Modul Ajar 1

Tujuan Pembelajaran : Memahami Q.S. Ad-Duha/93:1-11

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : Fase C / VI /1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 5 x 3 JP
Elemen : Al-Qur'an-Hadis
Dimensi P3 : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, gotong royong, mandiri,
bernalar kritis

A CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu membaca, menghafal, menulis, dan memahami pesan pokok surah-surah
pendek dan ayat Al-Qur'an tentang keragaman dengan baik dan benar

B TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami Q.S. Ad-Duha/93:1-11

C KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

1. Membaca Q.S. Ad-Duha/93:1-11

2. Menjelaskan hukum tafhim dan tarqiq

3. Menulis Q.S. Ad-Duha/93:1-11

4. Menerjemahkan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

5. Menjelaskan pesan pokok Q.S. Ad-Duha/93:1-11

6. Menunjukkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

D ASESMEN AWAL
Diawal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta untuk mempelajari
materi ajar Q.S. Ad-Duha/93:1-11. Asesmen ini ditujukan untuk merancang pembelajaran,
tidak untuk keperluan penilaian hasil belajar peserta didik yang dilaporkan dalam rapor.

Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang Q.S. Ad-Duha/93:1-
11, juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta A dalam hal
pengetahuan QS. Ad-Duha/93:1-11, guru memberikan pertanyaan ke a peserta didik secara
acak, dan peserta didik menjawab pertanyaan tersebut.

Instrumen (menyiapkan beberapa pertanyaan, bisa dalam bentuk pertanyaan lisan, dan tertulis
atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)

1. Apa pesan pokok Q.S. Ad-Duha/93:1-11?

2. Mengapa kita tidak boleh menghina anak yatim?

Diagnosis hasil asesmen :

No. Soal
No. Nama Tindak Lanjut
1 2
 1. Azky 1 0 Nilai 1 : Mendapat tugas tambahan dan pengayaan

2. Rahmalia 0 1 Nilai 0 : Perlu pembimbingan dan pendampingan

Dst
.

Keterangan :

● Pada tabel tersebut tertulis nomot urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan
diajarkan.

● Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi angka
0 jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E LANGKAH-LANGKAH / KEGIATAN PEMBELAJARA

Pertemuan Pertama (KKTP 1, 2):

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan indikator/kriteria tercapaan tujuan
pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi alti agar terbangun sikap
pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

Materi. 1 Bacaan

1. Guru memberikan contoh bacaan

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat

2. Peserta didik menirukan bacaan

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat

3. Peserta didik secara berpasangan dan

saling bergantian membaca

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat.

4. Secara berkelompok dan saling

bergantian membaca

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat. Sumber : Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas Vi, Kurikulum
Merdeka, Hal. 3, Pusbuk BSKAP Kemendikbudristek RI,2021
5. Menirukan bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

ayat per ayat secara klasikal,

kelompok maupun individual.

6. Menampilkan bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat secara berulang kali baik
 secara individual atau berkelompok.

7. Menanggapi bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat (melengkapi mengkonfirmasi,

menyanggah)

8. Membaca Q.S. Ad-Duha/93 1-11 ayat per ayat dibantu dan dibimbing guru.

Materi 2. Hukum tafhim dan tarqiq

1. Setelah selesai membaca, peserta didik

diberi tugas untuk mencari menemukan

hukum tajwid tafhim dan targiq.

2. Peserta didik mengamati potongan ayat

QS. Ad-Duha/93:1-11 Kemudian

menentukan potongan ayat yang termasuk

mim sukun.

3. Peserta didik menerima materi hukum

tafhim dan tarqiq

4. Peserta didik mencari contoh lain dari

ayat Al Qur'an yang termasuk hukum

bacaan tafhim dan tarqiq

kegiatan Penutup :

peserta didik secara

berkelompok dan klasikal

mendemonstrasikan

bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11.

Guru memberikan penguatan

materi pembelajaran .

Peserta didik menerima

informasi berkaitan dengan

rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

Peserta didik bersama guru

menutup pembelajaran

dengan berdo'a.

Pertemuan Kedua (KKTP 3):

Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang
stentukan sebelumnya) Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar
mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik menerima motivasi

bahwa menulis al-Qur'an

sangat mudah.

2. Peserta didik menerima

penjelasan dari guru tentang

cara penulisan huruf al-Qur'an

yang baik dan benar.

3. Peserta didik memerhatikan

cara menulis yang benar, kalimat

per kalimat Selanjutnya setiap

didik menyalin penggalan

Q.S. Ad-Duha/93:1-11

pada kolom sudah disediakan

dalam buku siswa.

4. Peserta didik menulisnya

di buku tulis masing-masing.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di:

[Link]

Kegiatan Penutup :

Guru memberikan penguatan materi

pembelajaran. Peserta didik menerima

informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik
bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.
Pertemuan Ketiga (KKTP 4):
Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama dilanjutkan dengan membaca
al-Qur'an secara bersama sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan ditentukan
sebelumnya) menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri

Kegiatan Inti :
1. Setelah hafal Q.S. Ad-Duha /93:1-11, dilanjutkan dengan menghafal terjemahnya.

2. Peserta didik dibimbing menghafal terjemah QS. Ad-Duha/93:1-11.

3. Peserta didik secara bersama sama menunjukkan hafalan terjemah QS. Ad- Duha/93:1-11.

4. Peserta didik tampil ke depan menunjukkan hafalan terjemahnya Q.S. Ad-Duha/93:1-11.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di [Link] kemdikbud [Link]/katalog

Kegiatan Penutup:

Peserta didik secara berkelompok atau klasikal menerjemahkan QS. Ad-Duha/93:1-11

memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan
dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup
pembelajaran dengan berdo'a.

PERTEMUAN KEEMPAT (KKTP 5) :

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya) Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan
pembelajaran dengan berdoa.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik menyimak pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S. Ad Duha/93 1-11,
secara klasikal atau individual

2. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pesan pokok Q.S. Ad-
Duha/93.1-11.

3. Peserta didk berdiskusi tentang pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S. Ad-Duha/93 1-
11, secara kelompok.

4. Peserta didik Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan pokok Q.S. Ad-
Duha/93 1-11 dengan kehidupan sehari-hari.

5. Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan pokok yang
terkandung di dalam Q.S. Ad-Duha/93 1-11.

6. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pesan pokok yang terkandung di dalam
Q.S, Ad-Duha/93 1-11 secara kelompok atau individual.

7. Peserta didik menanggapi hasil presentasi

(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)

8. Peserta didik membuat kesimpulan

dibantu dan dibimbing guru.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di

[Link] [Link]/katalog

Kegiatan Penutup:

Guru memberikan merefleksi materi pesan

pokok Q.S. Ad- Duha/93:1-11

kepada peserta didik.

Guru memberikan penguatan materi

pembelajaran dan informasi berkaitan

dengan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya Peserta didik

bersama guru menutup pembelajaran

dengan berdo'a

PERTEMUAN KELIMA (KKTP 6):

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-Qur'on secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya) Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan
pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan membaca al-Qur'ansecara klasikal
atau individual.

2. Peserta didik mencermati pelafalan Q.S. Ad-Duha/93 :1-11 ayat per ayat secara klasikal,
kelompok, maupun individual.

3. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pelafalan Q.S. Ad-Duho/93:1-
11 ayat per ayat.

