RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 SIJUNJUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Headline News
Teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item)
Alokasi Waktu : 2Minggu x 2Jam pelajaran @ 45Menit

A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
• KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar
Keterampilan
1.1. Membedakan fungsi sosial, 1.2. Menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kebahasaan kontekstual terkait fungsi
beberapa teks news item lisan dan sosial, struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan meminta kebahasaan teks news items
informasi terkait berita sederhana dari lisan dan tulis, dalam bentuk
koran/radio/TV, sesuai dengan berita sederhana
konteks penggunaannya koran/radio/TV
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
1.1.1. Mengidentifikasi struktur teks 1.1.1. Menamakan informasi rinci
padatteks untuk melaksanakan tersirat dan atau tersurat dari
fungsi sosial teks news item teks news item berbentuk
berbentuk berita\ sederhana dari berita\ sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan koran/radio/TV, terkait
konteks pembelajaran di pelajaran dengan mata pelajaran lain
lain di Kelas XI. di Kelas XI, lisan dan tulisan
1.1.2. Menyimpulkan fungsi sosial teks 1.1.2. Menemukan informasi
untuk melaksanakan fungsi sosial tertentu dari teks news item
teks news item berbentuk berita\ berbentuk berita\ sederhana
sederhana dari koran/radio/TV, dari koran/radio/TV, terkait
sesuai dengan konteks dengan mata pelajaran lain
pembelajaran di pelajaran lain di di Kelas XI, lisan dan tulisan.
Kelas XI. 1.1.3. Menentukan gambaran
1.1.3. Menemukan unsur kebahasaan umum dari teks news item
pada teks untuk melaksanakan berbentuk berita\ sederhana
fungsi sosial teks news item dari koran/radio/TV, terkait
berbentuk berita\ sederhana dari dengan mata pelajaran lain
koran/radio/TV sesuai dengan di Kelas XI, lisan dan tulisan.
konteks pembelajaran di pelajaran 1.1.4. Menemukan makna kata/
lain di Kelas XI. frase/ kalimatdari teks news
item berbentuk berita\
 Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar
Keterampilan
sederhana dari
koran/radio/TV, terkait
dengan mata pelajaran lain
di Kelas XI
1.1.5. Menentukan benar
salahnya informasi
berdasarkan teks news item
berbentuk berita\ sederhana
dari koran/radio/TV, terkait
dengan mata pelajaran lain
di Kelas XI, lisan
1.1.6. Menentukan pikiran pokok
dari suatu paragraf teks
news item berbentuk berita\
sederhana dari
koran/radio/TV, terkait
dengan mata pelajaran lain
di Kelas XI, tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan materi teks berita sederhana dari
koran/radio/TV (news item) sebagai bentuk penghayatan dan
pengamalanajaran agama yang dianutnya
2. Menguasai materi teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item)
dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi teks
berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi teks berita
sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Memberi informasi terkini
 Struktur text
Dapat mencakup
- Judul (Headlines)
- Paragraf pembuka(newsworthy)
- Latar belakang kejadian (Background events) berupa rangkaian paragraf
yang merinci isi paragaraf pembuka.
- Kutipan
 Unsur kebahasaan
- Past tense , Present Perfect Tense, Future Tense
- Kalimat Pasif
- Kalimat Langsung dan Tak Langsung
- Kata sandang (Article)
- Kutipan langsung dan tidak langsung
- Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
  Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Masalah)/projek

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Audio: kaset dan CD.
 Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
 Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
 Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
 Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
 Visual gerak: film bisu.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Komputer.
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa InggrisKelas XII
Kemendikbud, tahun 2013
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 [Link]
 [Link]
 [Link]
 Buku refensi yang relevan,

H. Langkah-Langka Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Let’s Go to the Movie
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi/temaprojek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
menjelaskan tentang materi :
 News
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi News dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi News.

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
 Lembar kerja materi News.
 Pemberian contoh-contoh materi News untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung).
Membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan News.
membaca materi Catching News dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan

There are many news article that you can read on

newspaper or you can watch on Television. It is important for
you to understanding the types of article to get easier in
understanding what does the news tell about.
Read the following article as an introduction in learning
about news item.

Islands in focus: Gem Stone Miners Worsen Batanghari

River

Damage caused by mushrooming illegal gold mining in

the upstream area of the Batanghari river in South Solok
regency, West Sumatra, has worsened with the increasing
activities of gem stone miners.
A man from Padang said after spending two weeks in
the mining area he and two friends found a green jade stone
called the "Lumuik Sungai Daerah" that was worth Rp 30
million (US$2,300).
"We entered Surian, the closest village, and walked 8
kilometers through the forest to the mining area," said the man
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
who used to be a construction worker.
West Sumatra Energy and Mineral Resources Agency
Marzuki Mahdi said he had heard that some traditional gold
miners in the Batanghari River had become gem millers.

