Modul Ajar 1 .

Tujuan Pembelajaran:
Memahami Q.S. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik dengan sesama

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/ Semester : B/ IV / 1 (Ganjil )
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
Tahun Ajaran : 2024/ 2025
Elemen : Al-Qur'an-Hadis
Profil Peserta Didik : Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok
(1) Sebagian besar belum lancar membaca QS. An- Nisa/4:36 (2) Sebagian kecil
sudah lancar membaca Q.5. An-Nisa/4:36
Dimensi Profil Pelajar Pancasila |: Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia; gotong royong, mandiri, bernalar kritis.

A. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur'an dan
menjelaskan pesan pokoknya dengan baik. Peserta didik mengenal hadis tentang
kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama serta mampu
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan Pembelajaran

Memahami QS. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Membaca QS An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik
2. Menulis Q.S. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik
3. Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik
4. Menerjemahkan Q.S. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik
5. Menjelaskan pesan pokok Q.S An-Nisa / 4 :36 tentang menjaga hubungan baik

D. Asesmen Awal
Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta
didik untuk mempelajari materi ajar QS. An-Nisa/4:36. Asesmen ini ditujukan untuk
merancang pembelajaran, tidak untuk keperluan penilaian hasil belajar peserta
didik yang dilaporkan dalam rapor.
Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang Q.S. An-
Nisa/4:36, juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta
didik dalam hal pengetahuan QS. An-Nisa/4:36, guru memberikan pertanyaan ke
beberapa peserta didik secara acak, dan peserta didik menjawab pertanyaan
 2

tersebut. Instrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan, bisa dalam bentuk

pertanyaan

lisan, tertulis atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)

1. Apa pesan pokok Q.S. An-Nisa/4:367

2. Mengapa kita harus menjaga hubungan baik dengan sesama?

Diagnosis hasil asesmen:

No soal
Nama Tindak Lanjut
No

1 Yuli 1 0

Nilai 1: Mendapat tugas

tambahan dan pengayaan

2 Yuniarsih 0 1

Nilai 0: Perlu pembimbingan

dan pendampingan

dst
Keterangan:
Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan. Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab
soal, diisi angka O jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E. Langkah-langkah/Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama (KKTP 1): Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

‫َواْعُبُدوا اللَه َواَل ُتْش ِرُكوا ِبِه َش ْيًئا َوِباْلَواِلَدْيِن ِإْح َس نا َويلى الفرق واليتامى والمسكين والجار فى الفرق‬
( ‫والجار الُجُنِب والَّصاِح ب ِبالَج نِب َواْبِن الَّسِبيِل َوَما َمَلَكْت أيمنُكم إن الله ال ُيِح ُّب َمن َكاَن ُمْخ َتا اَل َفُخوًر ا‬
)1[Link] a+ayat+36

Kegiatan Inti:
 3

1. Guru memberikan contoh bacaan Q.S. An-Nisa/4:36

2. Peserta didik
menirukan bacaan Q.S. An-Nisa/4:36
3. Peserta didik
secara berpasangan dan saling bergantian membaca Q.S. An-Nisa/4:3
4. Secara berkelompok dan saling bergantian membaca Q.5. An-Nisa/4:36
5. Menirukan bacaan Q.S. An-Nisa/4:36 secara klasikal, kelompok maupun
individual,
6. Menampilkan bacaan Q.S. An-Nisa/4:36 secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok
7. Menanggapi bacaan Q.S. An-Nisa/4:36 (melengkapi,
mengkonfirmasimenyanggah)
8. Membaca Q.S. An-Nisa/4:36 dibantu dan dibimbing guru.
9. Setelah selesai membaca, peserta didik diberi tugas untuk mencari dan
menemukan hukum tajwid mad tabi'i atau mad asli.

MAD THOBI'I
(Asli )
[Link]
Hukum bacaan Mad Thobi'i adalah apabila ada huruf yang dipanjangkan
bunyi suaranya, yaitu berupa : Huruf dhommah (-) bertemu huruf wawu
sukun (;) Huruf kasrah (,) bertemu huruf ya' sukun (s) Huruf fathah (-)
bertemu huruf alif (1).

‫ َوِإَّياَك – ِإَّنَما‬- ‫ اْلَعَلِميَن‬- ‫ اْلَمْغُضوِب‬- ‫َّلِذيَن‬

[Link] content/uploads/2021/02/[Link]

Kegiatan Penutup:

Peserta didik secara berkelompok atau klasikal mendemonstrasikan bacaan Q.S. An

Nisa/4:36. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik
menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

Pertemuan Kedua (KKTP 2):

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.
 4

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik menerima motivasi bahwa menulis al-Qur'an sangat mudah.
2. Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara penulisan huruf al-
Qur'an yang baik dan benar.
3. Peserta didik memerhatikan cara menulis yang benar, kalimat per kalimat.
Selanjutnya setiap peserta didik menyalin penggalan Q.S. An-Nisa/4:36 pada kolom
yang sudah disediakan dalam buku siswa.
4. Peserta didik menulisnya di buku tulis masing-masing.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:
Guru memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima
informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

Pertemuan Ketiga (KKTP 3):

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan,membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
progra pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriter ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipes aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan membaca al-Qur'on

2. Peserta didik mencermati pelafalan Q.S. An-Nisa/4:36 secara klasikal, kelompok
secara klasikal atau individual. maupun individual.
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pelafalan QS. An
Nisa/4:36.
4. Peserta didik menirukan hafalan Q.S. An-Nisa/4:36
5. Peserta didik secara berpasangan dan saling bergantian menghafal [Link]-
Nisa/4:36.
6. Menampilkan hafalan Q.S. An-Nisa/4:36 secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok
7. Menanggapi hafalan Q.S. An-Nisa/4:36 (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah) 8. Menghafal Q.S. An-Nisa/4:36 dibantu dan dibimbing guru.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:
 5

Peserta didik secara berkelompok atau klasikal mendemonstrasikan hafalan Q.S.

AnNisa/4:36. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik
menerimainformasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

Pertemuan Keempat (KKTP 4):

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama- sama(nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri

‫َوالَّصاِح ِب ِباْلَجْنِب َواْبِن الَّسِبيِل َوَما َمَلَكْت َأْيَماُنُكْم ِإَّن الَّلَه اَل ُيِح ُّب َمْن َكاَن ُمخَتااًل َفُخوًر َواْعُبُدوا‬
‫اللَه َواَل ُتْش ِرُكوا ِبِه َش ْيًئا َوِباْلَواِلَدْيِن ِإْح َس اًنا وِبِذي اْلُقْر َبى َواْلَيْثنى َواْلَمْس ِكيِن َواْلَج اِر ِذي اْلُقْر ِنى‬
‫* َواْلَج اِر الَج نِب‬
Artinya:
Dan sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya dengan
sesuatu apa pun. Dan berbual baiklah kepada kedua orang tua, karib-
kerabat, anak-anak yatim, orang-orang miskin, tetangga dekat dan
tetangga jauh teman sejawat, ibnu sabil dan hamba sahaya yang kamu
miliki Sungguh, Allah tidak menyukai orang yang sombong dan
membanggakan diri.

