Kelas : XII SMA

Mapel : PAI
Sem : 1
Materi Pokok

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama,
toleran, damai ), santun, rensponsif, dan pro aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan,menganalisisdan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan penerapana prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiriserta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuwan.

B. KD, IPK DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RPP

KD IPK
1.4 Meyakini adanya qadha dan qadar 1.4.1 Meyakini adanya qadha dan qadar

2.4 Bersikap optimis, berikhtiar dan bertawakkal 2.4.1 Membiasakan bersikap optimis, berikhtiar dan
sebagai implementasi beriman kepada qadha dan bertawakkal sebagai implementasi beriman kepada qadha dan
qadhar Allah Swt. qadhar Allah Swt.

3.4 Menganalisis dan mengevaluasi makna iman 3.4.1 Menjelaskan pengertian qadha dan qadar
kepada qadha dan qadar. 3.4.2 Menenrangkan dalil tentang qadha dan qadar
3.4.3 Menjelaskan tentang kewajiban beriman kepada
qadha dan qadar.
3.4.4 Menjelaskan macam-macam takdir
3.4.5 Mendiskusikan fungsi iman kepada qadha dan qadar
dalam kehidupan sehari-haru
3.4.6 Menganalisis perilaku cerminan iman kepada qadha dan
qadar

4.4 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qadha4.4.1 Menyajikan paparan makalah tentang kaitan antara
dan qadarAllah swt . dengan sikap optimis,berkhtiar,
beriman kepada qadha dan qadar Allah SWT. dengan
dan bertawakkal. sikap optimis
4.4.2 Menyajikan paparan makalah tentang kaitan antara
beriman kepada qadha dan qadar Allah SWT. dengan
sikap berkhtiar
4,4.3 Menyajikan paparan makalah tentang kaitan antara
beriman kepada qadha dan qadar Allah SWT. dengan
sikap bertawakkal.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Melalui model pembelajaran discovery learning, metode diskusi, tanya jawab, serta video pembelajaran,
siswa dapat:

1. Menjelaskan pengertian qadha dan qadar dengan benar

2. Menerangkan dalil tentang qadha dan qadar dengan benar
3. Menjelaskan tentang kewajiban beriman kepada dengan baik
qadha dan qadar.
4. Menjelaskan macam-macam takdir dengan baik

Sehingga siswa dapat memahami materi yangdiajarkan secara menyeluruh dan bisa meyakini adanya
qadha dan qadar

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Qadha dan Qadar
2. Dalil tentang qadha dan qadar
3. Kewajiban beriman kepada qadha dan qadar.
4. macam-macam takdir

E. Model, pendekatan,strategi, motede pembelajaran

Model : Discovery learning
Pendekatan : Saintifik
Metode pembelajaran: Diskusi, tanya jawab, persentasi, jigsaw

F. Sumber belajar
1. Buku Siswa : HA. Sholeh Dimyathi dan Feisal Ghozali. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SMA/MA/SMAK/SMK Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
2. Buku siswa: BAB VII, Beriman Kepada Qada dan Qadar untuk Kelas XII SMA/SMK
3. VideoPembelajaran:[Link]
1tyxVhHqwvC_8nbkOEf_rxBU3qBUOHlo1/view?usp=drivesdkt
G. Media Pembelajaran
1. Media
a. VideoPembelajaran:[Link]
1tyxVhHqwvC_8nbkOEf_rxBU3qBUOHlo1/view?usp=drivesdkt
b. Video Pembelajaran: [Link]
c. Video Pembelajaran: [Link]
d. Video Pembelajaran: [Link]
2. Alat dan bahan
a. Spidol
b. Papan tulis
c. Buku
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama : 1*10=10 menit
 Deskripsi Aktivitas guru dan siswa Pengorganisasian
Metode Waktu Peserta didik
Pendahuluan 10 menit
1. Orientasi Ceramah 1 menit
 Melakukan pembukaan dengan mengucap
salam,
menanyakan kabar, siswa menjawab salam
dan memberi Tanya jawab
jawaban kabar.
 Siswa bersama guru berdoa sebelum
pembelajaran dimulai yang dipimpin oleh 2 menit
salah satu siswa yang datang paling awal.
 Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab 2 menit
 Siswa diminta untuk memeriksa kerapian Tanya jawab 1 menit
diri dan kebersihan kelas.
 Siswa diingatkan untuk selalu Ceramah 1 menit
mengutamakan
kedisiplinan dan kebersihan setiap saat dan
manfaatnya.
2. Apersepsi Ceramah 2 menit
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman siswa dengan
materi sebelumnya. Mengajukan pertanyaan
yang akan dilakukan. Misalnya: Lihat cuaca
kita tidak menetu bumi makin tua dan salju
mulai turun di Mekah kita harus selalu
mengingat akan hari akhir.

