TUGAS PJBL KELAS K2.

22
NO JENIS PERMASALAHAN MASALAH YANG DIIDENTIFIKASI ANALISIS IDENTIFIKASI MASALAH

Iman sebagai pondasi amal sholeh dan

Alangkah baiknya anak-anak diberikan latihan disekolah
implementasinya.
Banyaknya siswa yang kurang sabar dalam ibadah bersama- sama secara terus menerus agar terbiasa
Sabar dalam beramal shaleh, Sabar
beribadah. Yang banyak keluhan dalam menjalankan tanpa paksaaan. Dan kita sebagai pendidik
1.
adalah tabah hati tanpa mengeluh dalam
menjalankan ibadah dan bahkan terkadang memebrikan reward pada siswa yang beramal soleh
menghadapi godaan dan rintangan dalam
ada yang meninggalkanya. paling banyak. Dengan memberikan hadiah-hadiah yang
jangka waktu tertentu, dalam rangka
dapat meningkatkan anak-anak dalam beramal sholeh.
mencapai tujuan.

Berdasarkan hal tersebut sebagai pendidik memberikan

Syukur dengan nikmat. selain sabar Dalam lapangan yang terjadi siswa kurang
comtoh langsung melalui pengamatan pada lingkungan
beramal saleh, penting juga bersyukur bersyukur atas nikmat yang diberikan,
sekitar terutama kepada masyarakat yang kurang dalam
2. atas segala nikmat yang Allah berikan. sehingga banyak tuntutan-tuntutan kepada
hal ekonomi agar siswa lebih banyak bersyukur dan
Bersyukur ini juga menjadi bagian dari orang tua sebagai syarat untuk beribadah
menumbuhkan semangat beramal sholeh. Karena amal
proses mengamalkan amal saleh maupun belajar.
sholeh bukan karena fasilitas tapi dari hati yang ikhlas.

Berdasarkan permasalahan tersebut pendidik memberikan

Asmaul husna yang jumlahnya 99 banyak Dalam lapangan banyak siswa yang belum arahan menghafal dengan cara yang mengasyikkan
3. hikmah jika menghafalkan dengan baik bisa hafal dengan benar baik pelafalan, dengan membuat kartu/ kaligrafi asmaul husna yang

dan benar. tulisan dan terjemahan yang tidak sesuai. dihias. Lalu dimainkan/ dipraktekan tebak asmaul husnah
beserta artinya.
 TUGAS PJBL MODUL 1 AKIDAH AKHLAK

Informasi Umum
Nama Penyusun : Fauziyah [Link]
Institutsi : SD Islam Mambaus Sholah
Tahun Penyusunan : 2023-2024
Jenjang Sekolah : SD
Alokasi Waktu : 3X3 JP (1JP=35Menit)
Kompetensi Awal : 1. Peserta didik sudah mampu menyebutkan arti Asmaul HusnaAr – Rahman Ar Rahim dan Al Malik tapi belum
memahami maknanya. 2. Peserta didik sudah mampu melafalkan Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Maliknamun masih ada yang kurang tepat.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Peserta didik memiliki pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, mandiri dan bekerja sama serta bernalar kritis.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah peserta didik memiliki sikap adalah Ta'addub (beradab), Qudwah (teladan).
Sarana prasana : Bahan ajar, poster-poster, LKPD

Target Peserta Didik : 15-20 peserta didik reguler.

Model Pembelajaran : PJBL (Project-Based Learning)
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Malik.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1. Melafalkan Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Malik
1.2. Mengartikan Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Malik
1.3. Menjelaskan makna Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Malik
1.4. Membuat produk kartu Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Malik

C. Pemahaman Bermakna
 Dengan peserta didik mempelajari dan mampu memahami Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Malik, sehingga peserta didik
akan menjadi lebih berhati-hati dalam melakukan sesuatu karena Allah Maha Mengetahui apapun yang kita kerjakan. Dan peserta didik
 juga hanya akan meminta penjagaan dan perlindungan kepada Allah karena Allah adalah sebaik-baik penjaga atau pelindung

D. Pertanyaan Pemantik
a. Apa kamu yakin Allah memiliki Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malik?
b. Apa saat berdo’a kamu selalu membaca Asmaul Husna?
c. Apa yang kamu rasakan saat berdo’a membaca Asmaul Husna?
E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PJBL)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar hari ini.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru mengajak peserta didik untuk membaca basmalah atau membaca do’a.
4. Guru mengajak peserta didik untuk muraja’ah atau membaca Q.S An-Nas serta artinya.
5. Guru bertanya kepada peserta didik apakah hari ini sudah membantu orang tua, beribadah atau berdo’a.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Guru memotivasi peserta didik untuk aktif bersungguh sungguh dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti (80 menit)

