RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Solok

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : XII/II
Materi pokok : FENOMENA KUANTUM
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x PERTEMUAN)

A. Kompetensi Inti:
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar:
3.8 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam,
efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik,
efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian kompetensi :

Indikator pada KD 3.8
Pertemuan I
3.8.1. Menjelaskan konsep radiasi benda hitam.
3.8.2. Menentukan panjang gelombang berdasarkan hukum pergeseran wien
3.8.3. Menentukan besarnya energi foton berdasarkan teori kuantum planck.
3.8.4. Menganalisis hubungan antara panjang gelombang terhadap intensitas radiasi benda
hitam

Pertemuan II
3.8.5 Menjelaskan peristiwa efek fotolistrik
3.8.6 Menentukan besarnya energi kinetik berdasarkan teori foton Einstein

Pertemuan III
3.8.7 Menjelaskan konsep efek Compton dan sinar X
3.8.8 Menghitung panjang gelombang de Broglie
3.8.9 Menganalisis pemanfaatan sinar X terhadap berbagai produk teknologi dalam
kehidupan sehari-hari

Indikator pada KD 4.8

4.8.1 Menyajikan makalah tentang konsep foton, efek Compton dan sinar x dalam kehidupan
sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran (Lama)
Pertemuan 1
[Link] Melalui diskusi dan pengamatan video tentang kertas yang sinari matahari
menggunakan lup, Siswa dapat menjelaskan konsep radiasi benda hitam dengan
tepat.
[Link] Melalui diskusi dan pengamatan menggunakan animasi Phet, Siswa dapat
menentukan panjang gelombang berdasarkan hukum pergeseran wien dengan
benar.
[Link] Melalui diskusi dan pengamatan menggunakan animasi Phet, Siswa dapat
menentukan besarnya energi foton berdasarkan teori kuantum planck dengan
benar.
[Link] Melalui diskusi, Siswa dapat menganalisis hubungan antara panjang gelombang
terhadap energi radiasi benda hitam dengan tepat.

Pertemuan II
[Link] Melalui diskusi dan demontrasi animasi flash, Siswa dapat menjelaskan peristiwa
efek fotolistrik dengan tepat.
[Link] Melalui diskusi Siswa dapat menentukan besarnya energi kinetik berdasarkan teori
foton Einstein dengan benar.

Pertemuan III
[Link] Melalui diskusi dan demontrasi Siswa dapat menjelaskan konsep efek Compton
dan sinar X dengan benar.
[Link] Melalui diskusi, Siswa dapat menghitung panjang gelombang de Broglie dengan
tepat.
[Link] Melalui diskusi, Siswa dapat menganalisis pemanfaatan sinar X terhadap berbagai
produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

Indikator pada KD 4.8

[Link] Melalui studi literature, Siswa dapat menyajikan makalah tentang konsep foton,
efek Compton dan sinar x dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2. Tujuan Pembelajaran (Baru)

