MODUL AJAR

KONSENTRASI KEAHLIAN: SEMUA KONSENTRASI

KEAHLIAN
Tahun Ajaran 2024/2025

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Elemen : Menyimak – Berbicara
Fase/Kelas : F/ XII (Dua Belas)
Nama Penyusun : Dra. Triningsih Soewarno
Instansi : SMK Batik 2 Surakarta

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) BATIK 2 SURAKARTA

Jl. Slamett Riyadi, Kleco, Surakarta Telp./Fax. (0271) 712810
E-mail: smkbatik2solo@[Link] Website:[Link]
 INFORMASI
Penyusun : Dra. Triningsih Soewarno
Nama Sekolah : SMK Batik 2 Surakarta
Tahun Penyusunan : 2024
Tahun Revisi :
Fase /Kelas / Semester : F/ XII/ 1
Kode Modul :
Elemen : Menyimak - Berbicara
Alokasi Waktu : 12 JP (45 menit X 3 pertemuan)
Kompetensi Awal : Memahami informasi yang didengar argumentasi (discussion)
dan menggunakannya sesuai karakteristik kondisi peserta
didik dalam kehidupan sehari hari.
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa,
Mandiri, bernalar Kritis, Bergotong Royong
Sarana dan Prasarana : 1. Sarana : Komputer (PC), LCD Proyektor, Laptop
2. Prasarana : Buku, Internet.
Target Peserta Didik : Peserta didik regular (umum)
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian
Moda Pembelajaran : Genre – Based Approach

Metode Pembelajaran : Unjuk Kerja Individu - Kelompok

Capaian Pembelajaran : Menyusun teks berbentuk argumentasi (discussion)
 KOMPONEN INTI
A. Tujuan : Mengaplikasikan dan menyimpulkan makna secara
Pembelajaran kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan serta merancang teks interaksi transaksional
lisan yang berbentuk teks argumentasi (discussion) secara
kritis, kreatif dan santun terkait topik fenomena alam dan
sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang
optimal.
B. Pembahasan Discussion Text atau teks diskusi adalah Pengertian
Bermakna discussion text adalah sebuah rangkaian kalimat yang
berisi rangkaian topik permasalahan terkait sebuah isu yang
akan didiskusikan atau dibahas dari berbagai sudut
pandang, misalnya dari sudut pandang orang yang
langsung terlibat, atau hanya pengamat saj
C. Pertanyaan : 1. Apakah kalian pernah melihat kayu pelapis lantai?
Pemantik 2. Jenis isu apa yang bisa didiskusikan dari sebuah kayu
pelapis lantai?
3. Apakah kalian setuju bahwa kayu pelapis lantai
adalah solusi alternatif bagi seseorang yang ingin
mengurangi penggunaan kayu?
4. Jika kalian tidak setuju, apa argumen kalian untuk
mempertahankan ketidaksetujuan tersebut?
Jelaskan!.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Tujuan Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri setelah
Pembelajaran diperdengarkan monolog/ dialog berbentuk argumentasi (discussion)

Materi Discussion Text

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) B. Kegiatan Inti (95 menit)
a. Memberi salam a. Peserta didik diminta untuk
b. Guru meminta peserta didik memimpin mendengarkan beberapa dialog
doa dan muraja’ah berbentuk audio MP3/ video.
c. Guru mengabsen, mengecek kerapian b. Peserta didik mengamati dan memahami
berpakaian, kebersihan kelas materi yang di sampaikan
d. Guru menyampaikan penjelasan tentang c. Peserta didik diberikan lembar kerja
tujuan pembelajaran yang akan dicapai untuk dikerjakan berdasarkan teks yang
e. Guru cakupan materi dan penjelasan didengar yaitu mencari topik yang
uraian kegiatan pembelajaran. didiskusikan.
f. Menjelaskan asessmen yang akan d. Peserta didik mempresentasikan hasil
didapatkan peserta didik kerja di depan kelas
e. Kelompok yang lain memberikan
tanggapan terhadap hasil presentasi
temannya
f. Guru mengarahkan peserta didik
menarik kesimpulan mengenai teks
diskusi yang diperoleh.
g. Guru memberi penguatan berdasarkan
hasil evaluasi terhadap materi yang telah
dipelajari
C. Kegiatan Penutup dan Refleksi (20 D. Refleksi Guru dan Peserta didik
menit)
a. Melakukan refleksi terhadap kegiatan a. Apakah ada kendala pada kegiatan
yang sudah dilaksanakan pembelajaran?
b. Siswa menyimpulkan pembelajaran yang b. Kesulitan apa yang dihadapi oleh para
telah dilakukan peserta didik?
c. Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan motivasi siswa
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2

