ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATEMATIKA - FASE F DAN

F+ LISDA PUSPA AWALIAH, S. Si, M. Pd

MAN 1 BOGOR

Urutan Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Bilangan (B) B1 B2 B3
A9 – A12 –
Aljabar dan Fungsi (A) A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8
A11* A13*
G5 –
Geometri (G) G1 G2 G3 G4 G7*
Analisis Data dan
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7
Peluang (D)
Keterangan: * = TP dari Capaian Pembelajaran fase F+ (pilihan untuk kelas XI dan XII)

A12 -
B1, B2, B3 A1, A2 A3 A9 - A11* A4 A5 A6 A7, A8
A13*

D6, D7 D5 D4 D3 D1, D2 G5-G7* G4 G3 G1, G2

TABEL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE F DAN F+

Alur Tujuan
Elemen Capaian Pembelajaran Konten Tujuan Pembelajaran Keterangan
Pembelajaran
Bilangan (B) Di akhir fase F, peserta Bunga majemuk B1. Menyelidiki keterkaitan konsep bunga B1, B2, B3 Materi ini dibahas sesuai dengan
didik dapat memodelkan dan anuitas majemuk, pinjaman, investasi, anuitas, dan kebutuhan dan relevansinya dengan
pinjaman dan investasi suku bunga. karakteristik konsentrasi keahlian.
dengan bunga majemuk dan B2. Menyelidiki (secara numerik atau grafis) A1, A2
anuitas, serta menyelidiki pengaruh suku bunga dan periode
(secara numerik atau grafis) pembayaran pada pemodelan pinjaman A3
pengaruh masing-masing dan investasi
parameter (suku bunga, B3. Memodelkan pinjaman dan anuitas
periode pembayaran) dengan bunga majemuk dananuitas. A9 - A11*
dalam model tersebut.
A4
Aljabar and Di akhir fase F, peserta didik A1. Mendefinisikan pengertian matriks  Pada fase ini baru diperkenalkan
Fungsi (A) dapat menyatakan data dalam Matriks A2. Menentukan jenis-jenis matriks bagaimana menyajikan data pada
bentuk matriks. Mereka dapat A3. Menyatakan data dalam bentuk matriks A5
sebuah matriks sesuai dengan definisi
Fase F menentukan fungsi invers, Relasi dan fungsi A4. Membedakan konsep relasi dan fungsi matriks. Operasi matriks selanjutnya
komposisi fungsi, dan A5. Menentukan hasil komposisi fungsi yang akan diperdalam pada Fase F+
Komposisi fungsi
transformasi terdiri dari dua fungsi atau lebih
 Alur Tujuan
Elemen Capaian Pembelajaran Konten Tujuan Pembelajaran Keterangan
Pembelajaran
fungsi untuk memodelkan Fungsi invers A6. Menentukan fungsi invers  Pada materi fungsi lebih ditekankan
situasi dunia nyata Transformasi A7. Menentukan transformasi suatu fungsi pada komposisi dan invers fungsi
menggunakan fungsi yang fungsi A8. Memodelkan situasi dunia nyata serta bagaimana perubahan fungsi
sesuai (linear, kuadrat, menggunakan fungsi yang sesuai (linear, jika sebuah fungsi ditransformasikan
eksponensial). kuadrat, eksponensial) (digeser, diputar, diubah koefisien
variabelnya)
A6  Disini siswa juga diharapkan dapat
memodelkan permasalahan
sehari-hari menggunakan fungsi
yang sesuai.
A7 - A8
Aljabar dan Di akhir fase F+, peserta A9. Menetukan hasiloperasi matriks Tujuan pembelajaran pada Fase F+
Fungsi (A) didik dapat melakukan Operasi matriks (penjumlahan, pengurangan, dan merupakan pilihan untuk kelas XI dan
operasi aritmetika pada perkalian matriks) XII, disampaikan sesuai dengan
Fase F+ polinomial (suku banyak), Invers matriks A10. Menentukan invers matriks A12 - kebutuhan dan relevansi konsentrasi
(pilihan untuk menentukan faktor A11. Menyelesaikan masalah system A13* keahlian. Jika dianggap tidak relevan
kelas XI , XII) polinomial, dan Aplikasi matriks persamaan linier dengan menggunakan maka dapat langsung dilanjutkan pada
menggunakan identitas konsep matriks tujuan pembelajaran selanjutnya
polinomial untuk A12. Menerapkan konsep matriks untuk
menyelesaikan masalah.
Transformasi
menyelesaikan masalah transformasi G1
geometri geometri
Peserta didik dapat
melakukan operasi aljabar Fungsi A13. Memahami dan menerapkan identitas
pada matriks dan trigonometri, trigonometri, aturan sinus, dan aturan
menerapkannya dalam aturan sinus, dan kosinsus G2
transformasi geometri. kosinus
Peserta didik dapat
menyatakan fungsi
trigonometri menggunakan G3
lingkaran satuan,
memodelkan fenomena
periodik dengan fungsi
trigonometri, dan
membuktikan serta G4
menerapkan identitas
trigonometri dan aturan
cosinus dan sinus.
Peserta didik dapat
mengenal berbagai fungsi
(termasuk fungsi rasional,
fungsi akar, fungsi
eksponensial, fungsi
 Alur Tujuan
Elemen Capaian Pembelajaran Konten Tujuan Pembelajaran Keterangan
Pembelajaran
logaritma, fungsi nilai
mutlak, fungsi tangga dan
fungsi piecewise) dan
menggunakannya untuk
memodelkan berbagai
fenomena.
Geometri (G) Di akhir fase F, peserta didik G1. Memahami konsep dan unsur-unsur
Lingkaran  Pada Fase F dibahas lingkaran secara
dapat menerapkan teorema lingkaran
geometris yaitu mengenai teorema
Fase F tentang lingkaran, dan G2. Memahami teorema lingkaran untuk
tentang lingkaran, unsur- unsur
menentukan panjang busur menyelesaikan masalah yang terkait
lingkaran, menentukan panjang
dan luas juring lingkaran G3. Menentukan Panjang busur dan luas juring busur dan luas juring,
untuk menyelesaikan masalah lingkaran
 Walaupun garis singgung
(termasuk menentukan lokasi
lingkaran tidak termuat di CP,
posisi pada G4. Menentukan Panjang garis singgung dua
Persamaan garis tetapi perlu memperkenalkan
permukaan Bumi dan jarak lingkaran
singgung karena begitu banyak
antara dua tempat di Bumi).
permasalahn sehari-hari
Geometri (G) Di akhir fase F+, peserta didik Vector D1. Memahami konsep vector pada bidang Tujuan pembelajaran pada Fase F+
dapat menyatakan vektor pada datar merupakan pilihan untuk kelas XI dan
Fase F+ bidang datar, dan melakukan D2. Menentukan hasil operasi aljabar vector XII, disampaikan sesuai dengan
(pilihan untuk operasi aljabar pada vektor. D3. Melakukan pembuktian geometris kebutuhan dan relevansi konsentrasi
kelas XI, XII) Mereka dapat melakukan menggunakan vector G5 - G7* keahlian
pembuktian geometris
menggunakan vektor. CP atau TP ini dibahas pada kelas XII
Peserta didik dapat
menyatakan sifat-sifat D1 - D2
geometri dari persamaan
lingkaran, elips dan
persamaan garis singgung. D3