3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
Ceramah 2 menit
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi yang akan dibahas
pada pertemuan saat ini.
Kegiatan Inti 70 menit
Sintak Model Pembelajaran
1. Tahap Pemberian rangsangan
(stimulation)
Memberikan atau mengupload materi
pembelajaran dalam tayangan video
pembelajaran tentang makna qada dan qadar dalil
tentang qadha dan qadar, kewajiban beriman
kepada qada dan qadar,macam- macam takdir,
fungsi iman kepada qada dan qadar dan video
pembelajaran tentang contoh perilaku
cerminan mengimanin qada dan qadar.

 Siswa diminta untuk bertanya tentang

materi yang tidak dipahami
 Memberi penguatan agar siswa senantiasa
menjaga meyakini adanya qada dan qadar 15 menit
 Siswa diberi motivasi atau rangsangan
 untuk memusatkan perhatian kepada topik
materi qada dan qadar yang ada di dalam
video pembelajaran
 Siswa dibimbing guru untuk menyimak
materi qada dan qadar sub materi
pengertian qada dan qadar, pengertian,
dalil, fungsi, kewajiban beriman, perilaku
yang mencerminkan beriman kepada qada
dan qadar yang ditayangkan dalam video
pembelajaran.
 Siswa menyimak penjelasan dari video
pembelajaran

2. Pernyataan/Identifikasi masalah
(problem statement)
Siswa mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar dan video
pembelajaran yang ada.
 Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bisa membuat pertanyaan sebanyak-
banyaknya dari apa yang telah diamati. 10 menit
 Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan sub materi sub materi pengertian
qada dan qadar, dalil, fungsi, kewajiban
beriman, perilaku yang mencerminkan
beriman kepada qada dan qadar
3. Pengumpulan data (data collection)
Siswa mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan mengamati dengan
seksama materi hari akhir melalui kegiatan:
 Membaca Sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi hari akhir
 Wawancara/ tanya jawab dengan 15 menit

narasumber
Siswa mengajukan pertanyaan dengan
materi tentang pengertian qadadan qadar,
macam-macam takdir, fungsi beriman kepada
qada dan qadar, kewajiban beriman kepada
qada dan qadar, perilaku yang mencerminkan
qada dan qadar.
 Mendiskusikan
Siswa bersama guru secara bersama-sama
membahas contoh dalambuku siswa/buku
pengayaan materi lainnya.
 Pengolahan data
Berdiskusi tentang materi makna qada dan
qadar, macam-macam takdir, dalil-dalil tentang
qada dan qadar, fungsi beriman kepada qada dan
qadar, kewajiban beriman kepada qada dan qadar,
dan perilaku yang mencerminkan beriman kepada
qada dan qadar.
 Mengumpulkan Informasi
Mencatat semua informasi tentang semangat
beribadah dan meyakini hari akhir yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

