PENGEMBANGAN

SILABUS DAN MODEL

PEMBELAJARAN
RA DWI TUNAS BANGSA

Pengembangan Silabus RA Dwi Tunas Bangsa 2023 1

Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
SKM MODEL

Pembiasaan Bahasa
 Menguca  Bermain tebak
pkan doa suara
sebelum dan  Menirukan 4
Diri
urutan kata
sesudah Sendiri
3 Minggu

Fisik/Motorik Kognitif
Seni  Menyisir rambut  Mengelompokkan
 Menggambar  Mencuci dan melap gambar anak gemuk
bebas dengan tangan dan anak kurus
pensil warna  Memakai sepatu  Mengelompokkan
 Menggambar sendiri gambar anak berambut
bebas dengan  Membentuk mainan keriting dan gambar
yang disenangi dengan anak berambut lurus
krayon plastisin  Mengelompokkan
 Menggambar  Membentuk dengan buah yang besar dan
bebas dengan adonan tepung kecil
kapur tulis  Membentuk dengan
SKH MODEL

SATUAN KEGIATAN HARIAN

KELOMPOK :B
SEMESTER/MINGGU : I/1
TEMA/SUB TEMA : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
HARI, TANGGAL : SENIN, 19 JULI 2023
WAKTU : 07.30 – 10.15

KEGIATAN ALAT/SUMBER PENILAIAN

INDIKATOR PEMBELAJARAN BELAJAR PERKEMBANGAN ANAK
Alat Hasil
 Mentaati peraturan yang ada (P) Upacara bendera ± 15 menit Tiang bendera dan Observasi
bendera
I. KEGIATAN AWAL ± 30
MENIT
( KLASIKAL ) Observasi
 Menyebutkan nama diri, nama  Bernyanyi, berdoa, salam Percakapan
orang tua, jenis kelamin, dan  Memperkenalkan diri sendiri Anak (peraga langsung)
alamat rumah dengan lengkap (B)
 Berjalan maju pada garis lurus, Unjuk kerja
 berjalan di atas titian, berjalan  Pemberian tugas berjalan Tali
dengan berjinjit, berjalan dengan maju pada garis lurus
tumit sambil membawa beban
(FM)
II. KEGIATAN INTI ± 60
MENIT Penugasan dan
 Mencoba dan mengamati macam- ( Air, teh, gula, cangkir, observasi
macam rasa (K) INDIVIDUAL/KELOMPOK ) sendok Hasil karya
 Menggambar bebas dengan  Eksperimen membuat teh Buku gambar, krayon
berbagai media (kapur tulis, pensil manis
warna, krayon, arang, dan bahan-  Menggambar bebas dengan
bahan alam) (S) krayon Hasil Karya
 Meniru membuat garis tengah, Buku tulis, pensil
datar, miring, lengkung, dan
lingkaran (FM)  Pemberian tugas meniru
membuat garis lengkung Observasi
Air, serbet, bekal anak,

III. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 alat bermain di luar kelas

MENIT
 Mencuci tangan sebelum
 dan sesudah makan
 Bermain Penugasan
Lambang bilangan 1-10
 Membilang/menyebut urutan IV. KEGIATAN AKHIR ± 30 Unjuk kerja
bilangan dari 1 sampai 20 (K) MENIT
 Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) ( KLASIKAL ) Observasi
 Pemberian tugas
menyebutkan urutan bilangan
1—10
 Pemberian tugas bertepuk
tangan dengan 3 pola
 Berdiskusi kegiatan hari ini
 Menyanyi, berdoa, pulang

Tangerang, Juli 2023

Mengetahui Kepala RA, Guru Kelas,

AGUSTINI, S. Pd, I SITI CHULAESIAH, S. Pd

penataan ruang kelas model pembelajaran
K kelompok dengan kegiatan pengaman K PINT
PAPAN E U
E TULIS MASU
L K
L O
M
O P
M O
P K
O
K I L
I O
I K
I
ER
KELOMPO
KEGI K II
ATA
N
PEN
GAM
AN
Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan untuk Kelompok
B

