MODUL AJAR NOTICE

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama Penulis : Hanifa
Instansi : SMP Negeri 5 Padang Panjang
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas : VIII (Delapan)
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (2 Pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase: D
 Elemen : Menulis – Mempresentasikan
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik membaca dan merespon teks notice, Peserta didik Mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik teks notice, Peserta didik
Mengidentifikasi dan memahami teks notice.

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik membaca teks invitation dan mengidentifikasi kosa kata yang
terdapat dalam teks notice
2. Peserta didik menemukan informasi tersurat dan tersirat dari teks notice
3. Peserta didik memahami struktur dan tujuan teks notice
 Konsep Utama: Notice ( pemberitahuan )

KOMPETENSI AWAL
1) Sebelum mengikuti pembelajaran peserta didik belum mampu untuk
menggunakan
kosakata yang beragam dan struktur yang tepat untuk membuat notice
(pemberitahuan). Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menggunakannya.
2) Sebelum mengikuti pembelajaran peserta didik belum bisa membedakan sebuah notice
(pemberitahuan). Setelah pembelajaran, mereka dapat membuatnya.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
1) Sarana yang digunakan dalam pembelajaran materi ini adalah laptop, HP,
jaringan
internet, video, Padlet, dan aplikasi Canva.
2) Prasarana yang digunakan dalam pembelajaran materi ini adalah buku ajar Bahasa
Inggris, lembar kerja, dan instrumen penilaian.
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler / umum
MODEL PEMBELAJARAN
Project Based Learning (PjBL)
METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, latihan soal.
MODA PEMBELAJARAN
LURING
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu memproduksi notice (invitation) dengan struktur yang tepat
dengan menggunakan kosakata yang lebih beragam dengan tema terpilih
menggunakan aplikasi Canva dan mempresentasikannya di padlet.
PERTANYAAN PEMANTIK

Pertemuan 1

a. look at the picture ,What come to your mind?

b. What should you do if you see the red lamp is on?
c. Where you usually see this sign?
d. So, can you think, what should we learn today?
Pertemuan 2
a. Ada yang masih ingat apakah notice itu?
b. Digunakan untuk apakah notice itu?
c. Ada yang masih ingat bagaimanakah struktur notice itu?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran.

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan

sebelumnya,.

 Mengajukan pertanyaan pemantik

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

“Guru menyampaikan tujuan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan

manfaatnya di kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.”
Motivasi

Pertemuan 1

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Pertamuan 2

 Memberikan motivasi agar siswa aktif dalam proses pembelajaran.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat

 itu.

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan proses belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan inti
Pertemuan 1
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
Guru menampilkan beberapa gambar notice, dan
memberikan pertanyaan
Melalui pengamatan gambar dan video terkait notice
peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.(C1) LKPD 1
Read the following notice and then answer the question!
Questions
a) What similar elements/parts do you find in the notices?
b) What is the social function of the notices Text?
c) What is the kinds of the notices text?
d) What is the language features of the notices text?

Melalui kegatan diskusi dalam menjawab pertanyaan pada game kahoot

(strategy VGER), peserta didik mampu menentukan fungsi social dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat
dan dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar (C3) LKPD 2
Peserta didik dan guru berdiskusi mengevaluasi hasil dari game yang telah
dilaksanakan peserta didik dalam
(Collaboration)
Guru menanggapi hasil diskusi untuk memberikan
penjelasan dan penguatan
Kegiatan Akhir
a. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dan rangkuman hasil belajar
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini
REFLEKSI PENDIDIK
 Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?

 Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?

 Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?

 Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan pembelajaran ini?

 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1-5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan guru memberikan nasihat agar
tetap rendah hati karena telah mencapai KKM dan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai 70 s.d 80 diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Peserta didik yang mencapai nilai diatas 80 diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. 3.
Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila setelah 1 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
Buku Paket Bahasa Inggris
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Buku Paket Bahasa Inggris
DAFTAR PUSTAKA
[Link]
[Link] m
LAMPIRAN – LAMPIRAN
BAHAN AJAR

Learning Materials and

Learning Activities

a.
Definition
of Notice
Notice is a functional text used as an instruction or guidance to someone
doing or not doing something. A notice/caution may

be in the forms of phrases (combination of words), clauses

(sentences), or images/ marks/signs. A notice should be

easily read.

Do you know what notices are? Can you explain the

definition of notice? How are they constructed? What are

notices written for? If you have no idea, see the notices

below.

Task 1

Read the following notice and then answer the questions below.

1. What information is presented in the notice?

2. What is the aim of the notice?

Task 2

Read the following notices and then answer the questions.

 Questions

1. What similar elements/parts do you find in the notices above?

2. What is the general aim of the notices?

3. What is a notice, then?

b. Social Functions of Public Notice

A notice is a formal means of communication. The purpose of a notice

is to announce or display information to a specific group of people. In

the social communication, there are many functions or purposes of

notice:

 To give an instruction/to instruct people to ….

