TAPAK STANDARD 4

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

ARAHAN: SILA TANDAKAN (•) PADA SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PENSKORAN YANG TERTERA.

Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

4.1.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik
murid, peruntukan masa, dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru merancang pelaksanaan PdP: 4 3 2 1 0

i. mengikut pelbagai aras

a) Menyediakan RPH yang keupayaan murid
mengandungi objektif yang boleh ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
diukur dan aktiviti pembelajaran ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
yang sesuai iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras

keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
b) Menentukan kaedah pentaksiran
ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras

keupayaan murid
c) Menyediakan ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
ABM/BBM/BBB/TMK ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI
Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.
dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal proses
4 3 2 1 0
pembelajaran:
i. dengan menepati objektif
pelajaran
a) Mengelola isi pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pembelajaran yang dirancang keupayaan murid/pembelajaran dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
terbeza
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif

pelajaran
b) Mengelola masa PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dengan aktiviti pembelajaran keupayaan murid/pembelajaran dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
terbeza
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif

pelajaran
c) Memberi peluang kepada ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
penyertaan aktif murid keupayaan murid/pembelajaran dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
terbeza
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH
4.2.2
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari
semasa ke semasa
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal suasana
4 3 2 1 0
pembelajaran:

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
a) Mengawasi komunikasi murid dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi
dalam PdPc dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
semua murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi
dalam PdPc dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
semua murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. mengikut kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
c) Menyusun atur kedudukan murid
semua murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. mengikut kesesuaian
d) Melaksanakan aktiviti
ii. secara menyeluruh meliputi dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pembelajaran yang
semua murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
menyeronokkan
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.
4.3.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
STANDARD KUALITI
menyelesaikan masalah, dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah,
dan bersungguh-sungguh.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru membimbing murid: 4 3 2 1 0

i. mengikut keperluan/pelbagai
a) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
aras keupayaan murid
cara/panduan menguasai isi dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
pelajaran/konsep/fakta berkaitan tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
pelajaran
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai
b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
aras keupayaan murid
cara/panduan menguasai dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
kemahiran dalam aktiviti tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
pembelajaran
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai
c) Memandu murid membuat
aras keupayaan murid
keputusan dan menyelesaikan dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
masalah dalam aktiviti tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
pembelajaran
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai
d) Memandu murid
aras keupayaan murid
menggunakan/memanfaatkan dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
sumber Pendidikan berkaitan tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
pelajaran
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

e) Menggabung/merentas/ i. mengikut keperluan/pelbagai

mengaitkan isi pelajaran dengan aras keupayaan murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/ ii. dengan betul dan tepat
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mata pelajaran lain dalam aktiviti iii. secara berhemah
pembelajaran iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH
Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft skills murid.
4.4.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid
profesional dan terancang. memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran
secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN

Guru mendorong minda murid

dalam melaksanakan aktiviti 4 3 2 1 0
pembelajaran:

i. berdasarkan objektif pelajaran

a) Merangsang murid ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
berkomunikasi keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

b) Merangsang murid
ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
berkolaboratif dalam aktiviti
keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
pembelajaran
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

c) Mengemukakan soalan yang
ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
menjurus ke arah pemikiran kritis
keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
dan kreatif
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

d) Mengajukan
i. berdasarkan objektif pelajaran
soalan/mewujudkan situasi yang
ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
menjurus ke arah membuat
keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
keputusan dan menyelesaikan
iii. dari semasa ke semasa
masalah

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

e) Mewujudkan peluang untuk ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
murid memimpin keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

f) Menggalakkan murid
ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
mengemukakan soalan berkaitan
keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
isi pelajaran
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

g) Menggalakkan murid
ii. mengikut pelbagai aras dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
memperoleh pengetahuan dan
keupayaan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
kemahiran secara kendiri
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

4.4.2
STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
profesional dan terancang. menyeluruh dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong emosi murid
dalam melaksanakan aktiviti 4 3 2 1 0
pembelajaran:

i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan ii. secara menyeluruh meliputi dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
terhadap perlakuan positif semua murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
hasil kerja/idea yang bernas semua murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
c) Memberi keyakinan dalam
ii. secara menyeluruh meliputi dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
mengemukakan soalan/memberi
semua murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
respons
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
d) Prihatin terhadap keperluan ii. secara menyeluruh meliputi dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
murid semua murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dan (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH
Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.
4.5.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan,
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang. membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat kuasa atau ketetapan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru melaksanakan penilaian: 4 3 2 1 0

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
a) Menggunakan pelbagai kaedah dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
pentaksiran dalam PdPc tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada
semua murid
iv. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut ketetapan kurikulum
b) Menjalankan aktiviti dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
iii. secara menyeluruh kepada
pemulihan/pengayaan dalam PdPc tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
semua murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut ketetapan kurikulum
c) Memberi latihan/tugasan dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
iii. secara menyeluruh daripada segi
berkaitan pelajaran tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
kecukupan dan kecakupan
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
d) Membuat refleksi PdPc kuasa/ketetapan kurikulum
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada
semua murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut ketetapan kurikulum
e) Menyemak/menilai hasil dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
iii. secara menyeluruh kepada
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
semua murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
4.6.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan. mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan
objektif pelajaran secara aktif, yakin, dan berhemah.

TINDAKAN PENSKORAN
Murid melibatkan diri dalam
4 3 2 1 0
proses pembelajaran:

i. dengan pelibatan 90% hingga

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
100% murid
murid murid murid
a) Memberi respons berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
pelajaran iii. dengan yakin perkara
kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
100% murid
b) Berkomunikasi dalam murid murid murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
melaksanakan aktiviti ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
iii. dengan yakin perkara
pembelajaran kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
100% murid
murid murid murid
c) Melaksanakan aktiviti ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
pembelajaran secara kolaboratif iii. dengan yakin perkara
kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga

i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
100% murid
d) Memberi respons yang menjurus murid murid 10% murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
ke arah pemikiran kritis dan kreatif ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
iii. dengan yakin perkara
berkaitan isi pelajaran kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga

i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
100% murid
murid murid 10% murid
e) Mengemukakan soalan ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berkaitan isi pelajaran iii. dengan yakin perkara
kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga

i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
100% murid
murid murid 10% murid
f) Mengaitkan isi pelajaran dengan ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
kehidupan murid/isu lokal/global iii. dengan yakin perkara
kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga

i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
100% murid
g) Membuat keputusan murid murid 10% murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana
menyelesaikan masalah berkaitan ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
iii. dengan yakin perkara
aktiviti pembelajaran kurangnya dua (2) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH