Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka Pengembangan Perangkat Ajar

(Matematika Fase A Kelas I SD)

Capaian Pembelajaran Fase A

Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A) Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi
(mengurai) bilangan tersebut.
Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah
dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat membandingkan panjang,
berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku.
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat
menentukan posisi benda terhadap benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram
paling banyak 4 kategori.
 Fase A Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah
benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.

Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat
matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar.
Contoh:

Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)

Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan
membandingkan durasi waktu. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan
tidak baku.

Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran)
dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan
posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).

Analisa Data Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan
danPeluang data dari banyak benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
 Capaian Pembelajaran Berdasar
Elemen Tujuan Pembelajaran Profile Pelajar Pancasila
Elemen

Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik Bilangan  Beriman Bertakwa kepada
menunjukkan pemahaman dan memiliki  Menghitung banyaknya benda sampai Tuhan YME dan Berakhlak
intuisi bilangan (number sense) pada dengan 20. Mulia
bilangan cacah sampai 100, mereka  Mengenal bilangan 0 dengan  Berkebhinekaan Global
dapat membaca, menulis, menentukan menunjukkan model konkret.  Mandiri
nilai tempat, membandingkan,  Membaca lambang bilangan dari 0  Bernalar
mengurutkan, serta melakukan komposisi sampai dengan 20.  Kritis
(menyusun) dan dekomposisi (mengurai)  Menuliskan lambang bilangan dari 0  Kreatif
bilangan. sampai dengan 20.
Peserta didik dapat melakukan operasi  Memperkirakan banyak benda
penjumlahan dan pengurangan (estimasi) sampai dengan 20.
menggunakan benda-benda konkret yang  Menunjukkan konsep sama banyak,
banyaknya sampai 20. lebih banyak, dan lebih sedikit dari
Peserta didik menunjukkan pemahaman dua kelompok benda menggunakan
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan benda konkret.
melalui konteks membagi sebuah benda  Menghitung maju dan mundur sampai
atau kumpulan benda sama banyak, dengan 20.
pecahan yang diperkenalkan adalah  Menyusun bilangan dengan
setengah dan seperempat. menggunakan model konkret.
 Mengurai bilangan dengan
menggunakan model konkret.
 Menunjukkan nilai tempat suatu
bilangan (satuan dan puluhan).

Penjumlahan dan pengurangan

 Menunjukkan konsep penjumlahan
dan pengurangan sampai dengan 20
dengan benda konkret, gambar,
cerita, atau cara manipulatif lainnya.
 Menggunakan berbagai strategi
 penjumlahan (menghitung maju,
pasangan bilangan (number bond),
penjumlahan ganda, dan penjumlahan
yang hasilnya 10).
 Menggunakan berbagai strategi
pengurangan (menghitung mundur,
pasangan bilangan (number bond),
dan pengurangan dengan 10).
 Menyelesaikan masalah terkait
dengan penjumlahan dan
pengurangan dengan satu langkah
penyelesaian.
 Menunjukkan fakta hubungan antara
operasi penjumlahan dan
pengurangan.

Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat Menuliskan operasi hitung untuk  Beriman Bertakwa kepada
menunjukan pemahaman makna simbol memecahkan masalah penjumlahan dan Tuhan YME dan Berakhlak
matematika "=" dalam suatu kalimat pengurangan. Mulia
matematika yang terkait dengan  Berkebhinekaan Global
penjumlahan dan pengurangan bilangan  Mandiri
cacah sampai 20 menggunakan gambar.  Bernalar
Contoh:  Kritis
 Kreatif

Peserta didik dapat mengenali, meniru,

dan melanjutkan pola bukan bilangan
(misalnya, gambar, warna, suara)

Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat  Membandingkan panjang dari dua  Beriman Bertakwa kepada
membandingkan panjang dan berat benda. Tuhan YME dan Berakhlak
benda secara langsung, dan  Mengurutkan benda berdasarkan Mulia
membandingkan durasi waktu. Mereka panjang benda.  Berkebhinekaan Global
dapat mengukur dan mengestimasi  Mengestimasi panjang benda  Mandiri
 panjang benda menggunakan satuan dengan menggunakan satuan tidak  Bernalar
tidak baku. baku.  Kritis
 Mengukur panjang benda Kreatif
menggunakan objek lain dalam
satuan tidak baku.
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat Bangun datar  Beriman Bertakwa kepada
mengenal berbagai bangun datar  Mendeskripsikan benda Tuhan YME dan Berakhlak
(segitiga, segiempat, segibanyak, berdasarkan bentuknya. Mulia
lingkaran) dan bangun ruang (balok,  Mengenal nama bentuk dasar, yaitu  Berkebhinekaan Global
kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat segitiga, segi empat, dan bentuk  Mandiri
menyusun (komposisi) dan mengurai lengkung.  Bernalar
(dekomposisi) suatu bangun datar  Memberi nama bentuk dasar, yaitu  Kritis
(segitiga, segiempat, dan segibanyak). segitiga, segi empat, dan bentuk  Kreatif
Peserta didik juga dapat menentukan lengkung.
posisi benda terhadap benda lain (kanan,  Mengelompokkan benda
kiri, depan belakang). berdasarkan bentuk, warna, dan
ukurannya.
 Menyusun bentuk bangun.
 Mengurai bentuk bangun.
Analisa Data Pada akhir fase A, peserta didik dapat  Menyortir objek.  Beriman Bertakwa kepada
mengurutkan, menyortir,  Mengelompokkan objek. Tuhan YME dan Berakhlak
danPeluang
mengelompokkan, membandingkan, dan  Membaca daftar dan tabel maksimal Mulia
menyajikan data dari banyak benda empat kategori.  Berkebhinekaan Global
dengan menggunakan turus dan  Membaca diagram gambar  Mandiri
piktogram paling banyak 4 kategori. maksimal empat kategori.  Bernalar
 Menginterpretasikan diagram  Kritis
gambar maksimal empat kategori. Kreatif
Mengetahui
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.