4. Pengolahan Data
Berdiskusi tentang materi makna qada dan qadar,
macam-macam takdir, dalil-dalil tentang qada dan
qadar, fungsi beriman kepada qada dan qadar,
kewajiban beriman kepada qada dan qadar, dan
perilaku yang mencerminkan beriman kepada qada
10 menit
dan qadar.
Mengola Informasi dari materi qada dan qadar yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi sebelumnya
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
bentuk LKPD yang telah diberikan oleh guru.
5. Pembuktian
Siswa mendiskusikan hasil pembelajaran dan
memverifikasi hasil pembelajaran dengan data-data
atau teori yang ada pada buku sumber melalui
kegiatan: menambah keluasaan dan kedalaman
informasi yang bersifat menambah keyakinan kita
10 menit
terhadap hari akhir berbagasi sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap yakin
kepada hari akhir.
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal dalam LKPD yang telah
dikerjakan oleh Siswa.

6. Menarik simpulan /generalisasi

Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang materi
Berupa kesimpulan berdsarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis dengan bantuan LKPD.
 Siswa uji kompetensi/ penilain untuk materi
semangat beribadah dengan meyakini hari
akhir yang dibagikan guru. 10 menit
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa;
1. Laporan hasil pengamatan secara tertulis.
2. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD

Penutup 10 menit
 Siswa bersama guru melakuan refleksi
 pembelajaran hari ini.
Misalnya dengan menanyakan :
Apa yang telah dipahami Siswa?
Apa yang belum dipahami Siswa?
 Siswa bersama guru menyimpulkan atau
merangkum materi untuk pembelajaran hari
ini.
 Guru memberikan pesan moral agar
senantiasa menjaga pebuatan dan terus
beribadah dengan baik
 Guru menyampaikan informasi tentang
materi pembelajaran selanjutnya.
 Siswa bersama guru berdoa setelah selesai
pembelajaran dipimpin oleh salah satu
Siswa.
 6. Siswa menjawab salam dari guru.

I. Penilaian
1. Sikap Spiritual dan Sosial
a. Jenis Penilaian: sikap spiritual dan sosial
b. Teknik: Rubrik
c. Bentuk Instrumen: Penilaian Diri
Instrumen: lihat lampiran 5.1
2. Aspek Pengetahuan
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Tertulis
Instrumen: Lihat lampiran 5.2

3. Aspek Keterampilan

a. Teknik: Kinerja
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Kinerja
Instrumen: Lihat lampiran 5.3
4. LKPD
Teknik: Rubrik Penilaian
Instrumen: Lihat lampiran 5.4
J. Perbaikan
Guru merencanakan kegiatan remedial dengan terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang
belum dikuasai oleh siswa. Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial bagi siswa yang belum memahami
dengan cara mempelajari dengan bimbingan guru dan melakukan penilaian kembali dengan mengerjakan
soal yang diberikan guru.
K. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi siwa yang sudah mencapai kompetensi mengerjakan materi
pengayaan yang sudah dipersiapkan yaitu video pembelajaran tentang qada dan qadar.
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pokok : Qadha dan Qadar
Nama :
Kelas : XII
Soal Evaluasi
1. Bagaimana cara beriman kepada Qadha dan qadar
2. Jelaskan Landasan Hukum yang mengatur mengenai Qadha dan Qadar
3. Apakah manusia masih perlu berusaha sedang nasib manusia telah ditentukan Allah Swt. sejak
sebelum manusia dilahirkan? Jelaskan dan Sebutkan Contoh takdir yang tidak diubah Qadha
4. Jelaskan Pengertian Qadha dan Qadar secara istilah
5. Mengapa sikap optimis muncul bagi orang yang petcaya Qadha dan Qadar Allah
6. Jelaskan 3 perilaku yang mencerminkan perilaku beriman kepada Qadha dan Qadar

