MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Sekolah
Penyusun : Fatria Rahmawan, [Link].
Instansi : SDN 018 Sukagalih
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang : Sekolah Dasar (SD)
Kelas/Fase : III B/ Fase B
Semester : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Bab/Materi : 1 / Pancasila
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2JP)
2. Kompetensi Awal
Peserta didik mengetahui lambang dan simbol-simbol pancasila
3. Profil Pelajar Pancasila
a. Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Kerja sama
c. Berpikir kritis
d. Mandiri
e. Percaya diri
4. Sumber, Media, Sarana dan Prasarana
a. Sumber belajar :
1) Buku : Pendidikan Pancasila Untuk SD/MI Kelas III
2) Youtube : [Link]
b. Media :
1) Video pembelajaran tentang makna sila-sila pancasila.
2) Games melalui “Wordwall” tentang contoh penerapan sila-sila Pancasila pada
kehidupan sehari-hari

c. Sarana : LKPD, lapotop dan proyektor

d. Prasarana : Ruang kelas
5. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler
6. Model Pembelajaran
Pembelajaran : Tatap muka
Model Pembelajaran : Problem Based Learning(PBL)
 Pendekatan : Student Centered Learning
Metode : Ceramah, Games, diskusi, tanya jawab, demonstrasi

B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menganalisis makna sila-sila Pancasila.

2. Peserta didik mampu mengimplementasikan makna sila-sila Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.
3. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan menyimak tayangan video tentang makna sila-sila Pancasila peserta didik
mampu menganalisis makna sila-sila pancasila dengan benar dan kolaboratif.
b. Melalui kegiatan games tentang penerapan makna sila-sila Pancasila peserta didik mampu
mengimplementasikan makna sila-sila pancasila pada kehidupan sehari-hari dengan tepat
dan mandiri.
4. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah kalian tahu lambang negara Indonesia?
b. Apakah kalian tahu bunyi sila-sila Pancasila ?
5. Persiapan Pembelajaran
a. Memastikan kesiapan peserta didik untuk belajar
b. Mempersiapkan peralatan untuk kegiatan pembelajaran
6. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa merapikan tempat 10 Menit

duduk, menjawab sapaan dan menginformasikan
kehadiran kepada guru.
2. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Halo-Halo
Bandung” untuk meningkatkan jiwa Nasionalisme.
3. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking
untuk melatih fokus dan kesiapan mereka dalam belajar.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru
sebagai apersepsi.
 a. Apakah kalian tahu lambang negara Indonesia?

b. Apakah kalian tahu bunyi sila-sila Pancasila ?

5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru.

6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit
1. Peserta didik mengamati tayangan video pembelajaran
tentang makna sila-sila pancasila.
2. Peserta didik menyimak pertanyaan yang diberikan guru.
a. Ada berapakah simbol-simbol Pancasila ?
b. Apa saja simbol-simbol Pancasila ?
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh

guru.

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

4. Peserta didik membuat kelompok belajar dengan jumlah
5-6 orang.
5. Peserta didik diberikan LKPD yang berkaitan dengan
makna dan penerapan sila-sila Pancasila.
Fase 3: Membimbing menyelidiki individu /kelompok
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
pengerjaan LKPD.
7. Peserta didik melihat tampilan media pembelajaran
tentang penerapan sila-sila pancasila pada kehidupan
sehari-hari.
8. Peserta didik mengerjakan LKPD yang diberikan guru.
9. Peserta didik meminta bimbingan guru jika mengalami
kesulitan pada pengerjaan LKPD.
10. Peserta didik dipantau oleh guru dalam keaktifan dan
perkembangan
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
11. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil
pengerjaan LKPD melalui games di “Wordwall”.
 12. Peserta didik bersama kelompok secara bergantian
melakukan presentasi.
Fase 5: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
13. Peserta didik diberikan apresiasi berupa tepuk tangan
setelah selesai presentasi.
14. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran
bersama-sama.
Kegiatan 1. Peserta didik mengerjakan tes formatif (lembar evaluasi) 10 Menit
Penutup
yang diberikan guru.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran.
3. Peserta didik menyanyikan lagu daerah “Manuk Dadali”
4. Peserta didik bersama guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan “Hamdalah” bersama-
sama.

