PENILAIAN KINERJA GURU

PENILAIAN SUMATIF
Sekolah SD NEGERI CATURTUNGGAL 4
Guru yang dinilai LUTFIA DEWI, [Link].
NIP 19980728 202221 2 002
Penilai SRI ASTUTI, [Link]. SD.
NIP 19730411 19966 2 001
Tdk ada Terpenuhi Terpenuhi
No. Kompetensi Indikator bukti sebagian seluruhnya
1 Mengenal 1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. - - 2
karakteristik peserta Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi
1.2 - - 2
didik. aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
1.3 - - 2
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
1.4 - - 2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
1.5 Guru
Guru membantu mengembangkan
memperhatikan potensi
peserta didik dan mengatasi
dengan kelemahankekurangan peserta
fisik tertentu agardidik.
dapat mengikuti aktivitas - 1 -
1.6 pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, - 1 -
dsb.). Total skor 10
Persentase 83.33%
Nilai kompetensi 4
2 Menguasai teori Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
2.1 - 1 -
belajar dan prinsip- kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
prinsip pembelajaran 2.2 - - 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
yang mendidik Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
2.3 - 1 -
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
2.4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. - 1 -
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
2.5 - 1 -
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
2.6 - 1 -
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor 7
Persentase 58.33%
Nilai kompetensi 3
3 Pengembangan 3.1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. - 1 -
kurikulum Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
3.2 - 1 -
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3.3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. - - 2
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
3.4 sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) - 1 -
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Total skor 5
Persentase 62.50%
Nilai kompetensi 3
4 Kegiatan Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
4.1 - 1 -
Pembelajaran yang dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik,
Mendidik 4.2 - 1 -
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
4.3 - 1 -
Guru menyikapi
kemampuan kesalahan
belajar peserta yang
didik. dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik
4.4 - 1 -
lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
Guru melaksanakan
jawaban yang benar. kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
4.5 - - 2
kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
4.6 pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian - 1 -
peserta
Guru didik.
mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar
4.7 - 1 -
semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
4.8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. - 1 -
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
4.9 - 1 -
berinteraksi
Guru mengaturdengan peserta didik
pelaksanaan lain. pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar
aktivitas
4.10 peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta - 1 -
didik terhadap
Guru materi alat
menggunakan sebelumnya.
bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
4.11 - 1 -
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor 12
Persentase 54.55%
Nilai kompetensi 3
5 Memahami dan Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk
5.1 - 1 -
mengembangkan mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar
potensi 5.2 - 1 -
sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan
5.3 - 1 -
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian
5.4 - - 2
kepada setiap individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-
5.5 - 1 -
masing peserta didik.
5.6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. - 1 -
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
5.7 - 1 -
dan menggunakan informasi yang disampaikan.
Total skor 8
Persentase 57.14%
Nilai kompetensi 3
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
6 Komunikasi dengan 6.1 termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan - - 2
peserta didik Guru memberikan
pengetahuan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
mereka.
6.2 menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan - - 2
tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
6.3 - - 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
6.4 - - 2
pesertadidik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar
6.5 - 1 -
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
6.6 - 1 -
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Total skor 10
Persentase 83.33%
Nilai kompetensi 4
7 Penilaian dan evaluasi 7.1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi - - 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
7.2 dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat - 1 -
pemahaman
Guru terhadap
menganalisis materi
hasil pembelajaran
penilaian yang telah dan akan
untuk mengidentifikasi dipelajari.
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga
7.3 diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan - 1 -
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
7.4 selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, - 1 -
materimemanfatkan
Guru tambahan, danhasil
sebagainya.
penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
7.5 - 1 -
dilakukan selanjutnya.
Total skor 6
Persentase 60.00%
Nilai kompetensi 3
8 Bertindak sesuai dengan 8.1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi
- - 2
norma agama, hukum, semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
sosial dan kebudayaan 8.2 - - 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
nasional Indonesia Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-
8.3 - - 2
masing.
8.4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. - 1 -
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku,
8.5 - 1 -
agama).
Total skor 8
Persentase 80.00%
Nilai kompetensi 4
9 Menunjukkan pribadi Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik,
9.1 - - 2
yang dewasa dan orang tua, dan teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
teladan 9.2 - 1 -
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
9.3 sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses - 1 -
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
9.4 - 1 -
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
9.5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. - 1 -
Total skor 6
Persentase 60.00%
Nilai kompetensi 3
10 Etos kerja, tanggung 10.1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. - - 2
jawab yang tinggi, Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait
dan rasa bangga 10.2 - - 2
dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
menjadi guru Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar
10.3 - 1 -
berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak
10.4 - 1 -
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar
10.5 - 1 -
yang ditetapkan.
10.6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. - - 2
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak
10.7 - 1 -
positif terhadap nama baik sekolah.
10.8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. - 1 -
Total skor 11
Persentase 68.75%
Nilai kompetensi 3
Bersikap inklusif, Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
11 11.1 - 1 -
bertindak objektif, kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
serta tidak Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
11.2 - - 2
Diskriminatif positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
11.3 - - 2
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor 5
Persentase 83.33%
Nilai kompetensi 4
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
12 Komunikasi dengan 12.1 tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, - - 2
sesama guru, tenaga dan dapat menunjukkan buktinya.
pendidikan, orang tua 12.2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan - 1 -
masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
peserta didik, dan
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar,
masyarakat 12.3 - 1 -
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor 4
Persentase 66.67%
Nilai kompetensi 3
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
13 Penguasaan materi 13.1 diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan - - 2
struktur konsep dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
pola pikir keilmuan Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
13.2 - - 2
yang mendukung pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
13.3 - - 2
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Total skor 6
Persentase 100.00%
Nilai kompetensi 4
Mengembangkan Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri
14 14.1 - 1 -
keprofesian melalui sendiri.
tindakan reflektif Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran
14.2 - 1 -
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
14.3 - 1 -
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
14.4 - 1 -
dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
14.5 - 1 -
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
14.6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. - 1 -
Total skor 6
Persentase 50.00%
Nilai kompetensi 2
 Sleman, 13 September 2023
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah

LUTFIA DEWI, [Link]. SRI ASTUTI, [Link]. SD. SRI ASTUTI, [Link]. SD.
NIP 19980728 202221 2 002 NIP 19730411 19966 2 001 NIP 19730411 199606 2 0