Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR
MATEMATIKA
SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Aburizal
Instansi : Universitas Halu Oleo
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : B/4
Bab : Perkalian Bersusun
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 35 menit ) / 1 Pertemuan
B. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesemen Diagnostik
a. Asesmen Diagnostik Kognitif
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Matematika
khususnya Perkalian susun, saya memberikan 5 soal pilihan esai terkait materi tesebut.
Adapun tujuan dari asesmen diagnostik adalah untuk mengukur sejauh mana pemahaman
siswa tentang materi yang akan dijarkan sehingga saya sebaga guru dapat merencanakan
pembelajaran secara efesien.
b. Asesmen Diagnostik Non Kognitif
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik di kelas IV saya memberikan 5 soal.
Adapun tujuan dari asesmen diagnostik non kognitif dalah untuk mengetahui gaya belajar
yang sesuai pada siswa seperti auditorial, visual, dan kinestetik.
2. Asesmen Formatif
a. Assessment as learning
Berupa refleksi pembelajaran, dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang kegiatan pembelajaran hari ini
b. Assessment for learning
Berupa hasil kerja LKPD yang dihasilkan oleh masing-masing kelompok
3. Asesmen Sumatif
Berupa 10 soal evaluasi di akhir kegiatan pembelajaran
C. KOMPETENSI AWAL

 Siswa dapat mengingat kembali operasi hitung perkalian

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Mandiri;
 Bernalar kritis;
 Kreatif;
 Gotong royong
E. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV -
Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho .
 Alat : Laptop, Proyektor, Internet
 Media :
 “ KERPAL “ ( Kertas Perkalian ) Video Animasi, dan Power Point
 Aplikasi Wordwal

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 22 siswa

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Model : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : Saintifik TPACK
 Metode : Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT), Demonstrasi, Ceramah
Interaktif, Diskusi, Penugasan.

KOMPONEN INTI
A. CAPAIAAN PEMBELAJARAN

 (Elemen bilangan ) Pada akhir fase B, peserta didik dapat melakukan oprasi perkalian
bilangan sampai 100 Mengunakan benda-benda kongret, dan Simbol Matematika

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui pengamatan gambar pada powerpoint, siswa mampu memahami operasi hitung
perkalian bersusun dengan tepat. ( C2 )
 Melalui media KERPAL , siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
operasi hitung perkalian bersusun dengan cermat dan teliti. ( C3 )
 Melalui aplikasi WordWall, siswa mampu menganalisis operasi Perkalian bersusun dengan
teliti . ( C4 )

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Dengan mempelajari operasi hitung pada Perkalian bersusun , siswa mampu
menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Perkalian

D. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan yang membangkitkan rasa ingin tahu dan bernalar kritis siswa :
 Anak – anak siapa disini yang pernah menghitung benda atau barang yang bannyak... ?
 Apakah Biasanya kalian menghintung perkalian mengunakan kalkulator...?
 Apakah kalian pernah mencoba mengitung perkalian secara cepat
tanpa mengunakan kalkulator ....?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Muatan inovatif Alokasi
Tahap Kegiatan
(TPACK, P5, dan 4C) waktu
Pertemuan 1
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan 15
pembelajaran dengan menit
mengucapkan salam
2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan
siswa dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru meminta salah satu siswa untuk P5:Beriman dan
memimpin do’a bertaqwa pada
Tuhan Yang Maha
Esa
4. Siswa bersama-sama menyanyikan P5 : Berkebinekaan
lagu nasional Global
5. Siswa bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran.

“Agar kelas kita terasa lebih tertib

mari kita buat kesepakatan kelas
terlebih dahulu ya anak-anak. Kira-
kira hal apa saja yang harus dilakukan
ketika pembelajaran berlangsung?”
6. Guru dan siswa melakukan ice
Breaking
7. Siswa diajak berdiskusi mengenai
Apersepsi materi yang telah dipelajari
4C : Collaboration,
sebelumnya dan
Communication
menginformasikan materi yang
akan dipelajari berikutnya
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah 10

Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang P5 : Mandiri menit
Perkalian bersusun pada tampilan slide TCK :
Powerpoint. Teknologi,Content,
Knowledge
2. Siswa menganalisis sebuah
permasalahan dengan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru seperti
4C : Critical Thinking
:
- “Bagaimana cara menjumlahkan
benda banyak tanpa mengunakan
kalkulator ?”

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai operasi hitung perkalian
P5 : Mandiri
bersusun melalui media KERPAL

4. Guru meminta salah seorang siswa

mendemonstrasikan cara menghitung
pembagian dengan gelas perkalian dan 4C : Collaboration
menyelesaikan pembagian bersusun.

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka
Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik 5
5. Guru membagi siswa dalam beberapa menit
kelompok heterogen, masing-masing P5 : Gotong Royong
kelompok terdiri dari 5 orang.
Sintaks 3 :Membimbing Penyelidikan Individu maupun kelompok 10
6. Masing-masing kelompok diberi 2 4C : Collaboration menit
lembar soal lLKPD untuk dikerjakan
P5 : Gotong Royong
secara berdiskusi.

