MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Paksebali
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : B/4
Semester : 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Penyusun : I Gusti Ngurah Riyantika
Pertemuan Ke- : 1
MATERI AJAR :
● Makna tersirat dalam teks narasi.
KOMPETENSI AWAL :
● Siswa sudah memiliki kemampuan yang baik dalam membaca teks narasi serta memiliki
kemampuan mengidentifikasi penokohan dalam teks narasi dan alur cerita menggunakan
bahasa sendiri.
PROFIL PELAJAR PANCASILA :
1. Bernalar kritis
2. Gotong royong
3. Mandiri
SARANA DAN PRASARANA :
1. Ruang kelas.
2. Proyektor.
3. Teks bacaan narasi (bisa berupa buku, artikel, atau teks digital)
4. Lembar kerja.
TARGET PESERTA DIDIK :
Peserta didik reguler dan dengan berkesulitan belajar.
MODEL PEMBELAJARAN :
Discovery Learning
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
● Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari
media audio
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui membaca teks narasi / menyimak teks narasi dan menggunakan lembar kerja, peserta
didik mampu :
1. Menyebutkan tokoh dalam teks narasi.
2. Menjelaskan sikap masing-masing tokoh dalam teks narasi.
3. Menyampaikan amanat yang tersirat dalam teks narasi.
1
4. Menceritakan tempat kejadian dalam cerita narasi yang dibaca.
PEMAHAMAN BERMAKNA :
1. Memiliki kemampuan dalam dalam memahami informasi dari teks yang dibaca maupun
disimak.
PERTANYAAN PEMANTIK:
● Menanyakan pengalaman peserta didik terkait dengan topik yang akan dibahas, seperti
(cerita yang pernah mereka baca dan dengar)
ASESMEN
1. Jenis : Asesmen Formatif.
2. Teknik : Tes tertulis
3. Instrumen : Soal-soal
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN :
A. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
1. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan
kabar mereka hari ini.
2. Guru melakukan absensi dengan mengecek peserta didik yang tidak hadir pada
kesempatan hari ini.
3. Guru mengajak peserta didik melakukan yel-yel dan tepuk semangat.
4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik;
a. Siapa yang pernah membaca sebuah cerita?
b. Coba sampaikan secara singkat cerita yang pernah kalian baca atau simak?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
B. Kegiatan Inti (110 menit)
1. Guru membagikan sebuah teks narasi, yang berjudul “Misi Kirana dan Pasukan
Pramuka”
2. Guru melakukan melakukan tindakan pembelajaran yang berbeda kepada peserta
didik. Pengelompokkan didasarkan pada kemampuan peserta didik.
3. Peserta didik dengan kategori kelompok cakap/mahir :
a. Siswa membaca teks narasi secara mandiri dan menganalisis
strukturnya (misalnya: alur, penokohan, latar).
b. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan guru tentang
isi teks narasi secara mandiri.
c. Siswa menceritakan kembali teks narasi menggunakan kalimat sendiri
dengan tepat.
d. Guru memberikan umpan balik dan penguatan atas pencapaian siswa.
4. Peserta didik dengan kategori kelompok perlu bimbingan, diberikan kegiatan :
a. Siswa menyimak teks narasi yang dibacakan oleh guru.
b. Siswa diajak berdiskusi tentang isi teks narasi yang telah mereka baca.
c. Siswa diajak melengkapi tabel yang berkenaan dengan tokoh-tokoh
dalam cerita.
2
d. Siswa diberikan kesempatan untuk memilih tokoh dalam cerita
tersebut.
e. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan alasan mengapa
mereka memilih tokoh tersebut.
5. Siswa mempresentasikan terkait dengan teks narasi yang berjudul “Misi Kirana
dan Pasukan Pramuka”
6. Guru memberikan penguatan dan umpan balik.
C. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Peserta didik dibimbing untuk melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran kali
ini. Pertanyaan yang diajukan berkaitan dengan 3 hal yaitu ; 1) Apakah yang
sudah peserta didik pahami tentang topik yang dipelajari kali ini? 2) Apa yang
peserta didik belum pahami tentang topik ini? ; 3) Apa rencana peserta didik
selanjutnya untuk meningkatkan kemampuan diri?
2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Kegiatan diakhiri dengan doa bersama.
ASESMEN
1. Jenis : Asesmen formatif
2. Teknik : Tes tertulis
3. Alat ukur : Soal
Bacalah teks cerita berikut ini!
Persahabatan
Sasa bosan duduk sendiri di ujung lapangan.
“Sendiri tidak seru”.
Kata Sasa sambil membetulkan letak kacamatanya.