Kegiatan Inti:

1. Setelah hafal Q.S. An-Nisa/4:36, dilanjutkan dengan menghafal terjemahnya.

2. Peserta dibimbing menghafal terjemah Q.5. An-Nisa/4:36
3. Peserta didik secara bersama-sama menunjukkan hafalan terjemah Q.S.
AnNisa/4:36
4. Peserta didik tampil ke depan menunjukkan hafalan terjemah Q.S. An-Nisa/4:36.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:
 6

Peserta didik secara berkelompok atau klasikal mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-
Nisa/4:36. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik
menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

Pertemuan Kelima (KKTP 5):

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik menyimak pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S.
An-Nisa/4:36secara klasikal atau individual.
2. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pesan pokok Q.S. An-
Nisa/4:36.
3. Peserta didk berdiskusi tentang pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S. An-
Niso/4:36, secara kelompok.
4. Peserta didik Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan
pokok

Q.S. An-Nisa/4:36 dengan kehidupan sehari-hari.

5. Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan pokok
yang terkandung di dalam Q.S. An-Nisa/4:36.
6. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pesan pokok yang terkandung
di dalam Q.S. An-Nisa/4:36 secara kelompok atau individual.
7. Peserta didik menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
8. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:

Guru memberikan merefleksi materi pesan pokok Q.S. An-Nisa/4:36 kepada p didik.
Guru memberikan penguatan materi pembelajaran dan informasi berkaitan dengan
 7

rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru

peserta menutup pembelajaran dengan berdo'a.

F. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan

peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan
sepanjang proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk
mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran materi Q.S. An-Nisa/4:36, sekaligus memberikan perbaikan-
perbaikan/pembimbingan langsung (direct teching) pada peserta didik pada hal-hal
yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama peserta didik:

Berilah tanda (V)

Kriteria
Kriteria ketercapaian
No. 4 3 2 1

Membaca Q.S An-Nisa/4:36 tentang menjaga

hubungan baik

Membaca Q.S An-Nisa/4:36 tentang menjaga

hubungan baik

3 Menunjukkan hafalan [Link]-Nisa /4:36 tentang

menjaga hubungan baik

4 Menerjemahkan Q.S An-Nisa /4 : 36 menjaga

hubungan baik

5 Menjelaskan pesan pokok [Link]-Nisa/ 4 : tentang

menjaga hubungan baik

Keterangan: 4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul sebagian besar, 2 =

muncul sebagian kecil, 1= belum muncul.

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

 8

KKTP 1:
Membaca Q.S. An-Nisa/4:36
Instrumen: (praktik membaca)
Bacakan Q.S. An-Nisa/4:36!

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Tajwid Membaca Q.S Membaca Q.S Membaca Membaca

An-Nisa/4:36 An-Nisa/4:36 Q.S Q.S
sebagian kecil sebagian besar An-Nisa/4:36 An-Nisa/4:36
sesuai tajwid agak sesuai sebagian semuanya
tajwid besar sesuai sesuai tajwid
tajwid

Makhraj Membaca Q.S Membaca Q.S Membaca Membaca

An-Nisa/4:36 An-Nisa/4:36 Q.S Q.S
sebagian kecil sebagian besar An-Nisa/4:36 An-Nisa/4:36
Makharijul agak sesuai sebagian semuanya
huruf Makharijul huruf besar sesuai sesuai
Makharijul Makharijul
huruf huruf

Kelancar Membaca Q.S Membaca Q.S Membaca Membaca

an An-Nisa/4:36 An-Nisa/4:36 Q.S Q.S
sebagian kecil sebagian besar An-Nisa/4:36 An-Nisa/4:36
lancar dan jelas agak lancar dan sebagian semuanya
jelas besar lancar lancar dan
dan jelas jelas

Kesimpulan:Peserta didik Dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran

jika ketiga Kriteria di atas mencapai minimal tahap baik.

KKTP 2:

Menulis Q.S. An-Nisa/4:36 Asesmen sumatif berupa keterampilan menulis

Instrumen: (praktik menulis)

Tulislah Q.S. An-Nisa/4:36!

No Aspek Skor

1. Keterbacaan SB B C K
 9

2. Kerapihan dan kebersihan

3. Ketuntasan tulisan

Jumlah

Keterangan penilaian

Keterbacaan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap

3 Baik tulisan huruf jelas dan sebagian tanda baca tidak lengkap

4 Sangat baik tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak rapi dan bersih

2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan sebagian bersih

3 Baik, tulisan agak rapi dan bersih

4 Sangat, baik tulisan rapi dan bersih

Ketuntasan tulisan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak tuntas

2 Cukup, tulisan sebagian kecil tuntas

3 Baik, tulisan sebagian besar tuntas

4 Sangat, baik tulisan semuanya tuntas

Keterangan

Nilai maksimal 12, nilai minimal 3 (poin aspek 3 poin x 4 jumlah skor). Peserta didi
dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 6 dengan
 10

catatan tidak ada skor Kurang. (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru
yang bersangkutan).

KKTP 3:

Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa/4:36 Instrumen: (praktik hafalan) Tunjukkanlah

hafalan Q.S. An-Nisa/4:36!

Kurang Cukup Baik Sangat baik

Tajwid Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan hafalan hafalan hafalan
Quran surah Quran surah Quran surah Quran surah
an-nisa ayat Annisa ayat Annisa ayat an-nisa ayat
36 sebagian 36 sebagian 36 sebagian 36 semuanya
kecil sesuai besar agak besar sesuai sesuai tajwid
tajwid sesuai tajwid tajwid

Makhraj Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan QS hafalan QS hafalan QS hafalan QS
An-Nisa :36 An-Nisa :36 An-Nisa :36 An-Nisa :36
sebagian sebagian sebagian semuanya
kecil sesuai besar agak besar sesuai sesuai
makharijul sesuai makharijul makharijul
huruf makharijul huruf huruf
huruf

Kelancaran Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan QS hafalan QS hafalan QS hafalan QS
An-Nisa :36 An-Nisa :36 An-Nisa :36 An-Nisa :36
sebagian sebagian sebagian semuanya
kecil lancar besar agak besar lancar lancar dan
dan jelas lancar dan dan jelas jelas
jelas

Hafalan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan QS hafalan QS hafalan QS hafalan QS
An-Nisa :36 An-Nisa :36 An-Nisa :36 An-Nisa :36
sebagian sebagian sebagian semuanya
kecil tuntas tuntas besar sesuai tuntas
tuntas

