FILE LENGKAP HUBUNGI

085273216532
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (P)
Kelas /Semester : XII /Ganjil
Materi Pokok : Kegiatan seminar dan atau diskusi panel tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora.
Alokasi Waktu : 20JP ( 5Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Merumuskan berbagai 3.1.1 Menjelaskan pengertian seminar
pendapat dalam kegiatan 3.1.2 Menjelaskan prosedur menyelenggarakan
seminardan atau diskusi seminar
panel tentangilmu 3.1.3 Menjelaskan prosedur menyusun laporan
pengetahuan, teknologi, hasil seminar
seni, budaya,dan 3.1.4 Menjelaskan pengertian diskusi panel
humaniora 3.1.5 Menjelaskan menyusun laporan diskusi panel
3.1.6 Menjelaskan mengajukan pertanyaan dalam
diskusi
3.1.7 Menjelaskan cara memberikan kritikan dan
dukungan dalam diskusi
3.1.8 Menjelaskan prosedur menyampaikan
gagasan dalam diskusi
3.1.9 Mengemukakan gagasan secara jelas dan
mudah diikuti
3.1.10 Menganalisis permasalahan yang dibahas
dalam seminar dan diskusi panel
3.1.11 Menganalisis informasi hasil seminar dan
diskusi panel;
3.1.12 Menganalisis simpulan seminar dan diskusi
panel; dan
3.1.13 Menganalisis notulen seminardandiskusi
panel
4.1 Mempresentasikan 4.1.1 Mempresentasikan makalah rumusan
makalah rumusan berbagai pendapat tentang ilmu pengetahuan,
berbagai pendapat teknologi, seni, budaya, dan humanioradalam
tentang ilmu seminardan atau diskusi panel
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
humanioradalam
seminardan atau
diskusi panel

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik dapat :
 Merumuskan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar dan atau diskusi panel tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
 Mempresentasikan makalah rumusan berbagai pendapat tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam seminar dan atau diskusi panel
dari masalah kontekstual serta mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan rasa
ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Jujur
3. Kerja keras
4. Kreatif
5. Tanggung jawab
6. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
 Dalam menyelenggarakan seminar kelas, susunlah terlebih dahulu organisasi
pelaksanaannya. Seorang yang lain ditugasi sebagai pembahas khusus dari makalah
yang disajikan. Seorang ditugasi sebagai moderator. Guru sebagai narasumber dan
satu atau dua orang bertugas sebagai notulis yang bertugas menyusun laporan
b. Konsep
 Merumuskan berbagai pendapat dalamkegiatan seminardan atau diskusi panel
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora
c. Prinsip
 Menganalisis informasi hasil seminar dan diskusi panel;
 Menganalisis simpulan seminar dan diskusi panel; dan
 Menganalisis notulen seminar dan diskusi panel
d. Prosedur
 Mempresentasikan makalah rumusan berbagai pendapat tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradalam seminardan atau
diskusi panel
2. Materi pembelajaran remedial
 Pendapat dalam kegiatan seminardan atau diskusi panel tentangilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,dan humaniora
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menyusun laporan hasil seminar

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,
tanya jawab, penugasan
c. Model : Problem BasedLearning

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Beljar

 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
[Link]/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang (ppt)
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (pemintan) kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (peminatan) kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyapada kelas
XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
15
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
menit
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
peserta didik mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
penyelidikan individu bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
dan kelompok mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta untuk membuat susunan
acara seminar tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
 Peserta didik diminta untuk menyusun laporan hasil
Seminar
 Mempraktikan
 Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, 15
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta menit
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyatentang
 Pengertian Seminar
 Menyelenggarakan Seminar
 Menyusun Laporan Hasil Seminar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah Diikuti
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
peserta didik mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Laporan diskusi panel dibuat setelah diskusi selesai
dilaksanakan. Hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam penyusunan laporan hasil diskusi panel
adalah
Membimbing Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
penyelidikan individu bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
dan kelompok mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah
Diikuti
Catatan :
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan 15
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyatentang menit
 Memahami Pengertian Diskusi Panel
 Menyusun Laporan Diskusi Panel
 Mengajukan Pertanyaan dalam Diskusi
 Memberikan Kritikan dan Dukungan dalam Diskusi
 Menyampaikan Gagasan dalam Diskusi
 Mengemukakan Gagasan Secara Jelas dan Mudah Diikuti
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil) seminar/diskusi panel.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
peserta didik mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
penyelidikan individu bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
dan kelompok mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
masing-masing terdiri dari 3-5 0rang untuk
mendiskusikan tentang Informasi hasil seminar dan
diskusi panel tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
 Saling tukar informasi tentang :
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil)
seminar/diskusi panel.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, 15
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta menit
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
4 Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyatentang
 Isi paparan penyaji dan simpulan/hasil) seminar/diskusi panel.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
4 Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
peserta didik mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
penyelidikan individu bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
dan kelompok mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
4 Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
masing-masing terdiri dari 3-5 0rang untuk
mendiskusikan tentang Informasi hasil seminar dan
diskusi panel
 Saling tukar informasi tentang :
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
4 Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
 Notulen seminar dan diskusi panel.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
15
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang
menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
4 Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnyatentang
 Informasi hasil seminar dan diskusi panel
 Simpulan seminar dan diskusi panel dan
15
 Notulen seminar dan diskusi panel.
menit
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan diskusi panel.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan diskusi
panel.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
peserta didik mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
penyelidikan individu bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
dan kelompok mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel..
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta menyiapkan alat dan bahan
untuk Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar
dan diskusi panel..
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta melaksanakan seminar dan
diskusi panel..
 Peserta didik diminta mempresentasikan makalah
rumusan berbagai pendapat tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam seminar dan atau diskusi panel
 Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Praktik/unjuk kerja melaksanakan seminar dan
diskusi panel.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 FILE LENGKAP HUBUNGI
085273216532
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya


……………, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

……………………………………

…………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.