Kelompok :B
Semester/Minggu : I/1
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/Mengenal Diriku
Hari, Tanggal : Senin, 10 Juli 2023
Waktu : 07.30 – 10.15

Indikator:

 Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan

(Pembiasaan)
 Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, dan
alamat rumah dengan lengkap (Bahasa)
 Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: air teh
dicampur dengan gula (Kognitif)
 Membilang dan menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20
(Kognitif)
 Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas papan titian,
dengan berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban
(Fisik/Motorik)
 Meniru membuat garis tegak, datar, miring, lengkung, dan
lingkaran (Fisik/Motorik)
 Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis,
pensil warna, krayon, arang, dan bahan alam) dengan rapi (Seni)
 Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)

Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Kelompok

dengan Sudut-sudut Kegiatan

1. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)

 Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam
 Membicarakan tema/sub tema (Bahasa)
 Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam
kelas (Fisik/Motorik).

2. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL/KELOMPOK)

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan anak secara klasikal,
misalnya:
Kelompok I : Meniru membuat garis lengkung (Fisik/Motorik)
Kelompok II : Menggambar bebas dengan krayon (Seni)
Kelompok III : Eksperimen membuat teh manis (Kognitif)

 Anak dapat memilih kegiatan yang disukai pada hari itu

  Anak bebas mengerjakan tugasnya dan duduk di kelompok atau di sudut
yang disukai anak (sudut ke-Tuhanan, keluarga, pembangunan, alam
sekitar, atau sudut kebudayaan)
 Apabila anak tidak mau mengerjakan tugas dari guru dan memilih bermain
di sudut yang disukainya, diperbolehkan, namun guru harus tetap
memotivasi anak yang diprogramkan guru
 Anak tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang diprogramkan
guru.
 Perpindahan anak sesuai dengan keinginannya
 Pada waktu kegiatan berlangsung guru tidak berada di satu kelompok saja,
tetapi guru memberi bimbingan kepada anak yang menemukan kesulitan,
walaupun anak tersebut berada di kelompok lain.

3. ISTIRAHAT ± 30 MENIT
Cuci tangan, makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.

4. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)

 Menyebutkan urutan bilangan 1-10 (Kognitif)
 Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)
 Diskusi tentang kegiatan satu hari
 Menyanyi, berdoa, pulang

ALAT/SUMBER BELAJAR
Alat/sumber belajar yang digunakan pada hari itu disesuaikan dengan kegiatan
yang diprogramkan guru.
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Penilaian dilaksanakan dengan observasi, percakapan, penugasan, hasil karya, dan
unjuk kerja serta percakapan guru dengan anak di sudut –sudut kegiatan secara
individu. Guru harus menilai dan mencatat kegiatan yang dilakukan anak didik di
sudut–sudut kegiatan sesuai dengan kegiatan yang disukai anak.

Catatan:
Contoh langkah-langkah menyusun kegiatan, satuan kegiatan mingguan (SKM),
satuan kegiatan harian (SKH), dan penataan ruang kelas model pembelajaran
kelompok dengan kegiatan pengaman untuk kelompok A sama dengan kelompok
B, dan perbedaannya pada indikator yang dikembangkan.
Model Pembelajaran berdasarkan Minat
Model pembelajaran berdasarkan minat adalah model pembelajaran yang memberi
kesempatan kepada anak didik untuk memilih/melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan
minatnya.

Pembelajaran berdasarkan minat dirancang untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan spesifik

anak dan menghormati keberagaman budaya yang menekankan pada prinsip (1)
Individualisasi pengalaman pembelajaran bagi setiap anak, (2) membantu anak untuk
membuat pilihan-pilihan melalui kegiatan dan pusat-pusat kegiatan, dan (3) peran serta
keluarga.
Dalam proses pembelajaran, pembelajaran berdasarkan minat dapat melibatkan anggota
keluarga dengan cara sebagai berikut:
 Anggota keluarga dilibatkan secara sukarela dalam kegiatan pembelajaran.
 Anggota keluarga bermitra dengan TK dalam membuat keputusan tentang anak.
 Anggota keluarga dapat berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan di TK.

