda
pengukuran dan termasuk fenomena terkait dalam
Membedakan kehidupan
Peserta Besaran 1. Konsep [Link] melakukan
didik suhu, energi besaran suhu pengukuran besaran suhu sebagai
mampu kalor, 2. Konsep akibat perubahan energi kalor
mengukur isolator dan energi kalor (panas) menggunakan alat ukur
besaran konduktor 3. Konsep termometer
suhu pemuaian dan 20. Menganalisis konsep energi kalor
yang pemanfatannya termasuk didalamnya penerapan
diakibatkan oleh 4. Konsep isolator azas Black dalam kehidupan sehari-
energi kalor dan konduktor hari
yang diberikan, serta [Link] konsep pemuaian dan
sekaligus pemanfaatannya pemanfaatannya dalam teknologi
membedakan kehidupan sehari-hari
isolator dan [Link] isolator dan
konduktor kalor konduktor serta pemanfaatannya
dalam teknologi kehidupan sehari-
hari
 CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengelaborasikan Sistem tata surya Anggota tata surya 23. Mendeskripsikan karakteristik
mengelaboras dan karakteristiknya masing-masing benda langit sebagai
i anggota tata surya termasuk
pemahamanny didalamnya karakteristik bintang
a tentang matahari, planet, satelit, asteroid,
sistem tata meteoroid, komet, dan planet kerdil
surya
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mendeskripsikan Atom 1. Konsep atom 24. Mendeskripsikan karakteristik

dapat dan atau unsur sebagai atom atau unsur sebagai unit terkecil
mendeskripsikan Senyawa unit penyusun materi dengan
atom dan terkecil mengidentifikasi keberadaannya
senyawa penyusun materi dalam kehidupan sehari-hari
sebagai unit 2. Konsep [Link] karakteristik
terkecil molekul unsur dan molekul unsur dan molekul senyawa
penyusun molekul senyawa dengan mengidentifikasi
materi dan keberadaannya dalam
keberadannya kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan 26. Memahami konsep campuran
sehar- dengan mengidentifikasi
hari keberadaannya dalam
3. Konsep kehidupan sehari-hari
Mengidentifikas campuran dan
i Membedakan Sifat dan keberadaanya
27. Mengenali sifat dan
Memisahkan karakteristik zat dalam
Peserta didik karakteristik zat berdasarkan
kehidupan wujudnya termasuk pada wujud
mampu Perubahan fisika sehari-hari padat, cair, dan gas
mengidentifikasi dan kimia
sifat dan [Link] perubahan
karakteristik zat, 1. Sifat dan sifat dan karakteritik zat sebagai
Konsep Campuran
membedakan karakteristik zat akibat perubahan suhu lingkungan
perubahan fisik berdasarkan menggunakan bagan perubahan
dan kimia serta wujudnya wujud zat
memisahkan 2. Perubahan sifat 29. Membedakan sifat-sifat fisika dan
campuran dan karakteristik sifat-sifat kimia zat
sederhana zat akibat
perubahan
faktor suhu
lingkungan
3. Sifat fisika
dan sifat kimia
zat
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

4. Fenomena 30. Menggolongkan perubahan-

perubahan fisika perubahan yang terjadi di
dan kimia dalam lingkungan kedalam perubahan
kehidupan sehari- fisika dan perubahan kimia zat
hari [Link] melakukan pemisahan
5. Teknik-teknik campuran mengggunakan teknik
pemisahan pemisahan sederhana
campuran
Peserta didik Menganalisis Sistem peredaran
dapat melakukan darah 1. Komponen [Link]
analisis untuk penyusun karakteristik komponen-
menemukan komponen penyusun darah
darah manusia
keterkaitan manusia
2. Bagian organ
sistem organ [Link] bagian-
jantung manusia dan
dengan bagian ruang jantung dan
fungsinya
fungsinya serta memahami
3. Siklus
kelainan atau fungsinya masing-masing
peredaran darah 34. Menganalisis siklus
gangguan tertutup peredaran darah tertutup ganda
yang muncul ganda pada manusia pada sistem peredaran darah
pada sistem 4. Pembuluh manusia
organ darah dan 35. Mengenali karakteristik
tertentu peranannya pembuluh darah serta peranannya
(sistem
5. Penyakit, pada sistem peredaran darah
peredaran darah) manusia
kelainan, dan
upaya menjaga 36. Memahami penyakit, kelainan,
kesehatan sistem dan upaya menjaga kesehatan
peredaran darah sistem peredaran darah pada
pada manusia manusia
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Menganalisis Sistem 1. Kandungan [Link]

