MODUL

AJAR KELAS
X
(Seni Budaya)

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun Nurlaila, [Link].
Sekolah SMK Pancasila Salatiga
Tahun Penyusunan 2022
Jenjang Sekolah SMK
Kelas X
Alokasi Waktu 2 JP
Elemen Mengalami, Merefleksi
N FASE E
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan
pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan atau topik tertentu secara visual
sesuai tahap perkembangan seni rupa: tahap Masa Penentuan (Period of Decision),
dimana siswa tumbuh kesadaran akan kemampuan diri.
C. KOMPETENSI AWAL
Pengalaman Mengamati Karya, Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni
Rupa
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bernalar Kritis, Kreatif
E. SARANA PRASARANA
Laptop
Dst.
F. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan pencapaian
tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Base Learning
G. MODA PEMBELAJARAN
(Pilih salah satu)
Daring
Luring
Daring dan Luring √
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat Mendeskripsikan karya seni rupa yang diamati dengan tepat.
 Peserta didik dapat Menganalisis karya seni rupa menggunakan
metode apresiasi seni berdasarkan hasil pengamatan dengan baik.
 Peserta didik dapat Menilai karya seni rupa berdasarkan kriteria kualitas
karya yang telah dipelajarinya.
 Peserta didik dapat Menilai karya seni rupa berdasarkan kriteria kualitas
karya yang telah dipelajarinya.
 Peserta didik dapat Mempresentasikan hasil pengamatan berdasarkan tahapan
pembelajaran kritik dengan tepat.
 Peserta didik dapat Menguraikan contoh ruang publikasi karya seni yang ada
di lingkungan sekitarnya.
I. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan belajar Mengamati dan Mendeskripsikan karya seni rupa peserta didik
dapat Memahami dan menilai ruang publikasi karya seni dan kualitas karya seni
dilingkungan sekitarnya.
K. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Ceritakan pengalaman siswa saat menikmati karya!
2. Apa jenis karya yang memberikan dampak bagi diri siswa?
3. Apa yang siswa rasakan ketika melihat karya tersebut? Ceritakan!
4. Menurut siswa, mengapa karya tersebut dapat memberikan dampak bagi
diri sendiri dan lingkungan?
5. Apakah siswa pernah membuat karya?
6. Ceritakan pengalaman siswa saat membuat karya!
7. Apa tujuan siswa membuat karya?
8. Apakah karya yang pernah siswa buat memberikan dampak untuk diri
siswa sendiri?
9. Apakah karya yang pernah siswa buat memberikan dampak untuk lingkungan?
10. Menurut siswa, mengapa perlu membuat karya yang dapat berdampak bagi
diri sendiri dan lingkungan?

L. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuat materi sesuai topik dengan alat peraga, misalnya: menampilkan
presentasi PowerPoint/menuliskan di papan tulis/ memberikan fotokopi materi,
membuat pra tes dan pasca tes, atau pun menyertakan contoh benda/material
yang dibutuhkan.
2. Sebelum pemaparan materi, Guru mencari tahu informasi dan wawasan terkait
dengan materi yang akan diberikan kepada siswa melalui buku maupun internet
(Misalnya: Google, Pinterest, Youtube) agar pembelajaran dapat berlangsung
dengan lebih optimal.

PEMBELAJARAN
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuat materi sesuai topik dengan alat peraga (menampilkan
presentasi Power Point)
 Guru mencari tahu informasi dan wawasan terkait dengan materi yang
akan diberikan kepada siswa melalui buku maupun internet (Misalnya:
Google, Youtube) agar pembelajaran dapat berlangsung dengan lebih
optimal.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan pembelajaran guru melakukan pembelajaran dikelas
dengan materi yg terurai pada lampiran materi pembelajran.
 Siswa mengidentifikasi objek seni yang meliputi penggambaran fakta
visual secara objektif
  Siswa mendeskripsikan unsur unsur seni rupa ( titik, garis, bidang, bentuk,
ruang, value, warna dan tekstur) serta prinsip seni yang meliputi (
kesatuan, irama, keselarasan, keseimbangan, kompisisi) kemudian
dianalisis untuk mencari subjeck matter
 Siswa menemukan makna di balik ekspresi sebuah objek seni untuk
menyajikan kritik seni, disini siswa juga membutuhkan referensi
pengetahuan yang luas agar dapat membahas karya secara holistic.
 Siswa memberikan penilaian terhadap karya yg dipilih, kualitas karya
seni dapat memenuhi unsur dan prinsip seni (intraestetik), memiliki
makna dan fungsi bagi kehidupan manusia (kontekstual) dengan latar
belakang sosio- kultural karya seni diciptakan (ekstraestetik).
 Siswa memaparkan karya seni yang telah diamati.

