LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA INDUK PENGEMBANGAN MADRASAH

(RPIM)

Disusun Oleh :

RAUDHATUL ATHFAL AL-AMIN

Ketua Komite, Kepala RA,

H. Masngudin Widatul Amalina, [Link]

1
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Visi Sekolah

C. Misi Sekolah

BAB II. ANALISIS LINGKUNGAN DAN KONDISI PENDIDIKAN

A. Analisis Lingkungan Strategis

B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini

C. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Akan Datang (5 Tahun)

D. Identifikasi Tantangan Nyata

E. Tujuan Sekolah Dalam 5 Tahun

F. Program Strategis

G. Strategi Pelaksanaan / Pencapaian

H. Hasil Yang Diharapkan

BAB III. RENCANA OPERASIONAL 1 TAHUN

A. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah

B. Analisis Pendidikan Saat Ini

C. Analisis Pendidikan 1 Tahun Kedepan

D. Tujuan Situasional / Sasaran

E. Identifikasi Fungsi-Fungsi

F. Analisis SWOT

G. Penanggung Jawab

2
 KATA PENGANTAR

Sebagai wujud rasa tanggung jawab dalam menjalankan tugas pada RA Al-Amin,
maka tersentuhlah Rencana Induk Pengembangan Madrasah (RPIM) yang mana akan
digunakan sebagai salah satu acuan untuk pelaksanaan Kegiatan Madrasah Tahun Pelajaran
2018-2019.

Oleh karena itu, alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT,
berkat karunia dan limpahan rahmat serta hidayahnya sehingga Rencana Induk
Pengembangan Madrasah (RPIM) RA Al-Amin Tahun Pelajaran 2018-2019 dapat kami
selesaikan walaupun kami rasakan masih banyak kekurangannya.

RPIM akan dapat terlaksana dengan lancar dan baik tergantung sepenuhnya pada
peran serta dan kersajasam seluruh personil madrasah, dibawah pimpinan Kepala RA, dibantu
oleh Komite Madrasah, masyarakat serta intansi terkait.

Rencana Induk Pengembangan Madrasah (RPIM) ini diharapkan semua potensi

madrasah ikut memiliki rasa tanggungjawab dan sebagai pedoman dalam melaksanakan
tugasnya dengan perannya masing-masing.

Kepada semua pihak kam mengucapkan terima kasih atas partisipasinya dalam
mendukung kegiatan ini semoga jerih payahnya merupakan amal ibadah disisi Allah SWT.

Semoga Allah SWT selalu meridhoi usaha dan perjuangan kita, khususnya dalam dunia
pendidikan.

Banjarsari, 20 Januari 2023

Kepala RA,

WIDATUL AMALINA, [Link]

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Madrasah merupakan salah satu bagian dari Program Pemerintah dalam rangka
mewujudkan suatu masyarakat yang adil dan makmur. Merata secara materi dan
spiritual berdasarkan Pancasila. Maka madrasah harus dikelola dengan penuh rasa
tanggung jawab.
Pelaksanaa kegiatan madrasah mengacu pada Rencana Induk Pengembangan
Madrasah (RIPM) sebagai dasar acuan dalam implentatif. RIPM merupakan bentuk dari
kepedulian dan tanggung jawab warga madrasah yang semestinya dimiliki oleh tiap
madrasah, karena dengan RIPM ini lah program kegiatan madrasah baik yang sudah
berjalan maupun yang masih dalam perencanaan dapat dikondisikan sesuai dengan
kebutuhan dan dapat diketahui potensi masalah, kekuatan, kelemahan, peluang dan
tantangan yang mungkin dihadapi dimasaa mendatang.
B. Visi Madrasah
Terwujudnya Generasi yang Cerdas Mandiri Kompetitif dan Berakhlak Mulia
C. Misi Madrasah
1. Membekali anak dengan satu atau lebih dari tujuh macam kecerdasan (Multiple
Inteligence)
2. Melatih kemandirian dan sikap sosial anak
3. Mengembangkan kemampuan bakat anak dan minat anak
4. Menumbuh kembangkan sikap dan perilaku dan amaliiyah yang berdasarkan agama
islam

