RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI TPI Keramat

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : II/Genap
Materi Pokok : ‫األثاث المنزلي‬
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ األثاث المنزلي‬dengan
melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama sarana perabotan
rumah dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang nama sarana perabotan rumah dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األثاث المنزلي‬dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna

dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ األث اث الم نزلي‬dengan memperhatikan kaidah

penulisan huruf sambung dengan tepat.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait tema: ‫ األثاث المنزلي‬dengan melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang nama sarana perabotan rumah.
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫األثاث المنزلي‬
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama
Sarana perabotan dirumah.
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait
tema: ‫ األثاث المنزل‬dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung

C. Indikator
 3.7.1 Membaca kosakata secara tentang ‫األثاث المنزلي‬
4.7.1 Mempraktikkan memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait prabotan
rumah
3.8.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫األثاث المنزلي‬

4.8.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫األثاث المنزلي‬

D. Materi Esensi
‫( األثاث المنزلي‬prabotan rumah)

E. Metode dan Strategi

- Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Ceramah
- Indeks card match

F. Media dan Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas II. (Hal. 75-91) unduh di [Link]
2. Mading bergambar macam macam perabotan rumah
3. Kartu bergambar dan tulisan kosa kota

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Salam dan do'a
Pendahuluan b. Apersepsi
c. Guru Menyampaikan Tujuan
Pembelajaran
a. Siswa melafalkan atau mengucapkan
(kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu
konteks wacana lisan tentang
‫( األثاث المنزلي‬eksplorasi)
b. Siswa membaca buku tentang ‫األثاث‬
Inti ‫( ( المنزلي‬Eksplorasi)
c. Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum jelas
(Elaborasi)
d. Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan ‫األثاث المنزلي‬
(Konfirmasi)
Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan materi
bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi,
penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
 c. Doa penutup dan salam

H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi
2. Sosial: pengamatan, observasi
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: kinerja, portofolio

LEMBAR KERJA PENGYAAN, REMEDIAL, SOAL-SOAL DAN EVALUASI

1. Pengayaan
Pengayaan adalah sebuah metode atau strategi di dalam pembelajaran yang bertujuan
untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih dalam dan mendalam kepada para
peserta didik. Pengayaan dilakukan dalam rangka untuk membuat peserta didik lebih
aktif dan mengeksplorasi topik pembelajaran secara lebih mendalam, sehingga
mereka dapat memperoleh wawasan yang lebih luas dan mampu mengembangkan
kreativitas serta pemecahan masalah yang lebih baik.
Contoh:
2. Remedial
Remedial adalah program yang ditujukan untuk membantu kamu ketika mengalami
kesulitan dalam memahami pelajaran. Program ini bertujuan untuk memberikan
pemahaman tambahan agar kamu bisa mengejar keterlambatan dalam pelajaran dan
mencapai tingkat pemahaman yang setara dengan teman sekelasmu.
Contoh:
3. Soal-Soal

Soal merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur pemahaman seseorang
terhadap materi ajar.
Contoh:
3. Evaluasi
Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi
yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang
telah berjalan agar dapat membuat penilaian (judgement) dan perbaikan yang
dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya.
Evaluasi merupakan tahap akhir dari suatu proses pembelajaran untuk
mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. Proses dan hasil evaluasi
sangat dipengaruhi oleh beragam pengamatan, latar belakang, dan pengalaman praktis
evaluator itu sendiri.
Evaluasi dapat menjawab pertanyaan tentang kualitas pencapaian hasil proses
belajar mengajar. Evaluasi selalu mengandung pemberian nilai dan penghakiman
terhadap suatu hasil yang dicapai demi perbaikan dan peningkatan kualitas.