Tujuan Mempresentasikan ide-ide berbentuk argumentasi (discussion) dengan

Pembelajaran bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.

Materi Discussion Text

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) B. Kegiatan Inti (95 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk a. Peserta didik dikondisikan untuk
mengikuti proses pembelajaran seperti mengenalis teks diskusi terkait langkah
berdoa, absensi, menyiapkan buku – langkah penggunaan teknologi
pembelajaran. melalui video
b. Guru menyampaikan tujuan yang akan b. Peserta didik diberikan penjelasan
dicapai pada pemelajaran hari ini. mengenai aktifitas – aktifitas sesuai
c. Guru menyampaikan metode yang ada buku sumber bahasa Inggris
pembelajaran dan Teknik penilaian yang kelas XII.
akan digunakan. c. Peserta didik mengikuti pembelajaran
bagian unit I yaitu Listening Section

d. Peserta didik mengikuti pembelajaran

bagian pertama di unit I yaitu Speaking
Section

e. Peserta didik bersama dengan guru

melakukan diskusi kelas serta tanya
jawab untuk menganalisis hasil
jawaban dan menyamakan persepsi
tentang materi yang diajarkan
C. Kegiatan Penutup dan Refleksi (20 D. Refleksi Guru dan Peserta didik
menit)
a. Guru memberikan umpan balik terhadap a. Apakah semua peserta didik aktif dalam
proses pembelajaran pembelajaran?
b. Guru menginformasikan kegiatan yang
akan dilaksanakan pada pertemuan
selanjutnya
c. Guru dan peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 3