4
 BAB II
ANALISASI LINGKUNGAN DAN KONDISI
PENDIDIKAN

A. Analisis Lingkungan Strategis

Madrasah berada tidak jauh dari jalan raya dengan tempat stategis yang
disekelilingnya berdekatan tempat perkantoran pemerintah, layanan kesehatan, kantor
polisi, bersinergi dengan pemukiman penduduk yang religius. Lokasi tersebut sekaligus
menjadi media anak belajar mengaplikasikan ilmu sesuai dengan tema yang tealah di
tentukan.
B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini
Program unggulan yang telah berjalan dan menjadi penarik minat orang tua
adalah adanya kelas orang tua (parenting class) setiap dua minggu sekali, dengan
mendatangkan pembicara serta singkoronisasi orang tua dengan guru yang mendukung
tumbuh kembang anak. Dengan adanya parenting class maka tujuan sekolah senada
dengan kehendak orang tua, serta memudahkan sekolah untuk memberikan pendidikan
seputar tumbuh kembang anak kepada orang tua agar di aplikasikan dirumah.
Program unggulan yang lainnya adalah menuntaskan 99% siswa/siswi mahir
membaca dan menulis dengan model membaca tanpa mengeja. Tidak hanya itu anak
juga diharapkan mampu menghafal beberapa surat-surat pendek, asmaul husna,
berhitung, menghafal beberapa mutiara hadist dan mengamalkan do’a-do’a misalkan
seperti do’a sebelum makan sesudah makan, do’a sebelum tidur dan do’a sesudah tidur.
C. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Akan Datang (5 Tahun)
Dengan analisis saat ini maka dalam kurun waktu 5 (lima) Tahun mendatang
RA Cendekia berupaya untuk meningkatkan profesionalisme guru untuk menunjang
harapan kedepan agar menjadi RA percontohan tingkat Kabupaten Ciamis. Harapan
tersebut diaplikasikan dalam bentuk inovasi di dunia pendidikan. Diantaranya
melanjutkan program unggulan, melanjutkan program parenting class, melanjutkan
program lulusan alumni yang mahir membaca dan menulis membenahi pembelajaran,
membenahi pembelajaran yang mampu yang bertumpu pada kecerdasan ganda (multi
intelegence).
Capaian tersebut bertumpu pada keinginan pada keinginan besar untuk
memunculkan pendidikan dibawah naungan kementrian agama yang unggul dan
berdaya saing.

5
D. Tujuan Madrasah dalam 5 (Lima) Tahun
1. Memenuhi perberdayagunaan tenaga kependidikan sesuai dengan latar belakang
pendidikan.
2. Memenuhi pengembangan standar pendidikan.
3. Memenuhi pemanfaatan fasilitas pendidikan.
4. Memenuhi perangkat pembelajaran untuk semua tenaga pendidik untuk
melaksanakan tugasnya dengan latar belakang pendidikan yang di milikinya.
5. Merangsang tumbuh kembang kecerdasan ganda (multi intelegensi).
6. Memenuhi pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga siswa dapat
berkembang secara optimal sesuai dengan bakat yang dimiliki.
7. Memenuhi pelaksanaan pengelolaan pendidikan manajemen RA dapat menjadikan
contoh di tingkat kabupaten.
8. Memenuhi pengalaman pembiayaan pendidikan melalui usaha madrasah.
9. Mengadakan inovasi dalam dunia pendidikan seperti pengadaan parenting class
(kelas orang tua), tuntas membaca dan menulis.
E. Program Strategis
1. Pengembangan pemberdayaan tenaga kependidikan sesuai latar belakang
pendidikannya
2. Pengembangan standar pendidikan
3. Pengembangan penggunaan media bermain
4. Pengembangan kegiatan parenting class ( kelas orang tua)
5. Pengembangan pembelajaran berdasarkan kecerdasan ganda (multi intelegensi)
6. Pengembangan penggalangan pembiayaan pendidikan melaui usaha RA
F. Strategi Pelaksanaan / Pencapaian
a. Menjalin kerja sama dengan pemerintah daerah Dinas Pendidikan, Dewan
Pendidikan, Komite Madrasah, dan Stakeholder lain.
b. Pemberdayaan sumber daya manusia lain di luar sekolah seperti pakar psikologi,
ustadz, dokter keluarga, praktisi pendidikan anak.
c. Pemanfaatan media kelas orang tua untuk musyawarah setiap program sekolah.
G. Hasil Yang Diharapkan
a. Terealisasinya pemberdayaan tenaga kependidikan sesuai dengan latar belakang
pendidikan
b. Terealisasinya pembelajaran efektif
c. Teralisasinya pemanfaatan media bermain (role playing)
d. Terealisasinya program parenting class (kelas orang tua)

