SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 CABANGBUNGIN

Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas : XII

Kompetensi Inti :
● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mendeskripsikan  Memahami konsep geometri Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi fakta Jenis / Teknik 2 x 45
● Buku Guru dan
jarak dalam ruang ruang - Jarak antar pada jarak dalam ruang (antar titik, titik Penilaian menit
(antar titik, titik ke  Mengidentifikasi fakta pada jarak Titik ke garis, dan titik ke bidang) Siswa
● Sikap Matematika
garis, dan titik ke dalam ruang (antar titik, titik ke - Jarak Titik ke  Mengumpulkan dan mengolah
bidang) garis, dan titik ke bidang) Garis informasi untuk membuat kesimpulan, Kelas XII,
● Pengetahuan
 Mendeskripsikan jarak dalam - Jarak Titik ke serta menggunakan prosedur untuk Kementerian
ruang (antar titik, titik ke garis, Bidang menentukan jarak dalam ruang ● Keterampilan dan
dan titik ke bidang) (antartitik, titik ke garis, dan titik ke Kebudayaan
bidang) Tahun 2018
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang Instrumen
dalam ruang (antar (antartitik, titik ke garis, dan titik  Menyelesaikan masalah yang berkaitan penilaian ● Internet (jika
titik, titik ke garis, ke bidang) dengan geometri ruang tersedia)
● Instrumen
dan titik ke bidang)  Menyelesaikan masalah yang  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang Penilaian Sikap ● Sumber lain
berkaitan dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah ● Instrumen yang relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang berkaitan dengan geometri Penilaian
ruang Pengetahuan
● Instrumen
penilaian
Keterampilan
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi Jenis / Teknik 2 x 45
● Buku Guru dan
menganalisis ukuran ukuran pemusatan dan penyebaran - Penyajian data faktapada ukuran pemusatan dan Penilaian menit
pemusatan dan data yang disajikan dalam bentuk - Ukuran penyebaran data yang disajikan dalam Siswa
● Sikap Matematika
penyebaran data tabel distribusi frekuensi dan Pemusatan bentuk tabel distribusi frekuensi dan
kelompok yang histogram data histogram Kelas XII,
● Pengetahuan
disajikan dalam  Menentukan ukuran pemusatan - Ukuran  Mengumpulkan dan mengolah Kementerian
bentuk tabel dan penyebaran data yang Penyebaran informasi untuk membuat kesimpulan, ● Keterampilan dan
distribusi frekuensi disajikan dalam bentuk tabel Data serta menggunakan prosedur untuk Kebudayaan
dan histogram distribusi frekuensi dan histogram menentukan ukuran pemusatan dan Tahun 2018
Instrumen
 Menganalisis ukuran pemusatan penyebaran data yang disajikan dalam penilaian ● Internet (jika
dan penyebaran data yang bentuk tabel distribusi frekuensi dan tersedia)
disajikan dalam bentuk tabel histogram ● Instrumen
distribusi frekuensi dan histogram  Mengumpulkan dan mengolah Penilaian Sikap ● Sumber lain
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang informasi untuk membuat kesimpulan, ● Instrumen yang relevan
masalah yang berkaitan dengan penyajian data serta menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan Penilaian
berkaitan dengan hasil pengukuran dan pencacahan
dengan penyajian data hasil pengukuran Pengetahuan
penyajian data hasil dalam tabel distribusi frekuensi
pengukuran dan dan histogram dan pencacahan dalam tabel distribusi ● Instrumen
pencacahan dalam  Menyajikan penyelesaian masalah frekuensi dan histogram
penilaian
tabel distribusi yang berkaitan dengan penyajian  Menyajikan penyelesaian masalah yang Keterampilan
frekuensi dan data hasil pengukuran dan berkaitan dengan penyajian data hasil
histogram pencacahan dalam tabel distribusi pengukuran dan pencacahan dalam
frekuensi dan histogram tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah Kaidah  Mengamati dan mengidentifikasi fakta Jenis / Teknik 2 x 45
● Buku Guru dan
pencacahan (aturan pencacahan Pencacahan pada aturan pencacahan (aturan Penilaian menit
penjumlahan, aturan  Mengidentifikasi fakta pada - Aturan penjumlahan, aturan perkalian, Siswa
