Silabus

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : MTsS Yasta Bunter
Kelas / Semester : IX / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2024/2025

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1 Menghubungkan Sistem Reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel • Religius  Mengamati gambar/carta • Buku IPA • Lisan
sistem reproduksi Pada Manusia  Menjelaskan sistem reproduksi • Mandiri pembelahan sel Kelas IX • Tertulis
pada manusia dan  Pembelahan sel manusia • Gotong royong  Mengidentifikasi Kemdikbud • Penugasan
gangguan pada  Sistem  Menjelaskan berbagai kelainan dan • Kejujuran pembelahan mitosis dan • Buku lain • Unjuk kerja
sistem reproduksi reproduksi penyakit pada sistem reproduksi meiosis
• Kerja keras yang • Portofolio
dengan penerapan manusia  Menjelakan pola hidup yang  Mengidentifikasi organ-
• Percaya diri menunjang
pola hidup yang  Kelainan dan menunjang kesehatan reproduksi organ penyusun sistem
menunjang penyakit pada • Kerja sama reproduksi pada laki-laki • Multimedi
kesehatan sistem dan perempuan beserta a interaktif
reproduksi reproduksi fungsinya dan
4.1 Menyajikan hasil  Pola hidup yang  Membuat laporan tertulis tentang  Mengumpulkan informasi Internet
penelusuran menunjang kesehatan dan upaya pencegahan tahapan pembentukan sel 15 JP
informasi dari kesehatan gangguan pada organ reproduksi sperma (spermato-
berbagai sumber reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran genesis) dan sel telur
terkait kesehatan informasi dari berbagai sumber (oogenesis) serta proses
dan upaya terkait kesehatan dan upaya menstruasi
pencegahan pencegahan gangguan pada  Mengidentifikasi
gangguan pada organ reproduksi tahapan-tahapan
organ reproduksi menstruasi
 Mengamati fertilisasi dan
perkembangan embrio
 Mengumpulkan informasi
tentang kelainan dan
penyakit pada sistem
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
reproduksi
 Membuat laporan tertulis
tentang kesehatan dan
upaya pencegahan
gangguan pada organ
reproduksi
3.2 Menganalisis sistem Sistem  Menganalisis sistem reproduksi pada • Religius  Mengamati gambar • Buku IPA • Lisan
perkembangbiakan Perkembangbiakan tumbuhan • Mandiri reproduksi aseksual dan Kelas IX • Tertulis
pada tumbuhan dan Pada Tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi • Gotong royong seksual tumbuhan dan Kemdikbud • Penugasan
hewan serta dan Hewan reproduksi pada tumbuhan • Kejujuran hewan • Buku lain • Unjuk kerja
penerapan teknologi  Reproduksi  Menganalisis sistem reproduksi pada  Mengidentifikasi
• Kerja keras yang • Portofolio
pada sistem pada tumbuhan hewan reproduksi aseksual dan
• Percaya diri menunjang
reproduksi  Teknologi  Menjelaskan penerapan teknologi seksual serta
tumbuhan dan reproduksi reproduksi pada hewan • Kerja sama mengumpulkan informasi • Multimedi
hewan pada tumbuhan tentang teknologi a interaktif
4.2 Menyajikan karya  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi pada 15 JP dan
hasil  Reproduksi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhan dan hewan Internet
perkembangbiakan pada hewan tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan  Menyajikan hasil
 Teknologi berbiji identifikasi reproduksi
pada tumbuhan
reproduksi aseksual dan seksual pada
pada hewan tumbuhanlumut, paku dan
tumbuhan berbiji dalam
bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.

