Analisis Capaian Pembelajaran (CP) Menjadi Tujuan Pembelajaran
Tahun Ajaran 2023-2024
Nama Satuan Pendidikan : SMA … .
Mata pelajaran : Sejarah
Fase/Kelas :E
CP Akhir Fase :
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang,
waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke
tempat bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu
menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia
meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-
Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia.
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder
untuk melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang merah dengan
keindonesiaan baik langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis
kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain
itu mereka juga mampu menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan
peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
A. Elemen: Pemahaman Konsep Sejarah
Lingkup
No CP Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran (TP) Alur TP
Materi
1 Pada akhir fase ini, Memahami konsep dasar Pengantar Peserta didik mampu Peserta didik mampu
peserta didik mampu ilmu sejarah untuk ilmu memahami konsep dasar memahami konsep dasar
memahami konsep sejarah ilmu sejarah untuk ilmu sejarah untuk
dasar ilmu sejarah yang 1. Menjelaskan serta
dapat digunakan untuk peristiwa sejarah; penerapan [Link] peristiwa 1. Menjelaskan
menjelaskan peristiwa 2. Mengkaji peristiwa nya dalam sejarah; peristiwa sejarah;
sejarah; memahami sejarah; 2. Mengkaji peristiwa 2. Mengkaji peristiwa
kehidupan
konsep dasar ilmu 3. Menganalisis serta sejarah; sejarah;
sejarah sebagai bahan
sehari-hari
mengevaluasi manusia 3. Menganalisis serta 3. Menganalisis serta
analisis untuk mengkaji sebagai subjek dan objek mengevaluasi manusia mengevaluasi manusia
peristiwa sejarah; sejarah; sebagai subjek dan objek sebagai subjek dan objek
memahami konsep 4. Menganalisis serta sejarah; sejarah;
dasar ilmu sejarah mengevaluasi peristiwa 4. Menganalisis serta 4. Menganalisis serta
sebagai bahan evaluasi sejarah dalam ruang mengevaluasi peristiwa mengevaluasi peristiwa
untuk mengkaji lingkup lokal, nasional, sejarah dalam ruang sejarah dalam ruang
peristiwa sejarah; dan global; lingkup lokal, nasional, lingkup lokal, nasional,
menganalisis serta 5. Menganalisis serta dan global; dan global;
mengevaluasi manusia mengevaluasi sejarah 5. Menganalisis serta 5. Menganalisis serta
sebagai subjek dan dalam dimensi masa mengevaluasi sejarah mengevaluasi sejarah
objek sejarah; lalu, masa kini, dan dalam dimensi masa dalam dimensi masa
menganalisis serta masa depan; lalu, masa kini, dan lalu, masa kini, dan
mengevaluasi peristiwa 6. Menganalisis serta masa depan; masa depan;
sejarah dalam ruang mengevaluasi sejarah 6. Menganalisis serta 6. Menganalisis serta
lingkup lokal, nasional, dari aspek mengevaluasi sejarah mengevaluasi sejarah
dan global; perkembangan, dari aspek dari aspek
menganalisis serta perubahan, perkembangan, perkembangan,
mengevaluasi sejarah keberlanjutan, dan perubahan, perubahan,
dalam dimensi masa keberulangan; keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan
lalu, masa kini, dan 7. Memahami keberulangan; keberulangan;
masa depan; peristiwa sejarah secara 7. Memahami 7. Memahami
menganalisis serta diakronis (kronologi) peristiwa sejarah secara peristiwa sejarah secara
mengevaluasi sejarah maupun sinkronis. diakronis (kronologi) diakronis (kronologi)
dari aspek maupun sinkronis. maupun sinkronis.
perkembangan,
perubahan,
keberlanjutan, dan
keberulangan;
memahami peristiwa
sejarah secara
diakronis (kronologi)
maupun sinkronis.
2
3
4
B. Elemen: Keterampilan Proses Sejarah
No Lingkup
CP Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran (TP) Alur TP
Materi
1 Pada akhir fase ini, Pengantar
peserta didik mampu ilmu
mengamati, menanya, sejarah
mengumpulkan serta
informasi, penerapan
mengorganisasikan nya dalam
informasi, menarik
kehidupan
kesimpulan,
mengomunikasikan,
sehari-hari
merefleksikan dan
merencanakan proyek
lanjutan secara
kolaboratif tentang
pengantar dasar ilmu
sejarah, jalur rempah
dan asal usul nenek
moyang bangsa
Indonesia, kerajaan
Hindu- Buddha, dan
kerajaan Islam
meliputi:
[Link] sejarah
lokal dimulai dari
lingkungan terdekat
(sejarah keluarga,
sejarah sekolah,
sejarah jalur rempah
di daerah, sejarah
kerajaan di daerah,
dan lain-lain);
mengumpulkan
sumber-sumber
primer maupun
sekunder melalui
sarana lingkungan
sekitar,
perpustakaan, dan
internet; melakukan
seleksi dan kritik
terhadap sumber-
sumber primer
maupun sekunder;
melakukan penafsiran
untuk
mendeskripsikan
makna di balik
sumber-sumber
primer dan/atau
sekunder; dan
menuliskan hasil
penelitian dalam
bentuk historiografi.
[Link] peristiwa
sejarah secara
diakronis (kronologi)
yang menitikberatkan
pada proses dan/atau
sinkronis yang
menitikberatkan pada
struktur; Penjelasan
peristiwa sejarah
berdasarkan
hubungan kausalitas;
Mengaitkan peristiwa
sejarah dengan
kehidupan sehari-
hari; dan
menempatkan
peristiwa sejarah
pada konteks
zamannya.
[Link]
arahdalamperspektif
masalalu,masakini,da
n masa depan;
Penjelasan peristiwa
sejarah dari pola
perkembangan,
perubahan,
keberlanjutan, dan
keberulangan.
[Link] peristiwa
sejarah dalam ruang
lingkup lokal,
nasional, dan global;
Mengaitkan
hubungan antara
peristiwa sejarah
lokal, nasional, dan
global
[Link] nilai-nilai
dari peristiwa sejarah
dan
dikontekstualisasikan
dalam kehidupan
masa kini.
[Link] informasi
sejarah secara non
digital maupun digital
dalam berbagai
bentuk aplikasi
sejarah, rekaman
suara, film
dokumenter, foto,
maket, vlog, timeline,
story board, infografis,
videografis, komik,
poster, dan lain-lain.