● Sikap Matematika
perkalian, aturan pencacahan (aturan Penjumlahan permutasi, dan kombinasi) melalui
permutasi, dan penjumlahan, aturan perkalian, - Aturan masalah kontekstual Kelas XII,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kombinasi) melalui permutasi, dan kombinasi) melalui Perkalian  Mengumpulkan dan mengolah ● Pengetahuan
Kementerian
masalah masalah kontekstual - Permutasi dan informasi untuk membuat kesimpulan, dan
 Menganalisis aturan pencacahan Kombinasi serta menggunakan prosedur untuk ● Keterampilan Kebudayaan
(aturan penjumlahan, aturan menyelesaikan masalah kontekstual Tahun 2018
perkalian, permutasi, dan yang berkaitan dengan kaidah ● Internet (jika
Instrumen
kombinasi) melalui masalah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
penilaian tersedia)
kontekstual perkalian, permutasi, dan kombinasi)
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah  Menyajikan penyelesaian masalah yang ● Instrumen ● Sumber lain
masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan berkaitan dengan kaidah pencacahan Penilaian Sikap yang relevan
yang berkaitan kaidah pencacahan (aturan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi) ● Instrumen
dengan kaidah penjumlahan, aturan perkalian,
pencacahan (aturan permutasi, dan kombinasi) Penilaian
penjumlahan, aturan  Menyajikan penyelesaian masalah Pengetahuan
perkalian, yang berkaitan dengan kaidah ● Instrumen
permutasi, dan pencacahan (aturan penjumlahan,
kombinasi) penilaian
aturan perkalian, permutasi, dan
kontekstual Keterampilan
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan  Memahami konsep peluang Peluang  Mengamati dan mengidentifikasi Jenis / Teknik 2 x 45
● Buku Guru dan
dan menentukan kejadian majemuk Kejadian faktapada peluang kejadian majemuk Penilaian menit
peluang kejadian  Mengidentifikasi faktapada Majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling Siswa
● Sikap Matematika
majemuk (peluang peluang kejadian majemuk - Kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
kejadian-kejadian (peluang, kejadian-kejadian saling bebas bersyarat) dari suatu percobaan acak Kelas XII,
● Pengetahuan
saling bebas, saling bebas, saling lepas, dan kejadian - Kejadian saling  Mengumpulkan dan mengolah Kementerian
lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan lepas informasi untuk membuat kesimpulan, ● Keterampilan dan
bersyarat) dari suatu acak - Peluang serta menggunakan prosedur untuk Kebudayaan
percobaan acak  Mendeskripsikan peluang kejadian menyelesaikan masalah yang berkaitan Tahun 2018
Instrumen
kejadian majemuk (peluang bersyarat dengan peluang kejadian majemuk penilaian ● Internet (jika
kejadian-kejadian saling bebas, (kejadian-kejadian saling bebas, saling tersedia)
saling lepas, dan kejadian lepas, dan kejadian bersyarat) ● Instrumen
bersyarat) dari suatu percobaan  Menyajikan masalah yang berkaitan Penilaian Sikap ● Sumber lain
acak dengan peluang kejadian majemuk ● Instrumen yang relevan
 Menentukan peluang kejadian (peluang, kejadian-kejadian saling
majemuk (peluang kejadian- bebas, saling lepas, dan kejadian Penilaian
kejadian saling bebas, saling bersyarat) Pengetahuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lepas, dan kejadian bersyarat) dari
● Instrumen
suatu percobaan acak
penilaian
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang
Keterampilan
masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
berkaitan dengan majemuk (kejadian-kejadian
peluang kejadian saling bebas, saling lepas, dan
majemuk (peluang, kejadian bersyarat)
kejadian-kejadian  Menyajikan masalah yang
saling bebas, saling berkaitan dengan peluang kejadian
lepas, dan kejadian majemuk (peluang, kejadian-
bersyarat) kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat)

Mengetahui, Cabangbungin, Juli 2024

Kepala SMA Negeri 1 Cabangbungin Guru Mata Pelajaran

SUSANTO, [Link] SHEILA APRIYANTI, [Link]

NIP. 19720325 200604 1 009 NIP. 199304012023212019