MODUL AJAR
PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN
IDENTITAS MODUL
PENYUSUN Reki Elmiyanto, M. Pd.
INSTANSI SMP Negeri 38 Padang
JUMLAH JP 8 JP
JUMLAH SISWA 28 Orang
(DISARANKAN)
KOMPETENSI AWAL Menggali konsep dan pemahaman tentang pertolongan
pertama pada kecelakaan
PROFIL 1. Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa
PELAJAR
PANCASILA 2. Bernalar Kritis
3. Bergotong Royong
SARANA DAN 1. Vidio Pembelajaran
PRASANANA
2. Power Poin
3. LKPD
4. Laptop dan Infocus
5. Buku guru dan peserta didik
TARGET PELAJAR 1. Peserta didik Audiotori
2. Perserta didik Kinestetik
3. Peserta didik Visual
MODEL Pendekatan : Project Base Learning
PEMBELAJARAN
Metode : Praktek, Diskusi dan Penugasan
KOMPONEN INTI
1. Melalui tayangan video, power poin dan LKPD Peserta didik
TUJUAN dapat menunjukkan kemampuan dalam menganalisis dan
PEMBELAJARAN
memaparkan materi pertolongan pertama pada kecelakaan
dengan benar
2. Melalui tayangan video, power poin dan LKPD Peserta didik
dapat menunjukkan kemampuan dalam menganalisis dan
memaparkan materi pertolongan pertama pada kecelakaan
dengan benar
3. Melalui tayangan video, power poin dan LKPD Peserta didik
dapat menunjukkan kemampuan dalam menganalisis dan
memaparkan materi pertolongan pertama pada kecelakaan
dengan benar
Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam menganalisis
PEMAHAMAN dan memaparkan materi pertolongan pertama pada kecelakaan
BERMAKNA?
dengan benar
Apakah Ananda pernah menonton/ melihat langsung pertolongan
pertama pada kecelakaan
PERTANYAAN
PEMANTIK
1. Guru menyiapkan video, power poin yang akan disajikan
PERSIAPAN
PEMBELAJARAN 2. Guru menyiapkan LKPD yang akan diberikan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan (10 menit )
1. Mengkondisikan peserta didik suasana pembelajaran yang menyenangkan(berdo’a, Ice
breaking, dll)
2. Memberikan persepsi dan motivasi kompetensi yang akan dipelajari
3. Menyampaikan kompetensi (Tujuan Pembelajaran ) yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar materi/ruang lingkup materi yang akan dipelajari
5. Menyampiakn lingkup teknik penilaian yang akan digunakan
6. Berdasarkan hasil pemetaan profil belajarnya guru mengelompokkan murid menjadi 3
kelompok, yaitu:
1) Kelompok 1 untuk peserta didik yang memiliki tipe belajar visual
2) Kelompok 2 untuk peserta didik yang memiliki tipe belajar auditory
3) Kelompok 3 untuk peserta didik yang memiliki tipe belajar kinestetik
7. Setelah terbentuk kelompok, guru membuat kesepakatan belajar dengan peserta didik
untuk dipatuhi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
9. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan scenario pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik sesuai kelompoknya masing-masing.
Kegiatan Inti ( 40 menit )
Kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran sebagai berikut :
Diferensiasi Konten
Guru menyajikan materi dengan berbagai model pembelajaran :
1) Untuk kelompok 1 (visual) diberikan vidio tentang konsep variasi dan kombinasi
keterampilan permainan bolavoli. Peserta didik mengamati vidio
2) Untuk kelompok 2 (auditori) ditayangkan slide presentasi yang berisi penjelasan
konsep variasi dan kombinasi keterampilan permainan bolavoli. Peserta didik
memperhatikan dengan seksama
3) Untuk kelompok 3 (kinestetik) dipandu guru untuk memraktikkan konsep variasi dan
kombinasi keterampilan permainan bolavoli.
.
Diferensiasi Proses
1. Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikan dan berdiskusi setelah
mengamati tayangan vidio, persentasi dan praktik gerakan untuk mendiskripsikan
konsep pada pertolongan pertama pada kecelakaan sesuai LKPD yang diberikan
2. Guru meminta secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan
penyelesaian konsep pada pertolongan pertama pada kecelakaan
Diferensiasi Produk
1. Peserta didik menyelesaikan LKPD secara berkelompok
2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan
kelompok lain untuk dapat memberikan tanggapan, pertanyaan,dll
3. Guru memberikan penguatan dan penegasan pada masing-masing kelompok.
4. Peserta didik menyelesaikan dan memberikan laporan kegiatan dalam memahami
materi pada pertolongan pertama pada kecelakaan
Penutup (10 menit )
Kegiatan meliputi :
1. Membimbing peseta didik untuk merangkum/menyimpulkan pokok materi pelajaran
2. Memberikan umpan balik/tes pada proses kegiatan pembelajaran
3. Memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Penugasan Rumah (PR)
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutntya
5. Mengkondisikan peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a.
Asesmen / Penilaian Proses Pembelajaran
1. Penilaian Sikap 2. Penilaian Pengetahuan 3. Penilaian Keterampilan
Dilaksanakan melalui Dilaksanakan penilian autentik
Dilaksanakan melalui kegiatan
pengamatan secara dalam bentuk : Tes, penilaian
Assessment for learning
langsung/tidak langsung kinerja/ praktek, produk,
(penilaian untuk
dalam kegiatan proses proyek, potofolio,
pembelajaran), PH/UH, Tugas
pembelajaran dengan
- tugas yang mengacu pada
menggunakan instrumen
penilaian HOTS dan
penilaian profil pancasila
Assessment as learning
(penilaian sebagai
pembelajaran). Tes tertulis
(objectif,Essay)
Kepala SMP Negeri 38 Padang Guru PJOK
Agus Rindo, S. Pd. Reki Elmiyanto, M. Pd,
NIP. 19680808 2005011006 NIP. 198801152011011006