MODUL AJAR 1

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1-2

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen Mengidentifikasi bentuk akar
- Mengidentifikasi fungsi eksponen
- Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi eksponen Mengidentifikasi
sifat-sifat logaritma
- Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan logaritma
- Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian eksponen
- Siswa dapat memahami sifat-sifat eksponen
- Siswa dapat memahami fungsi eksponen
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pertumbuhan eksponensial
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan peluruhan eksponensial
- Siswa dapat memahami hubungan bilangan pangkat dan akar Siswa dapat merasionalkan penyebut
bentuk akar
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bentuk akar Siswa dapat
menjelaskan pengertian logaritma
- Siswa dapat memahami sifat-sifat logaritma
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan logaritma

B. Profil Pelajar Pancasila

- Bermalar kritis: mengemukakan pemikiran tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
eksponen dan logaritma

C. Alokasi Waktu
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Model Pembelajaran
Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi

D. Pemahaman Bermakna
Eksponen dan logaritma mempunyai keterkaitan yang sangat erat. Fungsi eksponen dan fungsi
logaritma adalah dua fungsi yang saling invers. Eksponen sering dikenal dengan sebutan pangkat.
Definisi eksponen adalah nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan (berapa kali suatu bilangan
dikalikan dengan bilangan tersebut). Bentuk a" (baca: a pangkat n) disebut bentuk eksponensial atau
perpangkatan, di mana a disebut dengan bilangan pokok (basis) dan n disebut pangkat/eksponennya.
Sebuah fungsi eksponen dinyatakan sebagai f(x)= n. a, dengan a adalah bilangan pokok, a > 0, a 1, n
adalah bilangan real tak nol, dan x adalah sembarang bilangan real. Fungsi eksponen dibedakan
menjadi dual bentuk, yaitu pertumbuhan eksponensial dan peluruhan eksponensial.
 Bilangan berpangkat pecahan dapat ditulis sebagai bentuk akar. Secara umum, jika a R dan m, n

bilanga bulat, maka akar pangkat n dari a m ditulis: = . Pada bentuk akar dapat dilakukan
operasi aljabar, Terkadang bentuk akar tersebut perlu disederhanakan.
Logaritma adalah operasi matematika yang merupakan kebalikan dari bentuk pangkat. Secara umum,
jika bilangan pokok a > 1 dan b adalah bilangan positif, maka bentuk logaritma ditulis: alog b x jika
dan hanya jika ax = b.

Pertanyaan Pemantik:
Bagaimana menggambarkan bentuk eksponen?
Bagaimana menggambarkan bentuk logaritma?
Apa hubungan antara eksponen dan logaritma?
Masalah sehari-hari apa yang dapat diselesaikan dengan eksponen dan logaritma?

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang eksponen dan logaritma
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan
eksponen dan logaritma
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 6. Guru
menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa .

Kegiatan Inti (480 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati eksponen dan logaritma
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang eksponen dan logaritma, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik
dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang eksponen dan logaritma
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang eksponen dan logaritma
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Matematika X
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Matematika X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai eksponen dan logaritma
 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh
3. sebelumnya
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai eksponen dan logaritma
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Asesmen
1. Teknik jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofollo
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran:
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Teknik Waktu
Instrumen Penilaian Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian
1. Bermalar kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis Uraian 1. Hitunglah nilai dari
pengertian eksponen
2. Siswa dapat memahami sifat-
sifat eksponen
3. Siswa dapat memahami + . + !
fungsi eksponen
4. Siswa dapat menyelesai kan
permasalahan yang berkaitan
dengan pertumbuhan 2. Intensitas (p) suatu cahaya untuk
eksponensial setiap meternya di bawah permukaan
6. Siswa dapat menyelesai- kan air laut berkurang 3.5%, dengan
permasalahan yang berkaitan kedalaman k. Tentukan intensitas
dengan peluruh- an cahaya tersebut pada kedalaman 5
eksponensial meter!
7. Siswa dapat memahami
hubungan bilangan pangkat 3. Tentukan bentuk sederhana dari
dan akar
8. Siswa dapat merasional- kan !
penyebut bentuk akar
9. Siswa dapat menyelesaikan 4. Hitunglah nilai logaritma berikut!
permasalahan yang berkaitan a. 2 log 25 - 3 log 5 log 20
dengan bentuk akar b. 9log 16
10. Siswa dapat menjelaskan c. 5log 75 – 3log 54 - 5log 3 + 3log 2
pengertian logaritma
11. Siswa dapat memahami sifat- 5. Sebuah daerah terserang kawanan ulat
sifat logaritma dengan luasnya dinyatakan sebagai An
12. Siswa dapat menyelesaikan = 1.200 x 30,6n (dalam hektar), untuk n
permasalahan yang berkaitan adalah banyak minggu sejak pertama
dengan logaritma kali dilakukan pantauan. Berapa lama
waktu terdekat yang dibutuhkan
hingga luas daerah yang diserang ulat
tersebut akan menjadi 6.000 hektar?
(log 2 = 0,301, log 3 = 0,477, dan log
5=0,699)

……………………………………………………
Mengetahui;
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MASHERU, SE., [Link]. BAYU KRISBIANTO, [Link].