Pembelajaran berdasarkan minat menggunakan 10 area, yaitu: area agama, balok, bahasa,
drama, berhitung/matematika, IPA, musik, seni/motorik, pasir dan air, membaca dan
menulis. Dalam satu hari dapat dibuka minimal 4 area.

Di bawah ini diuraikan contoh model pembelajaran berdasarkan minat, SKM, SKH, dan
penataan ruang kelas.
Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

KELOMPOK :B
SEMESTER/MINGGU : I/1
TEMA/SUB TEMA : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
HARI, TANGGAL : SELASA, 11 JULI 2023
WAKTU : 07.30 – 10.15

Indikator :
 Mentaati peraturan yang ada (P)
 Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B)
 Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, alamat rumah dengan
lengkap (B)
 Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas titian, berjalan dengan berjinjit,
berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F)
 Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K)
 Mencoba dan mengamati macam-macam rasa. (K)
 Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna, krayon, arang,
dan bahan alam) dengan rapi (S)
 Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S)
 Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)
Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan Minat
1. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)
 Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam (Pembiasaan)
 Bercerita tentang pengalaman (3/4 anak) setiap hari dan setiap satu anak bercerita, 3
atau 4 anak bertanya tentang cerita anak tersebut.
 Membicarakan tema/sub tema (Bahasa)
2. Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas
(Fisik/Motorik).
3. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA)
 Sebelum melaksanakan kegiatan inti, guru membicarakan tugas-tugas di area yang
diprogramkan pada hari itu
 Area yang dibuka setiap hari minimal 4-5 sesuai indikator yang dikembangkan
 Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan di dalam area yang diprogramkan
 Kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
Area Berhitung/Matematika
Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-5

Area Seni/ Motorik

Menggambar bebas dengan krayon
Area IPA
Eksperimen membuat teh manis
Area Balok
Menciptakan satu bangunan dari balok

 Anak dibebaskan memilih area mana yang disukai, walaupun area itu tidak dibuka
sesuai program guru
 Anak dapat berpindah sesuai dengan minatnya tanpa ditentukan oleh guru
  Apabila anak tidak mau melakukan kegiatan di 4-5 area yang diprogramkan, guru
diharuskan memotivasi anak tersebut agar mau melakukan kegiatan
 Guru dapat melayani anak dengan membawakan tugasnya ke area yang sedang
diminatinya
 Guru dapat memberikan penilaian dengan memakai alat penilaian yang telah
ditentukan. Di samping itu guru juga dapat menilai ke mana saja minat anak pada
hari itu dengan mengadakan ceklist (v) di setiap area (nama anak dan nama 10 area)
 Guru membagi jumlah anak di kelas ke masing-masing area yang diprogramkan
(misalnya 4/5 area)
 Bagi kegiatan yang memerlukan pemahaman atau yang membahayakan jumlah anak
dibatasi agar guru dapat memperhatikan lebih mendalam proses dan hasil yang
dicapai dapat lebih maksimal, tanpa mengabaikan anak-anak yang berada di area
yang lain
 Orangtua/keluarga dapat dilibatkan untuk berpartisipasi membantu guru pada waktu
kegiatan pembelajaran
 Orangtua/keluarga dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat untuk menambah
wawasan dan pengetahuan anak.

4. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT
Cuci tangan, makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.

5. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)

 Bertepuk tangan dengan 2 pola (Seni)
 Diskusi tentang kegiatan satu hari dan menginformasikan tentang kegiatan esok hari
 Bercerita dari guru
 Menyanyi, berdoa, pulang

ALAT/SUMBER BELAJAR
Alat/sumber belajar yang ada di masing-masing area dapat digunakan dan ditambah dengan alat
yang sesuai program.

