PROGRAM PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

(P5)

SDN MOJODUWUR 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

PEMERINTAH KEBUPATEN JOMBANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2022

KEPUTUSAN
 PEMERINTAH KABUPATEN JOMBANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH DASAR NEGERI MOJODUWUR 1
Jl. Sumberboto No. 113 Mojoduwur Kec. Mojowarno Kab. Jombang
Email : sdn.mojoduwur01@[Link]

KEPUTUSAN KEPALA SDN MOJODUWUR 1

NOMOR : 421.2/079/[Link]/2022

Tentang
TIM FASILITASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
SDN MOJODUWUR 1

Kepala Sekolah Dasar Negeri Mojoduwur 1

Menimbang : bahwa untuk melaksanakan kebijakan Kurikulum
Merdeka, perlu menetapkan Keputusan Kepala Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen
Profil Pelajar Pancasila
pada Kurikulum Merdeka;

1. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang

Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 87, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676)
sebagaimana telah diubah dengan

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang

Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun
2021 tentang Standar Nasional Pendidikan

3. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2021 Nomor 156);

4. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman
PenerapanKurikulum dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran;

Memperhatikan : 1. Keputusan Rapat Dewan Guru SDN Mojoduwur 1 dan

Pertimbangan Pengurus Komite tanggal 18 Juli 2022
 MEMUTUSKAN
Menetapkan :
KESATU : Membentuk Tim Fasilitasi Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) SDN Mojoduwur 1 Kecamatan Mojowarno
sebagaimana terdapat pada lampiran surat keputusan ini

KEDUA Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai

KETIGA : Apabila ternyata dikemudian hari terdapat kekeliruan pada

keputusan ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : SDN Mojoduwur 1

Pada Tanggal : 18 Juli 2022
Kepala SDN Mojoduwur 1

FENNY DEVIYANA, [Link]

NIP. 198402212011012002

Tembusan :
Yth. Korwilker Pendidikan Kecamatan Mojowarno

Lampiran 1 : Keputusan Kepala SDN Mojoduwur 1

Kecamatan Mojowarno Kabupaten
Jombang
Nomor : 421.2/079/[Link]/2022
 Tanggal : 18 Juli 2022

TIM FASILITASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

SDN MOJODUWUR 1
TAHUN PELJARAN 2022/2023

Penanggung Jawab : FENNY DEVIYANAUGROHO, [Link]

Ketua : MEI HER UTAMI, [Link]
Sekretaris : SUSILA EKA NUGRAHANIK YULIAWATI [Link]
Bendahara : ANI ROSIDA, [Link]
Koordinator Projek 1 : NUR KUSUMAWATI, [Link].I
Koordinator Projek 2 : NURUL FAUZIYAH, [Link]
Anggota :
1. AMALIATUL HASANAH, [Link]
2. SUYONO PRIYOHADI, [Link]
3. EKA DAHLIYANTI, [Link].I

Ditetapkan di : SDN Mojoduwur 1

Pada Tanggal : 18 Juli 2022
Kepala SDN Mojoduwur 1

FENNY DEVIYANA, [Link]

NIP. 198402212011012002

PEMERINTAH KABUPATEN JOMBANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH DASAR NEGERI MOJODUWUR 1
 Jl. Sumberboto No. 113 Mojoduwur Kec. Mojowarno Kab. Jombang
Email : sdn.mojoduwur01@[Link]

SURAT TUGAS KOORDINATOR DAN FASILITATOR

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
SD NEGERI MOJODUWUR 1 KECAMATAN MOJOWARNO
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NOMOR : 421.2/079/[Link]/2022

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : FENNY DEVIYANA, [Link]
NIP : 198402212011012002
Pangkat/Golongan : Penata/ III c
Jabatan : Kepala Sekolah

Memberikan tugas kepada:

N TUGAS JABATA TUGAS
NAMA JABATAN NAMA/NIP
O SEBAGAI N SEBAGAI
NURUL Koordinator
Guru
1 FAUZIYAH, P5 Kelas
Kelas 1 NUR
[Link] Bawah Fasilitator
KUSUMAWATI, Guru PAI
Koordinator P5
ANI ROSIDA, Guru [Link].I
2 P5 Kelas
[Link] Kelas 4
Atas

Untuk dapat terlaksana dengan baik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SD
Negeri Mojoduwur 1 Koordinator dan Fasilitator:
1. Melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagaimana yang sudah
diputuskan dan dimuat dalam Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah SDN Mojoduwur 1
2. Memberikan beban kerja tugas tambahan sebagai koordinator 2 (dua) jam tatap
muka per 1 (satu) rombongan belajar setiap tahun.
3. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, wajib
melaksanakan tugas sebagaimana Lampiran I Surat Tugas Koordinator dan
Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SDN Mojoduwur 1
4. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, wajib
membuat program dan jadwal kegiatan yang ditandatangani oleh Kepala Sekolah.

