1 Fiqih

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN : FIQIH

MADRASAH IBTIDA'IYAH (MI)

Satuan Pendidikan : MI MUJAHIDIN 1 TRIMULYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Nama Guru : ADMAN

NIP/NIK : _________________________

1
 1 Fiqih

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI MUJAHIDIN 1 TRIMULYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran 1 : Islam Agamaku
Alokasi Waktu : 2x3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI- 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI- 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima kebenaran rukun Islam.
2.1 Menjalankan lima rukun Islam.
3.1 Memahami rukun Islam.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik mampu :
1.1.1 Menyebutkan rukun Islam secara urut.
2.1.1 Menghafal rukun Islam secara urut.
3.1.1 Menerapkan kebenaran rukun Islam.
D. Tujuan Pembelajaran
 Mengetahui rukun Islam secara berurutan dan mampu melafalkan syahadat
dengan baik dan benar.
 Mempraktikkan gerakan salat yang benar disertai hafalan bacaan salat (hanya
untuk yang telah mampu).
 Memahami kewajiban berzakat dan mengetahui waktu penyerahan zakat
 Membiasakan peserta didik agar dapat berlatih berpuasa pada bulan Ramadan.
 Mengetahui haji wajib bagi orang yang mampu dan setiap peserta didik
diharapkan mempunyai cita-cita agar dapat melaksanakannya suatu hari nanti.
 Membiasakan peserta didik agar dapat melaksanakan rukun Islam dalam
kehidupan sehari-hari dan terbiasa untuk selalu disiplin, jujur, peduli dan
bertanggung jawab dalam pelaksanaannya.
E. Materi Pokok
 Syahadat, salat, zakat, puasa dan haji
F. Kegiatan Pembelajaran
SYAHADAT
a. Pendahuluan

2
 1 Fiqih

1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.

2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
4) Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu yang lain,
seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
b. Kegiatan Inti
1) Guru bersama peserta didik kembali menyanyikan lagu “Rukun Islam”.
2) Kemudian melakukan tanya jawab berkaitan dengan lagu yang telah
diyanyikan.
3) Peserta didik bersama guru mengamati gambar bangunan tinggi yang
kokoh dan gambar bangunan roboh di dalam buku peserta didik.
4) Peserta didik diminta untuk membandingkan kedua gambar tersebut.
5) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar.
6) Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
7) Guru menjelaskan akan pentingnya rukun Islam sebagai dasar/pondasi
seorang muslim yang diibaratkan dalam sebuah bangunan kokoh.
8) Guru meminta peserta didik menyebutkan rukun Islam secara berurutan.
9) Guru memberi penghargaan berupa bintang prestasi kepada peserta didik
yang mampu menyebutkan rukun Islam secara urut dan tepat.
10) Guru mempersiapkan beberapa kartu yang bertuliskan nama-nama rukun
Islam secara acak.
11) Peserta didik diminta mengurutkan kartu tersebut secara tepat.
12) Guru meminta peserta didik untuk mengamati tulisan lafal syahadatain.
13) Guru bersama peserta didik melafalkan dua kalimah syahadat beserta
artinya.
14) Peserta didik betsama teman di sampingnya mengulang-ulang lafal
syahadatain beserta artinya sampai lancar.
15) Peserta didik mengamati kembali sebuah gambar anak yang sedang
membaca lafal syahadatain di depan papan tulis.
16) Guru mempersiapkan penggalan kata dari lafal syahadatain.
17) Peserta didik diminta untuk menyusun penggalan lafal syahadatain menjadi
kalimat yang utuh.
18) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku hafal dua kalimat syahadat” .
19) Guru memberi penjelasan , setelah memahami syadatain kita harus
meyakini bahwa “ Allah itu Maha Esa”.
20) Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk melatih
bacaan syahadat di hadapan orang tuanya kemudian diminta untuk
melaporkan hasil pengamatan orangtua tentang kelancaran bacaan setiap
peserta didik.
c. Penutup
1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang syahadat.

3
 1 Fiqih

2) Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru diberi
kan di rumah masing-masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.
d. Penilaian
1) Berilah tanda silang pada huruf B jika benar dan S jika alah
a) B - S Tulisan di samping adalah lafal doa setelah makan.
b) B - S Rukun Islam yang pertama adalah zakat.
c) B - S Lafal syahadat selalu dibaca ketika umat Islam melakukan salat.
d) B - S Syahadat wajib dibaca bagi orang yang baru masuk agama
Islam.
e) B - S Syahadat adalah rukun Islam yang kedua.
2) Kunci Jawaban
a. Salah
b. Salah
c. Benar
d. Benar
e. Salah
Pedoman penskoran
Setiap soal memiliki nilai 20
Skor maksimal 5 × 20 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal
Penilaian sikap
Penilaian ini diambil dari penyusunan penggalan kata syahadat dan rukun Islam

*Nilai
No Aspek
1 2 3 4

1 Penguasaan materi

2 Penguasaan nilai-nilai

3 Keaktifan

4 Kesantunan

Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Sangat baik = Membudaya
Baik = Mulai berkembang
Sedang = Mulai terlihat
Kurang baik = Belum terlihat

Keterangan
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-

4
 1 Fiqih

tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan ada-
nya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan peri-
laku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah hafal syahadat diminta untuk membantu teman yang
belum lancar melafalkan syahadat.

f. Remedial
Peserta didik yang masih belum lancar menghafal bunyi kalimat syahadat
ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria ketuntasan
maksimal.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta laporan secara tertulis tentang keaktifan dan kelancaran
siswa dalam menghafal dan melaksanakan syahadat ( waktu pengecekan
syahadat dapat dilakukan ketika tasyahud akhir dalam salat atau secara
langsung berhadapan dengan orangtua).

