RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 14 Kerinci

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode
Madinah
Tahun Pelajaran : 20 /20
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 1.12 Menghayati perjuangan 1.12.1 Menjelaskan strategi
Nabi Muhammad saw. perjuangan yang dilakukan
dalam periode Madinah Nabi Muhammad saw. periode
dalam menegakkan Madinah
risalah Allah Swt.
2. 2.12 Meneladani perjuangan 2.12.1 Menjelaskan sejarah
Nabi Muhammad saw. perjuangan Nabi Muhammad
periode Madinah saw. periode Madinah.
3. 3.12 Memahami sejarah 3.12.1 Menunjukkan contoh perilaku
perjuangan Nabi meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Muhammad saw. periode
Madinah Madinah
4. 4.12 Menyajikan strategi 4.12.1 Menunjukkan strategi
perjuangan yang perjuangan yang dilakukan
dilakukan Nabi Nabi Muhammad saw. periode
Muhammad saw. periode Madinah
Madinah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah.
 Menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
 Menunjukkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.
 periode Madinah.
 Menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah.

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Muhajirin adalah orang-orang Mekah yang hijrah, sedangkan
 Ansar adalah orang-orang Madinah yang menyambut kedatangan kaum
Muhajirin.
2. Konsep
 Nabi Muhammad saw. Periode Madinah
3. Prinsip
 Penyebab Nabi Muhammad saw. Hijrah adalah :
 Karena atas perintah Allah swt.
 Karena serangan kafir Quraisy Mekah semakin meningkat
 Karena aada harapan baru untuk mengembangkan Islam di Madinah
 Yang dilakukan Nabi Muhammad saw. Di Madinah adalah :
 Membangun masjid
 Mempersaudarakan antara kaum Muhajirin dan
4. Prosedur
 Memahami bagaimana Nabi Muhammad saw. Bisa menyatukan
penduduk di Madinah dengan berbagai macam keyakinan. Membuat
suatu kebijakan di mana seluruh kelompok tidak ada yang tersinggung
dan tersakiti
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Perjalanan Hijrah Rasulullah saw.
 Dakwah Nabi Muhammad saw. Di Madinah
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Peserta didik diminta menjelaskan setiap point tentang isi piagam madinah

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Al-Qur’an
4. Al-Hadits
5. Modul/bahan ajar,
6. Internet,
7. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Aku Bisa salat Jama' dan Qasar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic Hijrah ke Madinah Sebuah
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
pemberian Kisah yang Membanggakan dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)/
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
di bawah ini (Literasi)

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta
membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan :Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang
Membanggakan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan : Hijrah ke
Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah
yang Membanggakan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar, contohnya :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang : Hijrah ke Madinah
Sebuah Kisah yang Membanggakan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Perjuangan Rasulullah saw. Di Madinah dalam
rangka? (Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpul  Mengamati obyek/kejadian,
an  Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang
data) Membanggakan
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang : Hijrah ke
Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
 Membaca:
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
tentang Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang
Membanggakan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai
dengan buku guru dan buku siswa seperti di di bawah
ini.

 Mendiskusikan
 Peserta didik di minta berdiskusi sesuai dengan tema
yang ada di buku guru dan buku siswa
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang : Hijrah ke
Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data: Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah
Data) yang Membanggakan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
) pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Hijrah ke Madinah Sebuah
Kisah yang Membanggakan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizati Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
o  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
(menarik berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
kesimpulan) lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang
Membanggakan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang : Hijrah
 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

 Pengetahuan
 Ter tertulis

 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen
Penilaian: Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “Hijrah ke Madinah sebuah
kisah yang hebat”
 Pelaksanaan remedial 30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai
4. Pembelajaran Pengayaan:
 Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Pemberian tugas berupa pertanyaan-pertanyaan tentang isi piagam Madinah

J. G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 CD Pembelajaran interaktif ”
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar:
 Al-Qur’an
 Buku Siswa dan Buku guru
 Situs Internet
 Lingkungan Masyarakat sekitar
 Sumber belajar lain yang mendukung

Kayu Aro Barat, Juli 20

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 14 Kerinci Guru Mata Pelajaran PAI

AFRIZAL, [Link] ANITA SILFIA, [Link]

NIP. 19630204 198601 1 002 NIP. -