Modul Ajar (MA-3) berbasis TPACK

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)Modul

Ajar PAI & BP

Informasi Umum
Nama Penyusun :RIRIN AGUSTINA, [Link].I
Institutsi : SD Negeri 7 LUBAI
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah : SD Kelas IV
Alokasi Waktu : 4JP x 35 menit (1 x pertemuan)
Kompetensi Awal : 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman sebagai
sunatullah,memahami ajaran kebaikan dalam islam serta meneladani
sikap toleransi.
[Link] ajaran kebaikan dari agama islam dan agama selain
islam dengan tepat.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

A. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantubekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupunpresentasi hasil
kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
B. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah :
1. Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan
integritas.
2. Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator dan tuntunan.
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan ( [Link] ) adalah sikap menerima keberadaan negara sifat
nasionalisme , mematuhi hukum negara , melestarikan budaya Indonesia .
4. Mengambil jalan tengah atau tawassut. merupakan pemahaman dan pengamalan beragama
yang tidak berlebih-lebihan atau ifrat. dan juga tidak abai terhadap ajaran agama atau tafrit..
5. Berimbang atau tawazun merupakan pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang
yang meliputi semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
6. Lurus dan tegas atau I’tidal merupakan menempatkan sesuatu pada tempatnya dan
melaksanakan hak dan memenuhi kewajiban secara proporsional.
7. Kesetaraan atau musawah merupakan persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain
disebabkan perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul seseorang.
 8. Musyawarah atau syura adalah setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarahdengan
prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya;
9. Toleransi atau tasamuh adalah mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek
keagamaan maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtika^ r), yaitu selalu terbuka untuk melakukan
perubahan-perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru untuk
kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.

Sarana prasana
1. Ruang Kelas : Kelas IV SDN 7 lubai
2. Alat dan Bahan :
a. quiziz
b. Vidio atau poster tentang keragaman
c. LCD Projector
d. Laptop
e. Speaker
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021

b. Ensiklopedia Indahnya saling menghormati dalam keberagaman

1. [Link]

2. [Link]
 Target Peserta Didik : Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
Model Pembelajaran : Tatap Muka (TPACK)
Kompetensi inti :
A. Tujuan Pembelajaran :
Dengan melakukan kegiatan mengamati ,menanya,menalar,mencoba,dan mengkomunikasikan,peserta
didik mampu:
1. mendeskripsikan keragaman sebagai sunatullah agar saling mengenal (lita’arafu) dengan benar.
2. menyebutkan ajaran kebaikan dari agama islam dan agama selain islam dengan tepat.
3. mengungkapkan perasaan mengenai pengalaman bergaul dengan teman yang berbeda agama
dengan baik.
4. saling menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di lingkungan tempat
tinggalnya dengan benar.
5. meyakini bahwa keragaman sebagai sunatullah dengan benar.
6. menghormati orang lain sebagai cerminan dari iman dengan baik.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru dan menyampaikan ungkapan-
ungkapan positif ( kalimah tayyibah) dalam keseharian.
2. Memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari allah swt,( sunatullah)
3. Mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan lebih luas,percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadi,memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan pentingnya persatuan.
C. Pemahaman Bermakna
Menghargai perbedaan budaya yang ada dan menanamkan sifat toleransi sejak dini supaya bisa
menerima perbedaan yang ada.

D. Pertanyaan Pematik
1. Apakah kalian bertemu dengan beberapa orang dari berbagai suku dan bangsa lain ?
dimana kalian bertemu mereka ? apa yang kalian lakukan kepada mereka?
2. Tahuhkah kalian apa yang dinamakan kebaikan dalam agama islam?

3. Amati gambar dibawah ini

Coba jelaskan arti dari gambar tersebut !