SHALAT
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik
yang menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
4) Guru menanyakan sekilas tentang pelajaran yang lalu yaitu syahadat.
5) Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik tentang salat.
6) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu,
seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
7) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak yang
sedang salat di dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik untuk menanya hal-hal yang berkaitan dengan
gambar kemudian mengemukakan pendapat tentang gambar tersebut.

5
 1 Fiqih

3) Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.

4) Guru menjelaskan akan pentingnya salat sebagai tiang agama.
5) Peserta didik menyebutkan waktu salat beserta jumlah rakaatnya
dengan bimbingan guru.
6) Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi lagu “Salat”.
7) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ”seluruh peserta didik diminta untuk
melakukan salat bersama orangtuanya di rumah.
8) Guru memberi penjelasan, setelah peserta didik mengetahui pentingnya
salat maka mereka diminta untuk “ tidak lupa melaksanakan salat“.
9) Pada kolom “tugasku” peserta didik diminta membuat laporan kegiatan
salat selama satu minggu di rumah secara tertulis dan diketahui oleh
orang tua.

c. Penutup
1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya salat dan rela
melaksanakannya melalui pembiasaan sehari-hari.
2) Guru meminta peserta didik mempraktikkan salat di rumah masing-
masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama.

d. Penilaian
1) Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari pertanyaan uraian
dalam kotak yang tersedia.
Temukan kata yang berarti dalam kotak di bawah ini!

s u b u h e

z h i w y m

p r s g x p

d f y s m a

q s a l a t

m a g r i b

2) Kunci Jawaban
a) Empat
b) Subuh
c) Salat
d) Maghrib
e) Isya

3) Pedoman penskoran
Setiap soal memiliki nilai 20
Skor maksimal 5 × 20 = 100

6
 1 Fiqih

Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal.

4) Skala sikap
Penilaian ini diambil dari kolom “tugasku” laporan kegiatan salat yang
dilakukan selama satu minggu.

*Nilai
No Aspek
1 2 3 4

1 Kerajinan

2 Ketepatan waktu

3 Salat berjamaah

4 Tertib

Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal
= 16 - 4
= 12/4=3
Membudaya = Sangat baik
Mulai berkembang = Baik
Mulai terlihat = Sedang
Belum terlihat = Kurang baik

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa melaksanakan salat diminta untuk berlatih
menjadi imam.

f. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan salat diminta untuk berlatih se-
cara rutin melaksanakannya bersama orangtua di rumah.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta laporan secara tertulis tentang keaktifan peserta didik
dalam melaksanakan salat ( laporan kegiatan salat yang dilakukan selama satu
minggu).

ZAKAT
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang

7
 1 Fiqih

menunjang kegiatan pembelajaran.

3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
4) Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu rukun Islam.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak yang sedang
memberikan zakat di dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik membuat suatu pernyataan yang berhubungan dengan
gambar kemudian mengemukakan pendapat tentang gambar tersebut.
3) Guru memberikan penguatan dan penjelasan tambahan dari setiap
pendapat peserta didik.
4) Guru menjelaskan hikmah berzakat yang berfungsi untuk membersihkan
harta kita.
5) Guru meminta peserta didik untuk menyusun potongan gambar anak yang
sedang meberikan zakat menjadi gambar yang utuh.
6) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama mengatakan
“ Zakat wajib ditunaikan”.
7) Guru memberi penjelasan , setelah memahami perintah berzakat kita harus
ingat bahwa dalam setiap harta yang kita miliki ada hak orang lai.
8) Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk memberikan
zakat kepada tetangga yang memerlukan bantuan.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang zakat.
2) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.

d. Penilaian
1) Tarik garis dari pertanyaan pada jawaban di dalam kotak!
a) Zakat fitrah dilaksanakan pada bulan....
b) Zakat adalah rukun Islam....
c) Orang yang berhak menerima zakat adalah....
d) Untuk membersihkan harta kita harus mengeluarkan....

2) Kunci Jawaban
a. Ramadan
b. Ke-3
c. Fakir miskin
d. Zakat

3) Pedoman penskoran
Setiap soal memiliki nilai 25
Skor maksimal 5 × 25 = 100

8
 1 Fiqih

Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal

e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk mencari gambar yang berkaitan dengan zakat dari
buku sumber di perpustakaan.

f. Remedial
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang memiliki muatan sama de-
ngan soal yang telah dikerjakan.
g. Interaksi Guru dan Orang Tua
Orang tua diminta mengajak peserta didik ketika memberi bantuan zakat ke-
pada tetangga di sekitar rumah.

PUASA
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
4) Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan
sebelumnya.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak berbuka puasa
bersama keluarganya di dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar.
3) Guru memberikan penguatan dan penjelasan dari setiap pendapat peserta
didik.
4) Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian puasa.
5) Guru menjelaskan hikmah pentingnya puasa sebagai latihan agar dapat
merasakan apa yang dialami oleh orang yang kurang mampu.
6) Guru bersama peserta didik melafalkan niat puasa dan doa berbuka puasa.
7) Pada kolom “insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku sudah bisa berpuasa”.
8) Guru memberi penjelasan , setelah memahami pengertian puasa kita harus
mengetahui bahwa Allah melarang berbuka puasa di siang hari.
9) Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk berlatih
berpuasa pada bulan Ramadan.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang puasa.

9
 1 Fiqih

2) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-

sama.

d. Penilaian
1) Berilah tanda ceklis (√) pada kolom setuju (S) atau kolom tidak setuju (TS)
sesuai pendapatmu.

Tidak
No Pernyataan Setuju
Setuju

1 Puasa Ramadan wajib dilakukan umat Islam

2 Makan sahur dianjurkan sebelum berpuasa

Saat berpuasa diperbolehkan minum kalau terasa

3
haus

4 Puasa adalah rukun Islam kedua

5 Niat berpuasa tidak perlu dilakukan

2) Kunci jawaban

*Nilai
No Aspek
1 2 3 4

1 Penguasaan materi

2 Penguasaan nilai-nilai

3 Keaktifan

4 Ketepatan

Catatan : Nilai *

4 = Sangat baik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

= 16 - 4

= 12/4

= 3

MK = 14 -16

MB = 11 -13

MT = 7 - 10

10
 1 Fiqih

BT = 4-6

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan ada nya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten)
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berba gai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan peri-
laku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.

e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk mencari gambar yang berkaitan dengan puasa dari
buku sumber yang berbeda di perpustakaan.

f. Remedial
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang memiliki muatan sama de-
ngan soal yang telah dikerjakan sebelumnya.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta untuk membiasakan peserta didik melaksanakan puasa
Ramadan semampunya.

HAJI
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
4) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
5) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab, de-
monstrasi, dan inkuiri (penemuan)

b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar orang yang berada
di depan baitullah di dalam buku
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar tersebut.
3) Guru memberikan penguatan dan penjelasan dari setiap pendapat peserta
didik.
4) Guru menjelaskan pengertian haji.
5) Guru meminta peserta didik berkumpul di depan kelas dan membentuk

11
 1 Fiqih

kelompok berbanjar untuk bermain pesan berantai.

6) Peserta didik memilih salah satu temannya untuk menjadi ketua kelompok.
7) Setiap ketua kelompok diberi petunjuk untuk menghafal satu kalimat yang
berkaitan dengan haji, misalnya : haji rukun Islam kelima, baitullah di kota
Mekah, Ka’bah kiblat umat Islam dan seterusnya.
8) Ketua kelompok membisikkan pesan tersebut kepada teman di sampingnya
kemudian teman kedua menyampaikannya kepada teman selanjutnya, dan
seterusnya sampai teman yang terakhir .
9) Peserta didik terakhir langsung mengucapkan “alhamdulillah aku tahu”
setelah pesan tersebut sampai kepadanya.
10) Guru meminta peserta didik untuk mengingat pesan tersebut sampai
seluruh kelompok menyelesaikan permainan.11)Peserta didik terakhir
yang menerima pesan diminta untuk menyampaikan isi pesan tersebut
secara bergantian.
11) Seluruh peserta didik menilai kelompok yang isi pesannya paling tepat.
12) Kelompok yang isi pesannya paling tepat itulah pemenangnya.
13) Pada kolom “insyaallah aku bisa ” peserta didik bersama-sama mengatakan
“ Aku sudah tahu rukun Islam kelima”.
14) Pada kolom “tugasku”guru menugaskan peserta didik untuk menanyakan
kepada orang tua siapa saja saudara di keluarganya yang telah
melaksanakan haji.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian haji.
2) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.

d. Penilaian
1) Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik .
Hubungkan pertanyaan pada lajur kiri dengan jawaban pada lajur kanan!
a) Ibadah haji merupakan rukun Islam yang ke....
b) Baitullah berada di kota....
c) Haji wajib bagi orang yang....
d) Kiblat umat Islam adalah....

2) Kunci Jawaban
a) Lima
b) Mekah
c) Mampu
d) Kakbah

3) Pedoman penskoran
Setiap soal memiliki nilai 25
Skor maksimal 4 × 25 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal

12
 1 Fiqih

e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk mencari gambar yang berkaitan dengan haji dari
buku sumber yang berbeda di perpustakaan.

f. Remedial
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang memiliki muatan sama
dengan soal yang telah dikerjakan.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Peserta didik diminta untuk menanyakan kepada orang tua siapa saja saudara
di keluarga yang telah melaksanakan haji.

6. Uji kompetensi pelajaran 1

Pada kolom ayo berlatih siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai
dengan rukun Islam
Skor maksimal = 100 (urutannya tepat)
Salah satu = 75
Salah dua = 50
Salah tiga = 25

Mengetahui Trimulya, Juli 2018

Kepala MI, Guru Mata Pelajaran

( RUSMANTO, [Link].I ) ( ADMAN )

NIP/NIK ............................. NIP/NIK .............................

13
 1 Fiqih

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI MUJJAHIDIN 1 TRIMULYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran 2 : Allah Tuhanku Muhammad Nabiku
Alokasi Waktu : 2x3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI- 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI- 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI- 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.2 Meyakini kebenaran kalimat syahadatain.
2.2 Mengamalkan ketentuan syahadatain.
3.2 Memahami syahadatain.
4.2 Menyajikan arti kalimat syahadatain.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu :
1.2.1 Menyadari kalimat syahadatain datang dari Allah Swt dan Rasul-Nya.
1.2.2 Menghafal syahadatain dengan benar.
2.2.1 Menghafal syahadat tauhid beserta artinya dengan baik.
2.2.2 Menghafal syahadat rasul beserta artinya dengan baik.
3.2.1 Mengetahui manfaat membaca kalimat syahadatain.