7. Siswa dalam kelompoknya diberikan

pengarahan oleh guru untuk saling P5 : Gotong Royong,
mengajari dalam kelompoknya yang Kreatif
belum paham cara pengerjaan soal.
Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 30
8. Setelah semua siswa menyelesaikan menit
tugas dalam waktu yang telah
ditentukan, guru meminta siswa
P5 : Gotong Royong
secara acak maju ke depan untuk
4C : Communication
melaporkan jawaban hasil
diskusinya pada nomor yang telah
ditentukan sebelumnya
9. Kelompok lain menanggapi hasil
diskusi kelompok yang maju ke P5 : Gotong Royong
depan. 4C : Communication

10. Siswa dan guru bersama-sama

4C : Collaboration
membahas hasil diskusi
11. Siswa menyimak penjelaskan guru
tentang aturan permainan yang akan
dilakukan oleh mereka secara
berkelompok, yaitu permainan P5 : Mandiri
menempel kartu jawaban pada papan
sterofoam.

12. Guru menampilkan soal game tentang

pembagian melalui aplikasi TCK : Teknologi,
“Wordwall” Content, Knowledge

13. Setiap kelompok berlomba untuk

menempelkan kartu jawaban pada
nomor di papan sterofoam yang telah P5 : Gotong Royong
di sediakan oleh guru di depan kelas. 4C : Collaboration
Langkah-langkah ini diulangi sampai
soal dapat terjawab semuanya

Sintaks 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan 20

Masalah menit
14. Guru bersama siswa membahas dan
mengevaluasi jawaban setiap
4C : Communication,
kelompok dari soal masing-masing
Collaboration
kuis, serta pemberian point berupa
stemple bintang.
15. Pemberian reward kepada kelompok
yang mendapat bintang paling banyak P5 : Gotong Royong

16. Siswa menjawab soal evaluasi secara

individu. P5 : Mandiri

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Penutup 17. Siswa diberi kesempatan untuk 15

4C :
mengajukan pertanyaan sebagai menit
Communication,
bentuk penguatan terhadap materi
Critical Thinking
yang telah dipelajari.
18. Siswa secara bersama-sama 4C :
menyampaikan kesimpulan Communication,
pelajaran Critical Thinking
19. Siswa bersama guru melakukan
refleksi terhadap pembelajaran hari 4C : Collaboration
ini
20. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran selanjutnya .
21. Siswa melakukan ice breaking
22. Kegiatan di akhiri dengan doa
F. REFLEKSI

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

a) Apa yang telah kamu pelajari hari ini...?

b) Apa yang paling kamu sukai pada pembelajaran hari ini....?
c) Hal apa yang sulit kamu lakukan di pembelajaran hari ini....?
d) Bagaiaman caramu menagatasi kesulitan pada pembelajaran hari ini....?
e) Hal apa yang akan kamu perbaiki di pembelajaran selanjutnya....?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

a) Apa tujuan saya mengajar hari ini....?

b) Hal apa yang kamu sukai dalam mengajar hari in....?
c) Aspek apa yang berhasil pada pembelajaran hari ini....?
d) Aspek yang dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu ditingkatkan....?
e) Bagaimana cara anda mengatasi tantangan tersebut....?

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka
G. ASSESMEN /PENILAIAN
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi selama proses pembelajaran
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian keterampilan : Observasi keterampilan

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap : Rubrik Penilaian sikap terlampir
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis berupa pilihan ganda dan uraian
c. Penilaian keterampilan : Lembar observasi terlampir

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Mengetahui Kepala Kendari,20 September 2024

Sekolah Calon Guru Kelas IV

. ABURIZAL
NIP. A1G123001

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian : Observasi selama kegiatan berlangsung
Mandiri Bernalar Kritis Gotong Royong
No. Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Dst.
Keterangan :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Pelu Bimbingan
Rubrik Penilaian :
Kriteria Sangat Baik Cukup Perlu Bimbingan
Baik (3) (2) (1)
(4)
Mandiri Mengerjakan Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Masih terdapat
tugas dengan dengan benar tetapi dengan benar tetapi kesalahan dalam
benar tanpa masih terdapat satu beberapa kali perlu melaksanakan
bimbingan atau dua kali perlu bimbingan tugas dan perlu
bimbingan bimbingan
Bernalar Berpendapat Berpendapat dengan Berpendapat dengan Tidak berani
Kritis dengan tanpa cukup ragu-ragu ragu-ragu berpendapat
ragu-ragu
Gotong Terlibat sangat Terlibat cukup aktif Sesekali terlibat aktif Tidak terlibat aktif
Royong aktif dalam dalam berdiskusi dalam berdiskusi dalam berdiskusi
berdiskusi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Formatif