dapat melakukan pencernaa nutrisi dalam kandungan nutrisi dalam
analisis untuk n asupan makanan asupan makanan
menemukan 2. Rencana 38. Terampil membuat
keterkaitan makan sehat rencana makan sehat
39. Mengidentifikasi organ
sistem organ 3. Organ dan
dan kelenjar yang menyusun
dengan kelenjar penyusun
sistem
fungsinya serta sistem pencernaan
pencernaan manusia dan
kelainan atau manusia
fungsinya masing-masing
gangguan 4. Proses
40. Menganalisis proses pencernaan
yang muncul pencernaan
mekanis dan kimiawi yang
pada sistem mekanis dan
berlangsung pada masing-masing
organ kimiawi pada organ
organ pencernaan manusia
tertentu pencernaan
[Link] penyakit, kelainan, dan
(sistem manusia
upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan) 5. Penyakit,
pencernaan pada manusia
kelainan, dan upaya
menjaga kesehatan
Menganalisis sistem pencernaan
Sistem pernapasan pada manusia

Peserta didik 1. Proses inspirasi 42. Memahami konsep pernapasan

dapat melakukan dan ekspirasi pada inspirasi dan ekspirasi pada
analisis untuk pernapasan manusia termasuk senyawa yang
menemukan manusia dibutuhkan dan dihasilkan pada
keterkaitan 2. Faktor-faktor proses tersebut
sistem organ yang 43. Menjelaskan faktor-faktor yang
dengan mempengaruhi mempengaruhi pernapasan pada
fungsinya pernapasan manusia
manusia
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

serta 3. Organ penyusun 44. Menganalisis organ

kelainan atau sistem penyusun sistem pernapasan
gangguan pernapasan pada dan fungsinya masing-masing
yang muncul manusia 45. Menganalisis mekanisme
pada sistem 4. Mekanisme pernapasan dada dan perut
organ pernapasan baik tahap inspirasi maupun
tertentu dada dan perut ekspirasi
46. Memahami penyakit, kelainan,
(sistem 5. Penyakit,
dan upaya menjaga kesehatan
pernapasan) kelainan, dan upaya
sistem pernapasan pada manusia
menjaga kesehatan
sistem pernapasan
Memahami Usaha dan Energi pada manusia

[Link] konsep usaha

1. Konsep usaha dalam fisika dan penerapannya
Peserta didik
dan fenomenanya dalam kehidupan sehari-hari
mampu
dalam fisika 48. Menggolongkan jenis-jenis energi
memahami
2. Jenis dan bentuk serta pemanfaatan dari bentuk
hubungan
perubahan energi perubahannya
konsep usaha
3. Konsep 49. Memahami konsep energi
dan energi
energi potensial potensial dan pemanfaatan dari
4. Konsep bentuk perubahan energinya
energi kinetik 50. Memahami konsep energi kinetik
5. Kekekalan energi dan pemanfaatan dari bentuk
mekanik perubahan energinya
[Link] hukum kekekalan
energi mekanik dan fenomenanya

CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP
Peserta didik Memahami Pesawat 1. Jenis-jenis [Link] benda-benda
memahami sederhana pesawat di sekitar ke dalam pesawat
pesawat sederhana sederhana jenis tuas, bidang
sederhana 2. Keuntungan miring dan katrol
mekanis tuas dan 53. Memahami keuntungan
penerapannya mekanis tuas dan penerapannya
3. Keuntungan pada rangka tubuh manusia
54. Memahami keuntungan
mekanis
mekanis bidang miring dan
bidang miring
penerapannya
dan
pada teknologi kehidupan sehari-hari
penerapannya
55. Memahami keuntungan
4. Keuntungan mekanis katrol dan penerapannya
Memahami Getaran mekanis katrol dan pada
Peserta didik
memahami dan penerapannya teknologi kehidupan sehari-hari
getaran dan Gelombang
gelombang 1. Konsep getaran 56. Memahami konsep getaran
2. Konsep dan fenomenanya dalam
gelombang kehidupan
transversal dan sehari-hari
longitudinal [Link] konsep
3. Konsep gelombang transversal dan
gelombang bunyi longitudinal dan
dan fenomenanya dalam
pemanfaatannya kehidupan sehari-hari
4. Fenomena 58. Memahami konsep gelombang
resonansi pada bunyi dan pemanfaatanya dalam
gelombang bunyi teknologi sonar
59. Memahami fenomena resonansi
gelombang bunyi dan dampak yang
dapat ditimbulkan
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta Mengelaborasikan Struktur 1. Lapisan- 60. Menjelaskan lapisan-