3.3 Menerapkan konsep Pewarisan sifat  Memahami struktur DNA dan • Religius  Mengamati karakteristik • Buku IPA • Lisan
pewarisan sifat  Materi genetik kromosom sebagai materi genetik • Mandiri teman sebaya untuk Kelas IX • Tertulis
dalam pemuliaan  Hukum  Memahami hukum pewarisan sifat • Gotong royong mengidentifikasi Kemdikbud • Penugasan
dan kelangsungan pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada keragaman
• Kejujuran • Buku lain • Unjuk kerja
makhluk hidup  Pewarisan sifat manusia  Mengidentifikasi struktur
• Kerja keras DNA dan kromosom
yang • Portofolio
pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun
 Kelainan sifat
• Percaya diri sebagai materi genetic menunjang
pada manusia
menurun pada  Menerapkan pewarisan sifat dalam • Kerja sama serta melakukan praktek 25 JP • Multimedi
manusia pemuliaan makhluk hidup pemodelan persilangan a interaktif
 Penerapan  Memahami konsep adaptasi dan monohibrid dan dihibrid dan
pewarisan sifat seleksi alam untuk mendapatkan Internet
4.3 Menyajikan hasil dalam  Menyajikan hasil penelusuran konsep hukum pewarisan
pemuliaan informasi dari berbagai sumber sifat
penelusuran
makhluk hidup terkait tentang tanaman dan hewan  Mengumpulkan informasi
informasi dari yang terkait dengan
 Adaptasi dan hasil pemuliaan
berbagai sumber seleksi alam adaptasi dan seleksi alam
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
terkait tentang seperti: bunglon yang
tanaman dan hewan beradaptasi dengan
hasil pemuliaan mengubah warna
tubuhnya, pohon jati yang
menggugurkan daunnya,
atau fenomena lain
 Membuat laporan tertulis
mengenai varietas
tanaman dan hewan yang
merupakan varietas
unggul yang
dikembangkan melalui
persilangan dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.4 Memahami konsep Listrik Statis  Memahami konsep listrik statis dan • Religius  Mengamati interaksi • Buku IPA • Lisan
listrik statis dan  Interaksi antara gejalanya dalam kehidupan sehari- • Mandiri antara dua benda Kelas IX • Tertulis
gejalanya dalam muatan listrik hari • Gotong royong bermuatan listrik misal Kemdikbud • Penugasan
kehidupan sehari-  Gaya listrik  Menjelaskan interaksi antara muatan • Kejujuran potongan kertas yang • Buku lain • Unjuk kerja
hari, termasuk  Potensial listrik listrik ditarik oleh penggaris
• Kerja keras yang • Portofolio
kelistrikan pada  Kelistrikan  Memahami konsep gaya listrik plastik
• Percaya diri menunjang
sistem saraf dan pada sistem  Memahami konsep potensial listrik  Melakukan percobaan
hewan yang saraf  Menjelaskan kelistrikan pada sistem • Kerja sama untuk menyelidiki • Multimedi
mengandung listrik  Hewan yang saraf muatan listrik statis dan a interaktif
mengandung  Memaparkan hewan yang interaksi (gaya listrik) dan
listrik mengandung listrik dua benda bermuatan Internet
4.4 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil percobaan untuk terhadap jarak
menyelidiki muatan listrik statis dan  Menyelidiki peristiwa
pengamatan tentang 20 JP
interaksinya terjadinya petir untuk
gejala listrik statis menjelaskan konsep
dalam kehidupan potensial listrik
sehari-hari  Mengidentifikasi
kelistrikan pada sistem
saraf serta hewan-hewan
penghasil listrik
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki muatan
listrik statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.5 Menerapkan konsep Rangkaian Listrik  Memahami arus listrik • Religius  Mengamati berbagai • Buku IPA • Lisan
rangkaian listrik,  Arus listrik  Memahami hukum ohm • Mandiri peralatan listrik serta Kelas IX • Tertulis
energi dan daya  Hukum Ohm  Memahami hukum i kirchhoff • Gotong royong nyala lampu pada Kemdikbud • Penugasan
listrik, sumber  Hukum I  Memahami rangkaian listrik • Kejujuran beberapa rangkaian listrik • Buku lain • Unjuk kerja
energi listrik dalam Kirchhoff  Memahami berbagai sumber energi yang ada di lingkungan
• Kerja keras yang • Portofolio
kehidupan sehari-  Rangkaian listrik sekolah
hari termasuk listrik
• Percaya diri  Melakukan percobaan menunjang
 Memahami konsep energi dan daya
sumber energi  Sumber energi listrik
• Kerja sama rangkaian listrik terbuka • Multimedia
listrik alternatif, listrik  Menjelaskan upaya-upaya dan tertutup, hubungan interaktif
serta berbagai upaya  Energi dan daya penghematan energi listrik antara kuat arus, dan Internet
menghemat energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi hambatan, dan tegangan
listrik  Penghematan listrik alternatif ramah lingkungan listrik , mengukur arus
energi listrik listrik yang mengalir pada
4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil perbandingan arus
 Sumber energi listrik pada rangkaian seri dan paralel rangkaian listrik seri dan
rancangan dan listrik alternatif paralel
pengukuran berbagai  Menyajikan hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian listrik  Mengidentifikasi sumber-
rangkaian listrik sumber energi listrik,
faktor-faktor yang 30 JP
memengaruhi besarnya
energi dan listrik serta
upaya yang dapat
dilakukan dalam rangka
penghematan energi listrik
 Mengidentifikasi jenis-
jenis sumber energi listrik
