RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PP Negeri Rea Timur

Paket Keahlian : Agribisnis Perikanan Air Tawar
Mata Pelajaran : Produksi pakan alami dan buatan
Kelas/Semester : X/Ganjil
AlokasiWaktu : 4x45 menit (3 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1. Mengidentifikasi jenis-jenis pakan alami
4.1. Menunjukkan jenis-jenis pakan alami

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PERTEMUAN I
3.1. Indikato KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian pakan alami dan tujuan identifikasi pakan alami
3.1.2 Mendeskripsikan jenis-jenis pakan alami berdasarkan jenis filumnya
4.1. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1 Menunjukkan macam-macam pakan alami

PERTEMUAN II
3.1. Indikato KD pada KI Pengetahuan
3.1.3 Mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing pakan alami berdasarkan pengamatan
4.1. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.2 Mendemontrasikan bentuk-bentuk pakan alami

PERTEMUAN III
3.1. Indikato KD pada KI Pengetahuan
3.1.4 Menklasifikasikan macam-macam pakan alami
 3.1.5 Memilih bentuk-bentuk pakan alami
4.1. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.3 Memilih jenis pakan alami yang akan dibudidayakan berdasarkan potensi daerah
yang dimiliki

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. Peserta didik dapat mengulang pengertian pakan alami berdasarkan informasi yang didapatkan
pada buku bacaan dengan benar dan percaya diri
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pakan alami berdasarkan pengamatan langsung
dengan benar dan percaya diri
3. Peserta didik dapat menentukan penggunaan identifikasi pakan alami
4. Peserta didik dapat menunjukkan jenis-jenis pakan alami berdasarkan pengamatan langsung,
informasi yang didapat dengan benar

PERTEMUAN II
1. Peserta didik dapatMelalui diskusi dan informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan macam-
macam pakan alami berdasarkan penjelasan guru dengan percaya diri
5. Melalui diskusi dan informasi, peserta didik dapat menganalisa bentuk-bentuk pakan alami
berdasarkan penjelasan guru dengan percaya diri

PERTEMUAN III
6. Melalui penugasan pembuatan pakan alami, peserta didik dapat menunjukkan macam-macam
pakan alami berdasarkan contoh dengan percaya diri
7. Melalui penugasan pakan alami, mendemontrasikan macam-macam pakan alami berdasarkan
contoh dengan percaya diri
8. Melalui penugasan mendemontrasikan bentuk-bentuk pakan alami.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler :
 Fakta
 Phytoplakton dan zooplankton merupakan bagian dari pakan alami
 Chlorella dan spirulina bagian dari phytoplankton
 Branchiopoda dan artemia, dapnia, moina, infusoria merupakan bagian zooplankton
 Konseptual
 Pengertian pakan alami
 Tujuan menggunakan pakan alami
 Macam-macam pakan alami
 Bentuk-bentuk pakan alami
 Prosedural
 Proses menunjukkan jenis-jenis pakan alami
 Materi Remedial
 Bentuk dan macam pakan alami

Materi Pengayaan
 Mencari contoh pakan alami berdasarkan bentuknya.

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

 Pendekatan : Student Center
 Model : discovery learning
 Metode : diskusi, informasi, demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (30 menit)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, menanyakan keadaan
peserta didik, presentasi;
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep pakan alami dalam budidaya ikan air tawar.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari,
yaitu menentukan pakan alami untuk kegiatan budidaya ikan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

KegiatanInti (360 menit) 3 pertemuan

Sintak Model Kegiatan
Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat pakan alami di sekitar.
stimulus  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk mengidentifikasi
terhadap pakan alami
peserta didik  Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan pakan alami
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang pakan alami
masalah  Peserta didik mengidentifikasi pakan alami
 Peserta didik menentukan pakan alami
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah utama
tentang macam-macam pakan alami
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai bentuk-bentuk pakan alami
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang
macam pakan alami
 Peserta didik mendiskusikan bentuk-bentuk pakan alami
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik merumuskan
 hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam membuat pakan alami
Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mngumpulkan data dan
data menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pakan alami
 Peserta didik dapat membedakan macam-macam pakan alami
 Peserta didik menggali informasi tentang macam-macam pakan alami
 Peserta didik mendiskusikan tentang macam-macam pakan alami dan
bentuk pakan alami
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan macam-macam pakan alami dan bentuk pakan alami
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba mengklasifikasi tentang
macam-macam pakan alami dan bentuk pakan alami rumusan
masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba membuat dari macam-macam pakan alami dan
bentuk pakan alami sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil klasifikasi macam-
macam pakan alami dan bentuk pakan alami
 Peserta didik menilai hasil macam-macam pakan alami dan bentuk pakan
alami
 Peserta didik menilai hasil macam-macam pakan alami dan bentuk pakan
alami
Menarik  Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap presentasi.
kesimpulan/  Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.
Generalisasi