4. Peserta didik menirukan hafalan Q.S. Ad-Duho/93:1-11 ayat per ayat dimulai dari ayat
pertama.

5. Peserta didik secara berpasangan dan saling bergantian menghafal Q.S. Ad Duha/93:1-11
ayat per ayat.

6. Menampilkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93: 1-11 ayat per ayat secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok.

7. Menanggapi hafalan Q.S. Ad-Duho/93:1-11 ayat per ayat (melengkapi mengkonfirmasi,

menyanggah).

8. Menghafal Q.S. Ad-Duha/93 :1- 11 ayat per ayat dibantu dan dibimbing guru.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di [Link] kemdikbud [Link]/katalog

Kegiatan Penutup:

Peserta didik secara

secara berkelompok

atau klasikal

mendemonstrasikan

hafalan

Q.S. Ad-Duha/93 :1-11.

 Guru memberikan

penguatan materi

pembelajaran.

Peserta didik

menerima

informasi

berkaitan

dengan rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

Peserta didik

bersama guru

menutup

pembelajaran)

dengan berdo a.

F ASESMEN FORMATIF (DALAM PROSES PEMBELAJARAN)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan peserta
didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat Dilakukan sepanjang proses
pembelajaran, atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan
keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi Q.S. Ad-Duha/93 :1-11,
sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan/ pembimbingan langsung (direct teching) pada
peserta didik pada hal-hal yang masuk

pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama peserta didik : .....................................

Berilah tanda (V)

No. Kriteria Ketercapaian Kriteria

1. Membaca Q.S. Ad-Duha/93:1-11 4 3 2 1

2. Menjelaskan hukum afhim dan tarqiq

3. Menulis Q.S Ad-Duha/93:1-11

4. Menerjemahkan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

5. Menjelaskan pesan pokok Q.S. Ad-Duha/93:1-11

6. Menunjukkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

 Keterangan:

4 =sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul sebagian besar, 2 = muncul sebagian kecil,
1= belum muncul

G ASESMEN AKHIR (SUMATIF)

KKTP 1:

Membaca Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Instrumen (praktik membaca)

Bacakan Q.S. Ad-Duha/93 :1-11!

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Tajwid Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S.

Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 -

11 sebagian 11 sebagian 11 sebagian besar 11 semuanya
kecil sesuai besar agak sesuai tajwid sesuai tajwid
tajwid sesuai tajwid

Makhraj Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S.

Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 -

11 sebagian 11 sebagian 11 sebagian besar 11 semuanya
kecil sesuai besar agak sesuai makharijul sesuai
makharijul huruf sesuai huruf makharijul huruf
makharijul huruf

Kelancaran Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S.

Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 -

11 sebagian 11 sebagian 11 sebagian besar 11 semuanya
kecil lancar dan besar agak lancar dan jelas lancar dan jelas
jelas lancar dan jelas

Kesimpulan: Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika ketiga kriteria
di atas mencapai minimal tahap baik.

KKTP 3 :

Menulis Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Asesmen sumatif berupa keterampilan menulis

Instrumen (praktik menulis)

Tulislah Q.S. Ad-Duha/93:1-11!

No. Aspek Skor

1. Keterbacaan

2. Kerapihan dan kebersihan

3. Ketuntasan tulisan

Jumlah

Keterangan Penilaian

Keterbacaan
 Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup, tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap

3 Baik, tulisan huruf jelas dan sebagian tanda baca tidak lengkap

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak rapi dan bersih

2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan sebagian bersih

3 Baik, tulisan agak rapi dan bersih

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Ketuntasan tulisan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak tuntas

2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan bersih

3 Baik, tulisan sebagian besar

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Keterangan

Nilai maksimal 12, nilai minimal 3 (poin aspek 3 poin x 4 jumlah skor). Peserta didik dapat
mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 6 dengan catatan tidak ada skor
Kurang. (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).

KKTP 6:

Menunjukkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Instrumen (praktik hafalan)

Tunjukkanlah hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11!

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Tajwid Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian besar sebagian besar 11 semuanya
sesuai tajwid agak sesuai tajwid sesuai tajwid sesuai tajwid

Makhraj Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian besar sebagian besar 11 semuanya
sesuai makharijul agak sesuai sesuai sesuai
huruf makharijul huruf makharijul makharijul
huruf huruf

Kelancaran Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian besar sebagian besar 11 semuanya
 lancar dan jelas agak lancar dan lancar dan jelas lancar dan jelas
jelas

Hafalan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian tuntas sebagian besar 11 semuanya
tuntas tuntas tuntas

Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika keempat
kriteria di atas mencapai minimal tahap baik.

KKTP 2, 4 dan 5:

Menjelaskan hukum tahim dan tarqiq, menerjemahkan Q.S. Ad-Duha/93:1-11 , menjelaskan

pesan pokok Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal isian/uraian

Instrumen:

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tafkhim Artinya .... Menebalkan, huruf-huruf yang harus dibaca

atau dilafadzkan tebal, terdengar bunyi
hurufnya.

2. Targiq artinya .... Menipiskan, huruf yang dibaca atau

dilafadzkan tipis.

3.
‫َما َوَّدَعَك َر ُّبَك َوَما‬ Dan demi malam apabila telah sunyi

‫َل‬
‫َق ٰى‬
4.
‫َفَأَّما ٱ ۡلَيِتيَم َفاَل َت ۡقَه ۡر‬ Maka terhadap anak yatim janganlah engkau
berlaku sewenang-wenang

5. Surah ad Duha dalam al-Qur'an 93

adalah urutan ke

6. Dinamakan ad-Duha diambil dari 1

perkataan yang terdapat pada ayat
... surah al-Ma'un.

7. ‫َوَأَّما ِبِن ۡعَمِة َر ِّبَك‬ Perintah bersyukur atas nikmat yang diberikan
Allah.
‫َفَحِّدث‬
Isi Pokok ayat tersebut adalah ....

8. Surah ad-Duha diturunkan di kota Mekah

....

9. Surah ad-Duha termasuk Makiyyah

golongan surah ....

10. Tuliskan satu isi pokok dari surah Pesan pokok Q.S . Ad-Duha antara lain :
ad-Duha!
1. Penegasan bahwa Allah tidak meninggalkan
dan membenci Nabi Muhammad saw
 sewaktu tidak turunnya wahyu

2. Bantahan Allah Swt atas tuduhan dan

ejekan orang musyrik

3. Allah berjanji akan melepaskan semua

kesusahan dan kesedihan

4. Allah akan membalas semua kesulitan yang

dihadapi Nabi Muhammad saw dengan
ketenangan, keagungan, dan kemenangan.

5. Larangan memperlakukan anak yatim

dengan sewenang-wenang

6. Larangan menghardik orang yang meminta-

minta.

7. Perintah bersyukur atas nikmat yang

diberikan Allah

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 7-9 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4-6 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-3 kunci jawaban K

Keterangan : SB = Sangat Baik (4), B = Baik (3), C = Cukup (2), K = Kurang (1).

Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal 70.

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011
 Modul Ajar 2

Tujuan Pembelajaran : Memahami Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan

As-Samad

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : C / VI/I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
Elemen : Akidah
Dimensi P3 : Beriman,Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia,
Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif

A CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengenal Allah SWT melalui Asmaul Husna, memahami
keniscayaan peristiwa hari akhir, qada’ dan qadar.

B TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-Samad

C KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan

As-Samad
2. Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-
Afuw, Al-Wahid, dan As-Samad
3. Menulis kaligrafi Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad
D ASESMEN AWAL

1. Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat untuk belajar tentang

Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-Samad,juga untuk
mengecek sejauh mana pemahaman /pengalaman peserta didik dalam hal
pengetahuan Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-Samad,
guru mencoba secara acak satu atau dua peserta didik untuk menjawab
pertanyaan terkait Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad.
Instrumen:
1. Jelaskan arti dari Asmaul Husna Al-Gaffar !
2. Tulislah contoh perilaku sesuai Asmaul Husna A- Afuw ?
3. Jelaskan Arti Asmaul-Husna Al-Wahid !
4. Tulislah contoh perilaku sesuai Asmaul Husna As-Samad!
Diagnosis hasil asesmen:

No. Soal
No Nama Tindak Lanjut
1 2 3 4

1 Milki 1 0 0 1 Nilai 1 : Mendapat tugas tambahan dan pengayaan

2 Deni 0 1 1 1 Nilai 0 : Perlu pembimbingan dan pendampingan

dst

Keterangan :
● Pada table tersebut terdapat nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan.
● Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi
angka 0 jika peserta didik dapat menjawab soal.

E LANGKAH-LANGKAH / KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (KKTP 1)

Kegiatan Pendahuluan :
1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan
pembukaan pembelajaran oleh guru.
2. Peserta didik memimpin doa Bersama yang dilanjutkan dengan membaca Al-
Qur’an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya).
3. Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajaran mandiri.
Kegiatan Inti :
1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (bisa berubah sesuai
 kondisi).
2. Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni,satu anak mendapat
materi satu Asmaul Husna dan penjelasan artinya.
3. Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materinya
berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan materi
mereka.
4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli,Kembali ke kelompok asal dengan
bergantian mengajar teman satu kelompok mereka tentang materi yang telah
dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan
ulang tentang materi Asmaul Husna dan artinya sehingga tidak terjadi
kesalahan konsep.
6. Guru memandu peserta didik untuk bernyanyi bersama (lagu bisa dicari
melalui internet atau dokumen guru).
7. Peserta didik mengerjakan tugas memasangkan Asmaul Husna dan artinya
dengan menghubungkan garis antara keduanya.
Kegiatan Penutup :
1. Guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelaajaran
pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dengan guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di : https:/[Link]/katalog

Pertemuan Kedua (KKTP 2)

Kegiatan Pendahuluan :
1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan
pembukaan pembelajaran oleh guru.
2. Peserta didik memimpin doa Bersama dilanjutkan dengan membaca Al-Qur’an
secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
3. Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajaran mandiri.
Kegiatan Inti :
1. Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan.
2. Guru memberikan materi berakhlak dengan lima Asmaul Husna pada setiap
peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3. Guru dan peserta didik menetapkan anak yang pertama berperan sebagai
pembicara dan anak yang menjadi pendengar.
4. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap.
5. Kelompok lain bertugas menyimak dengan baik,mengoreksi dan
menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap.
6. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan materi lainnya.

Kegiatan Penutup :
1. Guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberi penguatan materi pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelaajaran
pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dengan guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di : https:/[Link]/katalog

Pertemuan ketiga (KKTP 3)

Kegiatan Pendahuluan :
1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan
pembukaan pembelajaran oleh guru.
2. Peserta didik memimpin doa Bersama dilanjutkan dengan membaca Al-Qur’an
secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
3. Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajaran mandiri.
Kegiatan Inti :
1. Membuat karya kaligrafi Asmaul Husna.
Bahan yang harus disiapkan: kertas gambar, crayon, pensil warna atau cat
air,pigura dari bahan bekas.
2. Kelompok terdiri dari 2-4 anak.
3. Setiap kelompok membuat karya kaligrafi Asmaul Husna dan artinya
menggunakan alat pewarna yang disepakati dalam kelompok.
4. Hasil karya dipamerkan di depan kelas atau pameran sekolah.
Kegiatan Penutup :
1. Guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
 pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
3. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelaajaran
pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dengan guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

F ASESMEN FORMATIF (DALAM PROSES PEMBELAJARAN)

Asesmen didalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui pperkembangan

peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang [Link] sepanjang
proses pembelajaran. Asesmen ini mengecek pula pengetahuan dan keterampilan
peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-
Wahid, dan As-Samad, sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan /pembimbingan
langsung (direct teching) pada peserta didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria
perlu pembimbingan.
Nama peserta didik :
Berilah tanda (v)

Kriteria
No Kriteria Ketrecapaian
4 3 2 1

1 Menjelaskan penertian Asmaul Husna Al-

Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad.

2 Menunjukkan contoh perilaku sesuai

dengan Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-
Afuw, Al-Wahid, dan As-Samad.

3 Menulis Kaligrafi Asmaul Husna Al-

Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad.

Keterangan:
4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3= muncul Sebagian besar, 2= muncul Sebagian
kecil, 1= belum muncul.

G ASESMEN AKHIR ( SUMATIF)

KKTP 1 :
Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad,
Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal uraian.
Instrumen:
Soal Uraian

N Pertanyaan Jawaban
o

1 Jelaskan pengertian dari Al-Gaffar berasal dari kata Gafara yang artinya
Asmaul Husna Al-Gaffar! [Link] Allah SWT yang menutup dosa-
dosa hamba-Nya.

2 Jelaskan pengertian dari Al-Afuw berasal dari kata ‘Afwu artinya

Asmaul Husna Al-Afuw! menghapuskan, menghilangkan,atau
[Link] sifat Al-‘Afuw- Nya, Allah
SWT menghapuskan semua dosa
[Link] lebih kuat dari pada
menutup.

3 Jelaskan pengertian dari Al-Wahid artinya [Link]-Wahid adalah Zat

Asmaul Husna Al-Wahid! Tunggal,sendiri,dan tanpa ada yang [Link] Swt
tidak punya sekutu dan tandingan .

4 Jelaskan pengertian dari As-Samad artinya Maha Membutuhkan. Allah Swt

Asmaul Husna As-Samad! menjadi tempat manusia bersandar. Manusia harus
mengakui sifat Maha Dibutuhkannya Allah Swt
dalam perilaku sehari-hari. Kita suka memberikan
bantuan seperti Allah Swt senantiasa membantu
kita.