didik Menjelaskan lapisan bumi lapisan bumi lapisan struktur penyusun
mengelaboras dan Mitigasi 2. Fenomena bumi
61. Memahami fenomena
i bencana bencana termasuk
bencana termasuk gunung
pemahamanny gunung berapi,
berapi, gempa
a tentang gempa bumi,
bumi, banjir dan tanah longsor
struktur banjir dan tanah
serta tsunami
lapisan bumi longsor serta
62. Terampil menerapkan langkah-
untuk tsunami
langkah mitigasi bencana
menjelaskan 3. Mitigasi bencana
sesuai dengan kebencanaan
fenomena
yang terjadi
alam yang
terjadi
dalam rangka
mitigasi bencana
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Menganalisis Sistem reproduksi 1. Organ 63. Menganalisis organ

dapat reproduksi pada penyusun sistem reproduksi
melakukan pria pada pria dan fungsinya
analisis untuk 2. Organ masing-masing
menemukan reproduksi pada 64. Menganalisis organ penyusun
keterkaitan wanita sistem reproduksi pada
sistem organ 3. Siklus wanita dan fungsinya masing-
dengan mentruasi, masing
fungsinya serta fertilisasi, dan 65. Menganalisis siklus mentruasi,
kelainan atau kehamilan fertilisasi, dan kehamilan
66. Memahami penyakit,
gangguan 4. Penyakit,
kelainan, dan upaya menjaga
yang muncul kelainan, dan upaya
kesehatan sistem reproduksi
pada sistem menjaga kesehatan
pada manusia
organ tertentu Merancang Pencemaran sistem reproduksi
(sistem lingkungan dan pada manusia
reproduksi) Perubahan iklim

Peserta didik [Link] penyebab dan

1. Pencemaran air akibat pencemaran air serta
dapat
2. Pencemara solusi untuk mencegah dan
merancang
n tanah mengatasinya
upaya-upaya
3. Pencemara 68. Menganalisis penyebab dan
mencegah dan
n udara akibat pencemaran tanah serta
mengatasi
4. Perubahan solusi untuk mencegah dan
pencemaran dan
iklim: Pemanasan mengatasinya
perubahan iklim
global 69. Menganalisis penyebab dan
akibat pencemaran udara serta
solusi untuk mencegah dan
mengatasinya
 70. Menganalisis penyebab dan
akibat perubahan iklim serta
solusi untuk mencegah dan
mengatasinya

CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengidentifikasi Pewarisan sifat 1. Materi genetik 71. Memahami materi penyusun
mengidentifika dan termasuk kromosom, genetik yang dapat terwariskan
si pewarisan Bioteknologi DNA, dan RNA pada keturunan termasuk
sifat dan 2. Hukum 1 kromosom, DNA, dan RNA
penerapan Mendel: 72. Menganalisis pewarisan sifat
bioteknologi persilangan pada
keturunan melalui mekanisme
dalam monohbrid
persilangan monohibrid
kehidupan 3. Hukum II
sehari-hari. Mendel: [Link] pewarisan sifat
pada
persilangan
keturunan melalui mekanisme
dihibrid
persilangan dihibrid
4. Kelainan genetik
[Link] jenis-jenis kelainan
5. Bioteknolo
genetik serta dampak yang dapat
gi
ditimbulkan pada manusia dan
konvensioal
lingkungan
6. Bioteknologi
[Link] teknik-teknik
modern:
bioteknologi konvensional serta
rakayasa
penerapannya pada berbagai bidang
genetika
kehidupan
Memahami [Link] teknik-teknik
Tekanan
bioteknologi modern serta
penerapannya pada berbagai bidang
Peserta kehidupan
didik
memahami
tekanan 77. Memahami konsep tekanan
1. Konsep antar benda padat
tekanan pada
benda padat
2. Tekana
n
hidrostati
s
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

