SILABUS

Bahasa Inggris Mum

Satuan Pendidikan : SMA HANG TUAH 1
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti. :
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks - Mencermati beberapa interaksi yang melibatkan
• Fungsi sosial
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan penawaran jasa dalam/dengantampilan
menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks Menjalin dan menjaga hubungan
visual(gambar, video)
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, interpersonal.
What can I do for you? What if ...?)
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana • Struktur teks - Memulai - Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dan perbedaan dan dari contoh-contoh yang ada
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Menanggapi (diharapkan/di luar dalam video tersebut, dilihat dari isi dan cara
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dugaan) pengungkapannya

□ Unsur kebahasaan - Diberikan beberapa situasi, menyiapkan interaksi

untuk bermain peran yang melibatkan penawaran
- Ungkapan yang sesuai untuk jasa dan pelaksanaannya
menawarkan jasa, seperti May I
help you?, What can I do for you? - Membiasakan menerapkan yang sedang
What if ...? dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
- Nomina singular dan plural dengan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

□ Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik
di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan pernyataan niat yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan • Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan Menimbulkan kesan positif tentang beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan tekanan kata yang benar.
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks yang dilamar
penggunaannya
4.2 Surat lamaran kerja • Struktur teks - Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur Dapat mencakup dilamar, dan membahas kesesuaiannya
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar - Mencermati perbedann dan persamaan
belakang pendidikan/pengalaman kerja - Tempat dan tanggal kalimatkalimat pembuka, pernyataan kualifikasi,
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan - Penerima dan alamatnya dan bagian-bagian lainnya
informasi antara lain jati diri, latar belakang
- Sapaan - Isi surat - Penutup - Dengan mengambil kalimat-kalimat darisuratsurat
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai - Tanda tangan dan nama lengkap lamaran yang telah dipelajari maupun lainnya,
konteks □ Unsur kebahasaan memilih untuk membuat setiap bagian surat
lamaran kerja disesuaikan dengan persyaratan
- Ungkapan dan kosakata yang yang tertera di iklan lowongan kerja
sesuai
- Bertukar dengan tiga teman untuk membahas
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan kualitas surat masing-masing, saling memberi
tangan masukan untuk perbaikan

□ Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil

Pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi belajar
yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan □ Fungsi sosial - Mencermati beberapa caption beserta fotonya dari

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi Mendeskripsikan, mengomentari koran
dan meminta informasi terkait gambar /foto /tabel/grafik/ bagan, gambar, foto, tabel, grafik,bagan
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Teks penyerta gambar (caption) □ Struktur text - Menyimak dan menirukan guru membacakan
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur Dapat mencakup semua caption, dan ucapan dan tekanan kata yang
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption benar.
terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait - Tindakan/peristiwa/ kegiatan - Mencermati satu tabel yang menganalisis
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi - Orang/benda yang terlibat unsurunsur caption, bertanya jawab, dan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai kemudian menerapkannya untuk menganalisis
konteks - Lingkup situasi
beberapa caption lainnya
□ Unsur kebahasaan
- Mengumpulkanbeberapa caption dari koran
- Frasa nominal untuk benda, orang,
beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Dalam
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi
kerja kelompok: saling membacakan,
fokus, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb. menganalisis dengan tabel

- Frasa verbal terkait - Membuat caption untuk beberapa foto pribadi:

gambar/foto/tabel/grafik dalam Menggunakan tabel yang sama, merancang untuk
tense yang sesuai membuat caption foto-foto tersebut

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Menempelkan di dinding kelas untuk dibaca

temannya
ejaan, tanda baca, dan tulisan
- Membahas captionnya dengan teman dan guru
tangan yang datang membaca
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
□ Topik belajarnya
Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual
dari koranyang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dai KI

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan • Fungsi sosial - Membaca beberapa teks information report
beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan Memberi informasi terkini terkait mata pelajaran lain di Kelas XII
meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks penggunaannya • Struktur text - Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi
Dapat mencakup bagian-bagian struktur teks report dan mengamati
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur cara penggunaanya, seperti yang dicontohkan
teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi
bentuk berita sederhana koran/radio/TV
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