6
e. Terealisasinya program kecerdasan ganda (multi intelegensi)
f. Bimbingan dan pembelajaran secara efektif sehingga siswa dapat berkembang
secara optimal
g. Terealisasinya penggalangan pembiayaan pendidikan melalui RA

7
 BAB III
MONITORING DAN EVALUASI

A. Monitoring dan Evaluasi

1. Tujuan Monitoring
Monitoring merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah
program itu berjalan sesuai yang direncanakan, dan untuk mengetahui hambatan-
hambatan yang terjadi serta secara mengatasinya. Jadi evaluasi disini merupakan
kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah program madrasah sudah
mencapai sasaran yang di inginkan.
2. Komponen Monitoring
a. Komponen input
 Kepala RA, Guru, Karyawan sebagai aspek tenaga kependidikan
 Siswa sebagai aspek kesiswaan
 Sarana dan Prasarana
 Masyarakat
b. Komponen Proses
 Kurikulum
 PBM
 Proses bermain terbimbing
 Proses kemunculan kecerdasan ganda (multipe intelegensi)
 Proses mahir membaca dan menulis
 Proses internalisasi nilai menjadi sebuah kepribadian
 Manageman dan kepemimpinan
c. Komponen Output
 Prestasi Siswa
 Prestasi Guru
 Prestasi Kepala RA
 Prestasi RA
 Perubahan pola pikir orang tua terhadap pendidikan dari tradisional menjadi
modern
3. Pelaksanaan monitoring
a. Internal
- Kepala RA

8
 b. Eksternal
- Komite
- Mapenda [Link]
- Bawasda Kabupaten
- Kantor Wilayah Prop. Jawa Barat
- BPKP dan BPK
4. Waktu Pelaksanaan
a. Monitoring internal setiap satu bulan sekali, monitoring program setiap program
dimulai dan di akhiri.
b. Monitoring eksternal sesuai dengan jadwal monitoring.
5. Evaluasi Monitoring
a. Internal akhir tahun
b. Eksternal sesuai jadwal evaluasi
6. Sumber Data
a. Dokumen
b. Hasil Pengamatan
c. Instrumen Monev
7. Metode Pengumpulan Data
a. Dokumentasi
b. Wawancara
c. Observasi
d. Kuisioner
8. Rincian Kegiatan
a. Pembentukan tim Monev RA
b. Penyusunan jadwal
c. Penyusunan instrumen
d. Pelaksanaan monev
e. Analisis dan tindak lanjut

B. JADWAL MONITORING DAN EVALUASI

NO Kegiatan
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Monitoring X x x x x x
2 Evaluasi x

9
 BAB IV
RENCANA OPERASIONAL (RENOP 1 TAHUN)
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Nama RA : Al-Amin Cangkring

Alamat : Dusun Cangkring RT. 004 RW. 001 Desa Ratawangi
Kecamatan : Banjarsari
Kabupaten/Kota : Ciamis
Provinsi : Jawa Barat
Nomor Rekening : -

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH

Faktor utama yang mempengaruhi peningkatan mutu pendidikan adalah
dana, proses-proses pembelajaran teori maupun praktek membutuhkan alat bantu /
media pembelajaran dan bahan-bahan yang tidak terlepas dari dana yang dimaksud.
Dewasa ini dana dari pemerintah terbatas, dipihak lain masyarakat menghendaki
pendidikan murah bahkan gratis. Karena itu upaya-upaya untuk meningkatkan mutu
sesuai dengan Sumber Pendidikan Nasional masih mengalami kendala.