3. Konsep [Link] konsep tekanan

tekanan pada hidrostatis yang berlaku pada
bejana benda di dalam zat cair serta
berhubungan penerapannya pada teknologi
4. Konsep kehidupan sehari-hari
tekanan pada [Link] konsep tekanan
Hukum Pascal pada bejana berhubungan serta
5. Gaya apung penerapannya pada teknologi
dan Hukum kehidupan sehari-hari
Archimedes 80. Menganalisis konsep Hukum
6. Fenomen Pascal serta penerapannya pada
a teknologi kehidupan sehari-
tenggelam, hari
melayang, dan [Link] konsep gaya apung
terapung dan Hukum Archimedes
serta penerapannya pada
teknologi kehidupan
Peserta Memahami Pemantulan sehari-hari
didik cahaya [Link] fenomena
memahami tenggelam, melayang, dan
pemantulan Pembiasan terapung serta penerpannya
dan pada teknologi kapal selam
pembiasan cahaya Alat-alat
cahaya 1. Pemantulan 83. Menganalisis pemantulan
termasuk alat- optik cahaya pada cermin cahaya pada cermin datar
alat optik datar termasuk pembentukan
sederhana 2. Pemantulan bayangan yang terjadi
cahaya pada 84. Menganalisis pemantulan
cermin lengkung cahaya
 (cekung dan pada cermin lengkung termasuk
cembung) pembentukan bayangan yang
terjadi

CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

yang sering 3. Pembiasan 85. Menganalisis pembiasan

dimanfaatkan cahaya pada cahaya pada lensa lengkung
dalam lensa lengkung termasuk pembentukan
kehidupan (cekung dan bayangan yang terjadi
sehari-hari cembung) 86. Memahami proses pembentukan
4. Pembentukan bayangan pada berbagai alat optik
bayangan pada termasuk mata serta
alat optik pemanfaatannya
Membuat Listrik statis termasuk pada
mata
Peserta didik [Link] konsep dasar
dapat listrik statis dan
membuat 1. Konsep fenomenanya
rangkaian dasar listrik 88. Memahami konsep gaya
listrik statis listrik menggunakan Hukum
2. Hukum Coulomb
sederhana
Coulomb: Gaya 89. Memahami konsep medan listrik
untuk
listrik 90. Memahami konsep
menyelesaikan
potensial listrik dan energi
tantangan atau 3. Medan listrik
listrik
masalah yang 4. Potensial
[Link] fenomena
dihadapi dalam listrik dan
kelistrikan pada makhluk hidup
kehidupan energi listrik termasuk kelistrikan pada
sehari- hari. 5. Fenomena sistem syaraf
kelistrikan manusia dan kelistrikan pada
pada makhluk berbagai hewan
hidup
(kelistrikan
pada
syaraf manusia dan
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Membuat Listrik dinamis 1. Arus listrik 92. Memahami konsep arus listrik
dapat membuat dan penghantar dan penghantar listrik
rangkaian listrik listrik 93. Memahami rangkaian
sederhana 2. Rangkaian listrik: listrik menggunakan Hukum
untuk Hukum Ohm dan Ohm dan Hukum Kirchhoff
menyelesaikan Hukum Kirchhoff 94. Membuat rangkaian listrik
baik hambatan seri maupun
tantangan atau 3. Rangkaian listrik:
hambatan paralel
masalah yang Hambatan seri
95. Memahami konsep daya
dihadapi dalam dan hambatan
dan energi listrik
kehidupan paralel
96. Menghitung tagihan listrik
sehari- hari. 4. Daya dan pada konsumsi rumah masing-
energi listrik masing
Memahami Kemagnetan 5. Tagihan listrik