Melalui kegiatan pembelajaran model cooperative learning dengan menggunakan
pendekatan saintifik peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME dalam menjelaskan konsep radiasi benda hitam, menentukan panjang gelombang
 berdasarkan hukum pergeseran Wien, menentukan besarnya energi foton berdasarkan
teori kuantum Planck, menganalisis hubungan antara panjang gelombang terhadap energi
radiasi benda hitam, menjelaskan peristiwa efek fotolistrik, dan menentukan besarnya
energi kinetik berdasarkan teori foton Einstein, menjelaskan konsep efek Compton dan
sinar X, menghitung panjang gelombang de Broglie, menganalisis pemanfaatan sinar X
terhadap berbagai produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan menyajikan
makalah tentang konsep foton, efek Compton dan sinar x dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pembelajaran
a. Faktual
1) Baju hitam lebih cepat kering apabila dijemur di bawah terik matahari
dibandingkan dengan warna lain.
2) Benda yang di panaskan (misalnya logam), benda tersebut akan memancarkan
energi dalam bentuk radiasi gelombang elektromagnetik.
3) Ketika sebuah benda dipanaskan, maka warna benda berubah menjadi merah atau
putih.
4) Jika benda itu berpijar pada suhu tertentu, maka akan memancarkan radiasi dengan
intensitas paling besar dari benda-benda lainnya pada suhu yang sama.
5) Karbon berwarna hitam, maka permukaan logam yang dilapisi logam dapat
menyerap cahaya pada semua panjang gelombang.
6) Jika sebuah sinar cahaya masuk ke dalam logam berongga melalui lubang kecil,
sinar cahaya tersebut akan mengalami pemantulan berkali-kali oleh permukaan
dalam logam dan hampir tidak mungkin untuk keluar dari logam berongga
tersebut.
7) Sel surya atau sel fotovoltaik memanfaatkan efek fotolistrik untuk membangkitkan
arus listrik cahaya matahari
8) Spektrum cahaya pelangi terdiri dari warna dari warna sinar matahari, yaitu merah,
jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu.
9) Aplikasi dari efek foto listrik dalam kehidupan sehari-hari, diantaranya adalah pada
sel surya, kamera hp dan pemutaran Film.
10) Mesin fotocopi dan sinar rontgen memanfaatkan konsep sinar-X
11) Sinar X dapat menembus benda-benda lunak seperti daging dan kulit, tetapi tidak
dapat menembus benda-benda keras seperti tulang, gigi dan logam
b. Konseptual
1) Benda hitam adalah benda yang buram atau hitam yang tidak memantulkan cahaya
atau sebuah benda yang menyerap semua radiasi yang datang padanya.
2) Radiasi benda hitam adalah radiasi elektromagnetik yang dipancarkan oleh sebuah
benda hitam.
3) Cahaya (radiasi termal) yang dipancarkan oleh sebuah benda dipengaruhi oleh
beberapa faktor, yaitu benda, jenis bahan, dan sifat permukaan benda.
4) Spektrometer adalah alat optik yang dapat menghasilkan garis spektrum cahaya
dan di gunakan untuk mengukur panjang gelombangg serta intensitasnya.
5) Untuk suhu di bawah 600 ° C ,radiasi termal yang dipancarkan oleh suatu benda
tidak terlihat, karena pada suhu tersebut radiasi yang dipancarkan mempunyai
panjang gelombang pada daerah inframerah.
6) Jika suhu dinaikkan, pada suhu antara 600 ° C hingga 700 ° C , radiasi termal benda
memungkinkan berada pada panjang gelombang yang lebih pendek. yaitu pada
pada spektrum cahaya tampak sehingga benda terlihat berpijar merah pudar.
7) Ketika benda terus dipanaskan pada suhu yang lebih besar dari 700 ° C , maka
panjang gelombang dari radiasi termal benda akan terus memendek, sehingga pada
keadaan tertentu benda akan terlihat berpijar terang atau bahkan tampak berwarna
putih.
8) Untuk setiap suhun yang berbeda, daya dan tentunya intensitas radiasi total benda
hitam juga berubah, dan semakin tinggi suhu, maka intenstas radiasi total bergeser
ke daerah panjang gelombang pendek.
9) Kuantum adalah atom-atom logam, seperti pada benda hitam, berperilaku sebagai
osilator gelombang elektromagnetik yang bergetar dan memancarkan energi secara
diskontinu (diskrit) dam jumlah (paket) tertentu.
10) Foton adalah paket-paket energi cahaya atau energi yang dihasilkan oleh osilator
gelombang elektromagnetik.
11) Efek fotolistrik adalah peristiwa dan pembebasan partike-partikel bermuatan listrik
pada benda ketika benda disinari oleh cahaya atau radiasi elektromagnetik lainnya.
12) Dalam studi eksperimental terhadap efek fotolistrik, kita dapat megukur laju dan
energi kinetik elektron yang terpancar bergantung pada intensitas dan panjang
gelombang cahaya
13) Efek fotolistrik akan terjadi jika : a. Frekuensi foton lebih besar dari frekuensi
ambang logam (f>f0). b. Panjang gelombang foton lebih kecil dari panjang
gelombang ambang (λ<λ0)
14) Efek Compton merupakan peristiwa yang menunjukkan perilaku cahaya atau foton
sebagai partikel
15) Saat foton menumbuk elektron, sebagian energi foton akan diberikan kepada
elektron sehingga elektron akan memiliki energi kinetik. Sedangkan, energi foton
setelah tumbukan akan berkurang.
16) Efek Compton merupakan peristiwa yang menunjukkan perilaku cahaya atau foton
sebagai partikel.
17) Saat foton menumbuk elektron, sebagian energi foton akan diberikan kepada
elektron sehingga elektron akan memiliki energi kinetik. Sedangkan, energi foton
setelah tumbukan akan berkurang.
18) Sinar X adalah pancaran gelombang elektromagnetik yang sejenis dengan
gelombang radio, panas, cahaya sinar ultraviolet, tetapi mempunyai panjang
gelombang yang sangat pendek sehingga dapat menembus benda-benda.
19) Sinar-X merupakan gelombang elektromagnetik yang mempunyai panjang
gelombang 10-9 – 10-6 dan frekuensi 1016 – 1020 Hz.
20) Hamburan yang dialami oleh sinar-X disebut hamburan Compton dengan ciri-ciri
khas terjadinya perubahan λ menjadi λ’ dengan nilai yang lebih besar
 21) Peristiwa radiasi termal dan efek fotolistrik menunjukkan perilaku cahaya sebagai
sebuah partikel.
22) Bukti lain cahaya bersifat sebagai sebuah partikel adalah efek compton.
23) Partikel-partikel seperti elektron dapat menunjukkan gejala gelombang, misalnya
dari hasil percobaan Davisson dan Germer yang menemukan pola-pola difraksi
elektron ketika dilewatkan melalui lempengan logam tipis.
24) Hukum Stefan-Boltzman: “daya total per satuan luas yang dipancarkan pada semua
frekuensi oleh suatu benda hitam panas (intensitas total) adalah sebanding dengan
pangkat empat dari suhu mutlaknya. Sehingga dapat dirumuskan :
4
I =σ T
25) Intensitas radiasi selain benda hitam adalah
4
I =e σ T , dengan 0≤ e ≤ 1.
26) Wien merumuskan bahwa panjang gelombang pada puncak spektrum ( λm )
berbanding terbalik dengan suhu mutlak benda, sesuai persamaan :

λ maks T =C

27) Menurut teori kuantum planck, atom-atom bahan bersifat sebagai osilator
gelombang elektromagnetik yang bergetar dan memancarkan energi menurut
persamaan: E = nhf.
28) Pada peristiwa efek fotolistrik berlaku persamaan:

h f =h f 0 + Ek
e V o=hf −h f 0 E=Ek +W
h f hf 0
V 0= −
e e

29) Pada efek compton berlaku persamaan-persamaan berikut:

h
∆ λ= ¿
m0
30) Menurut de Broglie, panjang partikel adalah:
h h
λ= =
mv √2 meV
31) Keadaan momentum dan posisi partikel dapat di gambarkan dengan prinsip
ketidakpastian Heinsenberg, yaitu ∆ p ∆ x ≥ h
c. Prosedural
Menjabarkan persamaan energi pada peristiwa efek foto listrik
F. Metode Pembelajaran
Pertemua
Metoda Model Pendekatan
n

Ke-1 Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Coperative Saintifik

ceramah Learning

Ke-2 Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Coperative Saintifik

ceramah Learning

Ke-3 Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Coperative Saintifik

ceramah Learning

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Pertemua
Media Alat Sumber Belajar
n

Ke-1 - Lembar Diskusi Buku, Laptop, Pen - Buku siswa Fisika X edisi
Siswa presentation, Phet revisi 2016
- Slide Power - Buku BSE Fisika untuk
Point SMA X KTSP 2006
- Virtual Lab

Ke-2 - Lembar Diskusi Buku, Laptop, Pen - Buku siswa Fisika X edisi
Siswa presentation, Phet revisi 2016
- Slide Power - Buku BSE Fisika untuk
Point SMA X KTSP 2006
- Macro media
Flash

Ke-3 - Lembar Diskusi Buku, Laptop, Pen - Buku siswa Fisika X edisi
Siswa presentation, Phet revisi 2016
- Slide Power - Buku BSE Fisika untuk
Point SMA X KTSP 2006
- Virtual Lab

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (model kooperatif)

No. Langkah- Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi

 langkah waktu
1. Persiapan Kegiatan pendahuluan:
Mengatur kondisi fisik
dan psikis siswa 5 menit
a. Guru mengucapkan salam a. Siswa menjawab salam dari
b. Guru menyuruh siswa guru
membaca doa b. Siswa berdoa sebelum
c. Guru memeriksa belajar
kehadiran siswa c. Siswa mendengarkan nama
dipanggil guru

A. Apersepsi
Pada kelas XI Ananda a. Siswa menjawab
sudah mempelajari pertanyaan guru
tentang radiasi dan
gelombang
elektromagnetik.
a. Apakah yang
dimaksud dengan
radiasi?
b. Apakah yang
dimaksud dengan
gelombang
elektromagnetik?
c. Apakah yang di
maksud dengan
spektrum gelombang
elektromagnetik?
Fase 1 : Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
memotivasi Siswa)

B. Motivasi
Guru menceritakan
fenomena dalam kehidupan
sehari-hari.
a. “Ananda pernah
memakai baju hitam
atau baju putih? Ketika
di sinari matahari baju
mana yang lebih cepat
panas ?
b. Saat menjemur a. Siswa mendengarkan dan
pakaian, ada berbagai menjawab pertanyaan guru
warna baju. Seperti b. Pertanyaan yang di
hitam, putih, biru, dll. harapkan muncul:
Baju warna apa, yang - Mengapa pad siang hari
lebih cepat kering? baju hitam lebih cepat
panas di bandingkan
warna putih?
 C. Tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan - Mengapa baju berwarna
tujuan pembelajaran. hitam lebih cepat kering
di bandingkan warna
- Guru menyampaikan yang lain?
garis besar cakupan
materi dan penjelasan
tentang uraian kegiatan
pembelajaran yang akan - Siswa mendengarkan guru
dilakukan: membacakan tujuan
pembelajaran.
a. Radiasi benda hitam
b. Hukum Stefan - Peserta mendengarkan
Boltzmann penjelasan dari guru.
c. Hukum Pergeseran
Wien
d. Teori Max Planck

2. Kegiatan ( Fase 2 Menyajikan 20

Inti Informasi) menit
a. (Mengamati)
- Menampilkan video - Siswa mengamati video
mengenai radiasi benda yang ditampilkan guru
hitam yang terjadi pada
kertas. b. (Menanya)
- Siswa menanyakan hal
yang terkait dengan
video yang ditampilkan
guru.

Pertanyaan yang mungkin

di tanyakan oleh Siswa:
- Mengapa kertas yang
diberikan warna hitam
lebih cepat terbakar di
bandingkan kertas putih
(tanpa di berikan
warna)?

- Siswa mencari informasi

yang berkaitan dengan
video dari berbagai
sumber yang relavan.

- Meminta Siswa
membaca buku sumber - Siswa mendengarkan
untuk mengumpulkan penjelasan dari guru.
informasi yang berkaitan
dengan video yang
 sudah ditayangkan.

- Guru menjelaskan
mengenai radiasi benda
hitam. - Siswa mengikuti arahan
guru.

(Fase 3 Membimbing - Siswa duduk sesuai

Siswa untuk belajar dengan kelompok yang
kelompok) telah dibagikan oleh guru.

- Guru membagi Siswa - Siswa menerima LKPD

dalam kelompok yang diberikan.

- Guru menyuruh Siswa

duduk berkelompok. c. Mencoba
- Siswa memperhatikan
demontrasi yang
ditampilkan oleh guru.
- Guru membagikan - Siswa menuliskan data
LKPD kepada masing- yang diperoleh
masing siswa berdasarkan pengamatan
animasi phet dengan
berdiskusi bersama teman
- Guru membimbing sekelompok.
demontrasi animasi phet
radiasi benda hitam d. Menalar
- Siswa menganalisis
jawaban dari hasil diskusi
- Guru menuntun siswa terkait materi yang
untuk menuliskan data diberikan dalam
yang di peroleh kelompok.
berdasarkan demontrasi
animasi phet dengan - Siswa menyimpulkan
berdiskusi bersama hasil percobaaan.
kelompok.

e. Mengkomunikasikan
- Guru menuntun siswa - Siswa menampilkan hasil
menganalisis jawaban dikusi kelompok.
dari hasil diskusi terkait
materi yang diberikan - Memperhatikan kelompok
dalam kelompok lain yang tampil dan
memberikan tanggapan
- Guru membimbing berupa saran, kritik atau
siswa menyimpulkan pertanyaan.
hasil diskusi.
- Siswa mendengarkan
- Guru meminta wakil penjelasan guru mengenai
setiap kelompok untuk hasil diskusi
 menampilkan hasil
diskusi.