alternatif yang ramah
lingkungan
 Menyajikan hasil
perbandingan arus listrik
pada rangkaian seri dan
paralel serta hasil
penyelidikan karakteristik
rangkaian listrik, dan
mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Menerapkan konsep Kemagnetan  Memahami sifat-sifat magnet • Religius  Mengamati berbagai • Buku IPA • Lisan
kemagnetan,  Sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet • Mandiri bentuk magnet dan Kelas IX • Tertulis
induksi  Cara membuat  Menjelaskan kutub-kutub • Gotong royong berbagai produk yang
25 JP Kemdikbud • Penugasan
elektromagnetik, magnet kemagnetan bumi • Kejujuran memanfaatkan • Buku lain • Unjuk kerja
dan pemanfaatan  Kemagnetan  Menjelaskan konsep induksi • Kerja keras elektromagnet atau
yang
medan magnet induksi elektromagnetik
• Portofolio
bumi elektromagnetik
dalam kehidupan • Percaya diri
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari termasuk  Induksi  Menjelaskan konsep transformator • Kerja sama  Melakukan percobaan menunjang
pergerakan/navigasi elektromagnetik  Menyebutkan produk teknologi yang untuk menyelidiki sifat- • Multimedi
hewan untuk  Transformator memanfaatkan kemagnetan sifat dan pembuatan a interaktif
mencari makanan  Produk  Menjelaskan pergerakan navigasi magnet dan
dan migrasi teknologi yang hewan yang memanfaatkan  Mengidentifikasi kutub-
Internet
memanfaatkan medan magnet kutub kemagnetan bumi,
4.6 Membuat karya kemagnetan  Mempresentasikan karya sederhana sudut deklinasi, dan sudut
sederhana yang  Pergerakannavi yang memanfaatkan prinsip inklinasi
gasi hewan elektromagnet dan/atau induksi  Mengidentifikasi faktor-
memanfaatkan
yang elektromagnetik faktor yang
prinsip mempengaruhi besar gaya
memanfaatkan
elektromagnet medan magnet Lorentz dan
dan/atau induksi mengumpulkan informasi
elektromagnetik mengenai peristiwa
induksi elektromagnetik
dan transformator melalui
percobaan
 Mengumpulkan informasi
mengenai
pergerakan/navigasi
hewan yang
memanfaatkan medan
magnet bumi
 Menerapkan prinsip
elektromagnet atau
induksi elektromagnet
dalam karya berupa
produk teknologi
sederhana
3.7 Menerapkan konsep Bioteknologi dan  Menjelaskan prinsip • Religius  Mengamati berbagai • Buku IPA • Lisan
bioteknologi dan Produksi Pangan dasar bioteknologi • Mandiri produk bioteknologi Kelas IX • Tertulis
perannya dalam  Prinsip dasar  Menjelaskn perbedaan • Gotong royong konvensional misalnya Kemdikbud • Penugasan
kehidupan manusia bioteknologi bioteknologi konvensional dengan • Kejujuran tempe, kecap, tape, nata • Buku lain • Unjuk kerja
 Bioteknologi bioteknologi modern de coco, dll
• Kerja keras yang • Portofolio
konvensional  Menjelaskan penerapan bioteknologi  Membedakan prinsip
• Percaya diri 15 JP menunjang
 Bioteknologi dalam mendukung kelangsungan bioteknologi konvensional
modern hidup manusia • Kerja sama dan modern • Multimedi
4.7 Membuat salah satu  Penerapan  Membuat salah satu produk  Melakukan percobaan a interaktif
bioteknologi bioteknologi konvensional yang ada untuk membuat produk dan
produk bioteknologi
dalam di lingkungan sekitar bioteknologi Internet
konvensional yang
mendukung  Menyajikan produk bioteknologi konvensional, misalnya
ada di lingkungan kelangsungan membuat tape, tempe,
konvensional yang telah dibuat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
sekitar hidup manusia atau yoghurt
 Mengumpulkan informasi
tentang penerapan
bioteknologi modern
dalam mendukung
kelangsungan hidup
manusia dan
mendiskusikan hasilnya
dengan teman
3.8 Menghubungkan Sifat Bahan  Menjelaskan konsep atom, ion, dan • Religius  Mengamati model atom • Buku IPA • Lisan
konsep partikel  Atom, ion, dan molekul • Mandiri serta berbagai macam Kelas IX • Tertulis
materi (atom, molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis • Gotong royong bahan serat, karet, tanah Kemdikbud • Penugasan
ion,molekul),  Sifat bahan bahan yang ada di sekitar • Kejujuran liat, kaca/gelas, plastik, • Buku lain • Unjuk kerja
struktur zat  Pemanfaatan  Memaparkan contoh pemanfaatan dan logam
bahan dalam
• Kerja keras yang • Portofolio
sederhana dengan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-
sifat bahan yang kehidupan  Menjelakan pengaruh bahan tertentu • Percaya diri bagian atom serta sifat- menunjang
digunakan dalam sehari-hari di lingkungan sekitar terhadap • Kerja sama sifat fisik bahan serat, • Multimedi
kehidupan sehari-  Pengaruh kesehatan karet, tanah liat, a interaktif
hari, serta dampak bahan terhadap kaca/gelas, plastik, dan dan
penggunaannya kesehatan logam melalui Internet
terhadap kesehatan penyelidikan
manusia  Mengidentifikasi
15 JP
4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan dalam
penyelidikan tentang pemanfaatan bahan serat, karet, tanah kehidupan sehari-hari
sifat dan liat, kaca/gelas, plastik, dan logam serta pengaruh bahan
pemanfaatan bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
dalam kehidupan
 Menyajikan karya ide
sehari-hari kreatif pemanfaatan
bahan serat, karet, tanah
liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam.