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Penilaian dilaksanakan dengan observasi, penugasan, hasil karya, dan unjuk kerja.
Lam

SKM MODEL

AREA BAHASA
AREA MUSIK Menirukan 4 urutan kata (B)
Menyanyi: Doa (P) Melakukan 3 perintah secara berurutan (B)
Menyanyi: Aku punya tangan dan kaki (P) Menyebutkan nama diri (B)
Menyanyi: Tuhan Maha Esa (P) Menyebutkan jenis kelamin (B)
Menyanyi: Panca Indera (P) Bercerita tentang pengalaman (B)
Membedakan macam-macam suara alat perkusi Bermain tepuk tangan menurut posisi (B)
(K) AREA IPA AREA PASIR/AIR Bermain tebak gerakan (B)
Membuat teh manis (K) MenceritakanAREA DRAMA
kegiatan waktu makan pagi,
Membuat susu (K) Membentuk dengan pasir (FM)
Membuat air sirup (K)
Menggosok gigi (P)
siang, malam(K)
Membedakan macam-macam bau (K) Makan bersama (P)
AREA BACA TULIS Diri Sendiri Menyisir rambut (P)
--- 3 Minggu Memakai sepatu
AREA(FM)
BALOK
Mengenal diriku Menciptakan satu bentuk bangunan dari balok
AREA AGAMA (S)
Mengenal
Doa sebelum belajar (P) Menyusun menara lebih dari 12 kubus (FM)
Doa sebelum dan sesudah makan (P) tubuhku
Menciptakan satu bentuk dari kepingan
AREA SENI/MOTORIK Kesukaanku
KEGIATAN DI LUAR KELAS geometri (S)
AREA BERHITUNG/MATEMATIKA
Menggambar bebas dengan krayon (S) Mencuci tangan dan melap tangan (P) Menyusun puzle
Mengelompokkan (K)anak yang gemuk dan yang
gambar
Menggambar bebas dengan pensil berwarna (S) Berjalan pada garis lurus tanpa beban kurus (K)
Menggambar bebas dengan kapur tulis (S) (FM) Mengelompokkan gambar anak yang berambut keriting
Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (S) dan berambut lurus (K)
Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (S)
Berjalan pada garis lurus dengan
beban (FM) Mengelompokkan gambar buah yang besar dan yang
Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (S) kecil (K)
Mewarnai gambar orang (S) Meloncat dari ketinggian ± 30 cm
Berlomba mencari warna (K)
Mewarnai gambar buah (S) (PM) Berlomba mencari gambar anak laki-laki dan perempuan
Mewarnai gambar mainan (S) Memanjat, bergantung, berayun (FM) (K)
Bermain warna dengan krayon (S) Menendang bola ke depan (FM) Mencari dan menempel gambar buah yang disukai anak
Meronce 2 pola dengan manik-manik (S) Menendang bola ke belakang (FM) (K)
Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin Merayap membentuk lingkaran (FM) Menyebut urutan bilangan 1-4 (K)
S) Menyebut urutan bilangan 1-5 (K)
Menggunting garis lurus (S)
Merangkak menerobos simpai (FM)
Senam fantasi bentuk meniru (FM) Membilang dengan benda-benda 1-4 (K)
Menggunting garis lengkung (S) Membilang dengan benda-benda 1-5 (K)
Mencocok dan menempel gambar orang (S) Ritmik terpimpin (S)
Membuat urutan bilangan 1-4 (K)
Menarik garis lengkung (S) Bermain menebak suara teman (B) Membuat urutan bilangan 1-5 (K)
Membentuk orang dengan adonan tepung (FM) Bertepuk tangan dengan 2 pola (S)
SKH MODEL
SATUAN KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK :B
SEMESTER/MINGGU : I/1
TEMA/SUB TEMA : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
HARI, TANGGAL : RABU, 12 JULI 2023
WAKTU : 07.30 – 10.15

