RA RIYAADLUL JANNAH

KEC. JOMBANG
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) INTRAKURIKULER
RA RIYAADLUL JANNAH KEC. JOMBANG
TAHUN AJARAN 2023-2024

CP.1 : Nilai Agama dan Budi Pekerti

ELEMEN SUB ELEMEN
TP
CP CP
Nilai Anak mengenal dan perccaya kepada Allah SWT melalui
Agama Asmaul husna
dan 1. Anak dapat meniru lafaz asmaul husna
Budi 2. Anak dapat menyebut kan lafaz asmaul husna secara
Pekerti mandiri
3. Anak dapat mengetahui arti lafaz asmaul husna
4. Anak dapat mengai tkan lafaz asmaul husna dengan
kehidu pan sehari-hari
[Link] Anak mengenal dan percaya kepada Allah SWT melalui
mengenal ciptaan Nya
dan percaya 1. Anak dapat menye but kan ciptaan-ciptaan Allah SWT
kepada allah dan buatan manusia
swt melalui 2. Anak dapat menye but kan ciptaan-ciptaan Allah SWT dan
Asmaul buatan manusia
husna dan 3. Anak dapat membedakan ciptaan-ciptaan Allah SWT dan
ciptaan Nya buatan manusia
4. Anak dapat membedakan ciptaan-ciptaan Allah SWT dan
buatan manusia
Rukun Iman
1. Anak dapat meniru Rukun Iman
2. Anak dapat menye but kan Rukun Iman secara mandri
3. Anak dapat menyebutkan rukun Iman secara mandiri
4. Anak dapat mengaitkan rukun Iman dengan kehidupan
sehari
Al-Quran sebagai pedoman hidup
1. Anak dapat mende ngarkan lafaz ayat/ surat dalam Al-
Quran
2. Anak 2. Anak dapat meniru kan lafaz ayat/surat dalam Al-Quran
mengenal
3. Anak dapat melafaltkan ayat/surat dalam Al-Quran
Al-Quran
4. Anak dapat memimpin untuk melafalkan ayat/surat dalam
dan Al-Hadist
Al-Qur’an
sebagai
Al-Hadist sebagai pedoman kehidup
pedoman
1. Anak dapat meniru kan bacaan Al-Hadist
kehidupan
nya 2. Anak dapat mengucap kan bacaan Al-Hadist
3. Anak dapat mengucapkan bacaan hadist
4. Anak dapat meng implementasikan hadist di kehiupan
sehari-hari
3. Anak Doa Harian
mempraktik 1. Anak dapat menirukan doa harian dalam berbagai aktivitas
 2. Anak dapat melafal kan doa harian dalam berbagai
aktivitan dengan bimbingan
3. Anak dapat melafalkan doa harian dalam berbagai
aktivitas secara mandiri
4. Anak dapat memimpin untuk melafalkan doa harian dalam
berbagai aktivitas
Kegiatan beribadah (Syahadat, Wudhu, Adzan, Sholat,
kan ibadah
Puasa,Zakat, Haji, Qurban).
sehari hari
1. Anak mengenal kegiatan ibadah
dengan
2. Anak dapat menirukan kegiatan ibadah
tuntunan
orang 3. Anak dapat melakukan kegiatan ibadah
dewasa 4. Anak dapat melakukan kegiatan ibadah dengan tata cara
yang benar
Adab dalam kehidupan sehari hari ( Makan, Minum,
Berbicara, Berprilaku)
1. Anak mengenal adab baik dan prilaku buruk
2. Anak dapat membedakan adab baik dan prilaku buruk
3. Anak dapat melakukan adab baik di rumah, madrasah dan
di lingkungan sekitar
4. Anak 4. Anak terbiasa melakukan adab baik di rumah, madrasah
membiasakan dan di lingkungan sekitar
berakhlak Kalimat Toyyibah
karimah di
1. Anak mengenal meniru kalimat toyyibah
lingkungan
2. Anak meniru ucapan kalimat toyyibah
rumah,
3. Anak dapat mengucapkan kalimat toyyibah
madrasah
dan 4. Anak terbiasa mengucapkan kalimat toyyibah sesuai
lingkungan situasi dan kondisi yang di hadapi
sekitarnya
dengan Menghargai perbedaan
menghargai 1. Mengenal teman yang berbeda (gender, Ras, Suku,
perbedaan Agama)
2. Mengenal teman yang berbeda (gender, Ras, Suku,
Agama)
3. Dapat bermain dengan teman yang berbeda (gender,
Ras, Suku, Agama)
4. Dapat bermain dengan teman yang berbeda (gender,
Ras, Suku, Agama)
5. Anak kisah nabi dan para sahabat
meneladani 1. Anak mengenal kisah nabi Muhammad SAW dan
kisah nabi parasahabat
Muhammad 2. Anak mampu meng identifikasi sifat sifat nabi dan para
SAW dan saha bat melalui surah yang di dengarnya di kaitkan dengan
para sahabat kehidupan sehari hari
serata 3. Anak dapat meneladani sifat-sifat nabi dan parasahabat
ceraaaita melalu kisah
cerita islam 4. Anak mengenal nilai-nilai islam melalui kisah nabi dan para
sahabat
Cerita Islami
1. Anak mengenal cerita islami
2. Anak mengidentifi kasi nilai nilai keba ikan melalui cerita
islamii di kaitkan dengan kehidupan sehari hari
3. Anak mempraktekkan nilai-nilai kebaikan melalui cerita
islami
 4. Anak mengenal nilai-nilai islam melaui cerita islam
Kosakata bahasa arab secara lisan
1. Anak dapat mengenal kosa kata dalam bahasa arab
2. Anak dapat meniru kosa kata dalam bahasa arab
3. Anak dapat menyebutkan kosa kata dalam bahasa arab
[Link]
4. Anak dapat menyebutkan kosa kata dalam bahasa arab
mengenal
Kosakata bahasa arab secara tertulis
kosakata
1. Anak dapat menge nal simbul tulisan dalam bahasa arab
bahasa arab
secara 2. Anak dapat meniru simbul dalam bahasa arab dengan
sederhana berbagai alat dan bahan di lingkungan sekitar
3. Anak dapat meniru simbul tulisan dalam bahasa arab
dengan berbagai alat dan bahan di lingkungan sekitar
4. Anak dapat meniru simbul tulisan dalam bahasa arab
dengan berbagai alat dan bahan di lingkungan sekitar
Kebersihan diri sebagai bentuk rasa sayang terhadap
dirinya dan rasa syukur kepada Allah SWT
7. Anak berpar 1. Anak dapat mengenal najis di sekitarnya
tisipasi aktif [Link] dapat mengidentifikasi najis di sekitarnya
dalam [Link] dapat membersihkan diri dari najis
menjaga
Kesehatan diri sebagai bentuk rasa sayang terhadap
kebersihan,
dirinya dan rasa syukur kepada Allah SWT
kesehatan dan
1. Anak dapat mengenal makanan dan minuman halalan
keselamatan
thaiyyibah
diri sebagai
[Link] terbiasa makan dan minum halalan thaiyyibah
bentuk rasa
3. Anak dapat memilih makanan dan minuman halalan
sayang
thaiyyibah yang ada di sekitarnya
terhadap
dirinya dan Keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang terhadap
rasa syukur dirinya dan rasa syukur kepada Allah SWT
kepada Allah 1. Anak mengetahui aurat laki-laki dan perempuan
SWT [Link] dapat menutup aurat
[Link] membiasakan menutup aurat dalam kehidupan
sehar- hari
8. Anak Merawat dan menyayangi mahluk hidup ciptaan Allah SWT
menghar gai 1. Anak dapat mengeta hui cara merawat mahluk hidup
alam dengan ciptaan Allah SWT
cara [Link] dapat mempraktikkan cara merawat mahluk hidup
merawatnya ciptaan Allah SWT
dan menun [Link] terbiasa menghargai mahluk hidup ciptaan Allah SWT
jukkan rasa Merawat lngkungan sekitar
sayang 1. Anak mengetahui cara merawat lingkungan sekitar
terhadap [Link] mengetahui cara merawat lingkungan sekitar
mahluk hidup [Link] terbiasa merawat lingkungan sekitar
yang merupa
kan ciptaan
Allah SWT

CP.2 : ELEMEN JATI DIRI

ELEMEN SUB ELEMEN

TP
CP CP
JATI DIRI 1. Anak A. Mengenal dan Mengekspresikan Emosi
mengenali, 1. Anak mengekspresikan emosi dalam berbagai bentuk.
mengekspre 2. membedakan ragam ekspresi emosi menggunakan
 objek konkret. (contoh = memilah dan mengelompokkan
gambar ekspresi emosi tanpa menyebutkan nama
emosi)
3. Anak mengenal dan menyebutkan nama- nama emosi.
4. Anak memberikan respon (dapat dalam bentuk verbal
maupun non verbal) yang sesuai terhadap ekspresi
emosi orang lain.
B. Mengelola Emosi
1. Anak mampu menunjukkan respon positif ketika
ditenangkan oleh orang lain
2. Anak mengenali beberapa strategi untuk menenangkan
diri
3. Anak dapat memilih dan menggunakan strategi
pengelolaan emosi yang diperkenalkan oleh guru.
4. Anak dapat mempraktikkan strategi pengelolaan emosi
diri sesuai dengan strategi yang ia pilih.
si kan, dan
5. Anak dapat mempraktikkan strategi pengelolaan emosi
mengelola
diri yang dapat diterima oleh lingkungannya, dengan
emosi diri
tujuan menyelesaikan masalah.
serta
C. Membangun Hubungan Sosial secara sehat
membangun
hubungan 1. Anak mampu bermain berdampingan bersama teman
sosial (parallel play)
secara 2. Anak dapat bermain bersama 1-2 teman dengan bantuan
sehat. guru.
3. Anak dapat menerima ajakan dan ikut bermain bersama
beberapa teman
[Link] dapat menginisiasi permainan, meminta
terlibatdalam permainan, atau mengajak teman bermain
bersama.
5. Anak dapat menyelesaikan konflik ketika bermain
bersama dengan bantuan guru.
Anak mengenal A. Memiliki perilafiu Positif Diri
dan memiliki 1. Anak mampu memilih hal yang ia suka.
perilaku positif 2. Anak mampu menceritakan hal yang ia suka.
terhadap 3. Anak menunjukkan rasa bangga atas karya atau
diri dan usahanya.
lingkungan 4. Anak memiliki keinginan untuk mencoba hal baru
(keluarga, 5. Anak memiliki keinginan untuk menerima kegagalan dan
sekolah, kesalahan untuk mencoba lagi.
masyarakat, B. Memiliki perilaku positif terhadap lingkungan
negara, dan 1. Anak mengenal karakteristik diri, baik karakteristik fisik
dunia) serta maupun nonfisik
rasa bangga 2. Anak mengenal persamaan dan perbedaan
sebagai anak karakteristik fisik dan non fisik dirinya dengan anggota
Indonesia keluarga atau teman sebaya.
yang 3. Anak mengapresiasi keragaman (misalnya memberikan
berlandaskan pujian atau menepuk tangan)
Pancasila 4. Anak mempertimbangkan keragaman yang ia ketahui
untuk merespon orang lain di lingkungan sekitarnya
C. Menyadari bahwa dirinya dan orang lain merupakan bagian
dari kelompok
1. Anak dapat menunjukkan dirinya merupakan bagian dari
beragam kelompok (misalnya, anak ke berapa dalam
 keluarga, di mana anak berperan sebagai anak, dan
sebutkan anggota keluarga yang lain; mampu
menyebutkan kelas tempat ia
2. belajar, anak pun mampu menyebutkan nama-nama
teman sekelasnya)
3. Anak dapat menyebutkan perbedaan karakteristik fisik
dan nonfisik dirinya dengan anggota keluarga atau
teman sebaya.
4. Anak dapat menyebutkan persamaan karakteristik fisik
dan nonfisik dirinya dengan anggota keluarga atau
teman sebaya.
5. Anak menghargai keragaman (misalnya, ikut merayakan
hari besar perayaan tradisi lain, bersedia bermain
dengan semua teman)
1. Anak mengenali rutinitas yang ada di sekolah maupun di
Anak rumah.
menyesuaikan 2. Anak dapat memahami dan dapat melakukan aturan-
diri dengan aturan sederhana yang berlaku di rumah atau di kelas
lingkungan, (mau bergiliran, membereskan mainan setelah dipakai)
aturan, dan 3. Anak dapat mengikuti atau menyepakati aturan bersama
norma yang dalam konteks bermain bersama teman.
berlaku. 4. Anak mengetahui dan mempraktikkan strategi yang
adaptif ketika terjadi perubahan di lingkungan
A. Motorifi Kasar
Anak 1. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak
menggunakan melibatkan gerak motorik kasar
fungsi gerak
2. Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar untuk
(motork kasar,
mengembangkan fungsi motorik kasar
halus, dan
3. Anak mendemonstrasikan strategi sederhana
taktil) untuk
menggunakan sumber daya disekitar untuk bermain
mengeksplorasi
bersama pada beragam aktivitas motorik kasar
dan
B. Motorik Halus dan Taktil
memanipulasi
1. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak
berbagai objek
melibatkan motorik halus dan taktil
dan lingkungan
sekitar sebagai 2. Anak mengeksplorasialat dan bahan di sekitar untuk
bentuk mengembangkan fungsi motorik halus dan taktil
pengembangan 3. Anak mendemonstrasikan strategi sederhana
diri. menggunakan alat dan bahan di sekitar untuk bermain
bersama pada beragam aktivitas motorik halus dan taktil