Analisis Data Di akhir fase F, peserta didik D1. Siswa dapat mengidentifikasi dan
dan Peluang dapat melakukan proses
Statistika
menjelaskan asosiasi antara dua variabel D4 Untuk dapat memahami permutasi
(D) penyelidikan statistika untuk kategorikal dan antara dua variabel dan kombinasi siswa terlebih
data bivariat. Mereka dapat numerical
dahulu harus paham tentang kaidah
mengidentifikasi dan D2. Membedakan hubungan asosiasi dan
menjelaskan asosiasi antara sebab akibat D5 pencacahan, setelah dapat
dua variabel kategorikal dan D3. Memperkirakan model linear terbaik (best fit) membedakan antara permasalahan
antara dua variabel pada data numerikal permutasi dan kombinasi baru
numerikal. Mereka Kaidah D4. Mengidentifikasi kaidah pencacahan D6 - D7 siswa bisa menentukan kejadian
pencacahan (aturan pengisian tempat, aturan bersyarat
 Alur Tujuan
Elemen Capaian Pembelajaran Konten Tujuan Pembelajaran Keterangan
Pembelajaran
dapat memperkirakan model penjumlahan, aturan perkalian, dan dan saling bebas dengan
linear terbaik (best fit) pada faktorial) konsep permutasi dan
data numerikal. Mereka dapat Permutasi dan D5. Memahami konsep permutasi dan
kombinasi.
membedakan hubungan kombinasi kombinasi
asosiasi dan sebab-akibat. Peluang kejadian
D6. Memahami konsep peluang kejadian bersyarat CP atau TP ini dibahas pada kelas XII
Peserta didik memahami bersyarat dan
saling bebas dan kejadian saling bebas
konsep peluang bersyarat dan
kejadian yang saling bebas
menggunakan konsep D7. Menentukan peluang kejadian bersyarat dan
permutasi dan kejadian saling bebas dengan konsep
kombinasi. permutasi dan kombinasi