E. Kegiatan Pembelajaran (yang mencerminkan TPACK)
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
1. Guru memberi salam kepada peserta didik, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan bagi peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi. (C4: Communicative).
2. Perwakilan dari peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan denganpenegasan oleh
guru tentang pentingnya berdoa sebelum mengawali suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esadalam
memahami ilmu yang dipelajari. (P5: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang keadaan siswa pada pagi hari ini.
4. Guru menanyakan pertanyaan mendasar terkait dengan materi yang akan dipelajari.
(Bernalar Kritis)
a. Sudahkah kalian memahami keragaman sebagai sunatullah?
b. Apakah kalian sudah tau ajaran kebaikan dari agama islam dan agama selain islam?
b. Dapatkah kalian mengungkapkan perasaan mengenai pengalaman bergaul dengan
teman yang berbeda agama?
5. Siswa menjawab pertanyaan guru (C4: Communicative)
6. Guru memberitahukan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa
saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama
proses pembelajaran. (C4: Critical)
Kegiatan Inti (70 Menit)
1. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
a) Apa yang dapat kita pelajari dari kehidupan dan teladan dalam keragaman
sunatullah?
b) Bagaimana kamu dapat mengimplementasikan ajaran dan contoh dari keragaman
sebagi sunatullah dalam kehidupan sehari-hari?
2. Guru menampilkan materi berupa slide powerpoint dan video (media belajar TPACK)
melalui laptop yang terhubung ke proyektor (sarana belajar TPACK)
➢ [Link]

➢ [Link]
3. Guru menjelaskan materi dan siswa memperhatikan (PPRA: berkeadaban)
4. Guru dan siswa bertanya jawab terhadap materi yang telah disajikan (C4: Critical dan
Comunicative)
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa
6. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengatur tempat duduk kelompoknya
senyaman mungkin (C4: Creative dan Colaborative)
7. Guru memberikan tugas belajar berupa kertas lembaran memahami dari vidio yang
ditampilkan(metode belajar TPACK)
8. Setiap kelompok berdiskusi dalam mengerjakan tugas belajarnya (PPRA: musyawarah)
(P5: bergotong royong) (C4: Colaborative)
9. Guru memberikan bimbingan dan fasilitas untuk pencarian informasi berupa akses
internet, e-book dan video pembelajaran (sumber belajar TPACK) melalui WA Grup
(sarana belajar TPACK) (PPRA: Kesetaraan)
10. Guru melakukan monitoring dan penilaian sikap siswa selama diskusi dan
mengerjakan tugas
 11. Setiap kelompok menyelesaikan tugas belajarnya sesuai hasil diskusi masing-
masing Kelompok. (C4: Creative) (PPRA: dinamis dan inovatif ) (P5: Kreatif)
12. Hasil tugas belajar di persentasikan setiap kelompok kedepan kelas (sarana
belajar TPACK)
13. Guru melakukan review sederhana dan memberikan komentar, lalu bertanya jawab
dengan siswa (C4: Comunicative)
14. Guru Bersama siswa melakukan koreksi bersama (C4: Critical dan Comunicative)
15. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan untuk semua kelompok yangtelah
menyelesaikan produknya (PPRA: Keteladanan dan kesetaraan)
16. Guru bersama bermain game soal melalui game quiziz dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
17. Guru memberikan pesan moral untuk seluruh siswa

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Guru Bersama siswa melalukan refleksi pembelajaran:
a) Bagaimana perasaanmu setelah menyelesaikan pembelajaran hari ini?
b) Apa saja pengetahuan baru yang kamu peroleh hari ini?
2. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan Bersama-sama membaca doa dengan dipimpinsalah
satu siswa (P5: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME).

F. Asesmen
1. Kognitif
1. Pernakah kalian bertemu dengan beberapa orang dari berbagai suku dan bangsa lain?
Dimana kalian bertemu mereka? Apa yang kalian lakukan kepada mereka ?
2. tahuhkah kalian apa yang dinamakan kebaikan dalam agama islam?
3. Pernakah kalian mengalami hal seperti cerita tersebut di sekolah atau dirumah?
2. Asesmen Diskusi dan Hasil Proyek
Diskusi dan Proyek
Adab Keaktifan Kejelasan Lancar dalam
No Nama Siswa dalam dalam isi video menjelaskan /menjawab
belajar kelompok pertanyaan
1
2
Pedoman penskoran: 4 (baik sekali), 3 (baik), 2 (cukup), 1 (kurang)

A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif.
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untukmenggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
 Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?

3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?

4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?

5. Apakah anak-anak sudah makan?

6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meyakini bahwa keragaman
1. sebagai sunatullah?

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meyakini bahwa keragaman
1. sebagai sunatullah?