14
 1 Fiqih

4.2.1 Menghayati hikmah bacaan kalimat syahadatain.

D. Tujuan Pembelajaran
 Menghafal dua kalimat syahadat beserta artinya dengan baik dan benar dan
mengetahui manfaat serta hikmah membaca dua kalimat syahadatain.

E. Materi Pokok
 Syahadatain

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik
yang menunjang kegiatan pembelajaran.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menanyakan sekilas tentang pelajaran sebelumnya.
e. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
f. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar orang yang sedang
menyembah berhala.
b. Peserta didik diminta satu persatu memberikan pendapat tentang
kegiatan yang dilakukan oleh orang tersebut.
c. Guru memberikan penguatan dan tambahan penjelasan tentang
pengertian dua kalimat syahadat dari setiap pendapat peserta didik yang
berhubungan dengan gambar.
d. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Allah Satu”.
e. Guru menuntun peserta didik untuk menghafal kalimat syahadat tauhid
beserta artinya secara bersama-sama.
f. Guru meminta peserta didik mengulang lafal syahadat tauhid secara
berkelompok kemudian dilanjutkan secara individu.
g. Guru kembali menuntun peserta didik untuk menghafal kalimat syahadat
rasul beserta artinya secara bersama-sama.
h. Guru meminta peserta didik mengulang lafal syahadat rasul secara
berkelom- pok kemudian dilanjutkan secara individu
i. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar orang tasyahud

15
 1 Fiqih

akhir
j. Peserta didik diajak tanya jawab tentang gambar tersebut
k. Guru menguatkan pendapat peserta didik dengan manfaat membaca dua
kali- mat syahadat
l. Peserta didik secara individu diminta untuk menghafal sau persatu di
depan kelas.
m. Pada kolom “Insya Allah aku bisa” peserta didik diminta untuk melafalkan
kalimat syahadat tauhid dan syahadat rasul beserta artinya secara
bersama- sama.
n. Pada kolom “Hati-hati” peserta didik diminta untuk menguatkan keyakinan
bahwa penyembahan seorang muslim hanyalah kepada Allah Swt.
o. Pada kolom “Tugasku” peserta didik ditugaskan untuk menebalkan tulisan
arab lafal syahadatain.

3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya syahadatain dan
rela melaksanakannya.
b. Guru meminta peserta didik mempraktikkan dua kalimat syahadatain
dalam kegiatan salat di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.

G. Penilaian
1. Pada kolom “Ayo Menjawab” peserta didik diminta untuk mengerjakan 2
buah soal.
a. Kunci Jawaban
1) Allah
2) Nabi Muhammad

b. Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai = 50
Benar dan lengkap = 100
Benar dengan 1 jawaban = 50
Tidak menjawab/salah =0

2. Pada kolom “ayo berlatih” peserta didik diminta untuk menjawab beberapa
pertanyaan
a. Kunci Jawaban

16
 1 Fiqih

1) Satu
2) Tauhid
3) Persaksian/Pengakuan
4) Rasul
5) Syahadatain

b. Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai = 20
Benar dan lengkap = 100
Benar dengan 1 jawaban = 20
Benar dengan 2 jawaban = 40
Benar dengan 3 jawaban = 60
Benar dengan 4 jawaban = 80
Tidak menjawab/salah =0

H. Pengayaan
Peserta didik yang sudah hafal syahadatain diminta untuk membantu teman
yang belum lancar melafalkannya.

I. Remedial
Peserta didik yang masih belum lancar menghafal bunyi kalimat syahadatain
ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria ketuntasan
maksimal.

J. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta laporan secara tertulis tentang keaktifan dan kelancaran
siswa dalam menghafal dan melaksanakan syahadat (contoh waktu
pengecekan saat pelaksanaan tasyahud akhir dalam salat).

Mengetahui Trimulya, Juli 2018

Kepala MI, Guru Mata Pelajaran

17
 1 Fiqih

( RUSMANTO, [Link].I ) ( ADMAN )

NIP/NIK ............................. NIP/NIK .............................

18
 1 Fiqih

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN : FIQIH

MADRASAH IBTIDA'IYAH (MI)

Satuan Pendidikan : MI MUJAHIDIN 1 TRIMULYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : ADMAN

NIP/NIK : _________________________

19
 1 Fiqih

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI MUJAHIDIN 1 TRIMULYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran 3 : Allah Mencintai Yang Suci
Alokasi Waktu : 2x3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI- 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI- 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI- 4.: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.3 Mengamalkan perintah bersuci dari hadas dan najis.
2.3 Membiasakan bersuci dari hadas dan najis.
3.3 Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis.
4.1 Mensimulasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu :
1.3.1 Menyadari bersuci dari hadas dan najis merupakan perintah Allah Swt.
1.3.2 Mengetahui pengertian bersuci dari hadas dan najis.
2.3.1 Menyadari bersuci dari hadas dan najis merupakan perintah Allah.
3.3.1 Menyebutkan macam-macam hadas dan najis.
3.3.2 Menyadari bersuci dari hadas dan najis merupakan perintah Allah.