Rekap Nilai Pengetahuan :
Matematika Nilai
NO. Nama Siswa Predikat
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Rata-rata
1
2
3
Dst.
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal

Rentang Predikat
A (Sangat Baik) 81 < A ≤ 100
B (Baik) 71< B ≤ 80
C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 70
D (Perlu Bimbingan) D < 65

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

KISI-KISI TES FORMATIF 1

Tujuan Pembelajaran Indikator soal Ranah Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
Melalui pengamatan slide pada siswa mampu C1 PG 1,2,3,4
powerpoint dan media plastik mengetahui
perkalian, siswa mampu operasi hitung
mengingat kembali operasi perkalian susun
hitung perkalian susun dengan
tepat.
Melalui media Plastik Perkalian, siswa mampu C3 Uraian 5,6,7,8
siswa mampu menghitung menghitung operasi
operasi perkalian bersusun pembagian bersusun
dengan teliti .

KISI-KISI TES FORMATIF 2

Tujuan Pembelajaran Indikator soal Ranah Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
Melalui media Gelas siswa mampu C3 Uraian 1,2,3,4
Perkalian, siswa mampu menyelesaikan soal
menyelesaikan soal cerita cerita
yang berkaitan operasi tentang peerkalian
hitung perkalian bersusun
bersusun dengan cermat dan
teliti

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

TES FORMATIF 1
Nama : ………………………………
Nilai :
Kelas : ………………………………
Pilihlah jawaban yang paling benar !

1. 12 x 3 = …..
a. 36 b. 38 c. 23 d. 32

2. 10 x 5 = …..
a. 45 b. 60 c. 70 d. 50

3. 11 x 2 = …..
a. 33 b. 22 c. 12 d. 21

4. 14 x 4 = …..
a. 53 b. 52 c. 56 d. 54

Kerjakan soal berikut dengan cara bersusun !

5. 13 x 2 = ……
6. 36 x 4 = ……
7. 47 x 5 = ……
8. 49 x 3 = ……

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

TES FORMATIF 2

Nama : ……………………………… Nilai

:
Kelas : ……………………………….

Selesaikan soal cerita berikut !

1. Di sebuah kebun binatang ada 4 kandang harimau. Setiap kandang berisi 5 ekor harimau.
Berapa total harimau di kebun binatang tersebut ?
Jawab : ……..

2. budi membeli 5 bungkus permen. Setiap bungkus berisi 7 permen. Berapa jumlah permen yang di mili
Jawab : ………

3. ibu membeli 3 kotak telur. Setiap kotak telur berisi 5 butir telur. Berapakah jumlah telur yang di
beli ibu ?
Jawab : …….

4. Jika ada 32 cokelat dan harus dibagi pada 5 orang. Berapa cokelat yang didapatkan masing-
masing orang ? berapa sisanya?
Jawab : ………

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

1. Penilaian Keterampilan
Format Penilaian Keterampilan

Kriteria
Mampu
Mampu Mampu
menghitung
No Nama Siswa melaksanakan mempresentasikan
operasi
kegiatan kelompok Hasil LPKD di
pembagian
dan berdiskusi depan Kelas
bersusun
1
2
3
dst

Rubrik Keterampilan
Muatan Indikator Skor Perolehan
Matematika 1. Mampu melaksanakan kegiatan Baik Sekali =4
kelompok dan berdiskusi Baik =3
2. Mampu menghitung operasi Cukup =2
pembagian bersusun Perlu Bimbingan = 1
3. Mampu mempresentasikan Hasil
LPKD di depan Kelas

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

GLOSARIUM
bilangan : suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.
operasi hitung : perlakuan terhadap sebuah bilangan, yakni berupa penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, dan sebagainya.
pembagian : proses, cara, perbuatan membagi atau membagikan
pembagian bersusun : sebuah algoritma pembagian standar yang dipakai untuk membagi angka-
angka multi-digit yang bersifat sederhana saat dilakukan secara manual. Cara tersebut memecah
masalah pembagian ke dalam serangkaian langkah-langkah yang lebih mudah.

DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1.
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama
Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1.

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nilai
Hari/Tanggal : …………………………… :

Nama Kelompok : ……………………………

Nama Anggota Kelompok : ……………………………………………

…………………………………………….

…………………………………………….

Pasangkan kartu soal berikut dengan kartu jawaban yang tepat !

a. 24 x 3 = f. 50 x 2 =

b. 36 x 9 = g. 64 x 4 =

c. 42x 2 = h. 72 x 5 =

d. 48 x 3 = i. 81 x 5 =

Kartu Jawaban :

84 144 72 324

450 360
100 256

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Hari/Tanggal : ……………………………

Nama Kelompok : ……………………………

Nama Anggota Kelompok : ………………………………………………

………………………………………………

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

MEDIA

A. Gelas perkalian

B. Benda konkret seteperti batu-batuan

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4