RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Jeneponto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : What are you doing?
Kelas /Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya,
akademik, dan profesi
KI 2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pendek dan sederhana
KI 3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri
sendiri, keluarga, serta orang, binatang, dan benda, konkret dan imajinatif, yang
terdekat dengan kehidupan dan kegiatan peserta didik sehari-hari di rumah,
sekolah, dan masyarakat
KI 4 : Menyususn teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan
struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat,
berterima, dan lancar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
kebahasaan teks interaksi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
transaksional lisan dan tulis dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
memberi dan meminta sedang dilakukan/ berlangsung saat
informasi terkait diucapkan, sesuai dengan konteks
keadaan/tindakan/ penggunaannya
kegiatan/kejadian yang sedang 3.1.2 Menjelaskan fungsi social dan unsur
dilakukan/ berlangsung saat kebahasaan teks interaksi transaksional teks
diucapkan, sesuai dengan lisan dan tulis memberi dan meminta
konteks penggunaannya. informasi terkait keadaan yang
(Perhatikan unsur kebahasaan dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
present continuous tense) 3.1.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi
dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
3.1.4 Merespon teks lisan dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
3.1.5 Mengidentifikasi teks lisan dan tulis
memberi dan meminta informasi terkait
kejadian yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan

3.9 Menyusun teks interaksi 3.9.1 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan
transaksional lisan dan tulis tulis sangat pendek dan sederhana yang
sangat pendek dan sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait keadaan / tindakan /
 memberi dan meminta kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan /
informasi terkait berlangsung saat diucapkan, dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kej memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
adian yang sedang dilakukan/ dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
berlangsung saat diucapkan, konteks
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan

2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait keadaan
yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan

3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan kalimat
deklaratif dan interogatif dalam Present Continuous Tense

4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
 Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
  Teks interaksi transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
b. Konsep
 Menjelaskan fungsi sosial menjelaskan dan mendeskrifsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menjelaskan struktur teks
 Menjelaskan unsur kebahasaan kalimat deklaratif dan introgatif dalam Present
Continous Tense
c. Prinsip
 Menganalisis fungsi-fungsi sosial menjelaskan dan mendeskrifsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan Present Continous Tense
d. Prosedur
 Menulis dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

 Materi pembelajaran remedial

 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Materi pembelajaran pengayaan
 Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense
 Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Laptop,
b. Spidol,
c. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Buku teks pelajaran yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran umum
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Simple Present Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks
interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada
saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait
keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
dengan cara :
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Aktivitas (4C)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
10
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 interaksi transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan
yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks
interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada
saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait
tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Aktivitas (4C)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks
interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada
saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Continuous Tense
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Aktivitas (4C)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
10
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi pada
saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks
interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait
kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi pada saat
diucapkan
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi)
dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan
teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present
Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
10
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
menit
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi (Jurnal)
2) Penilaian Diri
b. Pengetahuan
 1) Tes Tertulis
2) Tes Lisan
3) Penugasan
c. Keterampilan
1) Kemampuan Menulis
2) Kemampuan Berbicara
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Penggunaan ungkapan rewarding someone’s work

Bontogaddong, 01 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

Dr. H. Hamzah, S. Ag, S. Pd, M. Pd Duniati, SS

Nip. 197109062007011025 Nip. 198606092022212040