Tujuan Menerapkan dan mendemonstrasikan pengetahuan berbentuk argumentasi

Pembelajaran (discussion) yang efektif sesuai konteks yang diberikan

Materi Discussion Text

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) B. Kegiatan Inti (95 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk a. Peserta didik dikondisikan untuk
mengikuti proses pembelajaran seperti mengenalis teks diskusi terkait langkah
berdoa, absensi, menyiapkan buku – langkah penggunaan teknologi
pembelajaran. melalui video
b. Pendidik mengaitkan materi b. Peserta didik diberikan penjelasan
pembelajaran yang akan dilakukan mengenai aktifitas – aktifitas sesuai
dengan materi pertemuan sebelumnya yang ada buku sumber bahasa Inggris
c. Pendidik mengajukan pertanyaan yang kelas XII.
ada keterkaitannya dengan pelajaran c. Peserta didik mengikuti pembelajaran
yang akan dilakukan.. bagian unit I yaitu Reading Section,
dengan aktifitas – aktifitas sebagai
berikut :
- Aktifitas 5. Halaman. 54 – 55
Peserta didik diminta untuk
membaca Teks Diskusi, etelah
membaca mencari arti 10 yang ada
di dalam tabel yang diambil teks
bacaan
- Aktifitas 6. Halaman 55 – 56
Peserta didik diminta memeriksa 10
kata yang disajikan apakah sudah
mengerti terjemahannya, lalu setiap
kata tersebut dibuat dalam sebuah
- Aktifitas 7. Halaman. 56
Peserta didik diminta menjawab 12
pertanyaan berdasarkan teks yang
ada di aktivitas 5
- Aktifitas 8. Halaman. Halaman. 56
Tugas berpasangan peserta didik
diperintahkan untuk menuliskan
sebuah teks tentang pro dan kontra
tentang pajak makanan di sebuah
restoran.
- Aktifitas 9. Viewing Section.
Halaman. 57
Peserta didik diminta menonton
sebuah film dokumenter atau
sejenisnya yag mnceritakan tentang
pajak lalu mengisi tabel pertanyaan
yang disediakan.
- Aktivitas 10. Halaman. 57
Peserta didik diminta mejawab 7
pertanyaan disediakan tentang
sebuah teks tentang pro dan kontra
tentang pajak makanan di sebuah
restoran.
- Aktivitas 11. Halaman. 57
Peserta didik diperintahkan untuk
membuat rangkuman tentang
sebuah film dokumenter atau berita
yang sudah peserta didik tonton.
- Aktifitas 15. Halaman 59
Peserta didik diminta untuk
mengerjakan langkah – langkah
untuk membuat Teks Diskusi
berdasarkan tiga petunjuk dan 6
langkah yang harus ditempuh
 d. Peserta didik bersama dengan guru
melakukan diskusi kelas serta tanya
jawab untuk menganalisis hasil
jawaban dan menyamakan persepsi
tentang materi yang diajarkan.
C. Kegiatan Penutup dan Refleksi (20 D. Refleksi Guru dan Peserta didik
menit)
a. Guru memberikan umpan balik terhadap a. Apakah semua peserta didik memiliki
proses pembelajaran kepercayaan diri yang sama?
b. Guru menerangkan dan menyimpulkan
proses pembelajaran
c. Guru menyampaikan agenda pertemuan
berikutnya
d. Guru menutup pembelajaran dan
mengucapkan salam

E. ASESMEN
BENTUK
JENIS
Tertulis Performa
1. Diagnostik Jawaban Singkat -

2. Formatif Unjuk Kerja Merancang dan mendemontrasikan

teks discussion di depan kelas
3. Sumatif Soal Reading -

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berupa
penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya
pengetahuan.
Remedial Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum melampaui
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berupa
 pembelajaran ulang dan/ atau asesmen ulang.

LAMPIRAN
2. GLOSARIUM
Discussion : Diskusi
Discussed : Berdiskusi
Argumentation : Argumentasi
Advise : Menasihati

3. DAFTAR PUSTAKA:
Buku Paket Bahasa Inggris Kelas XII SMK/MAK Fase F – Rumpun Bisnis dan
Manajemen, Pariwisata, Serta seni dan Ekonomi kreatif. Judul Buku SPLASH – Smart
Path to Learning English. Kurikulum Merdeka. Penerbit Erlangga Tahun 2023

4. RINGKASAN MATERI
Discussion text adalah sebuah teks yang menyajikan suatu topik permasalahan yang
kemudian didiskusikan dalam berbagai sudut pandang
Tujuan dari discussion text di antaranya memberikan informasi baru kepada pembaca
terkait suatu isu. Informasi ini juga berupa sudut pandang baru, sehingga pembaca dapat
melihat suatu isu dari sudut pandang berbeda.
Ciri dari discussion text:
 Menggunakan straightforward tense
 Menggunakan moda seperti (should, must, may, would, etc).
 Menggunakan contrastive, additive, serta casual association atau kata penghubung
sebagai pembeda (similar, furthemore, however, moreover, on the opposite hand, but,
additionally, all the same, etc).
 Menggunakan hanya sumber terpercaya di dalam suatu teks diskusi.