[Link] konsep
Peserta didik dasar kemagnetan
dapat 1. Konsep 98. Memahami konsep
memahami dasar medan magnet dan magnet
gejala kemagnetan bumi
kemagnetan 2. Medan 99. Memahami konsep induksi
dan kelistrikan magnet dan magnet menggunakan
untuk magnet bumi pendekatan gaya Lorentz
menyelesaikan 3. Induksi magnet 100. Memahami
tantangan atau dan gaya induksi elektromagnet
masalah yang [Link] pemanfaatan
Lorentz
dihadapi dalam transformator dalam distribusi listrik
4. Induksi
kehidupan elektromagne
sehari- hari. t
5. Transformator
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengelaborasikan Posisi relatif bumi- 1. Perbedaan [Link] dampak posisi
mengelaboras bulan-matahari waktu dibelahan relatif bumi-bulan-matahari terhadap
i bumi barat dan fenomena perbedaan waktu di
pemahamanny timur belahan bumi barat dan timur
a tentang 2. Perbedaan [Link] dampak posisi
posisi relatif durasi siang dan relatif bumi-bulan-matahari
bumi- malam di belahan terhadap fenomena perbedaan
bulan-matahari bumi utara dan durasi siang dan malam di belahan
untuk selatan bumi utara dan selatan
menjelaskan 3. Pergantian 104. Menganalisis dampak posisi
fenomena musim di berbagai relatif bumi-bulan-matahari terhadap
alam yang belahan bumi fenomena pergantian musim di
terjadi 4. Pasang surut berbagai belahan bumi
air laut 105. Menganalisis dampak posisi
5. Gerhana relatif bumi-bulan-matahari terhadap
matahari dan fenomena pasang surut air laut
gerhana bulan 106. Menganalisis dampak posisi
relatif bumi-bulan-matahari terhadap
fenomena gerhana matahari dan
Mengenal gerhana bulan
Konsep Asam-basa
Mengelompokka
n [Link] konsep dasar
Sifat fisika dan
larutan asam dan larutan basa
kimia tanah
Peserta 108. Terampil
1. Konsep larutan
didik mengelompokkan larutan
asam dan
mengenal asam dan larutan basa
larutan basa
pH menggunakan indikator alami
2. Indikator alami maupun indikator buatan
sebagai
dan buatan
ukuran sifat
larutan asam dan
keasaman
basa
suatu zat serta
menggunakannya
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

untuk 3. Derajat 109. Memahami konsep

mengelompokka keasaman (pH) derajat keasaman (pH) suatu
n materi (asam- suatu larutan larutan
basa 4. Sifat-sifat fisika [Link] konsep pH
berdasarkan pH tanah untuk menentukan sifat-sifat
fisika tanah
nya). Dengan 5. Sifat-sifat kimia
111. Menerapkan konsep pH
pemahaman ini tanah
untuk menentukan sifat-sifat
peserta didik
kimia tanah
mengenali sifat
fisika dan kimia
tanah serta
hubungannya
dengan
organisme
serta
Mengambil Zat aditif
pelestarian
keputusan dan Zat
lingkungan 1. Golongan zat
adiktif
aditif alami 112. Mengenali golongan
Peserta didik dan buatan zat aditif baik alami maupun
memiliki dalam buatan yang
keteguhan dalam produk makanan terkandung dalam produk
mengambil dan minuman makanan dan minuman kemasan
keputusan yang 2. Bahaya zat yang sering
benar untuk aditif terhadap dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
menghindari kesehatan manusia 113. Menghindari bahaya zat
zat aditif dan 3. Golongan zat aditif terhadap kesehatan akibat
adiktif yang adiktif stimulan, penggunaan secara berlebihan
membahayakan depresan, dalam produk makanan dan
dirinya minuman kemasan
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

dan lingkungan. dan halusinogen 114. Mengenali golongan zat

4. Bahaya zat adiktif adiktif baik yang bersifat
terhadap kesehatan stimulan,
manusia dan depresan, maupun halusinogen
lingkungan 115. Menghindari bahaya
penyalagunaan zat adiktif bagi
kesehatan maupun bagi
lingkungan
116. Memiliki keteguhan sikap
dalam mengambil keputusan yang
benar
untuk menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan
 SUMBER RUJUKAN

Anggraena, Y. dkk. (2022). Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Salinan keputusan kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 033/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia
dini, pendidikan dasar, dan menengah.
 BIODATA PENULIS

Identitas
OWNER SIMPUL IPA
([Link])

Ahmad Mulkani, [Link]

Sarjana Pendidikan Kimia
Universitas Pendidikan Indonesia
Pengajar IPA Terpadu Jenjang SMP

Narahubung
SUREL/EMAIL

mulkansatar07@[Link]
ahmadmulkani17@[Link]
ahmadmulkani17@[Link]

"Semua penulis akan meninggal, kecuali karyanya.

Maka tulislah sesuatu yang baik, yang akan membahagiakanmu di
Akhirat kelak"
- Ali Bin Abi Thalib -

SIMPUL IPA
Terpadu Dalam Pengetahuan