Ditetapkan di : SDN Mojoduwur 1

Pada Tanggal : 18 Juli 2022
Kepala SDN Mojoduwur 1

FENNY DEVIYANA, [Link]

NIP. 198402212011012002

Lampiran I : Surat Tugas Koordinator Dan Fasilitator

Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Nomor : 421.2/079415.16.19.14/2022
 Tentang : Tugas Koordinator Dan Fasilitator
Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila

TUGAS KOORDINATOR DAN FASILITATOR

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
SD NEGERI MOJODUWUR 1
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Tugas Koordinator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

1. Mengembangkan kemampuan, kepemimpinan, dalam mengelola projek
penguatan profil pelajar Pancasila di satuan Pendidikan.
2. Mengelola sistem yang dibutuhkan oleh pendidik sebagai fasilitator projek
penguatan profil pelajar Pancasila dan peserta didik untuk menyelesaikan projek
penguatan profil pelajar Pancasila dengan sukses, dengan dukungan dan
kolaborasi dari koordinator dan pimpinan satuan Pendidikan.
3. Memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran terjadi di antara para pendidik
dari berbagai mata pelajaran, dan
4. Memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran yang diberikan sesuai dengan
capaian profil pelajar Pancasila dan kriteria kesuksesan yang sudah ditetapkan.
5. Membuat program dan jadwal kegiatan projek penguatan profil pelajar
Pancasila.
6. Melaporkan hasil kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila kepada
kepala sekolah.
B. Tugas Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Memperhatikan kebutuhan dan minat belajar setiap peserta didik agar dapat
memberikan stimulan atau tantangan yang beragam (berdiferensiasi), sesuai
dengan gaya belajar, daya imajinasi, kreasi dan inovasi, serta peminatan
terhadap tema projek profil.
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat dalam perencanaan
dan pengembangan projek profil, dengan menyesuaikan kesiapan peserta didik
dalam tingkat keterlibatan.
3. Memberikan ruang bagi peserta didik untuk mendalami isu atau topik
pembelajaran yang kontekstual dengan tema projek profil sesuai dengan minat
masing-masing peserta didik.
4. Berkolaborasi dengan seluruh pihak terkait projek profil (orang tua, mitra,
lingkungan satuan pendidikan, dll) dalam mencapai tujuan pembelajaran dari
setiap tema projek profil.
5. Melakukan penilaian yang mengacu pada prinsip asesmen yang sudah
ditentukan dalam memonitor perkembangan profil pelajar Pancasila yang
menjadi fokus sasaran.
6. Menyediakan sumber belajar yang dibutuhkan oleh peserta didik secara
proporsional. Contoh dalam tahapan belajarnya, peserta didik perlu dibantu
dalam penyediaan hal berikut:
 Buku, surat kabar, majalah, jurnal, dan sumber-sumber pembelajaran lain
yang berhubungan dengan projek profil.
 Narasumber yang dapat memperkaya proses pelaksanaan projek profil.
7. Mengajarkan keterampilan proses inkuiri peserta didik dan mendampingi peserta
didik untuk mencari referensi sumber pembelajaran yang dibutuhkan, seperti
buku, artikel, tulisan pada surat kabar/majalah, praktisi atau ahli bidang tertentu,
dan sumber belajar lainnya.

8. Memfasilitasi akses untuk proses riset dan bukti.

 Menyiapkan surat pengantar yang dibutuhkan untuk menghubungi sumber
pembelajaran
  Mencari kontak dan menghubungi narasumber
9. Membuka diri untuk memberi dan menerima masukan serta kritik, mulai dari
awal hingga akhir pelaksanaan projek profil.
10. Mendampingi peserta didik untuk merencanakan dan menyelenggarakan setiap
tahapan kegiatan projek profil yang menjadi ruang lingkup belajar peserta didik.
11. Memberi ruang peserta didik untuk berpendapat, membuat pilihan, dan
mempresentasikan projek profil mereka.
12. Mengelola beban kerja mengajar dengan seimbang antara intrakurikuler dan
projek profil.