KEGIATAN ALAT/SUMBER PENILAIAN

INDIKATOR PEMBELAJARAN BELAJAR PERKEMBANGAN ANAK
Alat Hasil
 Mentaati peraturan yang ada (P) Upacara bendera ± 15 menit Tiang bendara dan Observasi
bendera
I. KEGIATAN
AWAL ± 30 MENIT
(KLASIKAL)
 Menceritakan pengalaman/kejadian  Bernyanyi, berdoa, salam Unjuk kerja
secara sederhana dengan urut (B)  Bercerita tentang pengalaman Diri sendiri (langsung)
 Menyebutkan nama diri, nama Observasi
orang tua, jenis kelamin, alamat  Memperkenalkan diri sendiri Langsung anak
rumah dengan lengkap (B)
 Berjalan maju pada garis lurus, Unjuk kerja

berjalan di atas titian, berjalan  Pemberian tugas Tali rafia

dengan berjinjit, berjalan dengan berjalan maju pada garis

tumit sambil membawa beban (F) lurus
 II. KEGIATAN INTI ± 60
 Membilang/menyebut urutan MENIT (INDIVIDUAL DI Penugasan
bilangan 1-20 (K) AREA) Lambang bilangan 1-10
Area Berhitung/Matematika
- Pemberian tugas membilang
 Mencoba dan mengamati macam- dan menyebut urutan Penugasan dan
macam rasa. (K) bilangan 1-10 Air panas, teh, gula, observasi
Area IPA cangkir, sendok.
- Eksperimen membuat teh
manis
 Menggambar bebas dengan Hasil karya
berbagai media (kapur tulis, pensil Buku gambar, krayon
warna, krayon, arang, dan bahan
alam) dengan rapi (S) Area seni, Motorik
 Menggambar bebas dengan
 Menciptakan 3 bentuk bangunan krayon Hasil karya

dari balok (S)

Balok-balok berbagai
Area Balok ukuran.
 Menciptakan satu bangunan Observasi
dari balok
Air, serbet, bekal anak,
III. ISTIRAHAT/MAKAN ±30
 MENIT alat alat bermain
 Mencuci tangan sebelum dan
sesudah makan
 Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)  Bermain
Unjuk kerja
IV. KEGIATAN AKHIR ± 30
MENIT (KLASIKAL) Peraga langsung Penugasan
 Pemberian tugas bertepuk
tangan dengan 3 pola
 Berdiskusi dengan anak
tentang kegiatan sehari dan Observasi

informasi kegiatan esok hari Buku cerita

 Bercerita dengan buku cerita

 Menyanyi, berdoa, pulang
Tangerang, Juli 2023
Mengetahui Kepala RA, Guru Kelas,

AGUSTINI, S. Pd, I SITI CHULAESIAH, S. Pd

penataan ruang kelas model pembelajaran berdasarkan minat

Pint

Are
Piket
Orang tua

Membac

Ba
Menulis

ha
sa
Tempat

Drama

a
u

a dan
Area

Area
dan Air
mas

Pasir
Area
uk

Area
IPA

Pertemuan Awal dan

Akhir Area
Area Seni,
Musik Motorik

Berhitu
Agam

ng/Mat
Balok

ematik
Area

Area

Area
a

a
 Catatan:
1. Area pasir dan air diletakkan di dekat pintu agar kalau air tumpah atau pasir tercecer mudah dibersihkan dan tidak tercecer ke seluruh ruang.
2. Area balok dan area matematika diletakkan berdekatan agar peralatan di area balok dapat dipinjam dan dimanfaatkan oleh anak didik di area matematika.
3. Tempat pertemuan pagi bisa diletakkan di tengah jika ruang kelas sedang (tidak luas). Jika ruang kelas cukup luas area pagi sebaiknya diletakkan di tepi agar
anak tidak terlalu aktif dan merusak konsentrasi anak.
4. Area seni, motorik diberi ruang yang cukup luas agar anak bisa beraktivitas cukup leluasa dalam mengembangkan motorik halusnya.