- Judul (Headlines) dengan topik yang berbeda

- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
- Paragraf pembuka(newsworthy) untuk membuat teks-teks tentang fenomena alam
- Latar belakang kejadian pendek dan sederhana.
(Background events) berupa
rangkaian paragraf yang merinci - Menempelkan teks masing-masing di dinding
isi paragaraf pembuka. kelas untuk dibaca temannya
- Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman
- Kutipan yang mendatangi
- Melakukan langkah yang sama dengan topik
□ Unsur kebahasaan fenomena sosial
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
- Past tense , Present Perfect Tense, belajarnya
Future Tense

- Kalimat Pasif
- Kalimat Langsung dan Tak
Langsung

- Kata sandang (Article)

- Kutipan langsung dan tidak
langsung

- Kata depan (Prepositions)

- Kalimat Nominal singular dan
plural

- Ucapan, tekanan kata, intonasi,

ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan

□ Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang
menarik dan layak menjadi berita
 yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks □ Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Menjelaskan, mendeskripsikan, interaksi pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh yang diperagakan dengan ucapan dan tekanan
perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should) menyangkal, menanyakan, dsb. kata yang benar.

4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang □ Struktur Teks - Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait Dapat mencakup saran dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan dan cara pengungkapannya.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks - Memberi informasi - Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi
- Meminta informasi sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang
□ Unsur Kebahasaan digunakan dalam interaksi yang dipelajari.

- Pernyataan dan pertanyaan terkait - Mencoba secara mandiri secara lisan dan tertulis
dengan kalimat pengandaian melakukan tindakan komunikatif terkait
pengandaian.
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this, - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
those, my, their, dsb. unsur kebahasaan terkait dengan
pengandaiansesuai dengan konteks
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
penggunaannya.
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan - Melakukan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian
□ Topik
Kegiatan, tindakan, kejadian, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
peristiwa, yang relevan dengan belajarnya.
kehidupan peserta didik sebagai
pelajar dan remaja, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI.

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan • Fungsi sosial - Menyaksikan dan menirukan beberapa contoh
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan Memberi informasi untuk mencapai teks prosedur berbentuk manual dan tips.
meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan hasil terbaik secara efisien,
kiatkiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks prosedur menghindari kecelakaan, kerusakan, - Mempelajari contoh tabel analisis dari teks
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur pemborosan, dsb. tersebut dan melengkapi tabel analisis yang
teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam disediakan guru.
bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) • Struktur text
- Mempresentasikan hasil analisis secara lisan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual Dapat mencakup dalam kelompok masing-masing.
terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
secara benar dan sesuai konteks - Tujuan - sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
Bahan/material teks prosedur dan tips
- Langkah-langkah
(steps) - Menganalisis dan membandingkan beberapa teks
prosedur lain dengan memperhatikan struktur
□ Unsur kebahasaan
teks, dan unsur kebahasaan.
- Tata bahasa: kalimat imperatif,
- Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan
negatif dan positif
sebuah teks prosedur yang ada di sekitar
- Ungkapan dan kosa kata yang kehidupan peserta didik
lazim digunakan dalam manual dan
tip - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi,

ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan

□ Topik
Tindakan dan kegiatan yang lazim
atau terkait dengan hidup peserta
 didik di sekolah, rumah, dan
masyarakat, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI.

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait • Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan lirik lagu secara lisan.
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK Menghibur dan menyampaikan pesan
- Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan moral.
sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara
unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/
• Unsur kebahasaan kontekstual.
SMK/MAK

- Ungkapan yang mengandung - Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan

informasi dan nilai moral terkait
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
topik dari lagu. memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan - Membaca dan menyimak lirik lagu yang dipelajari.

□ Topik - Mendiskusikan tema dan isi lagu.

Lagu yang mengandung keteladanan
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
dan inspirasi yang dapat menumbuhkan belajar.
perilaku yang termuat dalam KI.