Kesimpulan peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan

pembelajaran jika keempat kriteria di atas mencapai
minimal tahap baik

KKTP 4, 5:
 11

Menerjemahkan Q.S. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik, dan

menjelaskan pesan pokok Q.S. An-Nisa/4:36 tentang menjaga hubungan baik

Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal uraian

Instrumen

soal uraian

No. Pertanyaan Jawaban

1. ‫ وبالوالدين احسانا‬Terjemahnya adalah Dan berbuat baiklah

kepada kedua orang
tua

2. ‫ وبذي القربى‬Terjemahnya adalah Dan karib kerabat

3. ‫ واليتامى والمساكين‬Terjemahnya adalah Dan anak-anak yatim

orang-orang miskin

4. ‫ والجارز القربى والجارس الجنبي‬Terjemahnya Tetangga dekat dan

adalah tetangga jauh

5. ‫ والصاحب والجنب‬Terjemahnya adalah Teman sejawat

6. Kepada siapakah harus menjaga hubungan Kepada kedua orang

baik berdasarkan Quran surah Annisa ayat tua karib kerabat anak-
36 anak yatim orang-orang
miskin tetangga dekat
dan tetangga jauh

Kriteria penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan SB

benar 10 kunci jawaban

Jika peserta didik menjawab dengan B

benar 7-9 kunci jawaban

Jika peserta didik menjawab dengan C

benar 4-6 kunci jawaban

Jika peserta didik menjawab dengan K

benar 1-3 kunci jawaban
 12

Keterangan: SB-Sangat Baik (4), B-Baik (3), C=Cukup (2), KB-Kurang (1). Peserta
didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal
70 (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).
Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011
Modul Ajar 2.

Tujuan Pembelajaran: Memahami Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, Al

Quddus, as-Salam dan al-Mukmin

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : B / IV /I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3x3 JP
Tahun Ajaran : 2024/ 2025
Elemen : Akidah

Dimensi Profil Pelajar Pancasila | Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia; gotong royong, mandiri bernalar kritis, dan kreatif.

Profil Peserta Didik; Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok (1) Sebagian
kecil sudah mengenal Asmaul Husna al-Malik, Al Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-
Mukmin (2) Sebagian besar belum mengenainya.

A. Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa asmaulhusna, mengenal

kitab-
kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani

B. Tujuan Pembelajaran

Memahami Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam

dan al-Mukmin
 13

2. Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al

Quddus, as-Salam dan al-Mukmin
3. Menulis kaligrafi Asmaul Husna Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-
Salam dan al-Mukmin

D. Asesmen Awal

Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat untuk belajar tentang

Asmaul Husna Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin,
juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam
hal pengetahuan Asmaul Husna Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam
dan al-Mukmin, guru mencoba secara acak satu atau dua peserta didik untuk
menjawab pertanyaan terkait Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam
dan al-Mukmin.

Instrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan)

1. Jelaskan arti dari Asmaulhusna As-Salam!
2. Tulislah contoh perilaku sesuai asmaul husna al-Aziz?
3. Jelaskan arti dari Asmaulhusna al-Quddus!
4. Tulislah contoh perilaku sesuai asmaul husna al-Mukmin?

No Nama No. Soal Tindak Lanjut

1 2 3 4

1 Milki 1 0 0 1 Nilai 1 : Mendapat tugas tambahan dan

pengayaan

2 Deni 0 1 1 1 Nilai 0 : Perlu pembimbingan dan

pendampingan

dst

Keterangan:

● Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi
yang akan diajarkan.
● Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi
angka O jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E. Langkah-langkah/Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama (KKTP 1)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
 14

dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan

program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 5 kelompok (bisa berubah sesuai

kondisi).
2. Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak
mendapat materi satu Asmaulhusna dan penjelasan artinya.
3. Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materinya
berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan. materi
mereka.
4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, kembali ke kelompok asal dengan
bergantian mengajar teman satu kelompok mereka tentang materi yang telah
dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
 15

5. Guru mengevaluasi
proses kegiatan
pembelajaran dan
memberi penjelasan
ulang tentang materi
Asmaulhusna dan
artinya sehingga tidak
terjadi kesalahan
konsep
6. Guru memandu peserta
didik untuk bernyanyi
bersama, lagu bisa
dicari melalui internet
atau dokumen guru.
7. Peserta didik
mengerjakan tugas
memasangkan
Asmaulhusna dan
artinya dengan
menghubungkan garis antara keduanya.

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Pertemuan Kedua (KKTP 2)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembuka
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
progra pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/krite ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisip aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.
 16

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik
dikelompokkan secara
berpasangan
2. Guru memberikan materi
berakhlak dengan lima
Asmaulhusna pada setiap peserta
didik untuk dibaca dan
membuat ringkasan.
3. Guru dan peserta didik
menetapkan anak yang
pertama berperan
sebagai pembicara dan anak
yang menjadi pendengar.
4. Pembicara membaca hasil
ringkasannya dengan
lengkap.
5. Kelompok lain bertugas
menyimak dengan baik,
mengoreksi dan
menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap.
6. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapa
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang tela
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran. Pesert
didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemua
berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Pertemuan Ketiga (KKTP 3)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
 17

1. Membuat karya kaligrafi Asmaulhusna Bahan yang harus disiapkan: kertas

gambar, Crayon, pensil warna atau cat air, Pigura dari bahan bekas.
Cara mengerjakan:
2. Kelompok terdiri dari 2-4 anak.
3. Setiap kelompok membuat karya kaligrafi Asmaulhusna dan artinya dengan
menggunakan alat pewarna yang disepakati dalam kelompok.
4. Hasil karya dipamerkan di depan kelas atau pameran sekolah.

Kegiatan Penutup:
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.

F. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan

peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan
sepanjang proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk
mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran materi Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-
Mukmin, sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan/ pembimbingan langsung
(direct teching) pada peserta didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu
pembimbingan.

Nama Peserta Didik: . . . . . . . .

Berilah tanda (v)

No Kriteria Ketercapaian kriteria

1 2 3 4

1 Menjelaskan pengertian Asmaul Husna al-Malik,

Quddus, as-Salam dan al-Mukmin

2 Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan Asmaul

Husna al Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-
Mukmin

3 Menulis kaligrafi Asmaul Husna Asmaul Husna al-Malik,

al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin

Keterangan:
4=sudah muncul secara keseluruhan, 3= muncul sebagian besar, 2=muncul
sebagian kecil, 1= belum muncul.

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

 18

KKTP 1:
Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Malik, Al Aziz, Al quddus, Assalam dan Al
mukmin,
Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal uraian.

Instrumen:
Soal uraian

No Pertanyaan Jawaban

1 Jelaskan pengertian dari Allah Swt. adalah penguasa

Asmaulhusna al-Malik atas semua makhluknya

2 Jelaskan pengertian dari Allah Swt. pemilik tunggal

Asmaulhusna al-'Aziz segala kemuliaan

3 Jelaskan pengertian dari Allah Swt. adalah Zat yang

Asmaulhusna al-Quddus tersucikan dari segala macam
kekurangan

4 Jelaskan pengertian dari Allah Swt. adalah Tuhan yang

Asmaulhusna as-Salam selalu mengayomi serta
memberikan rasa damai

5 Jelaskan pengertian dari Allah Swt. adalah Tuhan yang

Asmaulhusna al-Mukmin memberi rasa aman

Kriteria penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 5 kunci SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-2 kunci K

jawaban

Keterangan: SB-Sangat Baik (4), B-Baik (3), C=Cukup (2), KB-Kurang (1). Peserta
didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal
80 [kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).

