RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMKN 1 WONOSARI KOMPETENSI KEAHLIAN : OTKP 9. Kelompok lain memberikan tanggapan atau masukan kepada kelompok yang presentasi.
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : X/GENAP 10. Peserta didik memberikan kesimpulan terkait konsep operasi hitung pada matriks secara bersama-sama
MATERI POKOK : MATRIKS ALOKASI WAKTU : Kegiatan Penutup
[Link] memberikan refleksi pada siswa mengenai pembelajaran yang telah dilakukan.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
[Link] memberikan gambaran untuk materi selanjutnya yang akan dipelajari terkait determinan dan invers matriks.
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam 3.15.1 Mengidentifikasi jenis-jenis matriks [Link] bersama-sama pelajaran ditutup dengan berdoa dan salam.
menyelesaiakan masalah yang 3.15.2 Menerapkan konsep transpose pada operasi matriks
berkaitan dengan matriks 3.15.3 Menentukan hasil operasi hitung pada penjumlahan dan Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
pengurangan dua matriks atau lebih.
1. Media : LKPD, PPT, Kahoot Learning
3.15.4 Menentukan hasil operasi hitung pada perkalian skalar
dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks.
2. Alat : Papan Tulis, Spidol, LCD

4.15 Menyelesaikan masalah yang 4.15.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi 3. Sumber Pembelajaran :
hitung penjumlahan dan pengurangan dua matriks atau lebih. Sukino. 2016. Matematika untuk SMA Kelas XI Semester 1. Jakarta: Erlangga.
berkaitan dengan matriks
4.15.2 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Yuana Rosihan Ari, Indriyastuti. 2017. Prespektif Matematika 2 untuk SMA Kelas XI SMA dan MA Kelompok
operasi hitung perkalian matriks. Penilaian
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat mengidentifikasi, menerapkan, dan No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
menentukan hasil operasi hitung pada penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar dengan matriks dan 1 Sikap Observasi atau Saat proses pembelajaran
perkalian matriks dengan matriks, serta dapat menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan operasi hitung Percaya diri dan kerjasama Pengamatan
penjumlahan, pengurangan dan perkalian matriks tanpa kesalahan. Pembelajaran ini juga memfokuskan pada
pengembangan sikap peserta didik yang dilakukan dengan observasi saat proses pembelajaran baik diskusi 2 Pengetahuan
kelompok maupun presentasi hasil diskusi, yaitu percaya diri dan kerjasama. 3.15.1 Mengidentifikasi jenis-jenis matriks Tes Tertulis (LKPD) Saat proses pembelajaran
3.15.2 Menerapkan konsep transpose pada operasi
matriks Akhir Pembelajaran
Pendahulauan
3.15.3 Menentukan hasil operasi hitung pada Tes Online (Kahoot
1. Guru memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai, dilanjutkan mengecek kehadiran peserta
penjumlahan dan pengurangan dua matriks Learning)
didik. (PPK Religius)
atau lebih.
2. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan materi operasi matriks dan rencana
pembelajaran yang akan menggunakan model discovery learning serta memotivasi peserta didik akan 3.15.4 Menentukan hasil operasi hitung pada
pentingnya materi matriks pada kehidupan sehari-hari. perkalian skalar dengan matriks dan
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi jenis-jenis matriks, transpose, dan operasi hitung perkalian matriks dengan matriks.
matriks. 3 Keterampilan
4. Guru menyampaikan konsep pembelajaran menggunakan model discovery learning dan teknik penilaian 4.15.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan Tes Online (Kahoot Akhir Pembelajaran
dengan operasi hitung penjumlahan dan Learning)
Kegiatan Inti
pengurangan dua matriks atau lebih.
1. Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video kegiatan belanja di pasar tentang konsep
SPLDV sebagai materi prasyarat untuk matriks. 4.15.2 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
2. Peserta didik mengidentifikasi gambar/video yang ditanyangkan oleh guru. (4C Critical Thinking)
Wonosari, Januari 2021
3. Guru membagikan LKPD berisi permasalahan pada matriks kepada siswa untuk didiskusikan. (Diskusi)
4. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang diberikan pada LKPD secara berkelompok. (4C Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Collaboration)
5. Guru memberikan stimulus kepada eserta didik untuk bertanya kepada teman kelompok atau antar
kelompoknya (4C Communication)
6. Peserta didik mengumpulkan data terkait hasil identifikasi masalah yang telah dilakukan.
7. Peserta didik membuktikan/memverifikasi hasil identifikasi dan pengumpulan data yang sudah dilakukan
secara berdiskusi. (4C Creative)
Drs. Moh. Rpkhis ……
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan kepada kelompok lain. (Percaya diri)
NIP. 19690909 199403 1 011