- Mengarahkan kelompok
lain untuk memberikan
tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok
yang tampil.

- Memberikan penjelasan
untuk mengklarifikasi
terhadap hasil diskusi
yang dikemukakan
kelompok yang tampil.
10
Penutup menit
(Menarik - Guru membimbing - Siswa menyimpulkan
Kesimpul siswa untuk pembelajaran dan siswa
an) menyimpulkan menjelaskan manfaat
pembelajaran dan mempelajari pembelajaran
membimbing siswa radiasi benda hitam.
menemukan manfaat
mempelajari
pembelajaran radiasi
benda hitam.

(Fase 5 Melakukan
evaluasi) - Siswa mengerjakan kuis
- Guru memberikan kuis yang diberikan guru.
kepada siswa dengan
memberikan soal 2 soal
mengenai radiasi benda
hitam.
Fase 6 Memberikan
penghargaan)

- Guru memberikan - Siswa mendengarkan

penghargaan bagi penjelasan dari guru.
kelompok terbaik
dengan member nilai - Siswa mencatat tugas yang
lebih kepada yang diberikan guru
terbaik dan aktif dalam
diskusi

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
dipelajari selanjutnya
mengenai efek foto
listrik dan menuliskan
rangkumannya.
 - Doa dan salam

Pertemuan Ke-II (model kooperatif)

No Langkah- Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi

. langkah waktu
1. Persiapan Kegiatan pendahuluan:
Mengatur kondisi fisik
dan psikis siswa 5 menit
a. Guru mengucapkan a. Siswa menjawab salam
salam. dari guru
b. Guru menyuruh siswa b. Siswa berdoa sebelum
membaca doa belajar
c. Guru memeriksa c. Siswa mendengarkan nama
kehadiran siswa dipanggil guru

A. Apersepsi - Siswa menjawab

- Guru menanyakan pertanyaan guru
kembali pertanyaan
yang mengaitkan
pengetahuan
sebelumnya dengan
materi yang akan
dipelajari yakni masih
ingatkah ananda dengan
foton, apa itu foton?

Fase 1 : Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
memotivasi Siswa)

B. Motivasi
- Di bumi ini kita
menggunakan energi - Siswa mendengarkan dan
untuk melakukan menjawab pertanyaan guru.
aktivitas contoh di
malam hari kita
memerlukan lampu
untuk penerangan berarti
kita memerlukan energi
listrik, nah jika - Siswa mendengarkan guru
seandainya kita membacakan tujuan
kehabisan bakan bakar pembelajaran.
 dari minyak bumi, bisa
tidak jika bahan energi - Siswa mendengarkan
tersebut kita ganti penjelasan dari guru.
dengan cahaya
matahari?

C. Tujuan pembelajaran
- Guru menyampaiakn
tujuan pembelajaran.

- Guru menyampaikan
cakupan materi tentang
konsep efek fotolistrik,
energi kinetik dari efek
fotolistrik dan aplikasi
efek fotolistrik dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan (Fase 2 Menyajikan 20
Inti Informasi) menit
a. (Mengamati)
- Menampilkan video - Siswa mengamati video
animasi flash mengenai animasi flash yang
tentang efek fotolistrik ditampilkan guru

b. (Menanya)
- Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
video yang di amati
- Kemungkinan pertanyaan
yang muncul:
a. Kenapa saat diganti
sumber cahayanya
gerak dari elektronnya
berbeda

- Meminta Siswa - Siswa mencari informasi

membaca buku sumber yang berkaitan dengan
untuk mngumpulkan video dari berbagai
informasi yang sumber yang relavan.
berkaitan dengan video
yang sudah
ditayangkan.
- Siswa mendengarkan
- Guru menjelaskan efek penjelasan dari guru.
foto listrik.