KKTP 2
menunjukkan contoh perilaku Asmaul Husna Al Malik Al Azim Al Quddus as-salam
dan Al Mukmin,
Assessment dilakukan dengan tes tertulis dalam bentuk soal uraian

Instrumen
Soal Uraian
 19

No Pertanyaan Jawaban

1 Tulislah contoh perilaku Asmaul Menahan diri saat marah

Husna Al Malik menahan diri mengganggu
teman

2 Tulislah contoh perilaku Asmaul Senang membantu orang,

Husna Al Aziz beribadah Istiqomah

3 Tulislah contoh perilaku Asmaul Mandi dengan teratur,

Husna Al quddus menyapu, rendah hati.

4 Tulislah contoh perilaku Asmaul Tenang ketika berada di

Husna as-salam acara, tertib di kelas

5 Tulislah contoh perilaku Asmaul Santun, berkata sopan.

Husna Al mukmin

Kriteria penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 5 kunci SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-2 kunci K

jawaban

Keterangan: SB-Sangat Baik (4), B-Baik (3), C=Cukup (2), KB-Kurang (1). Peserta
didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal
80 [kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).

KKTP 3:

Menulis kaligrafi Asmaul al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin

Asesmen sumatif berupa kinerja berbasis produk kaligrafi.
Instrumen: (produk)
Tulis dan warnailah kaligrafi Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam
dan al-Mukmin!

No Aspek Skor

SB B C K

1 Keterbacaan /ketepatan kaidah

2 Tata warna ( pewarnaan)

3 Kerapihan dan kebersihan

4 Ketuntasan karya
 20

Jumlah

Keterangan Penilaian

Keterbacaan ketepatan kaidah

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup, tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap

3 Baik, tulisan huruf jelas dan sebagian tanda baca tidak lengkap

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Tata warna (pewarnaan)

Skor Keterangan

1 Kurang warna tidak jelas dan tidak merata

2 Cukup warna kontras dan sebagian besar warna tidak merata

3 Baik, warna kontras dan sebagian kecil warna tidak merata

4 Sangat baik, warna kontras, jelas dan warna merata

Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak rapi dan bersih

2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan sebagian bersih

3 baik, tulisan agak rapi dan bersih

4 Sangat baik tulisan rapi dan bersih

Ketuntasan karya

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan kaligrafi tidak tuntas

2 Cukup, tulisan kaligrafi sebagian kecil tuntas

3 Baik, tulisan kaligrafi sebagian besar tuntas

4 Sangat baik, tulisan kaligrafi semuanya tuntas

Keterangan
Nilai maksimal 16, nilai minimal 4 (poin aspek 4 poin x 4 jumlah skor). Peserta didik
dapat mencapai kktp jika minimal mencapai kriteria c dengan skor 8 dengan
 21

catatan tidak ada skor kurang. (Kriteria minimal mencapai kktp disesuaikan guru
yang bersangkutan)

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011

Modul Ajar 3.
Tujuan Pembelajaran: Memahami keragaman sebagai sunnatullah
MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester: : B/IV/I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3x3 JP
Tahun Ajaran : 2024/ 2025
Elemen : Akhlak

Profil Peserta Didik : Kondisi peserta didik

terbagi dalam dua kelompok (1) Sebagian besar belum mengetahui keragaman
sebagai sunnatullah. (2) Sebagian kecil sudah mengetahui keragaman sebagai
sunnatullah.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia; gotong royong, mandiri, bernalar kritis.

A. Capaian Pembelajaran
 22

Peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru, dan
menyampaikan ungkapan-ungkapan positif (kalimah tayyibah) dalam keseharian.
Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt.
(sunnatullah). Peserta didik mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan
lingkungan yang lebih luas, percaya diri mengungkapkan pendapat pribadi,
memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai kesepakatan dan pentingnya
persatuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Memahami keragaman sebagai sunnatullah.

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Mendeskripsikan keragaman sebagai sunnatullah agar saling mengenal
2. Menyebutkan ajaran kebaikan dari agama Islam dan agama selain Islam
3. Menunjukkan contoh sikap saling menghormati dan menghargai orang yang
berbeda agama

D. Asesmen Awal

Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta

didik untuk mempelajari materi tentang keragaman sebagai sunnatullah

Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang

keragaman sebagai sunnatullah, juga untuk mengecek sejauh mana
pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal pengetahuan dan keterampilan
keragaman sebagai sunnatullah, guru memberikan pertanyaan ke beberapa peserta
didik secara acak, dan peserta didik menjawab pertanyaan tersebut.

Instrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan, bisa dalam bentuk lisan, tertulis

atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)
1. Jelaskan perbuatan yang mencerminkan perilaku saling mengenal?
2. Mengapa agama Islam menganjurkan untuk saling menolong?
3. Tulislah satu contoh toleransi yang dilakukan oleh Rasulullah saw?
4. Apa batasan toleransi antar umat beragama?

Diagnosis hasil asesmen:

No Soal
No Nama Tindak Lanjut
1 2 3 4

1. Milki 1 0 0 1 Nilai 1: Mendapat tugas tambahan dan

pengayaan

2. Naufaly 0 1 1 1 Nilai 0: Perlu pembimbingan dan

n pendampingan

dst
 23

Keterangan:
• Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan.
Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi
angka O jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E. Langkah-langkah/Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Pertama (KKTP 1)

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar
mandiri.

Ayo amati gambar berikut

Sumber: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kuriku Merdeka, Hal. 41, Pusbuk
BSKAP Kemdikbudristek R1 2021

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar anak-anak dengan ragam
agama, suku yang melakukan kegiatan sosial bersama.
2. Peserta didik mengamati gambar.
3. Guru bertanya: Pernahkah kalian menyaksikan pemandangan seperti tampak
dalam gambar tersebut? Bisakah kalian seperti mereka? Saling menghormati
dan hidup damai dengan siapapun meski berbeda agama?
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
5. Guru memberi penguatan: bahwa keragaman suku, bangsa adalah
sunnatullah untuk saling mengenal.
6. Kita harus bersikap saling menghargai dan menghormati siapapun meskipun
berbeda agama.
7. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar tentang keragaman
manusia
8. Peserta didik mengamati gambar.
 24

9. Guru bertanya: Pernahkah kalian bertemu dengan beberapa orang dari

berbagai suku dan bangsa lain? Dimana kalian bertemu mereka? Apa yang
kalian lakukan kepada mereka?
10. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
11. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok (sesuai
kondisi peserta didik dalam satu kelas).
12. Guru memandu peserta didik untuk Aktivitas Kelompok.
13. Guru menyampaikan tugas kelompok yaitu mencari jenis keragaman
penduduk Indonesia.
14. Setiap kelompok mendapat tugas untuk mencari informasi mengenai
keragaman penduduk Indonesia (keragaman bangsa, suku dan agama).
15. Hasil penelusuran informasi ditulis di kertas origami dengan warna yang
berbeda.
16. Kertas origami ditempel di kertas manila/plano dengan tata letak yang
menarik.
17. Setiap kelompok memajang kertas manila/plano di dinding kelas.
18. Setiap kelompok saling mengunjungi galeri kelompok lain.
19. Pengunjung dan tuan rumah bisa tanya jawab tentang materi
keragaman untuk menambah informasi

Kegiatan Penutup:
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Aktivitas Kelompok
Bahan yang dibutuhkan:
1. Kertas manila/plano. 2. Kertas origami.
3. Spidol.
4. Selotip/lakban.
5. Lem.