7. Asesmen/Penilaian
a. Asesmen Diagnostik
Pertanyaan pemantik
b. Asesmen Formatif

Penilaian Teknik Instrumen

Sikap Observasi Catatan pengamatan (terlampir)

Keterampilan Observasi Presentasi

Pengetahuan Tes LKPD & lembar evaluasi (terlampir)

c. Rubrik penilaian (terlampir)

8. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan : Tuliskan makna sila-sila Pancasila!

b. Remedial : Program remedial disesuaikan dengan capaian pembelajaran individu yang

belum tercapai.
9. Refleksi

a. Refleksi Guru:

1) Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang

 akan dicapai?

2) Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta

didik?

3) Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang

hendak dicapai?

4) Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat kepada

peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

b. Refleksi Peserta Didik:

1) Bagaimana kegiatan pembelajaran hari ini ?

2) Apakah kalian sudah memahami makna dari sila-sila Pancasila ?

3) Apakah kalian siap menerapkan makna sila-sila Pancasila dikehidupan sehari-hari?

10. Glosarium
a. Pancasila: Pancasila merupakan rumusan dan pedoman kehidupan berbangsa dan
bernegara bagi seluruh rakyat Indonesia.
b. Bintang : Bintang menggambarkan sebuah cahaya. Cahaya pada simbol bintang ini
diibaratkan sebagai cahaya kerohanian yang berasal dari Tuhan kepada manusia
c. Rantai : Rantai pada simbol kedua terdiri atas mata rantai yang berbentuk segi empat dan
lingkaran yang saling berkaitan membentuk lingkaran. Keterkaitan itu bermakna bahwa
bangsa Indonesia saling terkait erat, saling bahu membahu, dan saling membutuhkan.
d. Pohon Beringin : Pohon beringin digambarkan sebagai Negara Indonesia, di mana semua
rakyat Indonesia dapat 'berteduh' di bawah Negara Indonesia. Pohon beringin yang
bersifat menjalar ke segala arah dikorelasikan dengan keragaman suku bangsa yang
menyatu di bawah nama Indonesia.

e. Kepala Banteng : Kepala banteng memiliki filosofi sebagai hewan sosial yang suka
berkumpul, seperti halnya musyawarah, di mana orang-orang berdiskusi untuk melahirkan
suatu keputusan.

f. Padi dan Kapas : Padi dan kapas merupakan simbol pangan dan sandang yang
menyiratkan makna bahwa syarat utama negara yang adil adalah bisa mencapai
kemakmuran untuk rakyatnya secara merata.
11. Daftar Pustaka
Dewi, Ressi Kartika, Kamala Rahayu Candra S & Hani Hanifah (2023). Pendidikan Pancasila Untuk
SD/MI Kelas III. Jakarta Selatan: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi.
 12. Lampiran
a. Bahan ajar
b. Media Pembelajaran
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
d. Asesmen/Penilaian

Bandung, Juli 2024

Mengetahui

Wali Kelas III B SDN 018 Mahasiswa PPL,

Sukagalih,

IIS Cahyati Herlina, [Link]. Fatria Rahmawan, [Link].

NIP. NIM. 235076655
 LAMPIRAN
A. Bahan Ajar

“PANCASILA”
Materi Kelas/ Fase:
Kelas III/Fase B

Capaian Pembelajaran:

Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu menganalisis makna sila-sila Pancasila.