3.9 Menghubungkan Tanah dan  Menjelaskan peranan tanah untuk • Religius  Mengamati berbagai • Buku IPA • Lisan
sifat fisika dan Kehidupan keberlanjutan kehidupan • Mandiri tekstur, lapisan-lapisan Kelas IX • Tertulis
kimia tanah,  Peranan tanah  Menjelaskan peranan organisme • Gotong royong serta komponen- Kemdikbud • Penugasan
organisme yang untuk dalam tanah • Kejujuran komponen tanah yang ada • Buku lain
15 JP • Unjuk kerja
hidup dalam tanah, keberlanjutan  Menejlaskan proses pembentukan di lingkungan sekitar
kehidupan
• Kerja keras yang • Portofolio
dengan pentingnya tanah  Melakukan percobaan
tanah untuk  Peranan  Menjelaskan komponen-komponen • Percaya diri tentang peranan tanah menunjang
keberlanjutan organisme penyusun tanah • Kerja sama bagi kehidupan serta • Multimedia
kehidupan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.9 Menyajikan hasil dalam tanah  Membuat laporan hasil penyelidikan mengidentifikasi peran interaktif
penyelidikan tentang  Proses tentang sifat-sifat dan pentingnya organisme yang ada di dan
sifat-sifat tanah dan pembentukan tanah bagi kehidupan permukaan dan dalam Internet
tanah  Menyajikan laporan hasil tanah
pentingnya tanah
 Komponen penyelidikan tentang sifat-sifat dan  Mengumpulkan informasi
bagi kehidupan penyusun tanah pentingnya tanah bagi kehidupan mengenai proses
pembentukan tanah serta
mengidentifikasi
komponen penyusun tanah
dan tingkat kesuburan
tanah melalui percobaan
 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
sifat-sifat dan pentingnya
tanah bagi kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman

3.10 Memahami proses Proses dan Produk  Memahami berbagai teknologi ramah • Religius  Mengamati tayangan • Buku IPA • Lisan
dan produk Teknologi Ramah lingkungan serta aplikasinya • Mandiri penggunaan biogas, sel Kelas IX • Tertulis
teknologi ramah Lingkungan  Menjelaskan pentingnya aplikasi • Gotong royong surya, mobil listrik, atau Kemdikbud • Penugasan
lingkungan untuk  Teknologi teknologi ramah lingkungan untuk • Kejujuran aplikasi teknologi ramah • Buku lain • Unjuk kerja
keberlanjutan ramah keberlanjutan kehidupan lingkungan yang lain
• Kerja keras yang • Portofolio
kehidupan lingkungan  Menyebutkan berbagai teknologi  Mengumpulkan informasi
• Percaya diri menunjang
 Aplikasi tidak ramah lingkungan mengenai berbagai
teknologi • Kerja sama teknologi ramah • Multimedi
4.10 Menyajikankarya  Menyajikan karya tentang proses
ramah dan produk teknologi ramah lingkungan serta a interaktif
tentang proses dan
lingkungan lingkungan aplikasinya 10 JP dan
produk teknologi
untuk  Menganalisis dampak Internet
sederhana yang keberlanjutan teknologi tidak ramah
ramah lingkungan kehidupan lingkungan terhadap
 Teknologi lingkungan alam
tidak ramah  Menyajikan karya tentang
lingkungan proses dan produk
teknologi ramah
lingkungan dan
mendiskusikannya
dengan teman