Cara kerja:
 25

1. Setiap kelompok mendapat tugas untuk mencari infomasi mengenai

keragaman penduduk Indonesia, seperti keragaman bangsa, suku dan
agama.
2. Hasil penelusuran informasi ditulis di kertas origami dengan warna yang
berbeda.
3. Kertas origami ditempel di kertas manila/plano dengan tata letak yang
menarik.
4. Setiap kelompok memajang kertas manila di dinding kelas.
5. Setiap kelompok saling mengunjungi galeri kelompok lain. Pengunjung dan
tuan rumah bisa tanya jawab tentang materi keragaman untuk menambah
informasi.

Sumber: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kurikulum Merdeka, Hal. 43,
Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021

Pertemuan Kedua (KKTP 2)

Kegiatan Pendahuluan: Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru

dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin
doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al- Qur'an secara bersama-sama
(nama) surah sesuai dengan program sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik membaca teks
pelajaran tentang kebaikan dalam agama Islam.
2. Guru memberikan penguatan dan penegasan.
3. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi.
4. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3
anak.
5. Peserta didik diminta memperhatikan cerita bergambar tentang Berbuat baik
kepada
orang yang berbeda agama
6. Guru memantikpeserta didik dengan satu pertanyaan, mengapa Maria dan ibunya
berbuat baik kepada Nadiya, padahal mereka berdua bukan orang Islam?
7. Peserta didik membaca jawaban atas pertanyaan tersebut sekaligus memahami
materi pokok ajaran kebaikan menurut agama selain Islam.
8. Aktivitas Kelompok peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di Buku
Siswa

Catatan: setiap kelompok mengisi 3 contoh akhlak pada tiap kolom.

Prosedur:
- Setiap peserta didik membawa berita dari koran, majalah, atau tabloid yang berisi
tentang perilaku baik dari beberapa pemeluk agama.
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3 anak.
- Berita ditempel di kertas HVS. Kelompok membahas tentang topik pada berita.
Kesimpulan diskusi ditulis pada masing-masing berita.
 26

- Kertas HVS yang berisi berita dan kesimpulan diskusi dipajang di tali.
- Tali dipajang di dalam kelas.
- Setiap kelompok berkeliling kelas membaca pajangan kelompok lain.

Kegiatan Penutup:
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Pertemuan Ketiga (KKTP 3)

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar tentang saling
menghormati dalam menjalankan ibadah
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik: Pernahkah kalian mengalami
hal seperti cerita tersebut di sekolah atau di rumah?.
3. Peserta didik membaca teks pelajaran tentang saling menghormati dan
menghargai orang yang berbeda agama.
4. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok. Kelompok A menyiapkan kuis tentang
materi contoh toleransi Rasulullah saw. Kelompok B menyiapkan kuis tentang
materi toleransi dan batasannya..
 27

5. Kelompok A menguji kelompok B dan kelompok B menguji kelompok A..

6. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi.
7. Guru dan peserta didik menyegarkan pikiran dan suasana dengan ice breaking
seperti senam ringan, bertepuk atau bernyanyi.
8. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok
9. Aktivitas Kelompok peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di Buku

Siswa.
Prosedur:
- Peserta didik dibagi menjadi dua kelompok (pro dan kontra).-
- Dua kelompok duduk saling berhadapan.
- Kelompok pro menyampaikan pandangan dan argumentasinya
- Kelompok kontra memberikan sanggahan dan argumentasinya.
- Kelompok lain memberikan respon (pertanyaan, tanggapan atau sanggahan)

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

F. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dan sekaligus pemberian balik yang cepat. Dilakukan sepanjang
proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek
 28

pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan

pembelajaran materi keragaman sebagai sunnatullah, sekaligus memberikan
perbaikan- perbaikan/pembimbingan langsung (direct teaching) pada peserta didik
pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama peserta didik :......................................................

Berilah tanda (
No Kriteria
Kriteria Ketercapaian

1. Mendeskripsikan keragaman sebagai sunnatullah agar

saling mengenal

2. Menyebutkan ajaran kebaikan dari agama Islam dan

agama selain Islam

3. Menunjukkan contoh sikap saling menghormati dan

menghargai orang yang berbeda agama

keterangan :
4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul sebagian besar, 2 = muncul
sebagian kecil, 1 = belum muncul.

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

KKTP 1,2:

Mendeskripsikan keragaman sebagai sunnatullah agar saling mengenal,

menyebutkan ajaran kebaikan dari agama Islam dan agama selain Islam
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian 1

Instrumen
Soal uraian

No Pertanyaan Jawaban
.

1. Mengapa keragaman manusia Karena Allah telah menciptakan keragaman

merupakan kehendak Allah dalam diri manusia sejak awal
Swt. (sunnatullah)? penciptaannya yang tidak bisa dicetak
sendiri oleh manusia

2. Mengapa setiap manusia dari Sebab persaingan dan saling menjatuhkan

berbagai bangsa dan suku akan mengakibatkan kerusakan pada
dilarang untuk saling bersaing manusia dan manusia tidak akan
dan menjatuhkan? menghendakinya

3. Mengapa Umat Islam tidak karena tidak mungkin dua keyakinan atau
boleh mengikuti kegiatan ibadah dicampuradukkan. Tidak boleh
ibadah saudaranya yang bukan mengorbankan prinsip keyakinan dan
 29

Islam? ibadah untuk alasan persaudaraan.

Persaudaraan dikuatkan dengan hubungan
baik dalam pergaulan bukan dalam ibadah

4. Seseorang tidak mau bergaul semua agama mengajarkan untuk berbuat

dengan teman yang berbeda baik dan bergaul kepada semua orang
agama, bagaimana menurut tanpa melihat latar belakang agama, suku,
pendapatmu? dan golongan

5. Apakah semua agama Benar, saling menghargai merupakan

mengajarkan ajaran kebaikan yang secara umum
pemeluknya untuk saling dinyatakan baik oleh setiap agama.
menghargai?

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 5 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 kunci jawaban. B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-2 kunci jawaban K

Keterangan: SB-Sangat Baik (4), Baik (3), C-Cukup (2), KB-Kurang (1).
Peserta didik dapat mencapai KTP jika minimal mencapai kriteria 8 dengan skor
minimal 75 (kriteria minimal mencapai KTP disesuaikan guru yang bersangkutan).