Penutup (30 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Melakukan penilaian;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)
2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Pengetahuan :
KISI-KISI TES TERTULIS
KD IPK Materi Indikator Soal Jenis Soal Soal
Pokok
3.1 3.1.6 Mendeskripsikan Pakan 3.1.10 Diberikan Tes
Mengidentifikasi pengertian pakan Alami pernyata tertulis
jenis-jenis pakan alami Ikan an (objektif)
alami tentang
3.1.7 Menjelaskan
konsep
tujuan pakan
identifikasi pakan alami
alami dan
3.1.8 Menklasifikasikan macam-
macam-macam macam
pakan alami pakan
alami,
3.1.9 Menganalisa
peserta
bentuk-bentuk didik
pakan alami dapat
menjelas
kan
tentang
macam-
macam
pakan
alami
3.1.11 Diberikan
beberapa
pernyata
an
mengena
i pakan
alami,
peserta
didik
 dapat
menentu
kan
tujuan
dari
mempela
jari
pakan
alami

 Soal
1. Tujuan mempelajari pakan alami dalam kegiatan budidaya adalah...
a. Untuk kelangsungan kegiatan pembesaran
b. Perkembangan ikan
c. Perkembangan budidaya ikan
d. Pembesaran biota air
2. Di bawah ini yang tidak termasuk pakan alami adalah…..
a. Pellet
b. Plankton
c. Benthos
d. Zooplankton
3. Yang termasuk benthos adalah……..
a. Chlorella
b. Spirullina
c. Algae
d. Siput
4. Yang termasuk zooplankton adalah….
a. Chlorella
b. Spirullina
c. Algae
d. Dapnia
5. Rheoplankton merupakan jenis plankton yang hidup di perairan….
a. Payau
b. Tawar
c. Asin
d. Sungai
 KunciJawaban
1. C
2. a
3. d
4. d
5. d
 PedomanPenskoran

Jml Benar
Skor= x 100
5
Penilaian Ketarampilan

KD IPK Materi Indikator Soal Jenis Soal Soal

Pokok
4.1 4.1.4 Menunjukkan Pakan 4.1.6 Diberikan Tes praktek
Menunjukkan macam-macam Alami pernyataan penugasan
jenis-jenis pakan alami Ikan bagaimana laporan
pakan alami menunjukkan
4.1.5 Mendemontrasikan
pakan alami
bentuk-bentuk dan macam-
pakan alami macam
pakan alami,
peserta didik
dapat
menunjukkan
tentang
macam-
macam
pakan alami
4.1.7 Diberikan
pernyataan
bagaimana
mendemontr
asikan jenis-
jenis pakan
alami ,
peserta didik
dapat
mendemontr
asikan jenis-
jenis pakan
alami
Soal
Membuat jenis-jenis pakan alami
(Job sheet Terlampir)

 Instrumen
Petunjuk :Berilah tanda check (v) pakai kolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan identifikasi pakan alami
 C Hasil
Membuat identifikasi kualitas air
D SikapKerja
Sikap kerja saat identifikasi kualitas air
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 RubrikPenilaian
Komponen/Sub
No Indikator/KriteriaUnjukKerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 3
berseragam lengkap dan rapi
dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak 1
lengkap
Alat dipersiapan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
dengan lengkap dan  Alat dipersiapan dengan lengkap 2
rapi  Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
B Proses Kerja
Prosedur  Menunjukkan identifikasi pakan alami yg 3
mengidentifikasi tepat
kualits air  Menunjukkan Prosedur identifikasi pakan 2
alami dg kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur identifikasi pakan 1
alami tidak tepat

C Hasil
Membuat Flowchart  identifikasi pakan alami dibuat dengan 3
Pemrograman tepat
 identifikasi pakan alami dibuat dengan 2
kurang tepat
 identifikasi pakan alami dibuat dengan 1
tidak tepat

D SikapKerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
melakukan melaksanakan dan melaporkan
pembuatan flowchart  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2
melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu Kurang dari 30 menit 3
kerja 1-45 menit 2
Lebih dari 45 menit 1
 I. Pembelajaran Remedial danPengayaan
 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar minimal yaitu sebesar 80. Remedial dapat diberikan
 pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.

J. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
 Alat tulis : Kertas, mistar, pensil
 Komputer
3. Sumber Belajar :
 Buku Budidaya Perikanan. Gusrina. 2008. Hal 63-85.

Binuang, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMKN PAKU Guru Mata Pelajaran,

SUARDI, [Link]. [Link] HURRYAH R, [Link]

19661231 19930310 087 19810425 201412 2 001