Ditetapkan di : SDN Mojoduwur 1

Pada Tanggal : 18 Juli 2022
Kepala SDN Mojoduwur 1

FENNY DEVIYANA, [Link]

NIP. 198402212011012002

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Sejak beberapa dekade terakhir, pendidik dan praktisi pendidikan di seluruh
dunia mulai menyadari bahwa mempelajari hal-hal di luar kelas dapat membantu
peserta didik memahami bahwa belajar di satuan pendidikan memiliki hubungan
dengan kehidupan sehari- sehari Jauh sebelum itu, Ki Hajar Dewantara sudah
menegaskan pentingnya peserta didik mempelajari hal-hal di luar kelas, namun
sayangnya selama ini pelaksanaan hal tersebut belum optimal. Projek penguatan profil
pelajar Pancasila, sebagai salah satu sarana pencapaian profil pelajar Pancasila,
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk “mengalami pengetahuan”
sebagai proses penguatan karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari
lingkungan sekitarnya. Dalam kegiatan projek profil ini, peserta didik memiliki
kesempatan untuk mempelajari tema-tema atau isu penting seperti perubahan iklim,
anti radikalisme, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan
berdemokrasi sehingga peserta didik dapat melakukan aksi nyata dalam menjawab isu-
isu tersebut sesuai dengan tahapan belajar dan kebutuhannya.

Projek penguatan profil pelajar Pancasila diharapkan dapat menginspirasipeserta

didik untuk berkontribusi bagi lingkungan sekitarnya. Bagi pekerja di dunia modern,
keberhasilan menjalankan projek akan menjadi prestasi Dalam skema kurikulum,
pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila terdapat di dalam rumusan
Kepmendikbudristek No.56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran yang menyebutkan bahwa Struktur Kurikulum di
jenjang PAUD serta Pendidikan Dasar dan Menengah terdiri atas kegiatan pembelajaran
intrakurikuler
dan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Sementara pada Pendidikan Kesetaraan
terdiri atas mata pelajaran kelompok umum serta pemberdayaan dan keterampilan
berbasis profil pelajar Pancasila. Penguatan projek profil pelajar Pancasila diharapkan
dapat menjadi sarana yang optimal dalam mendorong peserta didik menjadi pelajar
sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.

B. TUJUAN
1. Melakukan perancangan tujuan, alur kegiatan, strategi pelaksanaan, dan asesmen
projek secara berkelanjutan.

2. Memfasilitasi peserta didik dalam menjalankan projek yang sesuai dengan

minatnya, dengan pilihan cara belajar dan produk belajar yang sesuai dengan
preferensi peserta didik.
 3. Membimbing peserta didik dalam menjalankan projek, menemukan isu yang relevan,
4. Mengawasi dan mengarahkan peserta didik dalam pencapaian projek, memberikan
saran dan masukan secara berkelanjutan untuk peserta didik, dan melakukan
asemen performa peserta didik selama projek berlangsung.
5. Memandu peserta didik dalam berbagai aktivitas diskusi.

C. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Peserta didik dapat melakukan perancangan tujuan, alur kegiatan, strategi
pelaksanaan, dan asesmen projek secara berkelanjutan.

2. Peserta didik dapat dalam menjalankan projek yang sesuai dengan minatnya,
dengan pilihan cara belajar dan produk belajar yang sesuai dengan preferensi
peserta didik.
3. Guru dapat membimbing peserta didik dalam menjalankan projek, menemukan isu
yang relevan,
4. Guru dapat mengawasi dan mengarahkan peserta didik dalam pencapaian projek,
memberikan saran dan masukan secara berkelanjutan untuk peserta didik, dan
melakukan asemen performa peserta didik selama projek berlangsung.
5. Peserta didik dapat melaksanakan berbagai aktivitas diskusi.