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 2 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1 kunci jawaban K

Keterangan :
SB= Sangat Baik (4), B= Baik (3), C= Cukup (2), KB= Kurang (1).
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor
minimal 80 (Kriteria Minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).
KKTP 2
Menunjukkan contoh perilaku Asmaul-Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad,
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian.
Instrumen :
Soal Uraian

No Pertanyaan Jawaban

1 Tulislah contoh perilaku Membiasakan untuk belajar menutupi aib orang

 Asmaul Husna Al- [Link] aib orang lain maksudnya,apabila
Gaffar! kalian mengetahui kesalahan ,keburukan,atau dosa
yang dilakukan orang lain sekecil apapun
baiklangsung atau dari orang lain tidak boleh
membukanya atau menceritakannya Kembali
kepada orang lain agar tidak menyebar dan
diketahui orang banyak

2 Tulislah contoh perilaku a. Memaafkan kesalahan orang lain yang

Asmaul Husna Al- berbuat salah kepada kalian baik sengaja
Afuw! maupun tidak sengaja
b. Menghapuskan dan menlenyapkan semua
kesalahan orang dari hati agar tidak
diungkit kembali selamanya
c. Tidak memelihara rasa dendam dalam hati

3 Tulislah contoh perilaku a. Selalu mengucapkan Lailaha Illallah

Asmaul Husna Al-
b. Selalu melaksanakan Shalat wajib
Wahid!
c. Hanya berdoa dan meminta kepada Allah
d. Menghindari perbuatan dan ucapan yang
mendekati kemusyrikan
e. Fokus kepada satu tujuan yang ingin dicapai

4 Tulislah contoh perilaku a. Beribadah kepada Allah SWT dengan

Asmaul Husna As- sungguh-sungguh
Samad!
b. Bermohon hanya kepada Allah SWT untuk
mencapai cita-cita terbaik

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 2 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1 kunci jawaban K

Keterangan :
SB= Sangat Baik (4), B= Baik (3), C= Cukup (2), KB= Kurang (1).
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor
minimal 80 (Kriteria Minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).
KKTP 3
Menulis kaligrafi Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-Samad
Asesmen sumatif berupa kinerja berbasis produk kaligrafi.
Instrumen: (Produk)
Tulis dan warnailah kaligrafi Asmaul Husna Al-Gaffar, Al-Afuw, Al-Wahid, dan As-
Samad!

Skor
No Aspek
SB B C K

1 Keterbacaan/Ketepatan kaidah

2 Tata warna (pewarnaan)

3 Kerapihan dan kebersihan

4 Ketuntasan karya

Jumlah

Keterangan penilaian

Keterbacaan/Ketepatan kaidah

Skor Keterangan

1 Kurang,tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup, tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap

3 Baik, tulisan huruf jelas dan Sebagian tanda baca tidak lengkap

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Tata warna (pewarnaan)

Skor Keterangan

1 Kurang,warna tidak jelas dan tidak merata

2 Cukup, warna kontras dan sebagian besar warna tidak merata

3 Baik, warna kontras dan sebagian kecil warna tidak merata

4 Sangat baik, warna kontras,jelas dan warna merata

Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan

1 Kurang,tulisan tidak rapi dan bersih

2 Cukup, tulisan Sebagian rapi dan Sebagian bersih

3 Baik, tulisan agak rapi dan bersih

4 Sangat baik, tulisan rapi dan bersih

Ketuntasan karya

Skor Keterangan

1 Kurang,tulisan kaligrafi tidak tuntas

2 Cukup, tulisan kaligrafi Sebagian kecil tuntas

3 Baik, tulisan kaligrafi Sebagian besar tuntas

4 Sangat baik, kaligrafi semuanya tuntas

Keterangan:
Nilai maksimal 16, nilai minimal 4 (poin aspek 4 poin x 4 jumlah skor).
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 8
dengan catatan tidak ada skor kurang.(kritria minimal mencapai KKTP disesuaikan
 guru yang bersangkutan).

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011

Modul Ajar 3

Tujuan Pembelajaran :Memahami pentingnya intropeksi diri.

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester :C/VI/I
Alokasi Waktu :3x3 JP
Elemen :Akhlak
Dimensi P3 :Beriman,bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia,
Gotong royong,mandiri,bernalar kritis.
Propil Peserta didik : Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok
(1). Sebagian besar peserta didik belum mengetahui pentingnya
intropeksi diri
(2) sebagian kecil sudah mengetahui pentingnya intropeksi diri.

A CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mengenal dialog antar agama dan kepercayaan dan menyadari peluang
dan tantangan yang bisa muncul dari keragaman di [Link] didik memahami
arti idiologi secara sederhana dan pandangan hidup dan memahamipentingya menjaga
kesatuan atas [Link] didik juga memahami pentingnya interopeksi diri
untukmenjadi pribadi yang lebih baik setiap [Link] didik memahami
pentingnya pendapat Yang logis,menerima perbedaan pendapat,dan menemukan titik
kesamaan (kalimah sawa’)untuk mewujudkan pesatuan dan [Link] didik
memahami peran manusia sebagai khalifah Allahdi muka bumi untuk menebarkan
kasih sayang dan tidak membuat kerusakan di muka bumi.

B TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami pentingnya intropeksi diri

C KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

[Link] makna maaf dan memaafkan

 [Link] pentingnya menyatakan penyesalan.
[Link] hikmah memaafkan dan menyatakan penyesalan

D ASESMEN AWAL

Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta

didik untuk mempelajari materi tentang makna hidup saling menghargai .untuk mecek
pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang makna huidup saling
menghargai,juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman /pengalaman peserta didik
dalam hal pengetahuan dan keterampilan makna hidup saling menghargai,guru
memberikan pertanyaan kebeberapa peserta didik secara acak , dan peserta didik
menjawab pertanyaan tersebut.
Instrumen : (menyiapkan beberapa pertanyaan ,bisa dalam bentuk pertanyaan lisan,
tertulis atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)
[Link] kita harus saling maaf dan memafkan?
[Link] cara meminta maaf?
[Link] kita harus menyatakan penyesalan atas kesalahan yang diperbuat?
[Link] cara menyatakan penyesalan yang baik?
Diagnosis hasil asesmen

No Nama No soal Tindak lanjut

1 2 3 4

1 Muh Ali Nilai 1:Mendapat tugas tambahan dan

pengayaan

2 Muh Ardi Nilai 0 :Perlu bimbingan dan pendampingan

Dst

Keterangan:
*Pada table tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan di
Ajarkan.
*Pada kolom no soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal,diisi angka 0
Jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E LANGKAH-LANGKAH / KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama (KKTP 1)

Kegiatan pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembukamdari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh [Link] didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al Qur’an secara bersaam-sama(nama surah sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).Guru menyampaikan indikator / kriteria
ketercapaian tujuan [Link] memotivasi peerta didik untuk berpartisipasi
aktfif agar terbangu sikap pembelajar mandiri
Kegiatan inti:
[Link] didik mengamati gambar dua orang yang bersalaman
[Link] kegiatan ini peserta didik dibantu membuat pernyataan ,pendapat,dari
pertanyaan terkait dengan gambar
[Link] dapat disampaikan dalam bentuk tulissan atau lisan
[Link] kegiatan di atas ,guru membagi dlam beberapa kelompok.
[Link] pembagian kelompok hatus memperhatikan dan mempretimbangkan
karakteristik pesrta didik.
[Link] memberikan tugas untuk membaca dan memahami teks tentang makna maaf
dan memaafkan.
[Link] dapat memberikan buku sumber lain yang relevan dan leihluaas tentang makna
maaf dan memaafkan.
[Link] selengkapnya dapat dibaca dalam buku siswa(sumber buku siswaPAI dan budi
Pekerti kls VI kurikulum merdeka Hal.45-46,pusbuk BSKAP kemendikbud ristek RI
2021)
[Link] memahami materi iinimenggunakan model pembelajaran artikulasi.
[Link] didik meneerima informasi berkaitan dengan kompeetensi yang ingin
dicapai(makna maaf dan memaafkan)
[Link] didik dibagi dalam kelompok kecil dengan jumlah yang sama dengan
berbaris memanjang .
[Link] satu peserta didik dalam kelompok diberi materi pada potongan kertas untuk
disampaikan ke teman kelompoknya secara berurutan.
[Link] pesan menyampaikan kepada teman berikutnya, begitu seterusnya hingga
teman kelompok paling akhir mencatat.
[Link] pesan disampaikan peserta didik terakhir yang mendapatkan pesan
berkumpul di depan menyampaika hasilnya.
[Link] mengoreksi hasil dan memberikan kesimpulan .