20
 1 Fiqih

4.1.1 Membiasakan bersuci dari hadas dan najis.

4.1.2 Membiasakan melaksanakan tata cara bersuci dari hadas dan najis yang
benar.

D. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian thaharah (bersuci) dengan bahasa yang dikuasai
oleh peserta didik.
 Menyebutkan 3 macam najis : najis berat, najis sedang dan najis ringan
( disajikan contoh benda dan cara mensucikannya) kemudian peserta didik
diharapkan untuk dapat menjaga lingkungannya terhindar dari najis tersebut.
 Mempraktikkan cara bersuci yang dicontohkan Rasulullah saw,
mengetahui anjuran dan larangan di dalam kamar mandi dan mampu
menghafal doa masuk dan keluar kamar mandi.

E. Materi Pokok
 Arti thaharah, macam-macam najis dan tata carabersuci.

F. Kegiatan Pembelajaran
ARTI THAHARAH
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu.
4) Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu “bangun tidur”.
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
7) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak berwudlu di
dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar tersebut.
3) Setiap peserta didik menanya tentang isi lagu.
4) Guru memberikan penguatan dan penjelasan dari setiap pendapat
peserta didik.

21
 1 Fiqih

5) Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar pakaian

bersih dari najis di dalam buku peserta didik.
6) Guru meminta para peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya ten-
tang gambar tersebut.
7) Guru memberikan penjelasan dan penguatan dari pengertian thaharah
dan istinja (cebok).
8) Pada kolom “insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku sudah bisa mandi sendiri”.
9) Guru memberi penjelasan, setelah memahami pengertian thaharah
peserta didik senantiasa dapat menjaga kebersihan.
10) Pada kolom “tugasku” peserta didik diminta untuk berlatih beristinja
11) (cebok) menggunakan tangan kiri dan tidak buang air kecil sembarangan.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian
thaharah
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
dibe- rikan di rumah masing-masing
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama

d. Penilaian
1) Skala sikap
Penilaian ini diambil dari penilaian diri dengan memberi tanda ceklis pada
kolom “ya” atau “tidak”

Berilah tanda ceklis (√) pada kolom “ya” atau “tidak”

No Kegiatan Ya Tidak

1 Aku buang air di parit

2 Aku mandi dahulu sebelum berangkat sekolah

3 Aku suka bermain di tempat kotor

4 Aku senang pakaianku bersih dan rapi

2). Skor Penilaian

No Aspek *Nilai

1 2 3 4

22
 1 Fiqih

1 Penguasaan materi

2 Penguasaan nilai-nilai

3 Keaktifan

4 Kesantunan

Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

= 16 - 4
= 12/4
= 3
Membudaya = 14 -16
Mulai berkembang = 11 -13
Mulai terlihat = 7 - 10
Belum terlihat = 4-6

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa hidup bersih diminta untuk selalu mengi-
ngatkan teman yang masih kurang menjaga kebersihan.

f. Remedial
Peserta didik yang masih belum memahami pengertian bersuci dengan
benar ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria
ketuntasan maksimal.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta ikut berperan serta dalam menjaga kebersihan diri peserta
didik dan lingkungannya dengan senantiasa membiasakan beristinja (cebok)
menggunakan tangan kiri dan selalu buang air pada tempatnya.

MACAM-MACAM NAJIS
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
23
 1 Fiqih

2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

b. Kegiatan Inti
1) Guru bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik
tentang macam-macam najis.
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang pemahaman
mereka.
3) Guru memberikan penjelasan dan penguatan dari setiap pendapat
peserta didik.
4) Guru menjelaskan macam-macam najis.
5) Peserta didik diminta mengamati gambar macam-macam najis.
6) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar tersebut.
7) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku sudah tahu macam-macam najis dan pasti kuhindari”.
8) Setelah mengetahui macam-macam najis peserta didik diminta
senantiasa memperhatikan lingkungan sekitar agar terhindar dari najis.
9) Pada kolom “tugasku” peserta didik diminta untuk menemukan contoh
najis di sekitar rumah.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang macam-
macam najis.
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing agar dapat terhindar dari najis.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama.

d. Penilaian
1) Soal
1. Gambar di samping termasuk najis....
2. Membersihkan najis yang salah satunya menggunakan tanah merupa-
kan cara mensucikan najis....

24
 1 Fiqih

3. Najis sedang dicuci sampai hilang....

4. Air kencing bayi termasuk najis....
5. Air liur anjing termasuk najis....

2) Kunci Jawaban
i. Sedang
ii. Berat
iii. Bau, rasa dan warna
iv. Ringan
v. Berat

3) Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai 20
Skor maksimal 5 × 20 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa menghindari najis diminta untuk selalu
mengingatkan teman yang masih kurang menjaga najis.

f. Remedial
Peserta didik yang masih belum hafal macam-macam najis ditugaskan untuk
belajar bersama teman yang telah mencapai kriteria ketuntasan maksimal.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta berperan serta dalam menjaga diri dan lingkungan
peserta didik agar selalu terhindar dari najis.

TATA CARABERSUCI
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu,

25
 1 Fiqih

seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.