BAB II
KEGIATAN P5
A. IDENTIFIKASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

UARAIAN TAHAP
NO HASIL KETERANGAN
IDENTIFIKASI KEGIATAN
1 Seberapa banyak  SDN Mojoduwur 1 belum memiliki
pendidik yang sistem dalam mempersiapkan dan
PERNAH melaksanakan pembelajaran
melaksanakan Belum berbasis projek.
pembelajaran 0–  Konsep pembelajaran berbasis
berbasis projek 100% projek baru diketahui pendidik.
penguatan profil  SDN Mojoduwur 1 menjalankan
pelajar Pancasila? projek secara internal (tidak
Tahap Awal melibatkan pihak luar).
=2 Apakah  SDN Mojoduwur 1 tetap akan
pembelajaran berusaha melaksanakan projek
berbasis projek penguatan profil pelajar Pancasila
penguatan profil dengan berkolaborasi dengan
Belum
pelajar Pancasila pihak-pihak terkait atau sumber
sudah menjadi lain yang relevan.
kebiasaan
sekolah?

B. RENCANA PROGRAM PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

JUDUL KELAS
PROJEK TEMA DIMENSI
PROJEK 1 4
1 Bhinneka  Beriman
Implementasi dan Koloborasi Kepedulian
Tunggal Ika Menghargai bertakwa
Perbedaan kepada Tuhan
YME, dan
beraklak mulia.
 Berkebhinekaan
Global
 Peringatan Hari
Besar Nasional
2 Kewirausahaan Pengembangan  Beriman dan Menampilkan Menghasilka
gelar karya bertakwa bakat n produk
pentas seni kepada Tuhan
bazar YME, dan
beraklak mulia
 Berkebinekaan
global.
 Kreatif.
 Inovatif
 Cinta
lingkungan

C. JADWAL KEGIATAN
 WAKTU
KELAS TEMA PROJEK KEGIATAN
PELAKSANAAN
Peringatan
Hari Besar November 2022
Bhinneka Implementasi National Day
1 dan 4
Tunggal Ika Menghargai Perbedaan Kegiatan
permainan November 2022
tradisional
Pementasan
Juni 2022
Seni
Pengembangan Gelar
Kewirausahaan
1 dan 4 Karya
Juni 2022
Bazar produk

D. PEMBIAYAAN

Pembiayaan dalam melaksanan mulai dari perencaan sampai gelar karya atau
pentas bersumber dari BOS yang sudah dialokasikan dalam pengembangan. Setiap
pelaksaan projek dalam hal persiapan dan kelengkapan alat dan bahan sudah
direncanakan masing-masing koordinator projek, kemudian hal itu dikomunikasikan
sama fasilitator projek. Berjalannya projek selalu dalam pengawasan kepala sekolah
untuk memantau perkembangan setiap kegiatan.

BAB III
RANCANGAN KEGIATAN DAN ASESSEM

A. RANCANGAN KEGIATAN
No Tahap Kegiatan Alokasi
 Waktu
(JP)
Pengenalan 1. Pengenalan kegiatan projek 3
(Mengenali dan
membangun 2. Penjelasan/diskusi konsep-konsep terkait
projek 3
1 kesadaran siswa
terhadap isu sesuai 3. Penjelasan pelaporan projek 4
topik))
4. Penjelasan bahan 5
Kontekstualisasi 5. Merumuskan masalah yang akan dipecahkan
(mengkontekstualisasi dalam projek 5
masalah di
2 lingkungan terdekat) 6. Merancang kegiatan-kegiatan projek 5
7. Menyiapkan alat dan bahan yang ada di
sekitar lingkungan sekitar 5

Aksi (bersama-sama 8. Siswa mendengarkan cerita tentang tema 5

mewujudkan
pelajaran yang 9. Mengajak siswa ke tempat sekitar 10
mereka dapat melalui 10. Siswa diperkenalkan dasar tema projek dan
aksi nyata) 10
3 mempraktekkannya.
11. Siswa diperkenalkan satu persatu alur 6

12. Siswa diperkenalkan pola pembelajaran 10

13. Siswa mempelajari berbagai jenis dimensi 5

14. Siswa mempraktekkan projek 10

15. Siswa secara berkelompok menampilkan

karya 15

Refleksi, dan Tindak 16. Penyusunan laporan 5

Lanjut (Menggenapi
proses dengan 17. Persipan pameran 5
berbagi karya, 18. Pelaksanaan pameran
4 5
evaluasi dan refleksi,
serta menyusun 19. Evaluasi pelaksanaan projek 5
langkah strategis)
20. Refleksi dan Tindak Lanjut 5

Jumlah 126 JP

B. ASSESMEN

1. Asesmen Sebelum Projek/Diagnostik

Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal peserta didik yang
dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi peserta didik, pengembangan alur dan
kegiatan projek, dan penentuan perkembangan sub-elemen antarfase.
2. Asesmen Formatif
Dalam pelaksanaanya asessment formatif selalalu beriringan dengan pengerjaan setiap
kegiatan projek yang pada aktivitasnya mengandung asessment formatif untuk melihat
sejauh mana pemahaman peserta didik pada setiap aktivitas pembelajaran.

