1.
Permasalahan yang pernah di hadapi
Saya adalah seorang guru di SD Negeri 1 Sumberagung. Sebagai seorang guru, saya pernah
mengalami permasalahan dalam proses pembelajaran. Salah satunya, Ketika saya mengajar
di kelas rendah. Dimana terdapat perbedaan diantara peserta didik. Ketika saya melakukan
pembelajaran di kelas, disamping ada yang memperhatikan Pelajaran, ada juga beberapa
anak yang tidak focus dalam mengikuti Pelajaran. Ada anak yang asik bermain sendiri, ada
yang melamun, ada yang kesulitan memahami materi, ada juga yang hanya diam dan enggan
berbicara. Bahkan ada merasa bosan Ketika mengikuti Pelajaran. Dalam hal ini tujuan
pembelajaran yang telah saya rancang tidak tercapai, terbukti dengan hasil asesmen yang
jauh dibawah KKM.
2. Bagaimana Upaya dalam menyelesaikan
Setelah saya berdiskusi dengan kepala sekolah dan rekan – rekan sejawat, saya mendapat
banyak sekali masukan yang perlu saya terapkan dalam pembelajaran dikelas.
Diantaranya yang perlu saya lakukan adalah :
- Identifikasi kebutuhan peserta didik. Disini saya melakukan asesemen awal, sehingga
saya mampu mengetahui karakteristik kebutuhan dan minat peserta didik.
- Pendampingan individu. Disini saya melakukan pendampingan terhadap peserta didik
yang kesulitan memahami materi, peserta didik yang pasif dan enggan berbicara agar
peserta didik mampu mengemberikan pendapat atau menceritakan sesuatu.
Dalam hal ini, saya bisa menggunakan pertanyaan pemantik, misalkan saya bertanya
pengalaman menarik apa yang pernah dialami dan bagaimana perasaannya saat itu.
- Penggunaan media pembelajaran. Disini saya mulai menggunakan media pembelajaran
bisa berupa gambar, video yang saya tampilkan dilayar proyektor, dan alat peraga
sederhana lainnya yang dapat menarik peserta didik dalam pembelajaran.
- Penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi adalah
pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan minat peserta didik. Dalam
pembelajaran berdiferensiasi, mengandung unsur audiovisual, visual dan kinestetik.
Disamping itu pembelajaran berdirensiasi terdiri dari diferensiasi konten, proses dan
produk. Disini saya mengajak peserta didik memperhatikan materi dari video yang saya
tampilkan dalam layer proyektor. Setelah peserta didik memperhatikannya saya
membagi peserta didik menjadi beberap kelompok, kemudian setiap kelompok tersebut
saya ajak berdiskusi dari materi yang telah saya tampilkan. Kemudian dari hasil diskusi,
saya meminta setiap kelompok untuk mempresentasika di depan kelas dan kelompok
lain menanggapinya. Sehingga dalam kegiatan tersebut, semua peserta didik dapat ikut
aktif dan berkolaborasi dalam kegiatan diskusi.
3. Hasil dari Upaya
Hasil dari Upaya yang telah saya lakukan sangatlah memuaskan. Dimana peserta didik yang
mengalami kesulitan memahami materi sekarang sudah mampu memahami materi dengan
baik. Pesrta didik yang yang pasif dan enggan berbicara sekarang sudah mampu memberikan
ide – ide dan berani denagn percaya diri menyampaikan pendapat. Dan peserta didik yang
sudah mampu, semakin semangat dan termotivasi. Hal ini ditunjukan denagn hasil asesmen
yang menagalami perubahan yang signifikan yang sudah diatas KKM.
4. Pengalaman berharga yang dapat saya petik
Sebagai seorang guru saya menyadari bahwa pentingan melakukan identifikasi kebutuhan
peserta didik, melakukan pendampingan terhadap peserta didik yang memerlukan,
penggunaan media yang sesuai. Dan pembelajaran yang berdiferensiasi, uyang disesuaikan
dengan minat dan kebutuhan peserta didik sehingga pembelajaran dapat berlangsung
dengan nyaman.