Wah, teman-teman sedang bermain bola.
Ada Elias yang bertubuh kekar
Ada Caca yang selalu berhijab.
“Sasa ikut,ah.”
“Loh, mengapa Asep duduk sendiri?”
“Sep, ayo ikut.”
“Aku di sini saja.”
“Bermain di sana lebih seru.”
“Di sini juga seru.”
Mengapa?
Ikut bermain memang seru, menyemangati teman-teman bermain juga seru.
Kalau begitu, semangat kami, ya.
Sasa bermain dengan teman-temannya.
Saat bermain, Asep terus memberi semangat.
Bermain sambil disemangati membuat permainan tambah seru.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
3
1. Siapa yang merasa bosan duduk sendiri?
2. Bagaimana perasaan Sasa saat berada di lapangan?
3. Mengapa Asep tidak ikut bermain?
4. Apa yang Asep lakukan di lapangan?
KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Kegiatan Remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individu tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan Pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah dipelajari.
KEGIATAN REFLEKSI :
Refleksi peserta didik:
1. Bagaimana perasaanmu terkait pembelajaran hari ini?
2. Apakah kalian sudah paham tentang peraturan di lingkungan sekolah?
3. Bagian mana yang membuat kamu senang pada pembelajaran kali ini?
Refleksi Guru :
1. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
2. Apakah ada kesulitan yang dialami dalam melaksanakan Langkah pembelajaran? Apa
langkah yang saya lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?
3. Apakah ada peserta didik saya yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
4. Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka?
Mengetahui, Paksebali, 14 Maret 2024
Kepala SDN 3 Paksebali Guru Kelas IV
Ida Ayu Ketut Sumediaini, [Link].,[Link] I Gusti Ngurah Riyantika,[Link]
NIP. 197102101993082001 NIP. 198509082010011025
4
Lampiran
Cerita Narasi :
Misi Kirana dan Pasukan Pramuka
Penulis: Tria Ayu K.
Jumat sore, Kirana berangkat berkegiatan Pramuka, praja muda karana. Artinya rakyat muda
yang suka berkarya. Dalam kegiatan Pramuka, Kirana belajar aneka keterampilan. Kirana juga
belajar tenggang rasa dan kepedulian sosial. Kirana paling senang berlatih ketangkasan.
“Adik-adik, Kakak akan beri kalian tugas,”
ujar Kakak Pembina.
“Wah, tugas apa?” Kirana penasaran.
“Lakukan satu misi kebaikan! Kalian bisa tunjukkan untuk sesama, atau untuk hewan,
tumbuhan, juga lingkungan. Minggu depan, ceritakan misi kalian!”
Anggota Pramuka sangat antusias.
Akhir pekan tiba. Kirana siap melakukan misinya.
“Mpus!” seru Kirana.
“Ada makanan buatmu!” Itu dia! Uh!
Ups, rumah siapa itu? Kirana belum pernah ke rumah itu. Siapa dia? Kirana tidak mengenalnya.
Wanita tua itu seperti sedang bersedih. Hm, mengapa, ya?
“Aduh! Ada ulat bulu!” pekik Kirana.
“Hei, siapa kamu?” tanya Wanita tua itu.
“Kirana, Nek. Aduh, gatal!”
“Ya ampun, kamu bentol-bentol. Sini Nek Saodah oleskan minyak tawon.”
“Kamu seumuran cucuku. Sayang, sudah lama dia tidak berkunjung,” kisah Nek Saodah.
“Nenek tinggal sendirian?” tanya Kirana.
“Iya. Anak dan cucu Nek Saodah tinggal di seberang pulau. Makanya Nek Saodah senang
berkenalan dengan Kirana.”
Kirana menambah misi. Dia ingin membantu Nek Saodah. Akan tetapi,
huft! Hiks! Hiks!
5
Pada Jumat berikutnya, Kirana tidak bisa melakukan misi itu sendirian. Dia meminta bantuan.
Pasukan Pramuka akan melakukan misi kebaikan bersama-sama.
Satu, dua, tiga, empat! Berbarislah yang rapi! Bernyanyi gembira! Betapa bersemangatnya
mereka. Rumah Nek Saodah kini bersih dan rapi. Semua karena Kirana dan pasukannya.
Aroma apa ini? Baunya berasal dari dapur.
Oh, iya. Sedari tadi Kakak Pembina sibuk memasak. Sedap!
“Makan yang banyak, Nek!” ujar Kirana. Nek Saodah jadi terharu.
“Sering-sering ke sini, ya!” “Siap!” sahut Kirana penuh semangat.
Misinya berhasil dan akan terus dia lanjutkan.