Kegiatan Penutup
Refleksi
 Peserta didik bersama guru melaksanakan refleksi kegiatan belajar mengajar
di kelas.
 Guru memberikan asesmen
 Guru menyampaikan materi berikutnya;
 Penutup dan doa

B. ASESMEN
Asesmen diagnostic
Menanyakan pengalaman siswa saat menikmati karya seni
Asesmen formatif
Diskusi, kerja kelompok, presentasi, pengamatan sikap
Asesmen sumatif
Pengetahuan, keterampilan dan sikap

C. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Program Remidial
1. Silahkan mencari 3 karya seni visual dari beberapa seniman kemudian
buatlah analisis dan deskripsinya seuai dengan format yang ada.

Program Pengayaan

1. Silahakan melihat video biografi dari seniman Leonardo da vinci dan

Michaell Anggelo, kemudian silahkan dideskripsikan bagaimana tentang
hasil karya seniman tersebut.

D. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi dari materi Mengamati dan Mendeskripsikan Karya seni Rupa:
 Peserta didik bersama guru melaksanakan refleksi kegiatan belajar mengajar
di kelas.
 Guru memberikan asesmen
Cobalah untuk menjawab pertanyaan di bawah ini:
1. Dari serangkaian pembelajaran, apa proses yang menurut guru
paling berhasil dilakukan?
Apa saja kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran?
Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik? Sertakan alasannya
Untuk proses pembelajaran mendatang yang lebih baik, apa saja yang perlu perhatikan sebagai guru?
Guru menyampaikan materi berikutnya; Penutup dan doa
Ceritakan pengalamanmu dalam ...?
Bagaimana hasil ......

LAMPIRAN
1 LKPD

1. Lembar Kerja Siswa

Kisi – kisi Soal

Elemen CP No Soal
Mengalami, Merefleksi Siswa mampu 1
mengamati, mengenal,
merekam dan
menuangkan pengalaman
dan pengamatannya 2
terhadap lingkungan,
perasaan atau topik
tertentu secara visual
sesuai tahap
perkembangan seni rupa

CONTOH LEMBAR KERJA SISWA

Nama Siswa : ……………………………………

Kelas : ……………………………………

Tema : ……………………………………

Kegiatan Pembelajaran

Cari 1 karya seni visual dari beberapa seniman

Buat dan Isi tabel di bawah ini sesuai dengan karya seni yang didapatkan
Format
Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni

Aspek Pertanyaan Hasil Pengamatan

1. Mengidentifikasi isi  Figure apa yang
 atau subjek pada kamu lihat?
karya seni  Tentang apa gambar
yang kamu lihat?

2. Mengenal teknik dan  Apa bahan yang

media. digunakan seniman?
 Bagaimana
cara/teknik
menggunakannya?

3. Mengidentifikasi  Apakah objek yang

unsur seni rupa terlihat?
 Apakah bentuk yang
terlihat?

4. Mengenal keunikan  Apakah keunikan

dan gaya seniman karya ini
dibandingkan dengan
seniman lain
 Bagimana gayanya

5. Mencari makna seni  Pesan apa yang

dan menemukan disampaikan karya
penafsiran tersebut?

6. Mengidentifikasi  Apa yang kamu

konteks pikirkan mengenai
latar belakang
munculnya karya ini?

SKOR
No. Kriteria Unjuk Kerja 0 1 2
1. Mengidentifikasi isi atau subjek pada
karya seni
2. Mengenal teknik dan media.
3. Mengidentifikasi unsur seni rupa
4. Mengenal keunikan dan gaya seniman
5. Mencari makna seni dan menemukan
penafsiran
6. Mengidentifikasi konteks

Jumlah skor
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁i𝑙𝑎i = 12 𝑥100
Keterangan:
 0 tidak melakukan
1 melakukan tetapi kurang
sesuai 2 sesuai

2 ASESMEN

ASESMEN SUMATIF
Sikap
No. Sikap yang Dinilai Ya Tidak
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2. Menghargai teman lain yang berbicara
3. Aktif bertanya, menjawab pertanyaan, dan memberikan
pernyataan
4. Berkerjasama dengan teman lainnya
5. Memberikan saran, masukan dalam kelompok
3 GLOSARY
Berpikir Kritis : Kemampuan untuk berpikir secara jernih dan rasional tentang apa
yang harus dilakukan atau apa yang harus dipercaya. Berpikir kritis merupalan
sebuah proses dimana anda harus membuat penilaian yang masuk akal, logis, dan
dipikirkan secara matang,
Kritik Seni : Kegiatan menanggapi karya seni untuk menunjukkan kelebihan dan
kekurangan suatu karya seni, salah satu keterangan kelebihan dan kekurangan ini
untuk menilai kualitas dari sebuah karya.
Elemen Estetis : karya seni seringkali dianggap sebagai elemen estetis, hanya dianggap
sebagai pajangan atau hiasan ruang semata, tanpa menyadari polensi lain dan
penerapan elemen estetis ini pada penataan ruang luar maupun ruang dalam.

Mengetahui, Salatiga, Juli 2022

Kepala SMK Pancasila Salatiga Guru Mata pelajaran

Laila Istiani, [Link]., [Link]. Nurlaila, [Link].

NIP.- NIP.-