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
 2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap saling
menghormati dan menghargai antar
1.
umat beragama sebagai cerminan dari
iman dengan baik dan lancar?

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik

Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan sikap saling
menghormati dan menghargai antar
1.
tumat beragama sebagai cerminan dari
iman dengan baik dan benar?

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang

b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator 4 3 2 1 0
1. Menyanyikan lagu penduduk indonesia
2. Menunjukkan sikap saling menghormati dan
menghargai keberagaman?
Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.
• Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
• Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
• Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
 • Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhikriteria
sama sekali.
Contoh kriteria: benar, tartil, jelas dan fasih.
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk mengembangkan
instrumen penilaian sendiri.
Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok
Aspek penilaian
Nama
No Kerapian Design Paduan Estetika Jumlah Kejuaraan
Kelompok
warna

1
2
3
4

Pedoman Skor:
4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
16
Pedoman skor
Aspek penilaian
Keaslian Kesesuaian Kreatifitas
Nama
No karya dengan (10-40) Jumlah Kejuaraan
kelompok
(10-30) tema (10-
30)
 3. Asasmen Sumatif
Toleransi dan Batasannya
Saling menghormati atau toleransi antar umat beragama ada batasnya. Toleransi jangan sampai
mengorbankan prinsip-prinsip keyakinan (akidah) agama. Dikisahkan suatu hari kaum musyrik Makkah
menawarkan cara damai kepada Nabi Muhammad saw. Mereka usul agar Nabi Muhammad saw.
bersama umatnya mengikuti keyakinan mereka dan mereka pun akan mengikuti keyakinan umat Islam.
“Kami menyembah Tuhanmu hai Muhammad, setahun. Dan kamu menyembah tuhan kami setahun.
Kalau agamamu benar, kami mendapat keuntungan karena kami juga menyembah Tuhanmu dan jika
agama kami yang benar, kamu juga memperoleh keuntungan. Rasulullah saw. menolak usul orang
musyrik, karena tidak mungkin dan tidak masuk akal bila terjadi penyatuan agama. Tidak mungkin pula
perbedaan-perbedaan di antara beberapa agama disatukan dalam hati seseorang yang ikhlas terhadap
agamanya. Peristiwa ini yang menjadi sebab turunnya Q.S. Al-Kāfirūn/109:1-6

Bacalah kalimat diatas dengan baik untuk menjawab soal berikut ini !
1. Menurutmu berdasarkan penjelasan diatas bagaimanakah bentuk toleransi yang benar
berdasarkan ajaran Rasullullah Saw?
2. Menurutmu apa sajakah batasan –batasan toleransi dalam islam? Dan apakah perlu?
3. Dapatkah kamu memberikan contoh toleransi disekitarmu?
4. Berdasarkan video keberagamaan yang telah disaksiakan apa yang dapat kita lakukan
sebagai murid yang baik?

Kepala Sekolah, Guru Mapel PAI,

Erni yati, [Link], SD Ririn agustina, [Link].i

 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)Modul
Ajar PAI & BP

Informasi Umum
Nama Penyusun :Ririn agustina, [Link].i
Institutsi : SD Negeri 7 lubai
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah : SD Kelas IV
Alokasi Waktu : 4JP x 35 menit (1 x pertemuan)
Kompetensi Awal : 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman sebagai
sunatullah,memahami ajaran kebaikan dalam islam serta meneladani
sikap toleransi.
2. menyebutkan ajaran kebaikan dari agama islam dan agama selain
islam dengan tepat.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

A. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantubekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupunpresentasi hasil
kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
Sarana prasana
4. Ruang Kelas : Kelas IV SDN 7 lubai
5. Alat dan Bahan :
a. quiziz
b. Vidio atau poster tentang keragaman
c. LCD Projector
d. Laptop
e. Speaker
6. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
 a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021

b. Ensiklopedia Indahnya saling menghormati dalam keberagaman

3. [Link]

4. [Link]

G. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru dan menyampaikan ungkapan-
ungkapan positif ( kalimah tayyibah) dalam keseharian.
2. Memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari allah swt,( sunatullah)
3. Mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan lebih luas,percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadi,memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan pentingnya persatuan.
H. Pemahaman Bermakna
Menghargai perbedaan budaya yang ada dan menanamkan sifat toleransi sejak dini supaya bisa
menerima perbedaan yang ada.