Picture 9.3A view of Bat, Nunn river in West Sumatra

"Many have changed from gold miners to gem miners

as they do not need much capital and need no processing.
They just search for them in the bottom of the river," Mahdi
told The Jakarta Post on Tuesday.
Earlier, about 3,000 miners, mostly illegal, were mining
gold with more than 300 excavators along the river. The
activities are feared to cause environmental damage and
endanger residents and the agricultural sector because of the
use of chemicals. It is believed that only a presidential decree
could stop the illegal mining because of the many parties
involved in the activities.
Adapted from:[Link]
[Link]
Accessed on February 5th, 2015 at 10.45 a.m.

 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
News
 Mendengar
Pemberian materi News oleh guru.
 Menyimak
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 News
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 News
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 What do you think about the picture above?
 Talk about what you see on the picture!
 Which one do you prefer between reading news
on newspaper and watching news on television?
Support with reasons!
 What kind of information that usually you can get
from reading or watching news?
 Are you interested to become a newscaster?
Give your reasons!
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
data) Mengamati dengan seksama materi News yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi News yang sedang dipelajari.

Read the following text!

Greater Jakarta: C. Jakarta Find 1,000 Illegally Parked

Vehicles

The Central Jakarta Transportation Agency found 1,015

illegally parked vehicles during raids in February.
"The violations in February were slightly fewer than the
1,305 violations found in
January," agency head Muslim
said on Tuesday.
He said some of the
motorists and motorcyclists
were ticketed. The agency also flattened the tires of 434
motorcycles and 81 cars.
Muslim said most of the parking violations had occurred
in the Tanah Abang, Roxy and Senen areas. He said his
agency would continue holding the raids, targeting vehicles
that were parked on the streets.
"We hold the raids twice a day," he said. -
Source: http;//[Link],com/
[Link]
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)

 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
News yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi News
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi News.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi News yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi News sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 News
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir
processing Kritik)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data) hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 News
 Mengolahinformasi dari materi News yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
News.
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
 News
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi News berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 News
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi News dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi News yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 News
 Menjawab pertanyaan tentang materi News yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi News yang akan selesai dipelajari
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi News yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran News berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi News
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran News yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Homework
1. Read three news article on newspapers!
2. Identify the types of the articles that you get!
3. Underline the adverbial phrases on your news articles!
4. Stick your news articles and its identification on wall magazine!
5. Your teacher will evaluate your homework through the following
instrument

N Aspect to be evaluated Score Parent’s Teacher’s

o signature signature
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
1 Identification ………
.
2 Structure of the written ………
idntification .
3 Underline correct adverbial ………
phrase .

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran News.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja pada materi pelajaran News.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran News kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Catching News
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi/temaprojek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi :
 Headline News
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Inti (60 Menit)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi Headline News dengan
rangsangan) cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Headline
News.

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 Lembar kerja materi Headline News.
 Pemberian contoh-contoh materi Headline News untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung).
Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Headline
News.
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Read the following news articles!

Text 1
UAE Wins Toss, Bowls in World Cup Pool B Match VS
Pakistan

United Arab Emirates won the toss and sent Pakistan in to

bat Wednesday in a Cricket World Cup Pool B match that could
be pivotal for both teams.
1 McLean Park is traditi-onally a batsman's pitch and the
decision of UAE captain Mohammad Tauqir to field first was
unexpected but may give his bowlers use of a little bit of moisture
at the start of the game. Tauqir said he hoped the decision would
allow his team to apply early pressure, while Pakistan skipper
Misbah-ul-Haq said he was happy to bat fist.
UAE and Pakistan occupy the last two places in Pool B.
Pakistan posted! its first win in three matches on Sunday when it
beat Zimbabwe by 20 runs. UAE is winless after three games
Both teams are taking unchanged starting lineups into the
match.
Pakistan won each of its previous two ODIs against UAE by
nine; wickets.
-------------
Lineups:
Pakistan: Nasir Jamshed, Ahmed Shehzad, Haris Sohail,
Misbah-ul-Haq (captain), Umar Akmal, Shahid Afridi, Sohaib
Maqsood, Wahab Riaz, Sohail Khan, Rahat Ali, Mohammad
Irfan.
UAE: Amjad Ali, Andri Berenger, Krishna Chandran,
Khurram Khan, Swapnil Patil, Shaiman Anwar, Rohan Mustafa,
Amjad Javed, Mohammad Naveed, Mohammad Tauqir (captain),
Manjula Guruge.
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
Umpires: Johan Cloete, South Africa, and Sundaram Ravi,
India.
TV umpire: Richard Illingworth, England. Match referee:
Chris Broad, England.
Source: [Link]
[Link]