B. ANALISIS PENDIDIKAN SAAT INI

Dalam waktu sekarang dan waktu kebelakang, khususnya dilingkungan
Dusun Cangkring, umumnya di lingkungan Desa Ratawangi belum ada lembaga
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang mempunyai kurikulum agama, dalam hal ini
lembaga pendidikan Raudhatul Athfal. Maka dengan berdirinya RA Al-Amin di
lingkungan Dusun Cangkring Desa Ratawangi Kecamatan Banjarsari memberi
kesempatan kepada lingkungan untuk dapat mendapatkan pengajaran di tingkat RA.

C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 TAHUN KE DEPAN

Dalam jangka waktu 1 tahun kedepan adalah memantapkan visi dan misi,
mengupayakan agar RA Al-Amin Cangkring dapat melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kurikulum RA tanpamenghilangkan porsi bermain yang berkualitas bagi anak.
Dapat menjadi sekolah yang menjaring siswa lebih banyak dari saat ini, menumbuhkan
kepercayaan kepada orang tua mengenai kualitas RA Al-Amin sehingga dapat
berkompetisi dengan TK di kecamatan Banjarsari.
D. TUJUAN SITUASIONAL / SASARAN
1. Memenuhi perbedaan tenaga kependidikan sesuai dengan latar belakang
pendidikannya.
2. Memenuhi Pengembangan Standar Pendidikan