I. Pertanyaan Pematik
1. Apakah kalian bertemu dengan beberapa orang dari berbagai suku dan bangsa lain ?
dimana kalian bertemu mereka ? apa yang kalian lakukan kepada mereka?
2. Tahuhkah kalian apa yang dinamakan kebaikan dalam agama islam?
 3. Amati gambar dibawah ini

Coba jelaskan arti dari gambar tersebut !

J. Kegiatan Pembelajaran (yang mencerminkan TPACK)

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
1. Guru memberi salam kepada peserta didik, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan bagi peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi. (C4: Communicative).
2. Perwakilan dari peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan denganpenegasan oleh
guru tentang pentingnya berdoa sebelum mengawali suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esadalam
memahami ilmu yang dipelajari. (P5: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang keadaan siswa pada pagi hari ini.
4. Guru menanyakan pertanyaan mendasar terkait dengan materi yang akan dipelajari.
(Bernalar Kritis)
a. Sudahkah kalian memahami keragaman sebagai sunatullah?
b. Apakah kalian sudah tau ajaran kebaikan dari agama islam dan agama selain islam?
c. Dapatkah kalian mengungkapkan perasaan mengenai pengalaman bergaul dengan
teman yang berbeda agama?
5. Siswa menjawab pertanyaan guru (C4: Communicative)
6. Guru memberitahukan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa
saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama
proses pembelajaran. (C4: Critical)
Kegiatan Inti (70 Menit)
18. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
a) Apa yang dapat kita pelajari dari kehidupan dan teladan dalam keragaman
sunatullah?
b) Bagaimana kamu dapat mengimplementasikan ajaran dan contoh dari keragaman
sebagi sunatullah dalam kehidupan sehari-hari?
19. Guru menampilkan materi berupa slide powerpoint dan video (media belajar TPACK)
melalui laptop yang terhubung ke proyektor (sarana belajar TPACK)
 ➢ [Link]

➢ [Link]
20. Guru menjelaskan materi dan siswa memperhatikan (PPRA: berkeadaban)
21. Guru dan siswa bertanya jawab terhadap materi yang telah disajikan (C4: Critical dan
Comunicative)
22. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa
23. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengatur tempat duduk kelompoknya
senyaman mungkin (C4: Creative dan Colaborative)
24. Guru memberikan tugas belajar berupa kertas lembaran memahami dari vidio yang
ditampilkan (metode belajar TPACK)
25. Setiap kelompok berdiskusi dalam mengerjakan tugas belajarnya (PPRA: musyawarah)
(P5: bergotong royong) (C4: Colaborative)
26. Guru memberikan bimbingan dan fasilitas untuk pencarian informasi berupa akses
internet, e-book dan video pembelajaran (sumber belajar TPACK) melalui WA Grup
(sarana belajar TPACK) (PPRA: Kesetaraan)
27. Guru melakukan monitoring dan penilaian sikap siswa selama diskusi dan
mengerjakan tugas
28. Setiap kelompok. menyelesaikan tugas belajarnya sesuai hasil diskusi masing- masing
Kelompok. (C4: Creative) (PPRA: dinamis dan inovatif ) (P5: Kreatif)
29. Hasil tugas belajar di persentasikan setiap kelompok kedepan kela (sarana belajar
TPACK)
30. Guru melakukan review sederhana dan memberikan komentar, lalu bertanya jawab
dengan siswa (C4: Comunicative)
31. Guru Bersama siswa melakukan koreksi bersama (C4: Critical dan Comunicative)
32. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan untuk semua kelompok yang telah
menyelesaikan produknya (PPRA: Keteladanan dan kesetaraan)
33. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi
34. Guru memberikan pesan moral untuk seluruh siswa

Kegiatan Penutup (15 Menit)

4. Guru Bersama siswa melalukan refleksi pembelajaran:
a) Bagaimana perasaanmu setelah menyelesaikan pembelajaran hari ini?
b) Apa saja pengetahuan baru yang kamu peroleh hari ini?
5. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan datang
6. Guru menutup pembelajaran dengan Bersama-sama membaca doa dengan dipimpin salah satu
siswa (P5: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME).