(Fase 3 Membimbing
Siswa untuk belajar
 kelompok) - Siswa mengikuti arahan
guru.
- Guru membagi Siswa
dalam kelompok - Siswa duduk sesuai
dengan kelompok yang
- Guru menyuruh Siswa telah dibagikan oleh guru.
duduk berkelompok.
- Siswa menerima LKPD
yang diberikan.

- Guru membagikan c. Mencoba

LKPD kepada masing- - Siswa mendiskusikan
masing siswa mengenai efek foto listrik
bersama teman
- Guru menuntun siswa sekelompok.
untuk melakukan
diskusi per kelompok d. Menalar
mengenai efek foto - Siswa menganalisis
listrik. jawaban dari hasil diskusi
terkait efek foto listrik.
- Guru menuntun siswa dalam kelompok.
menganalisis jawaban
dari hasil diskusi terkait - Siswa menyimpulkan
efek foto listrik dalam hasil diskusi
kelompok

- Guru membimbing e. Mengkomunikasikan

siswa menyimpulkan - Siswa menampilkan hasil
hasil diskusi. dikusi kelompok.

- Guru meninta wakil - Memperhatikan kelompok

setiap kelompok untuk lain yang tampil dan
menampilkan hasil memberikan tanggapan
diskusi. berupa saran, kritik atau
pertanyaan.
- Mengarahkan kelompok
lain untuk memberikan - Siswa mendengarkan
tanggapan terhadap penjelasan guru mengenai
hasil diskusi kelompok hasil diskusi.
yang tampil.

- Memberikan penjelasan
untuk mengklarifikasi
terhadap hasil diskusi
yang dikemukakan
kelompok yang tampil.
.

Penutup Menarik Kesimpulan - Siswa menyimpulkan

- Guru membimbing pembelajaran dan siswa
 siswa untuk menjelaskan manfaat
menyimpulkan mempelajari pembelajaran
pembelajaran dan radiasi benda hitam.
membimbing siswa
menemukan manfaat
mempelajari
pembelajaran radiasi
benda hitam.

(Fase 5 Melakukan
evaluasi)
- Guru memberikan kuis - Siswa mengerjakan kuis
kepada siswa terkait yang diberikan guru.
efek foto listrik yang
telah dipelajari siswa

Fase 6 Memberikan
penghargaan)

- Guru memberikan
penghargaan bagi - Siswa mendengarkan
kelompok terbaik penjelasan dari guru.

- Guru memberitahukan - Siswa mendengarkan

materi yang akan penjelasan guru.
dipelajari selanjutnya
mengenai sinar-X dan
efek compton

- Guru memberikan
tugas rumah untuk - Siswa mencatat tugas yang
mengerjakan latihan di diberikan guru
bahan ajar.

Pertemuan ke-3 (model kooperatif)

No Langkah- Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi
. langkah waktu
1. Persiapan Kegiatan pendahuluan:
Mengatur kondisi fisik
dan psikis siswa 5 menit
a. Guru mengucapkan a. Siswa menjawab salam dari
salam. guru
b. Guru menyuruh siswa b. Siswa berdoa sebelum
membaca doa belajar
c. Guru memeriksa c. Siswa mendengarkan nama
kehadiran siswa dipanggil guru

A. Apersepsi - Siswa menjawab

- Guru menneyakan pertanyaan guru.
 kembali pertanyaan
yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari mengenai
bagaimana proses
terjadinya efek
fotolistrik?

(Fase 1 : Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
memotivasi Siswa)
- Siswa mendengarkan dan
B. Motivasi menjawab pertanyaan guru.
- Ketika seseorang
mengalami gangguan atau
kelainan di dalam tubuh - Siswa mendengarkan guru
nya, bagaimana cara membacakan tujuan
untuk mengetahuinya pembelajaran.
haruskah kita bedah tubuh
nya? - Siswa mendengarkan
- Adakah alat untuk penjelasan dari guru.
mengetahui isi di dalam
tubuh seseorang tanpa
harus membedah?
- Dan bagaimana ketika
orang yang mengalami
patah tulang saat
kecelakaan harus
melakukan rontgen?

C. Tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.

- Guru menyampaikan
cakupan materi tentang
efek Compton, konsep
dan aplikasi sinar X
dalam kehidupan sehari-
hari

2. Kegiatan ( Fase 2 Menyajikan 20

Inti Informasi) menit
a. (Mengamati)
- Guru menampilkan - Siswa mengamati video
video tentang sinar X yang ditampilkan guru
menggunakan media
b. (Menanya)
 - Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
video yang di amati
- Kemungkinan pertanyaan
yang muncul:
a. Bagaimana sinar X itu
bisa terjadi?

- Siswa mencari informasi

- Meminta Siswa yang berkaitan dengan
membaca buku sumber video dari berbagai
untuk mngumpulkan sumber yang relavan.
informasi yang
berkaitan dengan video
yang sudah
ditayangkan. - Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru.
- Guru menjelaskan
mengenai sinar-X dan
efek compton

(Fase 3 Membimbing
Siswa untuk belajar - Siswa mengikuti arahan
kelompok) guru.

- Guru membagi Siswa - Siswa duduk sesuai

dalam kelompok dengan kelompok yang
telah dibagikan oleh guru.

- Guru menyuruh Siswa - Siswa menerima LKPD

duduk berkelompok yang diberikan.

- Guru membagikan
LKPD kepada masing- c. Mencoba
masing siswa - Siswa mendiskusikan
materi yang diperoleh
bersama teman
sekelompok sinar-X dan
- Guru menuntun siswa efek compton
untuk melakukan
diskusi per kelompok d. Menalar
mengenai sinar-X dan - Siswa menganalisis
efek compton jawaban dari hasil diskusi
terkait sinar-X dan efek
comptondalam kelompok.

- Guru menuntun siswa

menganalisis jawaban
 dari hasil diskusi terkait - Siswa menyimpulkan
sinar-X dan efek hasil percobaaan.
compton dalam
kelompok
e. Mengkomunikasikan
- Guru membimbing - Siswa menampilkan hasil
siswa menyimpulkan dikusi kelompok.
hasil diskusi.
- Memperhatikan kelompok
- Guru meminta wakil lain yang tampil dan
setiap kelompok untuk memberikan tanggapan
menampilkan hasil berupa saran, kritik atau
diskusi. pertanyaan.

- Mengarahkan kelompok - Siswa mendengarkan

lain untuk memberikan penjelasan guru mengenai
tanggapan terhadap hasil diskusi
hasil diskusi kelompok
yang tampil.

- Memberikan penjelasan
untuk mengklarifikasi
terhadap hasil diskusi
yang dikemukakan
kelompok yang tampil.
.

Penutup Menarik Kesimpulan - Siswa menyimpulkan

- Guru membimbing pembelajaran dan siswa
siswa untuk menjelaskan manfaat
menyimpulkan mempelajari pembelajaran
pembelajaran dan radiasi benda hitam.
membimbing siswa
menemukan manfaat
mempelajari
pembelajaran radiasi
benda hitam.

- Siswa mengerjakan kuis

(Fase 5 Melakukan yang diberikan guru.
evaluasi)
- Guru memberikan kuis
kepada siswa terkait
efek compton dan
sinar-X yang telah
dipelajari siswa

(Fase 6 Memberikan
penghargaan)
 - Guru memberikan - Siswa mendengarkan
penghargaan bagi penjelasan dari guru.
kelompok terbaik
- Siswa mendengarkan
- Guru memberitahukan penjelasan dari guru.
di pertemuan
selanjutnya akan
diadakan ulangan
mengenai fisika
kuantum - Siswa mencatat tugas yang
diberikan guru
- Guru memberikan
tugas rumah untuk
mengerjakan tugas
yang ada di bahan ajar.

I. Penilaian

Aspek Tehnik Penilaian Instrument Lampiran

penilaian
Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Essay 1
Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Unjuk 2
Kerja
Sikap Observasi Jurnal 3

Mengetahui, Solok, 2 Januari 2023

Kepala SMA Negeri 3 Solok Guru Bidang Studi,

NAFRIWAL,[Link] SUSI EKAYANTI, [Link]

NIP. 19660510 200501 1 008 NIP. 19760721 200312 2 005