RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI DAN KOMPETENSI SOSIAL-EMOSIONAL (KSE)

Sekolah : SMP Negeri 26 Gresik

Kelas : VII / Ganjil

Mata Pelajaran : IPS

Materi : Bentuk interaksi sosial

Alokasi Waktu : 2 JP (2x 40 Menit)

A. Capaian Pembelajaran

3.2. Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu
berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya.

B. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk interaksi social dengan tepat.
2. Melalui unjuk kerja, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk
interaksi social.
C. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
- Buku Siswa IPS kelas VII
- Hand Out Interaksi social
- LKPD
- Bahan tayang
- Video interaksi social (tawuran, demonstrasi, bermain sepak bola)
- Sumber lain yang relevan
D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan (15 menit)

- Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran serta mengecek kehadiran peserta didik.
- Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, tujuan yang akan dicapai, model
 pembelajaran dan penilaian yang akan digunakan.
- Guru meminta peserta didik menceritakan perasaannya saat ini, kemudian
dikaitkan dengan roda emosi. Peserta didik bercerita secara terbuka secara acak.
(kesadaran diri, pengelolaan diri)
- Guru meminta peserta didik untuk melakukan metode STOP agar bisa focus
dengan materi yang akan dipelajari (kesadaran diri, pengelolaan diri)

Kegiatan Inti (50 Menit)

Diferensiasi Konten

- Peserta didik mengamati gambar, video dan membaca bahan ajar serta sumber lain
yang relevan dengan materi bentuk-bentuk interaksi social.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan terkait hasil
pengamatan.
- Guru memandu peserta didik untuk mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan
esensial sesuai tujuan pembelajaran
- Guru memberikan penguatan
Diferensiasi proses
- Peserta didik mencatat informasi yang didapatkan dari hasil pengamatan
- Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam LKPD. Pengelompokan peserta didik secara heterogen baik tingkat
kognitif maupun agama dan etnis. (kesadaran social dan keterampilan berelasi)
Diferensiasi Produk
- Peserta didik melakukan presentasihasil diskusi kelompok dan hasilnya dipajang di
depan kelas.
- hasil diskusi kelompok dituangkan dalam bentuk mind map, poster, infografis
maupun lembaran LKPD.
- Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain.

Kegiatan penutup (15 menit)

- Guru memberikan umpan balik pada hasil diskusi peserta didik

 - Guru bersama peserta didik membuat simpulan pembelajaran
- Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi terkait dengan:
1. Pengalaman apa saja yang sudah didapatkan hari ini? (kesadaran diri)
2. Menurutmu pentingkah mempelajari materi hari ini? (pengambil keputusan
yang bertanggung jawab)
3. Apa yang akan kalian lakukan agar hasil belajar mu lebih baik dimasa
mendatang? (pengelolaan diri)
- Guru melakukan evaluasi untuk penilaian pengetahuan
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa, salam dan selalu mengingatkan
pelaksanaan protocol Kesehatan.

E. Penilaian
a. Pengetahuan
No Soal Skor Kunci
1 Bentuk proses social yang bersifat asosiatif adalah …. 2 A
a. Akomodasi
b. Kontravensi
c. Persaingan
d. Pertentangan
2 Usaha untuk meredakan suatu pertentangan disebut …. 2 A
a. Kerjasama
b. Asimilasi
c. Akomodasi
d. Kontravensi
3 Proses social yang timbul apabila terjadi percampuran dua 2 B
kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling
mempengaruhi disebut ….
a. Kerjasama
b. Akulturasi
c. Asimilasi
 d. Kontravensi
4 Factor berikut yang mempersulit proses asimilasi adalah …. 2 D
a. Toleransi
b. Sikap menghargai
c. Adanya musuh bersama dari luar
d. Sikap tertutup dari golongan yang berkuasa dalam
masyarakat

5 Berikut ini yang bukan tujuan akomodasi adalah …. 2 D

a. Mengurangi pertentangan antar individu maupun kelompok
akibat perbedaan paham
b. Mencegah pertentangan
c. Mengusahakan peleburan antara kelompok-kelompok social
yang terpisah
d. Menimbulkan perbedaan antara kelompok-kelompok social
yang terpisah

Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal

b. Sikap
Menggunakan lembar observasi sikap
No Nama Siswa Rasa Percaya Kerjasama Disiplin Jumlah
Ingin Diri Skor
Tahu
1
2
3
Dst
 Lembar refleksi diri
Yang Kulakukan Selalu Sering Jarang Belum
Mendengarkan ide atau pendapat orang lain
Menyampaikan ide
Merespon positif saat diminta berkontribusi
Fokus menyelesaikan tugas

c. Keterampilan
Unjuk kerja menggunaan checklist
Indikator Checklist Catatan
Keterampilan Tercapai Berkembang Baru Catatan
Terlihat Tambahan
Kreativitas
Kesesuaian isi
Penyampaian presentasi

Wringinanom, 8 Mei 2024

Mengetahui:
Kepala SMPN 26 Gresik, Guru IPS,

JUWARGI, [Link]., [Link] HANIF NUR TARSILA, [Link].

NIP. 196808261995011001 NIP. -