Kegiatan penutup:
Pada akhir pembelajaran ,guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
[Link] guru memberikan penguatan mater pembelajaran. Peserta
didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajan pada pertemuan
[Link] didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
Lebih lengkap materi dibuka di:[Link]
Pertemuan kedua (KKTP 2)
Kegiatan pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh [Link] didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al Qur’an secara bersaam-sama(nama surah sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).Guru menyampaikan indikator / kriteria
ketercapaian tujuan [Link] memotivasi peerta didik untuk berpartisipasi
aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.
Kegiatan Inti:
[Link] didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang).
[Link] didik menentukan ketua kelompok.
 [Link] didik dalam kelompok membaca materi pentingnya meyatakan penyesalan
(sumber: buku siswa PAI dan Budi Pekerti kelasVI kurikulm merdeka hal.47-48
pusbuk BSKAP kemendikbud ristek RI 2021).
[Link] masing perwakilan kelompok menyampaikan garis besar materi sesuai
dengan hasil bacaannya.
[Link] lain menceermati damn memberi tanggapan bila diperlukan.
Kegiatan Penutup:
Pada kegiatan akhir pembelajaran ,guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik
agar dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
[Link] guru memberikan penguatan t materi pembelajaran .Peserta
didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya,. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa .
Lebih lengkap materi dibuka di:[Link]
Pertemuan ketiga (KKTP 3)
Kegiatan pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembukaan dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh [Link] didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al Qur’an secara bersaam-sama(nama surah sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).Guru menyampaikan indikator / kriteria
ketercapaian tujuan [Link] memotivasi peerta didik untuk berpartisipasi
aktif agar terbangu sikap pembelajar mandiri.
Kegiatan Inti:
[Link] kegiatan membaca buku tes ,peserta didik dibagi kelompok sesuai dengan
poin materi hikmah memaafkan.
[Link] didik membaca materi hikmah memaafkan dan menyatakan penyesalan.
(sumber: buku siswa PAI dan Budi Pekerti kelasVI kurikulm merdeka hal.49-50
pusbuk BSKAP kemendikbud ristek RI 2021).
[Link] – masing perwakilan kelompok menyampaikan garis besar materi sesuai
dengan hasil bacaannya .
[Link] lain mencermati dan memberi tanggapan bila diperlukan
[Link] didik menceritakan pengalaman hikma memaafkan di depan kelas.
Lebih lengkap materi dibuka di:[Link]

Kegiatan Penutup:
Pada kegiatan akhir pembelajaran ,guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik
agar dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
[Link] guru memberikan penguatan t materi pembelajaran .Peserta
didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya,. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa .
Lebih lengkap materi dibuka di:[Link]

F ASESMEN FORMATIF (DALAM PROSES PEMBELAJARAN)

 Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang [Link] sepanjang
proses pembelajaran ,atau diakhir [Link] ini untuk mengecek pula
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi
hikmah memaafkan dan menyatakan penyesalan,sekaligus memberikan perbaikan-
perbaikan / Pembimbingan langsung(direct teching)pada peserta didik pada hal-hal
yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama Peseta didik:………………………..

Berilah tanda ( v )

No Kriteria ketercapaian Kriteria

4 3 2 1

1 Menjelaskan makna maaf dan emaafkan

2 Menjelaskan pentingnya menyatakan penyesalan

3 Menjelaskan hikmah memafkan dan menyatakan

penyesalan

Keterangan:
4=Sudah muncul secara keseluruhan, 3=Muncul sebagian besar, 2=Muncul sebagian
kecil, 1=Belum muncul.

G ASESMEN AKHIR (SUMATIF)

KKTP 1.2.3
Makna memafkan menyatakan penyesalan,
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian.
Instrumen:
Soal Uraian

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa artinya maaf? Definisi maaf menurut KBBI adalah

Ungkapan permintaan ampun atau penyesalan

2 Mengapa kita harus saling Manusia yang baik bukan yang tidak pernah
maaf dan memaafkan ? melakukan kesalahan tetapi mabusia yang bisa
memaafkan kesalan orang yang telah melukai
hati dan peersaannya orang yang mampu
memaafkan kesalahan orang lain merupakan
salah satu ciriorang yang bertaqwa

3 Bagaimana cara memberi (a).Ikhlas karena Allah swt

maaf?
(b).Melepaskan hak membalas
(c) Tidak menuntut denda atau syarat
(d) Menghapus rasa sakit hati
(e) Tidak menyisakan dendam
(f) Memghilangkan amarah

4 Mengapa kita harus Karena merasa bersalah sudah menakiti atau

menyatakan penyesalan atas melukai badan,hati,atau merusak ,atau
 kesalahan yang diperbuat? mengambil harta orang lain.
Menyatakan penyesalan atas kesalanhan yang
dilakukan kepada orang yang dianiaya atau
dizalimi,berarti menggugah hati orang tersebut
agar ia mau dan ikhlas untuk menhghapuskan
kesalahan dan dosa orang yang [Link] .

5 Bagaiman cara menyatakan [Link] kesalahan

penyesalan yang baik?
[Link] kesalahannyac.
[Link] mencari alasan
[Link] dengan sungguh – sungguh
[Link] untuk tidak mengulanginya
[Link] berupa harta mengembalikan hak yang
diambilnya
[Link] mental untuk merendahkan diri
dihadapan orang yang pernah dianiaya atau
dizalimi.

6 Jelaskan hikmah penyesalan [Link] oleh Allah swt.

dan memaafkan!
[Link] pahala melebihi pahala
sedekah
[Link] meneladani Rasulullah saw
[Link] rasa bersalah yang
berkepanjangan
[Link] dari rasa dendam dan penyakit hati
lainnya
[Link] persaudaraan .

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 6 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4-5 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-2 kunci jawaban K

Keterangan : SB= Sangat Baik (4),B = Baik (3),C = Cukup

(2),KB=Kurang(1)
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai Kriteria B
dengan skor minimal 70 (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru
yang bersangkutan).

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI
Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I
NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011

Modul Ajar 4

Tujuan Pembelajaran : Memahami ketentuan halal dan haram

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : C / VI/I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
Elemen : Fikih
Dimensi P3 : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia; gotong royong, mandiri

A CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu memahami zakat, infak, sedekah dan hadiah, memahami ketentuan haji, halal dan haram
serta mempraktikkan puasa sunnah

B TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami ketentuan halal dan haram

C KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

 1. Menjelaskan definisi halal dan haram

2. Menjelaskan dasar hukum halal dan haram

3. Membuat paparan sebab-sebab halal dan haram

4. Menerapkan ketentuan halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari

D ASESMEN AWAL

Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari
materi ketentuan haji. Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar, juga untuk
mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal pengetahuan dan keterampilan,
guru memberikan pertanyaan ke beberapa peserta didik secara acak, dan peserta didik menjawab pertanyaan
tersebut.

Instrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan, bisa dalam bentuk pertanyaan lisan, tertulis atau kuis atau
disesuaikan dengan kebutuhan)

1. Apa yang dimaksud haram?

2. Mengapa Allah Swt. menetapkan hukum halal dan haram!

3. Apa pengertian halal?

4. Aya yang menyebabkan sesuatu menjadi halal atau haram?

5. Bagaimana menerapkan ketentuan halal dan haram dalam kehidupan sehan-hari?

Diagnosis hasil asesmen

No. Soal
No. Nama Tindak Lanjut
1 2 3 4 5

1. Hakami 1 0 0 1 1 Nilai 1: Mendapatkan tugas tambahan dan pengayaan

2. Rahmalia 0 1 0 1 0 Nilai 0: Perlu bimbingan dan pendampingan

Dst.

Keterangan:

● Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.

● Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi angka 0 jika peserta didik
tidak dapat menjawab soal.

E LANGKAH-LANGKAH / KEGIATAN PEMBELAJARA

Pertemuan Pertama (KKTP 1,2)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan

dengan pembukaan pembelajaran oleh guru. Peserta didik
memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-
Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru
menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran.
Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar
terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik mengamati gambar hati-hati dengan makanan yang

haram
 2. Pada kegiatan ini peserta didik dibantu untuk membuat pernyataan, pendapat, dari pertanyaan terkait
dengan gambar.

3. Pendapat dapat disampaikan dalam bentuk tulisan atau lisan

4. Setelah kegiatan di atas, guru membagi dalam beberapa kelompok.

5. Dalam pembagian kelompok harus memperhatikan dan mempertimbangkan karakteristik peserta didik.

6. Guru memberikan tugas untuk membaca dan memahami

teks tentang definisi dan dasar hukum halal dan haram.

7. Guru dapat memberikan buku -hati+teriebak+rnakanan+haram sumber lain yang relevan dan lebih luas
tentang definisi dan dasar hukum halal dan haram.

8. Materi selengkapnya dapat dibaca dalam buku siswa (Sumber: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas VI,
Kurikulum Merdeka, hal. 59-63, Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek Rl. 2021)

9. Selanjutnya memahami materi ini menggunakan model pernbelajaran artikulasi.

10. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan kompetensi yang ingin dicapai (definisi dan dasar
hukum halal dan haram)

11. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil dengan jumlah yang sama dengan berbaris memanjang.

12. Salah satu peserta didik dalam kelompok diberi materi pada potongan kertas untuk disampaikan ke
teman kelompoknya secara berurutan.

13. Penerima pesan menyampaikan pesan kepada teman berikutnya, begitu seterusnya hingga teman
kelompok paling akhir mencatat.

14. Setelah pesan disampaikan peserta didik terakhir yang mendapatkan pesan berkumpul di depan
menyampaikan hasilnya.

15. Guru mengoreksi hasil dan rnemberikan kesimpulan.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terkait dengan materi petnbelajaran yang telah dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan
penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pernbelajaran dengan berdo'a.

Pertemuan Kedua (KKTP 3)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran oleh guru.
Peserta didik memimpin doa bersama yangdilanjutkan dengan membaca al-Qur’an secara bersama-sama
(nama surah sesuai dengan program pemblasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif
agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

Untuk materi menerapkan ketentuan halal dan haram dalarn kehidupan sehari-hari rnenggunakan model
pernbelajaran inquiri learning

1. Identifikasi masalah yaitu sebab-sebab halal dan haram.

2. Merumuskan hipotesis sebab-sebab halal dan haram.

3. Mengumpulkan data, dari buku teks dan berbagai sumber lain yang tersedia
 4. Menganalisis dan menginterpretasikan data.

5. Peserta didik mengambil kesimpulan.

6. Guru menguatkan jawaban peserta didik dan memberikan kesimpulan.

7. Materi selengkapnya dapat dibaca dalam buku siswa (Sumber. Buku Siswa PAI dan Budi pekerti Kelas VI,
Kurikulum Merdeka, hal. 63-65, Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021)

lebih lengkapnya materi bisa dibuka di: [Link]

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan
penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

Pertemuan Ketiga (KKTP 4)

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran oleh guru.
Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama
(nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan
indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif
agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik mendapatkan

kartu (ukuran disesuaikan).

2. Tiap kartu berisi materi

penerapan hukum halal dan
haram (penerapan dalam sikap,
penerapan dalam

perilaku,penerapan dalam konsumsi)

3. Untuk menguatkan penguasaan materi, setiap peserta didik mendapat satu kartu supaya dipelajari lebih
kurang 5 menit.

4. Semua peserta didik diminta berdiri dan mencari pasangannya untuk saling memberi informasi. Setiap
peserta didik harus menulis nama pasangannya pada kartu contoh.

5. Demikian selanjutnya sehingga tiap peserta bisa saling memberi dan rrenerima materi masing-masing
(take and give).

6. Untuk menilai keberhasilan, peserta didik diberi pertanyaan yang tak sesuai dengan kartunya (kartu orang
lain).

7. Metode dapat dimodifikasi sesuai kondisi.

8. Peserta didik rnenyarnpaikan kesimpulan

9. Peserta didik diminta membaca materi penerapan hukum halal dan haram meliputi penerapan dalam
sikap, penerapan dalam perilaku, penerapan dalam konsumsi. (Sumber: Buku Siswa PAI dan budi Pekerti
Kelas VI, Kurikulum Merdeka, Hal. 65-67, Pusbuk BSKAP Kemdikbudristek RI. 2021)

10. Secara bergantian, masing,-masing kelompok mempresentasikan hasil membacanya dalam buku teks.
 Lebih lengkapnya, materi bisa dibuka di: [Link] id/katalog

Kegiatan Penutup:

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan
penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

F ASESMEN FORMATIF (DALAM PROSES PEMBELAJARAN)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan peserta didik dan
sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang proses pembelajaran, atau di akhir
pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam
melaksanakan pembelajaran materi ketentuan halal dan haram, sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan/
pembimbingan langsung (direct teching) pada peserta didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu
pembimbingan.

Nama peserta didik : ………………………………

Berilah tanda (✔)

No Kriteria Ketercapaian kriteria

4 3 2 1

1 Menjelaskan definisi halal dan haram

2 . Menjelaskan dasar hukum halal dan haram

3 Membuat paparan sebab-sebab halal dan haram

4 Menerapkan ketentuan halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan:

4= sudah muncul secara keseluruhan, 3 muncul sebagian besar, 2 = muncul sebagian kecil, 1 =belum muncul.

G ASESMEN AKHIR (SUMATIF)

KKTP 1, 2

Menjelaskan definisi halal dan haran dan dasar hukum halal dan haram.

Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal uraian.

Instrumen

Soal uraian

No. Pertanyaan Jawaban

1. Definisi halal adalah. segala sesuatu atau kegiatan yang diizinkan atau
dibolehkan oleh syariat Islam untuk digunakan atau
dilaksanakan.

Definisi haram adalah... segala sesuatu atau kegiatan yang tidak diizinkan atau
dilarang oleh syariat Islam untuk digunakan atau
dilaksanakan.