KKTP 3:
Menunjukkan contoh sikap saling menghormati dan menghargai orang yang
berbeda
agama
Asesmen sumatif dilakukan dengan praktik menceritakan
Instrumen:
Ceritakan secara singkat contoh sikap saling menghormati dan menghargai orang
yang berbeda agama

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Keruntutan Apabila alur Apabila Apabila Apabila alur

cerita cerita tidak sebagian sebagian cerita runtun
runtun kecil alur besar alur
cerita runtun cerita runtun

Kesesuaian apabila isi Apabila Apabila Apabila Isi

cerita dengan cerita tidak sebagian sebagian cerita sesuai
tema sesuai kecil itu besar isi dengan tema
dengan tema cerita sesuai cerita,sesuai
 30

dengan tema dengan tema

Penggunaan apabila alur Apabila Apabila Apabila

bahasa cerita tidak sebagian sebagian menggunaka
menggunaka kecil besar n bahasa
n bahasa menggunaka menggunaka yang baik
yang baik n bahasa n bahasa dan benar
dan benar yang baik yang baik
dan benar dan benar

Kesimpulan: Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan di atas

mencapai

minimal tahap baik.

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011

MODUL AJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI AJAR

Nama Penyusun : Dita Rosita,[Link].I
Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : B/IV/Ganjil
Alokasi waktu :
tahun ajaran : 2024/ 2025
elemen Fikih : Memahami konsep baliq
dimensi profil belajar Pancasila beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia gotong royong Mandiri dan berdarah kritis.
A. Capaian pembelajaran
 31

peserta didik dapat melaksanakan puasa salat Jumat dan salat sunah
dengan baik memahami konsep balik dan tanggung jawab yang
menyertainya( taklif)

B. Tujuan pembelajaran memahami konsep balik dan tanggung jawab yang

menyertainya( taklif)
C. Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran( KKTP)

1. menyebutkan tanda-tanda usia balik menurut ilmu fiqih

2. Menyebutkan tanda-tanda balig dalam pendangan ilmu biologi

3. Menjelaskan kewajiban setelah usia balig

D. Asesmen Awal

Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta

didik untuk mempelajari materi tentang konsep usia balig. Untuk mengecek
pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang konsep usia balig, juga
untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal
pengetahuan dan keterampilan konsep usia balig, guru memberikan pertanyaan ke
beberapa peserta didik secara acak, dan peserta didik menjawab pertanyaan
tersebut.

Instrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan, bisa dalam bentuk pertanyaan lisan,

tertulis atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)

1. Balig secara bahasa berarti.....

2. Mukalaf artinya.....

3. Sebutkan tanda-tanda balig dalam pendangan ilmu fikih!

4. Sebutkan 5 contoh kewajiban yang harus dilakukan anak setelah memasuki usia
balig!
 32

Diagnosis hasil asesmen:

Keterangan:

● Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi
yang akan diajarkan.
● Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi
angka O jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E. Langkah-langkah/Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Pertama (KKTP 1)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik untuk mengamati

cerita gambar tentang belajar tanda-tanda balig
2. Peserta didik didorong untuk memahami isi dialog pada antara Amin dan
Tengku. Kemudian menjelaskan tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
dan keuntungan mempelajarinya.
3. Guru mengajukan pertanyaan berdasar buku siswa yaitu: Apakah kalian telah
mengetahui tanda-tanda balig menurut fikih? Apakah ada perbedaan antara
anak laki-laki dan perempuan?
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru sesuai dengan keadaan masing-
masing. Kemudian guru memberi penjelasan tentang maksud dari Ilmu fikih.
5. Peserta didik diminta membaca tanda-tanda usia balig menurut ilmu fikih
dalam buku (Sumber: Buku Apakah kalian telah mengetahui tanda-tanda balig
menurut fikih? Apakah Siswa PAI dan Budi oda perbedaan antara anak laki-laki
dan perempuan? Pekerti Kelas IV, Kurikulum Merdeka, Hal. 58-64, Pusbuk
BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021)
 33

Sumber: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kurikulum Merdeka, Hal, 58,
Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021

6. Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

membacanya dalam buku teks. Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di:
[Link]

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.

Pertemuan Kedua (KKTP 2) Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik mendapatkan kartu (ukuran disesuaikan).

2. Tiap kartu berisi materi tanda-tanda balig bagi anak laki-laki dan kartu lainnya
berisi tanda-tanda balig bagi anak perempuan.
3. Untuk menguatkan penguasaan materi, setiap peserta didik mendapat satu
kartu supaya dipelajari lebih kurang 5 menit.
4. Semua peserta didik diminta berdiri dan mencari pasangannya untuk saling
memberi informasi. Setiap peserta didik harus menulis nama pasangannya
pada kartu contoh.
5. Demikian selanjutnya sehingga tiap peserta bisa saling memberi dan
menerima materi masing-masing (take and give).
 34

6. Untuk menilai keberhasilan, peserta didik diberi pertanyaan yang tak sesuai
dengan kartunya (kartu orang lain).
7. Metode dapat dimodifikasi sesuai kondisi.
8. Peserta didik menyampaikan kesimpulan
9. Peserta didik diminta membaca tanda-tanda usia balig menurut ilmu biologi
dalam buku (Sumber: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kurikulum
Merdeka, Hal. 65-67, Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021)
10. Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
membacanya dalam buku teks.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdo'a.

Pertemuan Ketiga (KKTP 3)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan
dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik mengerjakan kelompok yaitu menemukan contoh kewajiban

pada anak balig pada aspek aqidah ibadah dan, akhlak. Guru menemukan 4
contoh pada masing-masing aspek
 35

2. Peserta didik menerima informasi yang berkaitan dengan kompetensi yang

ingin dicapai
3. Guru menyajmpaikan materi
4. Peserta didik diberi kesempatan supaya menjelaskan kepada peserta didik
lain, misalnya melalui bagan/peta konsep.
5. Guru membuat kesimpulan materi dari peserta didik.
6. Guru menjelaskan materi yang disajikan.
7. Peserta didik menyampaikan kesimpulan
8. Peserta didik mendapat penguatan materi dan kesimpulan sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai
9. Peserta didik diminta membaca Kewajiban setelah Usia Balig dalam buku
(Sumber: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kurikulum Merdeka, Hal.
68-71, Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021) 10. Secara bergantian,
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil membacanya dalam buku
teks.

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta

didik agar dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan
penguatan terkait praktik wudu. Peserta didik menerima informasi berkaitan
dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik
bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

F. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui

perkembangan peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang
cepat. Dilakukan sepanjang proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran.
Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta
didik dalam melaksanakan pembelajaran materi konsep baligh dan
kewajibannya, sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan/ pembimbingan
langsung (direct teching) pada peserta didik pada hal-hal yang masuk pada
kriteria perlu pembimbingan.