Peserta didik belum mengenal dan belum memahami makna Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malikdengan baik, maka disini diperlukan
peserta didik untuk membuat kartu Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malikagar peserta didik lebih mudah dalam mengenal dan lebih mudah
dalam memahami tentang Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malik
“Pengenalan Asmaul Husna Melalui Media Kartu” Langkah-langkah membuat Produk kartu Asmaul Husna:
 Peserta didik membuat tugas kinerja atau produk kartu Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malik
 Peserta didik menyiapkan bahan dan alat untuk membuat kartu antara lain alatnya (gunting, Pensil), dan bahannya (kertas origami, lem kertas,
krayon, kardus).
 Peserta didik mengawali pembuatan kartu dengan mengukur kertas origami dengan ukuran 10cm x 20 cm kemudian mengguntingnya.
 Peserta didik bisa melihat buku paket, bagaimana tulisan Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malikbisa di contoh.
 Peserta didik mulai sketsa membuat Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malik dan artinya dengan menggunakan pensil pada ketas origami
yang sudah di ukur dan sudah digunting.
 Setelah peserta didik membuat sketsa selesai, lanjutkan dengan menebalkan menngunakan spidol.
 Setelah dirasa hasil gambarnya sudah baik, maka langkah berikutnya menggunting kardus dengan ukuran yang sama dengan ukuran kertas
origami tadi yaitu 10cm x20cm/
 Peserta didik menempel kertas origami yang sudah ada sketsa kalimat Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malik dan artinya, pada kardus
yang sudah dipotong sesuai ukuran mengguanakan lem kertas.
 Selanjutnya Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-Malik, silahkan diwarnai dengan menggunakan krayon.
 Peserta didik bisa menambah kreatifitas pada hasil kerjanya, misal dengan membuat bingkai pada setiap kartu atau diberi hisan bintang kecil-
kecil agar lebih menarik.
 Guru melakukan pengawasan dan pemantauan terhadap tahapan kinerja peserta didik.
 Peserta didik di dampingi guru melafalkan setiap Asmaul Husna dalam kartu yang telah dibuat.
 Peserta didik didampingi guru menyusun kartu dan peserta didik membacanya masing- masing susunan kartu sebanyak 3 kali.
 Peserta didik melaporkan hasil kerjanya pada guru, dengan membawa produknya yang berupa kartu Asmaul Husna Ar – Rahman Ar Rahim dan Al-
Malik, sesuai jadwal yang telah ditetapkan untuk dilakukan pengecekan dan penilaian.
 Kemud Kemudian peserta didik berkelompok dengan temannya yang memiliki kartu berbeda.
 Peserta didik menyusun kartu bersama temannya dalam kelompok. Kemudian dibaca bergantian per kartu.
 Peserta didik mendemontrasikan hasil kinerjanya di depan kelas, satu persatu
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik secara berkelompok mendemontrasikan pelafalan Asmaul Husna Ar-Rahman, Ar-Rahim dan Al-Maliksecara
bersama-sama.
2. Guru menyampaikan kembali kesimpulan tentang pelajaran hari ini.
3. Guru menginformasikan kepada siswa tentang pembelajaran pada saat pertemuan berikutnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu atau tepuk yang dapat memotivasi peserta didik agar selalu melakukan kebaikan.
5. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar hari ini.
6. Guru bersama peserta didik mengucapkan Hamdallah dan membaca Do’a selesai belajar serta salam
F. Asesmen
 Asesmen Awal
 Asesmen formatif
 Asesmen sumatif kinerja

G. Pengayaan dan Remidial

 Kegiatan tindak lanjut (koreksi, pengayaan, layanan bimbingan dan/atau penugasan, dan penugasan individu dan
kelompok berdasarkan hasil belajar siswa).
 Pembelajaran remedial dilakukan melalui:
- Bimbingan belajar individu Jika ada beberapa siswa dengan kesulitan yang berbeda, mereka membutuhkan
sarana belajar individu.
- Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan belajar yang sama.

H. Glosarium
 Makhluk : Semua ciptaan Allah
 Ar-Rahman: Allah Maha Pengasih
 Ar -Rahim : Allah Maha Penyayang
 Al- Mulk: Allah Maha Pemilik Kerajaan/ Kekuasaan
 Rendah hati: Tidak Sombong
 Bersyukur: Rasa berterima kasih kepada Allah

Bintan, 02 Juli 2024

Guru PAI

Fauziyah, [Link]