2. Peserta didik mampu mengimplementasikan makna sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Pancasila adalah dasar negara Indonesia Nama ini terdiri dari dua kata dari bahasa sansekerta "pañca"
berarti lima dan "śīla" berarti prinsip atau asas. Pancasila merupakan rumusan dan pedoman kehidupan
berbangsa dan bernegara bagi seluruh rakyat Indonesia. Lima ideologi utama penyusun Pancasila
merupakan lima sila Pancasila. Ideologi utama tersebut tercantum pada alinea keempat dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.

1. Ketuhanan yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya menjadi pedoman bagi seluruh rakyat Indonesia dalam
bertindak dan [Link] sila memiliki simbol dan setiap simbol tersebut memiliki arti dan
makna tersendiri yang diantaranya:
1. Bintang : Bintang menggambarkan sebuah cahaya. Cahaya pada simbol bintang ini diibaratkan
sebagai cahaya kerohanian yang berasal dari Tuhan kepada manusia
2. Rantai : Rantai pada simbol kedua terdiri atas mata rantai yang berbentuk segi empat dan lingkaran
yang saling berkaitan membentuk lingkaran. Keterkaitan itu bermakna bahwa bangsa Indonesia
saling terkait erat, saling bahu membahu, dan saling membutuhkan.

3. Pohon Beringin : Pohon beringin digambarkan sebagai Negara Indonesia, di mana semua rakyat
Indonesia dapat 'berteduh' di bawah Negara Indonesia. Pohon beringin yang bersifat menjalar ke
segala arah dikorelasikan dengan keragaman suku bangsa yang menyatu di bawah nama Indonesia.
4. Kepala Banteng : Kepala banteng memiliki filosofi sebagai hewan sosial yang suka berkumpul,
seperti halnya musyawarah, di mana orang-orang berdiskusi untuk melahirkan suatu keputusan.
5. Padi dan Kapas : Padi dan kapas merupakan simbol pangan dan sandang yang menyiratkan makna
bahwa syarat utama negara yang adil adalah bisa mencapai kemakmuran untuk rakyatnya secara
merata.

B. Media Pembelajaran

Materi Kelas/ Fase:

Kelas III/Fase B

Capaian Pembelajaran:

Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu menganalisis makna sila-sila Pancasila

2. Peserta didik mampu mengimplementasikan makna sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

1. Media pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran kali ini yaitu menggunakan video
pembelajaran tentang makna sila-sila Pancasila. Video pembelajaran tersebut dapat diakses melalui
link youtube dibawah ini:

[Link]
2. Selain itu media pembelajaran lainnya yang digunakan yaitu media games melalui website
“Wordwall” tentang penerapan sila-sila Pancasila pada kehidupan sehari-hari. Media pembelajaran
tersebut dapat dilihat melalui gambar dibawah ini:
C. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Berikut lampiran LKPD yang digunakan dalam pembelajaran:
D. Asesmen/Penilaian

Berikut ini lampiran asesmen yang digunakan pada proses pembelajaran:

1. Asesmen Sikap Spiritual

a. Rubrik penilaian sikap spiritual
Perlu
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
Penilaian (4) (3) (2) (1)
Berdo’a Membudayakan Mulai Mulai terlihat Belum terlihat
untuk berdo’a berkembang untuk berdo’a untuk berdo’a
sebelum dan untuk berdo’a sebelum dan sebelum dan
sesudah belajar.
sebelum dan sesudah sesudah
sesudah belajar. belajar.
belajar.
b. Catatan pengamatan sikap spiritual