Nama peserta didik:

 36

Berilah tanda (V)

Kriteria
No Kriteria ketercapaian
4 3 2 1

1. Tapi selesai dulu menyebutkan tanda-tanda

usia balik menurut ilmu fiqih

2. Menyebutkan tanda-tanda balik dalam

pandangan ilmu biologi

3. Menjelaskan kewajiban secara aksara Baliq

Keterangan: 4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul sebagian besar, 2 =

muncul sebagian belum muncul.

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

KKTP 1, 2, 3:

Menjelaskan pengertian salat sunah rawatib, ketentuan salat sunah rawatib,

macam-macam salat sunah rawatib, hikmah salat sunah rawatib

Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal uraian.

Instrumen

Soal uraian

N0. Pertanyaan Jawaban

1. Baliq secara bahasa berarti kedewasaan bagi

seorang muslim

2. mukallaf artinya orang dewasa yang

 37

wajib menjalankan
hukum agama dewasa

3. Sebutkan tanda-tanda balik dalam Mimpi basah, haid bagi

pandangan ilmu fiqih anak
perempuan ,berumur
15 tahun

4. Sebutkan tiga contoh kewajiban yang salat Fardhu ,

harus dilakukan anak setelah memasuki menutup aurat ,
usia baliq sangat baik! mencari ilmu sulit

Kriteria penilaian Skor

Jika peserta didik didik menjawab dengan benar 6 kunci SB

jawaban

Jika peserta didik menjawab dengan benar 5 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 - 4 kunci C

jawaban

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1 - 2 kunci K

jawaban

Keterangan : SB= sangat baik(4), B= Baik (3) , C= Cukup (2), KB=

kurang( kurang1).

Peserta didik dapat mencapai kata KTP jika mengenal mencapai kriteria B dengan
skor minimal 80 ( kriteria minimal mencapai KTP disesuaikan Guru yang
bersangkutan).
Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011
 38

MODUL AJAR 5
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Dita Rosita,[Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : B/IV/Ganjil
Alokasi waktu :
tahun ajaran : 2024/ 2025
elemen Fikih : Memahami konsep baliq
dimensi profil belajar Pancasila beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia gotong royong Mandiri dan berdarah kritis.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan
beraklah Mulia; gotong royong, mandiri, bernalar kritis

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menceritakan kondisi Arab Pra Islam, masa kanak-kanak dan remaja
Nabi Muhammad saw, hingga diutus menjadi Rasul, berdakwah, hijrah dan membangun Kota
Madinah.

B. Tujuan Pembelajaran
Memahami hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Madinah
2. Menjelaskan Kisah Perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah
3. Menjelaskan Hikmah Hijrah Nabi Muhammad saw.

D. Asesmen Awal
Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik
untuk mempelajari materi hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.
Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang kisah Nabi
Muhammad saw. , juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman / pengalaman peserta didik
dalam hal pengetahuan dan keterampilan kisah hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah, guru
memberikan pertanyaan ke beberapa peserta didik secara acak, dan peserta didik menjawab
pertanyaan tersebut.
Instrumen : (menyiapkan beberapa pertanyaan, bisa dalam bentuk pertanyaan lisan, tulisan,
atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)
1. Apa yang dimaksud dengan hijrah?
 39

2. Apa saja yang menyebabkan Nabi Muhammad saw. hijrah ke Madinah?

3. Apa yang dilakukan oleh kaum musyrik Quraisy untuk mencelakai Nabi Muhammad saw, dan abu
Bakar di gua Sur?
Diagnosis hasil asesmen
N No. Soal
Nama Tindak lanjut
o 1 2 3 4
1 Hasim Nilai 1 : Mendapat tugas tambahan dan
1 0 0 1
pengayaan
2 Achmad Nilai 0 : perlu pembimbingan dan
0 1 1 1
pendampingan
D
st

Keterangan :
● Pada table tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
● Pada kolom No. soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi angka 0 jika
peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E. Langkah-langkah / Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan Pertama (KKTP 1 )
Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa Bersama yang
dilanjutkan denagn membaca al-Quran secara Bersama- sama (nama
surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
Guru menyampaikan indicator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Guru memotivasi peserta didik untuk ber[partisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.
Kegiatan Inti:
1. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik untuk
mengamati cerita atau gambar
2. Peserta didik memberikan pendapat terkait gambar tersebut.
3. Guru bertanya dengan pertanyaan pernahkah kalian pindah sekolah?
Atau punya teman yang pindah sekolah, seperti anak pada gambar
tersebut?
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
5. Guru menjelaskan tentang sebab-sebab Nabi saw. hijrah ke Madinah (Sumber: Buku Siswa PAI
dan Budi Pekerti Kelas IV, Kurikulum Merdeka, Hal. 78 – 79, Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI.
2021).
6. Peserta didik membaca materi pelajaran secara mandiri untuk memahami dan menguasainya
atau menonton video.
7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 2 – 3 peserta didik.
8. Setiap kelompok menulis 5 pertanyaan tentang arti hijrah dan sebab-sebab Nabi saw. hijrah ke
Madinah.
 40

9. Pertanyaan-pertanyaan tersebut ditukar antar kelompok sesuai petunjuk guru.

10. Peserta didik saling bertukar pertanyaan dengan tujuan agar peserta didik terampil bertanya,
menjawab pertanyaan dan mengkomunikasikan hasil pekerjaannya kepada teman-temannya.

Kegiatan Penutup:
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Berikutnya guru memberikan penguatan terkait materi sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke
Madinah. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di [Link]

Pertemuan Kedua (KKTP 2) Bagian 1

Kisah Perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah ( yang meliputi kisah: Ali bin Abi
Thalib menempati tempat tidur Nabi Muhammad saw. , Nabi Muhammad saw. ke Rumah Abu Bakar,
Awal Perjalanan, di dalam Gua Sur)
Kegiatan Pendahuluan
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersamayang dilanjutkan dengan membaca
al-Qur’an secara Bersama-sama(nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya). Guru menyampaikan indicator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik mengamati tayanagn video hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.
2. Setelah mengamati tayangan tersebut, peserta didik diminta menjawab pertanyaan
disampaikan guru yang
berkaitan dengan tayangan
tersebut.
3. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok
(disesuaikan)
4. Selanjutnya peserta didik
membaca materi hijrah Nabi
Muhammad saw. Ke Madinah.
5. Masing-masing perwakilan
kelompok menyampaikan
garis besar materi sesuai
dengan hasil bacaannya.
6. Kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan bila diperlukan.

You Tube
Kegiatan Penutup:
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 41

Berikutnya guru memberikan penguatan terkait materi kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad saw.
ke Madinah. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.
Pertemuan Ketiga (KKTP 2)_Bagian 2
Kisah perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah (yang meliputi kisah: Perjalanan ke
Madinah, Yastrib menjadi Madinah, Nabi Muhammad saw, tiba di Madinah)
Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa Bersama yang dilanjutkan dengan membaca
al-Qur’an secara Bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya). Guru menyampaikan indicator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.
Kegiatan Inti:
1. Peserta didik mengamati tayanag video hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.
2. Setelah mengamati tayanag tersebut, peserta didik diminta menjawabpertanyaan disampaikan
guru yang berkaitan dengan tayanagn tersebut.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok (disesuaikan).
4. Selanjutnya peserta didik membaca materi hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.
5. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan garis besar materi sesuai dengan hasil
bacaannya.
6. Kelompok lain mencermati dan memberi tamggapan bila diperlukan.
Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Berikutnya guru memberikan penguatan terkait materi kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad saw.
ke Madinah. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan bberikutnya. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.