6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan)

b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa gambar anak yang
akan masuk ke kamar mandi dan seterusnya.
2) Setiap peserta didik mennyimpulkan isi gambar dengan mengemukakan
pendapat mereka.
3) Guru memberikan tambahan penjelasan dan penguatan dari setiap
penda- pat peserta didik
4) Guru menjelaskan hal-hal yang dilarang dilakukan saat buang air, tata
cara buang air di kamar mandi dan perbuatan yang dilarang di dalam
kamar mandi.
5) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang
tata cara bersuci.
6) Peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi kecil yang
me- reka lakukan.
7) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku bisa tertib saat ke kamar mandi”.
8) Setelah mengetahui tata cara bersuci peserta didik diingatkan agar tidak
bermain air saat di kamar mandi.
9) Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu buang air di
tempat yang seharusnya.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang tata cara
bersuci yang dicontohkan Rasulullah saw.
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
dibe- rikan di rumah masing-masing
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama.

d. Penilaian
Soal
1) Rasulullah melarang buang air sambil....
2) Masuk kamar mandi dahulukan kaki bagian....
3) Keluar kamar mandi membaca....
4) Setelah buang air kotorannya harus di....

26
 1 Fiqih

5) Diupayakan tidak boleh menghadap kiblat saat....

Kunci Jawaban
1) berdiri
2) kiri
3) doa
4) siram
5) buang air
Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai 20
Skor maksimal 5 × 20 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa mempraktikkan tata cara bersuci yang
benar diminta untuk selalu mengingatkan teman yang masih kurang
menjaga kebersihan.

f. Remedial
Peserta didik yang masih belum memahami tata carabersuci dengan
baik ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria
ketuntasan maksimal

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta berperan serta dalam menjaga kebersihan diri dan ling-
kungan agar terhindar dari najis dan selalu berperilaku hidup sehat .

MANFAAT BERSUCI
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti

27
 1 Fiqih

gambar, VCD, TV, atau proyektor.

6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
de- monstrasi, dan inkuiri (penemuan)

b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar rumah yang bersih dan
asri
2) Setiap peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan gambar
tersebut .
3) Guru memberikan penjelasan dan penguatan dari setiap pendapat
peserta didik
4) Guru menjelaskan manfaat bersuci apabila dilaksanakan secara terus
menerus
5) Pada kolom”Insya Allah aku bisa” seluruh peserta didik mengucapkan
kalimat secara bersama-sama bahwa mereka akan senantiasa
menjaga kebersihan diri dan lingkungan.
6) Setelah mengetahui manfaat bersuci maka peserta didik diminta untuk
se- lalu membuang sampah pada tempatnya.
7) Pada kolom “tugasku” setelah mendapat contoh dari guru peserta didik
diminta untuk mempraktikkan cara beristinja (cebok) dengan baik di
sekolah dan di rumah.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat
bersuci.
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama

d. Penilaian
1) Peserta didik diminta untuk mencari perbedaan rumah yang bersih dan
tidak bersih, kemudian menuliskan 3 benda yang menjadi sumber najis
Amati kedua gambar rumah di atas, tentukan benda yang menjadi sumber
najis.
3 benda yang menjadi sumber najis adalah....
Kunci Jawaban : Air liur anjing, dst

Pedoman Penskoran

28
 1 Fiqih

Benar dan lengkap = 100

Benar dengan 1 jawaban = 33
Benar dengan 2 jawaban = 66
Benar dengan 3 jawaban = 100
Tidak menjawab/salah =0

2) Ayo Berlatih semester 1

Kunci jawaban
Menjodohkan 1
1 - Syahadat
2 - salat
3 - zakat
4 - puasa
5 - haji
Pedoman penskoran
Setiap soal memiliki nilai 20
Skor maksimal 5 × 20 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal
Menjodohkan 2
Gambar 1 – aku dapat mengerjakan salat
Gambar 2 – hati-hati najis berat
Gambar 3 – aku senang membantu ibu membersihkan rumah
Gambar 4 – alhamdulillah aku hafal syahadatain Gambar 5 – aku tidak
termasuk anak kotor Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai 10
Skor maksimal 10 × 10 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah memhami tentang thaharah dengan baik diminta
membaca buku sumber yang lain untuk menambah wawasan mereka.

f. Remedial
Peserta didik yang masih belum memahami thaharah dengan baik
ditugaskan untuk mengerjakan kembali soal yang memiliki muatan sama.

29
 1 Fiqih

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta untuk senantiasa mengarahkan dan mengingatkan
peserta didik agar dapat melaksanakan cara beristinja (cebok) yang baik
dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Trimulya, Juli 2018

Kepala MI, Guru Mata Pelajaran

( RUSMANTO, [Link].I ) ( ADMAN )

NIP/NIK ............................. NIP/NIK .............................

30
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI MUJAHIDIN 1 TRIMULYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran 4 : Bersuci Itu Mudah
Alokasi Waktu : 2x3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI- 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI- 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI- 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menerima tata carawudlu.
1.2 Menghayati manfaat wudlu.
1.3 Mengamalkan hikmah wudlu.
2.1 Membiasakan wudlu setiap akan salat.
2.2 Membiasakan wudlu setiap saat.
2.3 Menjaga kesucian diri dari dari hadas dan najis.
3.1 Memahami tata cara wudlu yang benar.
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudlu.
3.3 Memahami manfaat dan hikmah wudlu.
4.1 Mempraktikkan tata carawudlu.
4.2 Menghafal doa setelah wudlu.
4.3 Menceritakan manfaat wudlu.
 RPP MI Akidah Akhlaq