Hukum halal dan haram sudah Al-Qur'an, hadis Rasulullah saw.

ditetapkan oleh Allah dalam….
dan dijelaskan atau diterangkan
 dalam….

Dasar utama hukum halal dan Al-Qur'an

haram, adalah....

Dasar kedua hukum halal al-Hadis atau as-Sunnah.

dan haram adalah….

Dasar ketiga hukum halal ijtihad (fatwa Ulama).

dan haram adalah….

Kriteria Penilaian Skor

Jika jawaban peserta didik benar yang mencakup 6 soal SB

Jika jawaban peserta didik benar yang mencakup 5 soal B

Jika jawaban peserta didik benar yang mencakup 3-4 soal C

Jika jawaban peserta didik benar yang mencakup 1-2 soal K

Keterangan: SB-Sangat Baik (4), B-Baik (3), C=Cukup (2), KB-Kurang (1).

Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal 75 (kriteria minimal
mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).

KKTP 3:

Memaparkan sebab-sebab halal dan haram.

Asesmen sumatif berupa penugasan dalam bentuk paparan presentasi, peserta didik dalam kelompok diminta
untuk membuat bahan tayang untuk dipresentasikan. Peserta didik dalam kelompok diberi keleluasaan untuk
mempresentasikan, baik secara manual ataupun bahan tayang ppt atau program yang sejenis.

Rubrik penilaian paparan presentasi

Nama kelompok :

Anggota :

Kelas :

Skor
No. Aspek
SB B C K

1. Perencanaan

a. Persiapan

b. Jenis produk

2. Proses pembuatan

a. Penggunaan media, alat dan bahan:

b. Teknik pembuatan

c. Kerjasama kelompok

3. Tahap akhir

a. Kualitas produk

b. Publikasi

c. Kreativitas
 d. Orisinalitas

Jumlah

Keterangan:

Nilai maksimal 36, nilai minimal 9 (poin aspek 9 poin x 4 jumlah skor), Peserta didik/kelompok dapat mencapai
KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 18 dengan catatan tidak ada skor Kurang. (kriteria minimal
mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan]

Keterangan penilaian

Perencanaan

Skor Keterangan

1 Kurang, ada kolaborasi dalam kelompok tetapi tidak ada penentuan jenis produk sesuai tema

2 Cukup, ada kolaborasi dalam kelompok dan ada penentuan jenis produk sesuai tema

3 Baik, ada kolaborasi tetapi tidak diikuti semua anggota kelompok dan ada penentuan jenis
produk sesuai tema

4 Sangat baik, ada kolaborasi antar semua anggota kelompok, dan ada penentuan jenis produk
sesuai tema

Proses Pembuatan

Skor Keterangan

1 Kurang, ada media, alat dan bahan dan tidak mampu menguasai teknik pembuatan dan tidak
ada kerjasama kelompok

2 Cukup, ada media, alat dan bahan dan mampu menguasai teknik

pembuatan dan tidak ada kerjasama kelompok

3 Baik, ada media, alat dan bahan dan tetapi mampu menguasai Teknik pembuatan dan ada
beberapa kerjasama kelompok

4 Sangat baik, ada media, alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pembuatan dan ada
kerjasama kelompok

Tahap Akhir

Skor Keterangan

Kurang, ada produk tetapi belum selesai

Cukup, ada produk, bentuk publikasi kurang sesuai tema, dan belum ada kreativitas

Baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, belum ada kreativitas dan orisinil

Sangat baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, ada kreativitas orisinil

KKTP 4:

Menerapkan ketentuan halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari Asesmen sumatif dilakukan dengan test
tertulis bentuk soal Uraian.

Instrumen:

Soal uraian sebagai berikut:

Bagaimana menerapkan ketentuan halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari?

 Kriteria Penilaian Skor

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 3 hal (penerapan dalam sikap, penerapan
SB
dalam perilaku, penerapan dalam konsumsi)

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 2 hal dari 3 hal (penerapan dalam sikap,
B
penerapan dalam perilaku, penerapan dalam konsumsi)

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 1 hal dari 3 hal (penerapan dalam sikap,
C
penerapan dalam perilaku, penerapan dalam konsumsi)

Jika jawaban peserta didik tidak sesuai dengan jawaban yang mencakup 3 hal (penerapan
K
dalam sikap, penerapan dalam perilaku, penerapan dalam konsumsi)

Keterangan: SB-Sangat Baik (4), B-Baik (3), C=Cukup (2), KB-Kurang (1).

Nilai maksimal 16, nilai minimal 4 (poin aspek 4 poin x 4 jumlah skor). Peserta didik/kelompok dapat mencapai
KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 8 dengan catatan tidak ada skor Kurang (kriteria minimal
mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan)

Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011

Modul Ajar 5

Tujuan Pembelajaran :Memahami kisah keteladanan al-khulafa al-rasyidin

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Penyusun : Dita Rosita, [Link].I

Sekolah : SD Negeri Kubangpari 02
Fase/Kelas/Semester : C/VI/I (ganjil)
Alokasi Waktu : 2x3 JP
Elemen : Sejarah Peradaban Islam
Dimensi P3 :Beriman,bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia,
Gotong royong,mandiri,bernalar kritis.

A CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik menghayati ibrah dari kisah Nabi Muhammad Saw,dimasa separuh akhir
kerasulan serta kisah al-khulafa al-rasyidin.

B TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami kisahketeladanan al-khulafa al-rasyidin

C KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

[Link] jasa khalifah Abu Bakar as-siddiq

[Link] jasa khalifahUmar bin Khattab.
D ASESMEN AWAL

Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik secara acak ,dan peserta
didik menjawab pertanyaan [Link] (menyiapkan beberapa pertanyaan,bisa
dalam bentuk pertanyaan lisan,tertulis atau kuis atau disesuaikan dengan kebutuhan)
1. Apa yang dilakukan Abu Bakar saat kaum Muslimin tidak mempercayai bahwa
Rasulullah SAW wafat?
2. Sebutkan satu jasa khalifah Abu Bakar As-Siddiq!
3. Apa doa Rasulullah SAW Ketika Umar bin Khattab belum masuk Islam?
4. Sebutkan salah satu jasa Khalifah Umar bin Khattab!
Diagnosis hasil asesmen

No Nama No soal Tindak lanjut

1 2 3 4

1 Hasim 1 0 0 1 Nilai 1:Mendapat tugas tambahan dan pengayaan

2 Achmad 0 1 1 1 Nilai 0 :Perlu bimbingan dan pendampingan

Dst

Keterangan:
*Pada table tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan di
Ajarkan.
*Pada kolom no soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal,diisi angka 0
Jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E LANGKAH-LANGKAH / KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama (KKTP 1)

Kegiatan pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam dari guru dilanjutkan dengan berdoa menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan Asmaul Husna(surah pendek).Guru mengecek kehadiran ,Ice
breacing kemudian menyampaikan indicator/kriteria ketercapaian tujuan
[Link] memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.
Kegiatan inti:
[Link] didik dibagi menjadi beberapa kelompok
[Link] menyiapkan beberapa materi yang terdiri (1)Nasab dan gelar abu bakar as-
Siddiq,(2)Dakwah Abu Bakar as-siddiq,(3)Abu Bakar As-siddiq menjadi khalifah
[Link] kelompok mendapatkan materi.
[Link] setiap kelompok mendapatkan materi ,maka masing-masing peserta dalam
Kelompok mencari informasi materi yang lainnya sehingga mendapatkan 3 materi
Utuh.
[Link] memberikan waktu untuk mencari informasi materi tersebut
[Link] semua peserta mendapatkan semua materi,maka masing-masing kelompok
Berkumpul dan berdiskusi.
 [Link] tiap kelompok menyampaikan presentasinya
[Link] yang lain mencermati dan memberi tanggapan
[Link] bersama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di [Link]