Asesmen formatif tema kewirausahaan dapat berupa:

a. Refleksi Akhir Kegiatan;
b. Penyelesaian Lembar Kerja (LK) Jika ada;
c. Observasi kegiatan murid saat membuat produk/karya;
d. Observasi kegaitan murid saat menyusun laporan projek; dan
e. Observasi kegiatan murid menyiapkan dan melaksanakan pameran.

3. Asesmen Sumatif
Asesment ini dilaksanakan dengan menilai produk …………… dan laporan (portofolio
siswa)

4. Intrumen-Instrumen yang digunakan

Contoh Instrumen Asesmen Diagnostik

Tema : ……………….
Topik : ……………………
Nama : ….
Kelas : ….

No Pernyataan Ya Tidak
1
2
3
4
5
6

Rubrik Penilaian Kinerja

Nama Siswa :
Kelompok :
Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

Nilai = skor yang diperoleh x 100

16
Keterangan
Skor 1 : belum memadai
Skor 2 : kurang memadai
Skor 3 : memadai
Skor 4 : sangat memadai

Rubrik Penilaian Produk

Nama Siswa :
Kelompok :
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

Nilai = skor yang diperoleh x 100

16
Keterangan
Skor 1 : belum memadai
Skor 2 : kurang memadai
Skor 3 : memadai
Skor 4 : sangat memadai

Rubrik Penilaian Laporan Projek

Nama Siswa :
Kelompok :
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1. Kelengkapan isi
2. Tata tulis (bahasa)/gambar
3. Tampilan/Keindahan
4. Waktu Pengumpulan

Nilai = skor yang diperoleh x 100

16
Keterangan
Skor 1 : belum memadai
Skor 2 : kurang memadai
Skor 3 : memadai
Skor 4 : sangat memadai

3. Refleksi Peserta Didik

Lembar ini bisa digunakan peserta didik untuk menuliskan refleksi sepanjang
mengerjakan projek.

Contoh Lembar Refleksi Akhir Kegiatan

Peristiwa
Perasaan
Pembelajaran
Penerapan

Contoh Lembar Refleksi Akhir Projek

Apakah saya sudah berhasil mencapai tujuan belajar dari projek ini? Apa bukti-
buktinya?
Bagaimana upaya yang sudah saya lakukan selama melaksanakan aktvitas projek
ini?
Apa saja tantangan yang sama alami? Apa yang biasanya saya lakukan untuk
menghadapinya?
Apa yang akan saya lakukan berbeda ara bisa lebih optimal mengikuti kegiatan
projek selanjutnya?
Apa kemampuan yang ingin saya kembangkan di tema selanjutnya?
Bagaimana cara saya berkomitmen untuk bisa menerapkan hasil projek ini dalam
keseharian?

4. Lembar Observasi Guru

Lembar ini digunakan untuk guru mengamati peserta didik dalam pencapaian dimensi
yang ingin dicapai pada projek ini, guru bisa membubuhkan tanda ceklis pada lingkaran
yang tersedia

Lembar Observasi Guru

Rubrik
Dimensi
BB MB BSH SB
Mandiri
Elemen: Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi

Sub Elemen: Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan

yang dihadapi

Target Pencapaian: Mengidentifikasi kemampuan,

prestasi, dan ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi
berdasarkan kejadian-kejadian yang dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari.

Elemen: Regulasi Diri

Sub Elemen: Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri

Target Pencapaian: Mempertimbangkan, memilih dan

mengadopsi berbagai strategi dan mengidentifikasi sumber
bantuan yang diperlukan serta berinisiatif menjalankannya
untuk mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.

Kreatif
Elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Sub Elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

 Rubrik
Dimensi
BB MB BSH SB
Target Pencapaian: Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi karya tindakan yang dihasilkan

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1 Lember Kerja Murid

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

2 Daftar Bacaan Guru dan Murid

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

3 Glosarium

…………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Ditetapkan di : SDN Mojoduwur 1
Pada Tanggal : 18 Juli 2022
Kepala SDN Mojoduwur 1

FENNY DEVIYANA, [Link]

NIP. 198402212011012002