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu :
1.1.1 Menunjukkan tata cara dan urutan wudhu
1.2.1 Mengetahui manfaat wudlu
1.3.1 Menyadari hikmah wudlu.
1.3.2 Membiasakan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1 Menunjukkan wudlu setiap akan salat
2.2.1 Membiasakan hidup bersih dalam kehidupan sehari- hari
3.1.1 Menunjukkan tata cara wudlu yang benar
3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu
3.3.1 Menunjukkan manfaat dan hikmah wudlu
4.1.1 Mempraktikkan tata carawudlu yang baik dan benar.
4.2.1 Menghafal doa setelah wudlu dengan baik.
4.3.1 Mengidentifikasi manfaat wudlu

D. Tujuan Pembelajaran
 Memahami tata cara wudlu dengan benar dan mampu mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Setelah peserta didik mengeksplorasi pengalaman yang telah mereka
miliki dengan penjelasan yang disampaikan guru maka peserta didik
diharapkan mampu menunjukkan hal-hal yang membatalkan wudlu dengan
tepat.
 Menjelaskan manfaat yang akan dirasakan oleh peserta didik setelah
melaksanakan wudlu yang benar.
 Membiasakan sikap jujur, santun, peduli, kerja sama, percaya diri, dan
disiplin dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di rumah
sebagai penerapan nilai wudlu.

E. Materi Pokok
 Tata carawudlu, hal-hal yang membatalkan wudlu dan manfaat wudlu.

F. Kegiatan Pembelajaran
TATA CARA WUDLU
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran

2
 RPP MI Akidah Akhlaq

3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

4) Guru menanyakan sekilas tentang pelajaran yang lalu
5) Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik tentang wudlu
6) Guru bersama dengan peserta didik bermain “tepuk wudlu”
7) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
8) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
9) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).

b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak berwudlu di
dalam buku peserta didik.
2) Guru membantu setiap peserta didik membuat pertanyaan tentang
gambar yang diamati (pandu dengan kata tanya apa, mengapa,
bagaimana). Hendaknya guru sabar menunggu pertanyaan muncul dari
siswa karena tahap menanya merupakan perbedaan utama Kurikulum
2013 dengan sebelum- nya.
3) Guru meminta siswa yang lain mendengarkan tiap kali ada siswa lain
yang bertanya. Kalau ada anak yang ramai sendiri diminta menirukan
(untuk mendidik sikap peduli dan guru mencatat siswa yang sulit
mendengarkan)
4) Pertanyaan dilempar guru untuk dijawab siswa lain dan guru
memberikan jawaban jika siswa tidak ada yang menjawab.
5) Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar urutan
wudlu dari mulai niat sampai tertib di dalam buku peserta didik (guru
dapat menyajikan gambar melalui VCD atau proyektor).
6) Guru meminta para peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya
tentang gambar tersebut.
7) Guru mempersiapkan gambar-gambar tersebut dalam potongan kertas.
8) Peserta didik diminta untuk menyusun gambar tersebut dari gerakan
pertama wudlu sampai tertib/selesai.
9) Peserta didik yang selesai paling awal diberi reward dengan bintang
prestasi
10) Guru memberikan penguatan dan penjelasan tentang syarat sah, rukun
dan sunah wudlu.
11) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar gerakan rukun wudlu
dengan seksama.
12) Guru menguatkan bahwa rukun wudlu merupakan gerakan-gerakan inti
yang harus dilakukan dalam berwudlu.

3
 RPP MI Akidah Akhlaq

13) Kemudian peserta didik diajak untuk mengikuti bacaan niat wudlu
yang dilafalkan dengan cara dipenggal oleh guru sampai kemudian utuh
seluruhnya, guru memberi pengertian bahwa ada beberapa orang yang
melafalkan niat wudlu secara lisan adapula yang dalam hati.
14) Peserta didik diminta secara berkelompok untuk menghafalkan niat
wudlu
15) Guru kemudian meminta salah satu peserta didik untuk membacakan
niat wudlu secara utuh.
16) Selanjutnya guru melafalkan doa setelah wudlu dengan cara dipenggal,
peserta didik mengikuti, dan seterusnya.
17) Peserta didik diminta untuk mempraktikkan tata carawudlu yang baik
dan benar di dalam kelas tanpa menggunakan media air.
18) Pada kesempatan yang lain guru melihat satu persatu gerakan dan tata
carawudlu setiap peserta didik dengan menggunakan air langsung.
19) Pada kolom “insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku bisa berwudlu secara tertib, setiap mau salat aku
berwudlu” kemudian peserta didik diajak mengucapkan “aku tidak boleh
kasar kepada teman karena saya sudah berwudlu, mulutku harus jujur
karena mulutku sudah berwudlu, tanganku tidak boleh menyakiti teman
karena tanganku sudah berwudlu, kakiku kulangkahkan untuk hal
berguna karena sudah berwudlu”.
20) Guru memberi penjelasan , setelah memahami tata carawudlu yang
benar peserta didik diminta untuk dapat menghemat air yang digunakan
saat berwudlu.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang tata cara
wudlu yang benar.
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama....

d. Penilaian
1) Skala sikap
Peserta didik diminta untuk menghubungkan tulisan dengan gambar yang
tepat
Hubungkan antara gambar dengan kalimat yang sesuai!