Text 2
Ugandan chess prodigy's story to become Hollywood film

Lupita Nyong'o and David Oyelowo are tipped to feature in

a new! Disney production telling the story of Phiona Mutesi's rise
from nine¬year-old chess enthusiast to international star player
Phiona Mutesi happened upon chess as a nine-year-old in
the sprawling and impoverished Katwe slum of the Ugandan
capital,! Kampala.
Now a chess champion who competes internationally, her
story is being turned into a Hollywood film with Oscar-winning
Kenyan actress Lupita Nyong'o tipped to play her mother.
Back in 2005, Mutesi discovered a chess program held in a
church in the Katwe slum districts in Kampala. Potential players
were enticed with a free cup of porridge, and Mutesi began
organising her days around her visits to the church.
"It was so interesting," she said of her introduction to
pawns, rooks and kings in 2005. "But I didn't go there for chess, I
went just to get a meal."
The young girl developed a talent for chess, which was
introduced in Uganda in the 1970s by foreign doctors and is still
seen as a game: predominantly played by the rich.
"I like chess because it involves planning," said Mutesi. "If
you don't plan, you will end up with a bad life."
The film of Mutesi's story, titled Queen of Katwe, is based
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
on a book of the same name about Mutesi by American writer
Tim Crothers. It is to be shot in Uganda and South Africa,
directed by Mira Nair and produced by Disney. Filming is
reported to begin in March.
Coach and mentor Robert Katende of the Sports Outreach
Ministry remembers meeting Mutesi for the first time a decade
ago: "She was really desperate for survival," he said.
Katende is now building a chess academy to accommodate
150 students outside Kampala.
Two years into the game, Mutesi became Uganda's
national women's junior champion, retaining the title the following
year.
"Phiona Mutesi has flourished," said Vianney Luggya,
president of the Uganda Chess Federation. "She made history in
the schools' competition by becoming the first girl to compete in
the boys' category. It was certainly surprising."
She participated in her first big competition, Africa's
International Children's Chess Tournament, in South Sudan in
2009. "It was really wonderful because it was my first time
abroad," she said. "It was my first time to sleep in a hotel. We
came back with a trophy."
Since then Mutesi has competed in chess Olympiads in
Siberia, Turkey and Norway - after which she was given the
Woman Candidate Master ranking by the World Chess
Federation.
Overseas, Mutesi has also played against her hero,
Russian former world champion and Grandmaster Garry
Kasparov, and inspired school students in the US to start a
tournament in her name.
Back home, her fame has had "an incredible impact", said
Luggya.
"The number of female players participating in national
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
chess championships has doubled," he said, adding that each of
the 26 schools set to compete in Uganda's annual
championships in April will have both female and male teams.
Uganda's female players have also been spurred on by the
success of Ivy Amoko, who became east Africa's first World
Chess Federation Master last year.
British-Nigerian actor David Oyelowo - nominated for a
Golden Globe for his portrayal of Martin Luther King in the 2014
drama Selma is also rumoured to star in Queen of Katwe.
Luggya hopes the film will "open doors" for all players in
Uganda, saying: "I think Ugandans realise that it is a brain game
that can enhance their potential in all other aspects of life."
Mutesi 's goal is to rise to the level of Grandmaster, the
highest level a chess player can attain, but she also hopes to
become a paediatrician and open a home for children, to help
girls facing challenges similar to those from her own childhood.
"Girls are always overlooked, even in chess," said Mutesi.
"But I don't think there's any reason why a girl cannot beat a boy.
It comes from believing in yourself."
[Link] [Link]/

 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Headline News
 Mendengar
Pemberian materi Headline News oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Headline News
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah) kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Headline News
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
?
?
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Headline News yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Headline News yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Headline
News yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Headline
News yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Headline News.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Headline News
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Headline News sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Headline News
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir
processing Kritik)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data) hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Headline News
 Mengolahinformasi dari materi Headline News yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Headline News.
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Headline News
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization Communication (Berkomunikasi)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Headline News
kesimpulan) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Headline News
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Headline News dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Headline News yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Headline News
 Menjawab pertanyaan tentang materi Headline News yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Headline News yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Headline News
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Headline News berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
 2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Headline News yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Headline News
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Headline News.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja pada materi pelajaran Headline News.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Headline News kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir):
a. Pengetahuan
 - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumla
N Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10 h
o 25 50 75 Sikap Nilai
0 Skor
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa
mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang
telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon
1
dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan
3
tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi
jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

 - Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti
catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai
ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh. Guru melakukan
penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

 Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket.
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
dst
,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai
materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal
pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran.
Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
 Mengetahui Sumpur Kudus,juni 2022
KEPALA SMAN 5 SIJUNJUNG Wakil Kurikulum Guru Bidang Studi

NUHRUL HUDA,[Link]. ADE KURNIAWATI,[Link],Kons RICHANDRA SINAGA,[Link]

NIP. 19720821 199702 1 001 NIP. 19871001 201101 2 013 NIP. 198408312010011015
Catatan Kepala Sekolah
...................................................................................................................................
......................................
...................................................................................................................................
......................................
...................................................................................................................................
......................................
...................................................................................................................................
......................................
...................................................................................................................................
.........................