Kegiatan penutup:
Pada kegiatan akhir pembelajaran ,guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik
agar dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
[Link] guru memberikan penguatan terkait materi keteladanan Abu
Bakar [Link] didik menerima informasi berkaitan dengan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya,kemudian guru menyampaikan pesan-pesan
moral. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa akhir
pertemuan.
Pertemuan kedua (KKTP 2)
Kegiatan pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam dari guru dilanjutkan dengan berdoa menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan Asmaul Husna(surah pendek).Guru mengecek kehadiran ,Ice
breacing kemudian menyampaikan indicator/kriteria ketercapaian tujuan
[Link] memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.
Kegiatan Inti:
[Link] menyiapkan 3 materi yang terdiri dari (1)Nama,Nasab dan gelar Umar Bin
khattab,(2)Dakwah Umar bin khattab,(3)Umar bin khattab menjadi khalifah
[Link] didik dibagi menjadi 3 kelompok
3. Peserta didik menentukan ketua kelompok
[Link] kelompok mendapatkan materi yang berbeda-beda.
[Link] membagikan lembaran kertas materi kepada ketua kelompok masing-masing.
[Link] kelompok membagikan materi kepada anggota kelompoknya
[Link] peserta didik dalam kelompoknya masing-masing membaca dan menguasai
Materi yang telah diterimanya.
[Link]-masing Perwakilan tiap kelompok menyampaikan garis besar materi sesuai
Dengan hasil bacaanya.
[Link] lain mencermati dan memberi tanggapan bila diperlukan
Kegiatan Penutup:
Pada kegiatan akhir pembelajaran ,guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik
agar dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
[Link] guru memberikan penguatan terkait materi keteladanan Umar
Bin Khattab .Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya,kemudian guru menyampaikan pesan-pesan moral. Peserta
didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa akhir pertemuan .

F ASESMEN FORMATIF (DALAM PROSES PEMBELAJARAN)

Asesmen didalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan

peserta didik dan sekaligus pemberi umpan balik yang [Link] dispanjang
proses pembelajaran ,atau diakhir [Link] ini untuk mengecek pula
 pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaranmateri
Jasa-jasa Abu Bakar as-siddiq dan Umar Bin Khattab,sekaligus memberikan perbaikan-
perbaikan / Pembimbingan langsung(direct teching)pada peserta didik pada hal-hal
yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan.

Nama Peseta didik:………………………..

Berilah tanda ( v )

Kriteria
No Kriteria ketercapaian
4 3 2 1

1 Menjelaskan jasa Khalifah Abu Bakar As-Siddiq

2 Menjelaskan jasa Khalifah Umar Bin Khattab

Keterangan:
4=Sudah muncul secara keseluruhan, 3=Muncul sebagian besar, 2=Muncul sebagian
kecil, 1=Belum muncul.

G ASESMEN AKHIR (SUMATIF)

KKTP 1:
Menjelaskan jasa-jasa Abu Bakar As-Siddiq
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian.
Instrumen:
Soal Uraian
Jelaskan jasa-jasa Abu Bakar As-Siddiq!

Kriteria Penilaian Skor

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 4 hal (menjaga kaum SB

muslimin,membangkitkan kepercayaan diri kaum muslimin,menegakkan
keimanan dan hukum,Kodifikasi Al-Qur’an dalam satu Mushaf)

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 3 dari 4 hal (menjaga kaum B
muslimin,membangkitkan kepercayaan diri kaum muslimin,menegakkan
keimanan dan hukum,Kodifikasi Al-Qur’an dalam satu Mushaf)

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 2 hal dari 4 hal(menjaga kaum C
muslimin,membangkitkan kepercayaan diri kaum muslimin,menegakkan
keimanan dan hukum,Kodifikasi Al-Qur’an dalam satu Mushaf)

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 1dari 4 hal (menjaga kaum K
muslimin,membangkitkan kepercayaan diri kaum muslimin,menegakkan
keimanan dan hukum,Kodifikasi Al-Qur’an dalam satu Mushaf)

Keterangan:SB=Sangat Baik(4), B=Baik(3), C=Cukup (2), K=Kurang(1).

Nilai Maksimal 16,Nilai minimal 4 (Poin aspek 4 poin x 4 jumlah
skor).Peserta didik/Kelompok dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai
kriteri C dengan skor 8 dengan catatan tidak ada skor kurang.(Kriteria
minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).
KKTP 2:
Menjelaskan jasa-jasa Umar Bin Khattab
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uaian
Instrumen:

Soal Uraian
Jelaskan jasa-jasa Umar Bin Khattab!

Kriteria penilaian Skor

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 8 hal (menciptakan SB

peraturan keuangan negara,kepedulian pada keamanan
negara,membangun lembaga peradilan,melakukan pembangunan di
beberapa kota,kepedulian pada pengelolaan masjid,menciptakan
penanggalan kalender hijriyah,mencatat dan menulis sejarah dalam
bentuk buku ,mengasihi dan menyayangi fakir miskin).

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 7 dari 8 hal B

(menciptakan peraturan keuangan negara,kepedulian pada
keamanan negara,membangun lembaga peradilan,melakukan
pembangunan di beberapa kota,kepedulian pada pengelolaan
masjid,menciptakan penanggalan kalender hijriyah,mencatat dan
menulis sejarah dalam bentuk buku ,mengasihi dan menyayangi
fakir miskin).

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 6 dari 8 hal C

(menciptakan peraturan keuangan negara,kepedulian pada
keamanan negara,membangun lembaga peradilan,melakukan
pembangunan di beberapa kota,kepedulian pada pengelolaan
masjid,menciptakan penanggalan kalender hijriyah,mencatat dan
menulis sejarah dalam bentuk buku ,mengasihi dan menyayangi
fakir miskin).

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 1-5 hal dari 8 hal K
(menciptakan peraturan keuangan negara,kepedulian pada
keamanan negara,membangun lembaga peradilan,melakukan
pembangunan di beberapa kota,kepedulian pada pengelolaan
masjid,menciptakan penanggalan kalender hijriyah,mencatat dan
menulis sejarah dalam bentuk buku ,mengasihi dan menyayangi
fakir miskin).

Keterangan:SB=Sangat Baik(4), B=Baik(3), C=Cukup (2), K=Kurang(1).

Nilai Maksimal 16,Nilai minimal 4 (Poin aspek 4 poin x 4 jumlah
skor).Peserta didik/Kelompok dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai
kriteri C dengan skor 8 dengan catatan tidak ada skor kurang.(Kriteria
minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).
Mengetahui Brebes,
Kepala Sekolah Guru PAI

Darto, [Link]. [Link]. Dita Rosita, [Link].I

NIP. 19670327 198702 1 001 NIP. 19920515 202321 2 011