10
  Mengembankan model-model pembelajaran menyenangkan
 Mengembangkan pengembangan evaluasi pembelajaran
 Mengembangkan hiden kurikulum yang menunjang pembelajaran RA
 Mengembangkan pola bermain terbimbing yang mendorong kecerdasan ganda
3. Memenuhi pemanfaatan fasilitas pendidikan
 Melengkapi dan mengadakan fasilitas pendidikan dan media pembelajaran
 Melengkapi sarana dan prasarana
 Melengkapi dan mengadakan lingkungan yang kondusif dan menyenangkan
 Menumbuhkan pola pikir orang tua untuk menciptakan lingkungan ramah anak
4. Memenuhi perangkat pembelajaran untuk semua tenaga pendidik
untukmelaksanakan tugasnya sesuai dengan latar belakang pendidikan yang
dimilikinya.
a. Pembuatan program rencana kegiatan mingguan, rencana kegiatan harian
b. Pengembangan silabus dan design pembelajaran
c. Pengambangan model pembelajaran yang menyenangkan
5. Memenuhi penggunaan model kecerdasan ganda (multi intelegensi) untuk semua
guru
a. Pelaksanaan model pembelajaran
b. Pelaksanaan pengembangan strategi pembelajaran
6. Memenuhi pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga siswa dapat
berkembang secara optimal sesuai dengan bakat yang dimiliki.
7. Memenuhi pelaksanaan pengelolaan managemen madrasah yang baik.
8. Memenuhipenggalangan pembiayaan pendidikan melalui usaha madrasah
 Mengaktifkan koperasi RA
 Memberdayakan potensi madrasah dan lingkungan
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI
Sasaran :
1. Memenuhi pemberdayaan Tenaga Kependidikan sesuai dengan latar belakang
pendidikannya
 Faktor internal : Pendidikan, kualifikasi, Pengalaman,dan beban mengajar
 Faktor eksternal : Sarana, dana, komite, dan lingkungan
2. Memenuhi pengembangan Standar Pendidikan
 Faktor internal : Siswa, Guru, dan Bahan / Alat
 Faktor eksternal : Dana, Waktu dan Uji coba.
3. Memenuhi pemanfaatan Fasilitas Pendidikan
11
  Faktor internal : Kuantitas, Kualitas, dan tempat
 Faktor eksternal : Dana, Komite, dan Lingkungan
4. Memenuhi perangkat pembelajaran untuk semua tenaga pendidikan untuk
melaksanakan tugasnya sesuai dengan latar belakang pendidikan yang dimilikinya.
 Faktor internal : Kurikulum, Guru, Kepala Madrasah dan Narasumber
 Faktor eksternal : Sarana, Dana, Komite dan Pengawas Pendidikan
5. Memenuhi pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga siswa dapat
berkembang secara optimal dengan bakat yang dimiliki.
 Faktor internal : Siswa, Guru, Pembinaan/ pelatihan, beban dan tempat.
 Faktor eksternal : Sarana, Dana, Waktu, Orang tua, Donatur, dan Komite.
6. Memenuhi pelaksanaan pengelolaan managemen madrasah yang baik
 Faktor internal : Guru, TU, Pegawai dan kekeluargaan
 Faktor eksternal : Sarana, Dana, Waktu.
7. Memenuhi penggalanagn pembiayaan pendidikan melalui usaha madrasah
 Faktor internal : Siswa, Guru dan Kepala Madrasah
 Faktor eksternal : Sarana, Dana, Mitra Usaha, Komite
F. ANALISIS SWOT
Kelebihan Kelemahan Peluang Ancaman
Letak geografis Pembiayaan : Satu-satunya RA di Iklim kerja yang
yang tidak jauh mengandalkan dari banjarsari yang berpotensi buruk
dari akses jalan orang tua sangat memiliki hidden jika tanpa siraman
yang dilalui oleh minim. Perlu kurikulum “mampu rohani, pendekatan
masyarakat. mencari sumber baca tulis di usia 6 agama.
yang relevan. tahun” dalam
capaian waktu 3
bulan. Tanpa
mengeja, dan
menumbuhkan
kecerdasan ganda
(multi intelegence).
Ruh keagamaan Kehidupan religi, TK/RA lain yang
yang kental karena iman dan taqwa di menjadi pesaing.
dimiliki oleh [Link]
yayasan ihyaul mampu mengenal
ulum yang tuhan lebih dini.
menaungi
Pesantren, Paud
KBIH dan MAS.
Tenaga pengajar Sarana Prasarana : Model pembelajaran Pembiayaan
yang berkualifikasi Tidak tersedia menarik, proaktif
S1 dan peralatan dan menyenagkan.
mengenyam ekstrakulikuler Bukan bertumpu di
pendidikan non kelas terkadang di
formal (pesantren), luar ruanagan,
12
tenaga sentra bermain, dan
kependidikan tempat/media role.
mengerti akan
psikologi.
Perkembangan Playing (bermain
anak peran)
Sarana dan Proses
Prasarana yang pembelajaran:
memadai Sebagian orang tua
dikelompokan yang tidak bekerja
dengan berbagai (IRT) mengganggu
macam sentra. kemandirian anak
Pendidikan orang Letak geografis
tua yang rendah yang tidak jauh dari
terkadang seperti akses jalan yang
tidak ada dukungan dilalui oleh
moral terhadap masyarakat.
pembentukan
karakter anak di
rumah.
Menyediakan Lingkungan anak
layanan parenting heterogen dan pola
class yang diisi asuh yang
oleh beberapa ahli heterogen.
bidangnya.
Adanya beberapa
pedagang
darimulai asongan
sampai kaki lima.
Juga belum adanya
kesadaran orang
tua agar membawa
bekal dari sendiri
dari rumah
Pembelajaran Acara yang
menarik tidak terpusat dari
bertumpu diruang gugus, kabupaten
kelas, dengan yang banyak
permainan aktif. mengeluarkan
biaya.
Memiliki hari
kecerdasan
contoh : -Senin :
langguange day
-Selasa :
matematik day
-Rabu : menulis
day
-kamis : membaca
day
-jum’at : religi day
-sabtu : musical
day
13
 dll.

G. PENANGGUNG JAWAB
1. Penanggung Jawab : Ahmad Baehaqi
2. Ketua : Widatul Amalina
3. Sekretaris : Nia Kurnia
4. Bendahara : Nita Puspita Sari
5. Anggota : - Evi Nafisah
- Kamila
- Neni Nuralfia

14