Spiritual
Berdo’a Jumlah Nilai Ket
No. Nama 1 2 3 4

Keterangan:
Skor minimal : 4
Skor maksimal : 12

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛∶ × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Catatan: Beri tanda centang (🗸) pada bagian yang memenuhi kriteria
2. Asesmen Sikap Sosial
a. Rubrik penilaian sikap sosial
Perlu
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
Penilaian (4) (3) (2) (1)
Kerja sama Selalu Sering Kadang Jarang
menunjukan menunjukan menunjukan menunjukan
sikap kerja sikap kerja sikap kerja sikap kerja
sama dalam sama dalam sama dalam sama dalam
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
Berpikir kritis Selalu Sering Kadang Jarang
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas dengan tugas dengan tugas dengan tugas dengan
teliti. teliti. teliti. teliti.
Mandiri Selalu Sering Kadang Jarang
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas dengan tugas dengan tugas dengan tugas dengan
mandiri. mandiri. mandiri. mandiri.
Percaya diri Selalu Sering Kadang Jarang
menunjukan menunjukan menunjukan menunjukan
sikap percaya sikap percaya sikap percaya sikap percaya
diri dalam diri dalam diri dalam diri dalam
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.

b. Catatan pengamatan sikap sosial

Sikap Sosial
Kerja Berpikir Percaya Jumla
No. Nama Mandiri Nilai Ket.
Sama Kritis Diri h
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Skor

Keterangan:
Skor minimal : 4
Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛∶ × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Catatan: Beri tanda centang (🗸) pada bagian yang memenuhi kriteria
3. Asesmen Keterampilan

a. Rubrik penilaian keterampilan

Perlu
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
Penilaian (4) (3) (2) (1)
Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi hasil
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi diskusi
kelompok kelompok kelompok kelompok
dengan dengan dengan kurang dengan tidak
percaya diri percaya diri. percaya diri. percaya diri.
dan lantang.

b. Catatan pengamatan keterampilan

Keterampilan
No Berdo’a Jumlah Nilai Ket
Nama 1 2 3 4
.

Keterangan:
Skor minimal : 4
Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛∶ × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Catatan: Beri tanda centang (🗸) pada bagian yang memenuhi kriteria
 4. Asesmen Pengetahuan
a. Kisi-Kisi

Indikator Bentuk Level No Kunci

CP IPTP Skor
Soal Soal Kognitif Soal Jawaban
Melalui kegiatan
menyimak
tayangan video
tentang makna
sila-sila
Pancasila
Berdasark
peserta didik
an
mampu
Peserta didik pelaksanaa
menganalisis
n proses
menunjukkan makna sila-sila
pembelaja
pancasila
makna sila-sila ran peserta
dengan benar 1. Salah
didik
Pancasila, dan dan kolaboratif. 2. Benar
menganali
Melalui kegiatan Benar 3. Benar
penerapannya sis makna C3 & C4 1-5 100
games tentang atau Salah 4. Salah
sila-sila
dalam penerapan 5. Benar
Pancasila
makna sila-sila
kehidupan beserta
Pancasila
pengimple
sehari-hari. peserta didik
mentasian
mampu
nya dalam
mengimplement
kehidupan
asikan makna
sehari-hari
sila-sila
pancasila pada
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat dan
mandiri
b. Lembar Evaluasi
 c. Rubrik penilaian pengetahuan

Perlu
Aspek Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Menganalisis Dapat Dapat Dapat Dapat
menganalisis 5 menganalisis 4 menganalisis menganalisis 1
makna sila-sila makna sila-sila 2-3 makna makna sila-sila
Pancasila Pancasila sila-sila Pancasila
Pancasila
Mengimplementasikan Selalu Sering Kadang Jarang
mengimplemen mengimplemen mengimplement mengimplemen
tasikan makna tasikan makna asikan makna tasikan makna
sila-sila sila-sila sila-sila sila-sila
Pancasila pada Pancasila pada Pancasila pada Pancasila pada
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan benar. dengan benar. dengan benar. dengan benar.

d. Lembar penilaian pengetahuan

Pengetahuan
Mengimp Jum Ket.
No. Nama Nilai
Menganalisis lementasi Skor
kan
1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
Skor minimal : 4
Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛∶ × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Catatan: Beri tanda centang (🗸) pada bagian yang memenuhi kriteria.