 To give information/to inform people to ….
 To give directions
 To ask people to ….
 To advice/to suggest/to recommend people to ….
 To remind people to ….
 To warn/to give warning
 To ban/to forbid/to prohibit people ….

The purposes of notices are based on the message written in the notice.

Notices use simple words with simple fonts written on a placard or

notice board.

c. Characteristics of Notice
Below are the characteristics of notice:

 Short (simple words, phrases, or clauses)

 Easy to understand
 Written in capital fonts
 Mostly use images/pictures
d. The Generic Structure of Notice

Public notices have three parts: attention getter, information, and closure

(Nurdiono, 2016).

❖ Attention getter (optional)

An attention getter refers to expressions or phrases that can attract

readers’ or people’s attention such as Notice, Warning, or

Caution. See the initial words of the examples below.

❖ Information

Information refers to the messages delivered to

people. Look at the example below.

❖ Closure (optional)

Can you see the closure of the notice below?

If you can’t see the closure of the notice above, you should read

the brief explanation about what a closure is. Closure is an act of

closing: the condition of being closed. Closure in a notice text can

be defined as a closing statement of notice. As it is optional, the

closure can be omitted or it can be written in the last part of the

text. The function of closure is to close the notice.

After you read the explanation of closure, can you now find

the closure of the notice above?

e. Language Features of Public Notice

❖ Using Imperative mood (imperative sentence)

The imperative mood is a verb form which makes a command or a

request. Examples:

a. Empty the bin, John.

 (This is a verb in the imperative mood).

b. John empties the bin.

(This verb is not in the imperative mood. It is in the indicative

mood).

The main verb (i.e., the finite verb) in an imperative sentence is in

the imperative mood. In other words, it is a command or a polite

request.

Here are more examples of verbs in the imperative mood (shaded):

a. Run.

b. Get out.

c. Stop the bleeding.

d. I am going to cross the field. Shout when you see the bull.

(I am going is the indicative mood (i.e., just a statement).

However, shout is in the imperative mood.)

❖ Using Declarative sentence

The typical form (structure) of a declarative sentence is:

subject + verb

Ram speaks Chinese.

The final punctuation is usually a full-stop/period (.).

Declarative sentences can be in positive or negative forms, and in any tense.

❖ Spoken/written language features

In writing a notice, you can use the spoken or written language style. The features of spoken and
written language are presented in the following figure

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Melalui pengamatan gambar dan video terkait notice peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.(C1)

Read the following notice and then answer the questions below!

1. What is the pictures mean?

2. What information is presented in the notice?

3. What is the aim of the notice?

4. What is the function of this notice?

5. Where do we usually find this notice?

Direction: Choose the correct answer by choosing option A, B, C or D!

1. What should we do after reading the notice?

A. Keep the toilet clean Help repair the toilet

B. Use another toilet
C. That must be true
D. Use the toilet in purpose

2. Where can we read such warning?

A. At the waterpool
B. At school
C. At the beach
D. At the water park

3. Who is the warning addressed to?

A. All road user

B. To students
C. To government
D. To stranger
 4. What does the Notice mean?
A. Do not speak in the room
B. Do not sleep in the room
C. Do not throw rubbish in the room
D. Do not destroy everything in the room

Picture for number 5-6

5. What does the Notice mean?

A. We are allowed to enter to Jack?s room
B. Jack welcomes us to enter to his room
C. We are not allowed to enter Jack’s room
D. Jack will be happy if we enter to his room

6. On whose door is the notice put?

A. don’s
B. John’s
C. Jack’s
D.
Dave’s

Notice. No food or drink allowed in

this refrigerator.

7. Which statement is TRUE based on the notice?

A. We can keep a bottle of milk in the refrigerator
B. The refrigerator is not for food and drink except vegetables
C. We can store the medicine in the refrigerator
D. There are no food and drink in the refrigerator
 8. What does the
notice? A. Only
adult can use it
B. Only a supervisor
can use it
C. When children use it, they must be supervised by
an adult
D. A supervisor needs to be
employed

Picture for number 9-10

9. Where can you find the notice below?

A. At
school
B. In
library
C. In a
room
D. At
colleg
e
10. 4. What is the communicative purpose of the Notice above?
A. To give
command
B. To prohibit
someone
C. To warn
someone
D. to give
advice
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. Rubrik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

[Link] penilaian : Tes melalui gambar yang diberikan dalam kelompok dan
mengisi workheet
b. Bentuk Instrument : gambar yang akan dikelompokkan berdasarkan jenis notice
dan ditempel dipapan tulis

Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan gambar peserta didik mampu membedakan jenis – jenis notice
teks sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar. (C2)

Kinds of Notice
1. Information
1. Information 2. PROHIBITION
3. CAUTION 4. COMMAND
 Mengetahui, Padang Panjang, 3 November 2023
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

(Rezy Anggraini, [Link]) (Hanifa)

NIP. 198309252009022001 NIM. 2014050053