No. Kunci Jawaban

1 a. Usaha yang dibarengi tawakkal
b. Sabar
c. Berbaik sangka, bahwa apa yang kita anggap jelek belum tentu demikian
dimata tuhan
2 Dalam islam menjadi sangat penting untuk melaksanakan suatu perintah dengan
mengetahui dasar hukum yang mengatur, islam mendidik umatnya untuk dapat pandai
dengan banyak belajar. Setelah mengetahui mengenai pengertian qada dan qadar maka
perlu pula mengetahui landasan hukum yang mengaturnya.
Dalam Al-Qur’an ketetapan qada dan qadar disampaikan dalam surat Al-Furqon ayat.
Yang jika diterjemahkan dalam Bahasa Indonesia, ayat tersebut berarti:
 ‘’ Yang kepunyaan-Nya lah kerajaan langit dan bumi, dan Dia tidak mempunyai anak,
dan tidak ada sekutu bagi- Nya, dan dia menetapkan ukuran-ukurannya dengan serapi-
rapinya.
Penciptaan segala sesuatu tidak ada yang tanpa perhitungan dan semua telah diatur
dalam ketetapan Allah Swt, Tuhan semesta alam.
3 Nasib manusia telah ditentukan Allah SWT. sejak sebelum manusia dilahirkan.
Walaupun setiap manusia telah ditentukan nasibnya, tidak berarti bahwa manusia
hanya tinggal diam menunggu nasib tanpa berusaha atau ikhtiar. sebab keberhasilan
tidak datang dengan sendirinya.
Adapun takdir yang tidak dapat diubah yaitu:
a. Kelahiran seseorang
b. Jenis kelamin
c. Penampilan fisik
d. Kematian
4 Qadha yaitu ketetapan Allah SWT sejak zama azali ( zaman dahulu sebelum diciptakan
alam semesta ) sesuai dengan kehendak-Nya tentang segala sesuatu yang berhubungan
dengan makhluk-Nya
Qadar yaitu perwujudan dari Qadha atau ketetapan Allah SWT dalam kadar tertentu
sesuai dengan kehendak-Nya.
5 Karena prasangka Allah sesuai denganprasangka hambanya. Bila seorang hamba
optimis dan semangat dalam belajar maupun bekerja, maka Allah senantiasa akan
membantu dan memudahkan jalnnya menuju keberhasilan.

6 a. Jika seseorang memahami konsep Qadha dan Qadar, maka ia tidak akan pasrah
pada takdir, namun terus berikhtiar jika ingin meraih tujuan dan keinginannya.
b. Tidak sombong jika sudah mencapai suatu prestasi atau pencapaian. Segala hl
yang terjadi karena campur tangan dan izin Allah SWT
c. Tidak mudah putus asa, serta senantiasa berprasangka baik pada Allah SWT

Lampiran 5: Penialain

1) Penilaian sikap
1. Penilaian sikap spiritual
Jenis penilaian: Sikap Spiritual
Teknik Spiritual: Penilaina Diri
Kisi-kisi:

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Meyakini adanya qadha dan qadar 1.4.1 Meyakini adanya qadha dan qadar
4

1) Rubrik Penilaian
No. Pernyataan SS S KS TS STS
1 Saya meyakini ada Qadha dan Qadar Allah
SWT
2 Saya bersyukur atas takdir yang telah
ditetapkan Allah SWT
3 Saya mempercaiyai bahwa takdir yang
diberikan Allah adalah yang terbaik
4 Saya meyakini bahwa mempercyai adanya
Qadha dan Qadar Allah SWT. itu wajib.
Skor yang diperoleh
  Keterangan: SS: Sangat Setuju, S: Setuju, KS: Kurang Setuju, TS: Tidak Setuju,
STS: Sangat Tidak Setuju
 Jika pernyataan positif ( SS: 5, S: 4, KS: 3, TS: 2, STS: 1 )
 Jika pernyataan negatif ( SS: 1, S: 2, ks: 3, TS, 4, STS: 5 )
 Skor Maksimal: 20

2) Pedoman Penilaian

sk∨ perolehanx 100

Nilai=
skor maksimal
KodeNilai / Predikat
Sangat Baik : Apabila memperoleh skor ( 80-100 )
Baik : Apabila memperoleh skor ( 70-79 )
Cukup : Apabila memperoleh skor ( 60-69 )
Kurang : Apabila memperoleh skor kurang dari 60

3) Instrumen Penilaian
Penilaian Diri Sikap Sosial
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk :
a. Bacalah pernyataan yang ada dikolom dengan teliti
b. Berilah tanda ceklis dikolom sesuai dengan sikap serta pendapatmu

No Pernyataan SS S KS TS STS
1
2
3
Skor yang diperoleh

b. Sikap Sosial

Jenis Penilaian : Sikap Sosial

Teknik Penilaian : Penilaian Diri
Kisi-kisi :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2.4 2.4.1 Bersikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakkal sebagai implementasi
beriman kepada Qadha dan Qadar
1. Rubrik Penskoran

No Aspek yang dinilai SL SR KD TP

1
2
3
4
Skor yang diperoleh

 Keterangan : SL: Selalu, SR: Sering, KD: Kadang- kadang, TP: Tidak Pernah,
 Jika pernyataan positif ( SL: 4, SR: 3, KD: 2, TP: 1 )
Jika pernyataan negatif ( SL: 1, SR: 2, KD: 3, TP: 4 )
Skor maksimal: 28
 2. Pedoman Penilaian

Skor perolehan x 100

Skor maksimal

Kode Nilai/ Predikat :

Sangat Baik : Apabila memperoleh skor skor ( 80-100 )

Baik : Apabila memperoleh skor ( 70-79 )

Cukup : Apabila memperoleh skor ( 60-69 )

Kurang : Apabila memperoleh skor kurang dari 60

3. Instrumen Penilaian
Penilaian Diri Sikap Sosial
Nama Siswa :
Kelas :
a. Bacalah pernyataan yang ada dikolom dengan teliti
b. Berilah tanda ceklis dikolom sesuai dengan sikap serta pendapatmu

No Aspek yang dinilai SL SR KD TP

1
2
3
4
Skor yang diperoleh

c. Penilaian Pengetahuan
a. Rubrik Penskoran

No. Soal Skor

1 10
2 20
3 10
4 20
5 20
6 20

b. Pedoman Penilaian

Skor perolehan x 100

Skor maksimal

c. Nilai dan predikat sesuai KKM Mata Pelajaran :

Nilai Predikat Kriteria Keterangan

92-100 A Sangat baik Tuntas
83-91 B Baik
74-82 C Cukup
 < 74 D Kurang baik Belum Tuntas

d. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaiana : Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian observasi
Kisi-kisi :

Nilai Indikator Pencapaian Kompetensi Butir Instrumen

1 Membuat makalah tentang hubungan antara
beriman kepada hari akhir dengan perilaku jujur Membuat Makalah

2 Membuat dan menyajikan paparan makalah

tentang hubungan antara beriman kepada hari
akhir dengan perilaku bertanggung jawab

3 Membuat dan menyajikan paparan makalah

tentang hubungan antara beriman kepada hari
akhir dengan perilaku jujur.

a). Rubrik Penskoran ( Membuat makalah )

N Kriteria Melakukan
O Kurang Cukup Baik Sangat
baik
1 Siswa aktif dalam berdisukusi
2 Menyampaikan pendapat dengan baik
3 Mendengarkan guru dengan baik
4 Memberikan pertanyaan kepada guru tentang hal
yang tidak diketahui
5 Disiplin
Keterangan: kurang: 70, Cukup: 75, Baik: 85, Sangat baik: 95

Program Remedial

Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan

Sekolah :

Kelas / Semester :
Mata Pelajaran :

Ulangan Harian Ke :

Tanggal Ulangan Harian :

Bentuk Ulangan Harian :

Materi Ulangan Harian :

KD / Indikator :

KKM :

No Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Setelah Ket.

Peserta Ulangan Yang Belum Tindakan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
Dst.