Contoh Teks Discussion

Television has become a part of our life. In our daily life we often watch television.
We usually watch television after work, when we gather with family, even when we are
working. As part of our lives, television has both good and bad effects. Ponged has a different
principle opinion about the positive and negative effects of watching TV.
 These bad effects include TV making us less mobile because we spend a long-time
watching TV. They also say that TV affects everyday life. Sometimes we don’t realize that we
are snacking more often while watching TV. TV also influences the way children act. Rude
and violence can come from television shows that are less educational.
However, other opinions also say that television has a good impact. We can get a lot
of information. From TV we can know various situations that occur in other cities. TV also
makes us more relaxed. After working all day, We come home and turn on the TV to watch
funny and comedy videos.

1. LEMBAR ASSESMEN
a. Diagnostik Non- Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab
Tindak Lanjut : Jika terdapat masalah ajak peserta didik berdiskusi
Informasi yang ingin digali Pertanyaan Kunci
Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah membahas isu
terhangat dengan temanmu?
2. Apakah teman kamu pernah
memberikan tanggapan terhadap isu
tersebut?
Pengenalan jenis teks 1. Apakah kamu pernah berdiskusi
tentang pentingnya pendidikan
bersama dengan temanmu?

b. Formatif
Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak Lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil assesmen
Waktu
Tujuan Pembelajaran Jenis Assesmen
Pelaksanaan
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Pertemuan ke- 1 Tertulis
 struktur teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri setelah diperdengarkan monolog/
dialog berbentuk argumentasi (discussion)
2. Peserta didik dapat mempresentasikan Pertemuan ke- 2 Unjuk Kerja
ide-ide berbentuk argumentasi
(discussion) dengan bahasa sendiri sesuai
konteks yang diberikan
3. Peserta didik dapat menerapkan dan Pertemuan ke- 3 Lisan
mendemonstrasikan pengetahuan
berbentuk argumentasi (discussion) yang
efektif sesuai konteks yang diberikan
c. Sumatif
Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke- 3
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak Lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil assesmen
Tujuan Pembelajaran Jumlah Soal Keterangan
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 Reading Skill
struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri setelah diperdengarkan
monolog/ dialog berbentuk
argumentasi (discussion)
2. Peserta didik dapat mempresentasikan 3 Reading Skill
ide-ide berbentuk argumentasi
(discussion) dengan bahasa sendiri
sesuai konteks yang diberikan
3. Peserta didik dapat menerapkan dan 4 Reading Skill
mendemonstrasikan pengetahuan
berbentuk argumentasi (discussion)
yang efektif sesuai konteks yang
diberikan
2. LEMBAR OBSERVASI
Berilah tanda ceklils () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pendapat kalian!
No. Uraian Pernyataan
 Ya Tidak
1. Apakah kalian memahami materi hari ini dengan mudah?
2. Pernahkah kalian menerima materi ini sebelumnya?
3. Apakah metode pembelajaran yang diberikan oleh guru sesuai?
Skoring:
Jawaban observasi peserta didik akan dianalisis dengan membandingkan jumlah pertanyaan
dengan hasil dari masing-masing jumlah opsi:

(Jawaban ya X 100) = ……………

5
(jawaban tidak X 100) = …………….
5
Apabila diperoleh jawaban YA lebih banyak, maka menunjukkan hasil yang POSITIF
Apabila diperoleh jawaban TIDAK lebih banyak, maka menunjukkan hasil yang NEGATIF
Dari hasil yang menunjukkan posisif, maka guru memberikan penguatan dan motivasi
kepada peserta didik untuk belajar lebih giat dan semangat.
Dari hasil yang menunjukkan negatif, maka guru memberikan pemahaman kembali kepada
peserta didik tentang materi yang dipelajari dan mampu menumbuhkan rasa percaya diri
yang lebih kepada peserta didik

Surakarta, 25 Juni 2024

Mengetahui,

Kepala SMK Batik 2 Surakarta Guru Mata Pelajaran

Achyar Susanto, [Link],, M. Si. Dra. Triningsih Soewarno

NIK. 176 195 796 NIP. 196507311991032007