Nilai*
No Aspek
1 2 3 4

4
 RPP MI Akidah Akhlaq

1 Mau berwudlu tiap akan salat

2 Mau berdoa setelah wudlu

3 Tidak pernah berkata kasar

4 Tidak menyakiti teman/ orang lain

dengan tangan maupun kakinya

5 Jujur melakukan dan berkata sebagai

penerapan nilai wudlu

6 Mau mendengarkan ketika teman/guru

berbicara

7 Mau melakukan semua tugas yang

diperintahkan

Nilai*
No Aspek
1 2 3 4

1 Penguasaan materi

2 Penguasaan nilai-nilai

3 Keaktifan

4 Ketepatan

Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3=
Baik
2 = Sedang 1 = Kurang
baik
Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4 - 6 e.

5
 RPP MI Akidah Akhlaq

e. Pengayaan
Peserta didik yang telah mampu menghafal seluruh lafal niat wudlu dan doa
setelah wudlu dengan benar diminta untuk membantu teman-temannya yang
belum hafal dengan sempurna.

f. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan tata carawudlu dengan benar
diminta untuk melakukan pengulangan pada saat jam pelajaran telah usai.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta ikut berperan serta untuk selalu menerapkan nilai-nilai
wudlu dalam kehidupan sehari-hari dan senantiasa mengajak peserta didik
untuk melakukan wudlu dengan baik dan benar.

HAL-HAL YANG MEMBATALKAN WUDLU

a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan), dan lain lain.

b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang
membatalkan wudlu (orang tidur).
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang pemahaman
mereka dari gambar tersebut.
3) Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
4) Guru menjelaskan seluruh hal yang dapat membatalkan wudlu.
5) Pada kolom “insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku selalu berusaha untuk menghindari hal yang dapat
membatalkan wudluku”
6) Setelah mengetahui materi pokok peserta didik diminta senantiasa
memperbaharui wudlu sehingga selalu dalam keadaan suci.

6
 RPP MI Akidah Akhlaq

7) Pada kolom “tugasku” seluruh peserta didik melakukan wudlu secara

bergantian, kemudian temannya mencatat kekurangan masing-masing.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang macam-
macam najis.
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama.

d. Penilaian
1) Soal
Tentukan diantara gambar di bawah dengan memberi tanda ceklis (V )
yang merupakan pembatalan wudlu !

2) Kunci Jawaban Gambar anak tidur Gambar anak buang air

Gambar orang mabuk
Gambar orang gila

3) Pedoman Penskoran

Benar dan lengkap 100

Benar dengan 3 jawaban 75

Benar dengan 2 jawaban 50

Benar dengan 1 jawaban 25

Tidak ada yang benar 0

e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk memperkaya wawasan dengan membaca buku-
buku yang berhubungan dengan wudlu di perpustakaan.

f. Remedial
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang memiliki muatan sama
de- ngan soal yang telah dikerjakan.

7
 RPP MI Akidah Akhlaq

g. Interaksi guru dan orangtua

Orangtua diminta untuk membiasakan mengingatkan peserta didik agar
berwudlu kembali saat akan salat ketika wudlunya telah batal.

MANFAAT WUDLU
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudlu.
2) Guru menanyakan hal-hal yang harus dilakukan agar hidup kita bersih.
3) Setiap peserta didik mennyimpulkan isi lagu dengan mengemukakan
pendapat mereka.
4) Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
5) Guru menjelaskan beberapa manfaat wudlu
6) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku
tentang beberapa manfaat wudlu yang lain selain yang telah dijelaskan
oleh guru.
7) Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi
kecil yang mereka lakukan.
8) Pada kolom “insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudlu”
9) Setelah mengetahui manfaat wudlu peserta didik diingatkan agar tidak
melakukan salat sebelum berwudlu terlebih dahulu.
10) Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu
melaksanakan tata carawudlu yang baik dan benar sehingga manfaat
wudlu dapat dirasakan dengan baik pula.

c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat
wudlu yang akan dirasakan apabila tata carawudlu pun dilakukan

8
 RPP MI Akidah Akhlaq

dengan baik.
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama.

d. Penilaian
Pada kolom “Ayo Berlatih Semester 2”peserta didik diminta untuk
mengurutkan gambar berwudlu yang belum tersusun dengan benar
1) Kunci Jawaban
a) Gambar membasuh tangan
b) Gambar berkumur-kumur
c) Gambar menghisap air ke hidung
d) Gambar membasuh muka
e) Gambar membasuh tangan sampai sikut
f) Gambar mengusap kepala
g) Gambar membasuh telinga
h) Gambar tertib/membaca doa

2) Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai = 12,5
Benar dengan 1 jawaban = 12,5
Benar dengan 2 jawaban = 25
Benar dengan 3 jawaban = 37,5
Benar dengan 4 jawaban = 50
Benar dengan 5 jawaban = 62,5
Benar dengan 6 jawaban = 75
Benar dengan 7 jawaban = 87,5
Benar dan lengkap = 100
Tidak menjawab/salah = 0 e.

e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa mempraktikkan tata cara berwudlu yang
benar diminta untuk selalu mengingatkan teman yang masih belum
sempurna berwudlu.

f. Remedial

9
 RPP MI Akidah Akhlaq

Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang memiliki muatan sama
dengan soal yang telah dikerjakan.

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta untuk senantiasa mengarahkan dan mengingatkan
peserta didik agar dapat mempraktikkan wudlu dengan benar dan senantiasa
melaksanakan nilai-nilai wudlu dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Trimulya, Juli 2018

Kepala MI, Guru Mata Pelajaran

( RUSMANTO, [Link].I ) ( ADMAN )

NIP/NIK ............................. NIP/NIK .............................

10
 RPP MI Akidah Akhlaq

11