Refleksi Siswa

Pertanyaan Refleksi
☺ ☹

Sudahkah kalian memahami keragaman

sebagai Sunnatullah

Apakah kalian sudah tahu ajaran

kebaikandari Agama Islam dan Agama
selain Islam
 Dapatkah kalian mengungkapkan
perasaanmengenai pengalaman bergaul
dengan teman
yang berbeda agama
Apakah kalian sudah meneladani sikap
saling menghormati dan menghargai
pemeluk agama yang berbeda baik di
lingkungan sekolah maupun tempat tinggal

Refleksi Guru

Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?

Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?
Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

Asesmen / Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Sikap
Teknik penilaian : observasi, penilaian diri, penilain antar
temanInstrumen penilaian : rubrik, ceklis.
2. Aspek pengetahuan
Teknik penilaian : tertulis, lisan,
penugasanInstrumen penilaian : soal
3. Aspek keterampilan
Teknik penilaian :praktek / praktek, portofolio, roduk,
proyekInstrumen penilaian : hasil produk.

Kegiatan Remidial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikantugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yangbersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain,guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
 DAFTAR PUSTAKA
➢ Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam
danBudi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.
➢ Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lampiran :

1. Asasmen Diagnostik
a. Diagnostik. Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif. di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal
meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama
belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter,
dan minat siswa.
Pilihan
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat
hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1. Pernahkah kalian bertemu dengan beberapa orang dari berbagai suku
dan bangsa lain? Dimana kalian bertemu mereka? Apa yang kalian
lakukan kepada mereka?
2. Tahukah kalian apa yang dinamakan kebaikan dalam agama islam?
3. Pernahkah kalian mengalami hal seperti cerita tersebut di sekolah atau
di rumah?
 2. Asesmen Formatif

Pedoman penilaian Aktivitas Individu: Membuat Essay

No Nama Aspek yang Dinilai Jumlah
Tenang dalam Keselarasan Tata Kreatifitas Kerapian
mendengarkan Tema bahasa
bahan ajar

Pedoman Skor:
4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100
20
Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok: Membuat Poster

Aspek penilaian
Keaktifan
Nama Kesesuaian Kreatifitas Kerapian Kemampuan
No dalam Jumlah
Kelompok dengan Bekerja
kelompok
tema sama
1
2
3

Pedoman Skor:
4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang
Nilai Akhir : Jumlah Skor yang diperoleh x 100
20
3. Asasmen Sumatif
Toleransi dan Batasannya
Saling menghormati atau toleransi antar umat beragama ada batasnya. Toleransi jangan
sampai mengorbankan prinsip-prinsip keyakinan (akidah) agama. Dikisahkan suatu hari kaum
musyrik Makkah menawarkan cara damai kepada Nabi Muhammad saw. Mereka usul agar.
Nabi Muhammad saw. bersama umatnya mengikuti keyakinan mereka dan mereka pun
akan mengikuti keyakinan umat Islam. “Kami menyembah Tuhanmu hai Muhammad,
setahun. Dan kamu menyembah tuhan kami setahun. Kalau agamamu benar, kami mendapat
keuntungan karena kami juga menyembah Tuhanmu dan jika agama kami yang benar,
kamu juga memperoleh keuntungan. Rasulullah saw. menolak usul orang musyrik, karena
tidak mungkin dan tidak masuk akal bila terjadi penyatuan agama. Tidak mungkin pula
perbedaan-perbedaan di antara beberapa agama disatukan dalam hati seseorang yang ikhlas
terhadap agamanya. Peristiwa ini yang menjadi sebab turunnya Q.S. Al-Kāfirūn/109:1-6
Bacalah kalimat diatas dengan baik untuk menjawab soal berikut ini !
1. Menurutmu berdasarkan penjelasan diatas bagaimanakah bentuk toleransi yang
benar berdasarkan ajaran Rasullullah Saw?
2. Menurutmu apa sajakah batasan –batasan toleransi dalam islam? Dan apakah
perlu?
3. Dapatkah kamu memberikan contoh toleransi disekitarmu?

Kepala Sekolah, Guru Mapel PAI,

Erni yati, [Link], SD Ririn agustina, [Link].i