Pertemuan Keempat (KKTP 3)

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik meminpin do’a Bersama yang dilanjutkan dengan membaca
al-Qur’an secara Bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya). Guru menyampaikan indicator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Sebelum kegiatan membaca buku teks, peserta didik dibagi kelompok sesuai dengan point
materi hikmah hijrah Nabi Muhammad saw.
2. Peserta didik membaca materi hikmah hijrah Nabi Muhammad ke Madinah ( Sumber: Buku Siswa
PAI dan Budi pekerti kelas IV, Kurikulum merdeka, Hal. 89-91, Pusbuk BSKAP kemdikbudristekRI.
2021
3. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan garis besar materi sesuai dengan hasil
bacaannya.
4. Kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan bila diperlukan.
5. Peserta didik menceritakan pengalaman berpuasa di depan kelas.

Kegiatan Penutup:
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu naktivitas refleksi peserta didik agar dapat
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Berikutnya guru memberikan penguatan terkait materi hikmah hijrah Nabi Muhammad saw. peserta
didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.

Lebih lengkapnya materi bisa dilihat di [Link]

 42

F. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mnegetahui perkembangan peserta
didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang proses pembelajaran,
atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan keterampilan
peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi hijrah Nabi Muhammad sawke Madinah,
sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan/ pembimbingan langsung (direct teaching) pada peserta
didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama peserta didik : ……………………………

Berilah tanda ( )

Kriteria
N
Kriteria Ketercapaian
o
4 3 2 1

1 Menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah

ke Madinah

2 Menjelaskan kisah Perjalanan Hijrah Nabi Muhammad

saw. ke Madinah

3 Menjelaskan Hikmah Hijrah Nabi Muhammad saw.

Keterangan :

4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul Sebagian besar, 2 = muncul Sebagian

kecil, 1 = belum muncul

G. Asesmen Akhir (Sumatuif)

KKTP 1,2,3

Menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. Hijrah ke Madinah. Kisah perjalanan hijrah
Nabi Muhammad Saw. ke Madinah. Hikmah hijrah Nabi Muhammad Saw.
Instrumen:
Soal Uraian

N Pertanyaan Jawaban
o..

1. Apa yang dimaksud Perpindahan Nabi Muhammad Saw. Bersama

dengan hijrah ? sebabagian pengikutnya dari Mekkah ke Madinah untuk
menyelamatkan diri dari tekanan kafir Quraisyi Mekkah.

2. Apa saja yang Sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. Hijreah ke

menyebabakan Nabi Muhammad Madinah : 1. Dakwah Rasulullah Saw. Di Mekkah tidak
Saw. Hijrah ke Madinah ? berkembang karena penolakan kafir Quraisy. 2. Peritiwa
Ba’iat “Aqabah serta permintaan penduduk Madinah agar
Nabi Muhammad Saw. tinggal Bersama mereka dan
membantu untuk berdakwah. 3. Perintah Allah SWT untuk
berhijrah sudah turun.

3. Apa yang dilakukan oleh Mereka memilih dari setiap kelompok kaum
kaum musyirik Quraisy untuk musyirik pemuda-pemuda yang Tangguh, lalu Bersama-
mencelakai Nabi Muhammad sama ingin membunuh Nabi Saw. sehinggah tanggung
Saw ? jawab pembunuhan tidak hanya dipikul oleh satu atau dua
 43

suku. Dan dengan demikian keluarga besar Nabi

Muhammad Saw. tidak akan mampu melawan.

4. Mengapa para pemuda Ada sejak sebelum Muhammad lahir,”

pilihan kaum musirik quraisy jawabnya:”saya lihat ada dua ekor burung dara hutan di
gagal mencelakai Nabi lubag gua itu. Jadi saya mengetahui taka da orang di sana.
Muhammad Saw dan Abu Bakar “Orang kafi Quraisy makin yakin bahwa dalam gua itu
r.a di gua tzur ? taka da manusia tatkala dilihatnya ada cabang pohon
yang terkulai di mulut gua.

5. Nabi Muhammad Saw “ Jangan engkau bersedih !, Sesungguhnya Allah

berbisik kepada Abu Bakar r a di Bersama kita “
kala khawatir waktu bersembunyi
di gua sur:

‫اَل َتْحَزْن ِإَّن الَّلَه َمَعَنا‬

Artikan kalimat tersebut ke
dalam Bahasa Indonesia !

6. Mengapa Asma putri Abu karena dia memotong ikat pinggangnya. Sepotong
Baka r.a mendapat gelar “Zat an - digunakan untuk mengikat bekal dan lainnya digunakan
Nataqain ? sendiri mengikat pinggangnya.

7. Apa strategi Nabi Nabi Muhammad Saw. dan rombongan berangkat

Muhammad Saw. dalam menuju Madinah menelusuri pantai laut Merah,
perjalanan ke Madinah agar mengambil jalur yang berbeda dengan yang biasa di
selamat ? tempuh kafilah-kafilah menuju Madianah.

8. Bagaimana penduduk Nabi Muhammad Saw. dan rombongan disambut

Madinah menyambut kedatangan dengan sangat meriah di jalan atau di atas rumah-rumah.
Nabi Muhammad Saw. ? Masyarakat, termasuk Wanita-wanita mengelu-elukan
beliau dengan kalimat dan syair-syair pujian yang
mengharukan.

9. Siapa saja orang yang [Link] Bakar ra sebagai teman perjalanan

berperan dalam hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Madinah dan 2. Abdullah sebagai penyampai informasi
jelaskan pula tugas masing- perkembangan keadaan Makkah
masing !
3. Asma sebagai pembawa bekal

4. Amir bin Fuhairah sebagai penggembala

kambing

5. Abdullah bin Uraiqit, penunjuk jalan

10. Jelaskan 2 hikmah di balik Hikmah hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Madinah :
peristiwa hijrah !
1. Mampu menempatkan antara usaha dan pasrah
kepada Allah SWT.
2. Perlu keterlibatan semua pihak untuk mencapai
tujuan.

KRITERIA PENILAIAN SKOR

 44

Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 7 – 9 kunci jawaban B
Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 – 6 kunci jawaban C
Jika peserta didik menjawab dengan benar 1 – 3 kunci jawaban K

Keterangan : SB = Sangat Baik (4), B = Baik (3), C= Cukup (2), KB= Kurang (1),
Peserta didik dapat mencapai KKTP Jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal 70
(kriteria minimal mencapai KKTP dise3suaikan guru yang bersangkutan).

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011