CP.3 : Elemen Dasar-Dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

SUB ELEMEN
ELEMEN TP
CP
Dasar- Anak A. Mengenali, menyimak, dan memahami berbagai informasi
dasar mengenali 1 .Anak menunjukkan ketertarikan terhadap informasi
Literasi, dan dalam tuturan singkat.
Matematika memahami 2. Menunjukkan minat terhadap tuturan yang lebih panjang
, Sains, berbagai tentang cerita atau teks informasi sederhana.
Teknologi, informasi, 3. Anak menunjukkan minat terhadap tuturan yanglebih
Rekayasa, mengomunika kompleks, termasuk teks naratif atau informasi yang
dan Seni si kan dibacakan.
perasaan dan 4. Anak menunjukkan minat terhadap tuturan yang lebih
 panjang dan kompleks dengan berpartisipasi
menyampaikan tanggapan, komentar, pertanyaan.
B. Menanggapi tuturan
Anak merespon pesan/petunjuk sederhana dengan
berbagai cara.
[Link] merespon berbagai ucapan dan pesan lebih
kompleks, serta petunjuk dan instruksi bertingkat dengan
berbagai cara (misalnya, pendidik memberi instruksi untuk
memberikan suatu kertas ke orang tua dan anak
melakukannya).
[Link] merespon pesan yang diterima dengan berbagai
cara sesuai dengan konteks pesan.
C. Berpartisipasi dalam interaksi sosial
pikiran secara
[Link] pendapatnya dalam kata atau frasa
lisan, tulisan,
dengan suara yang dapat didengar oleh lawan bicara.
atau
menggunakan [Link] mengekspresikan kebutuhan, perasaan, dan ide
berbagai dengan kalimat sederhana hingga frasa atau kalimat yang
media serta lebih panjang.
membangun [Link] bercakap- cakap secara bergantian
percakapan menggunakan kalimat yang lebih
kompleks,menggunakan kata depan dan kata sambung
yang lebih beragam.
[Link] bercakap-cakap secara bergantian dalam
kelompok sosial dengan suara, sikap, gestur, dan
ekspresi yang dapat diterima lingkungan.
Anak A. Minat terhadap teks
menunjukkan [Link] menunjukkan minat terhadap buku sederhana yang
minat, dibacakan
kegemaran, [Link] menunjukkan minat terhadap buku yang lebih
dan panjang yang dibacakan dan mulai memahami bahwa
berpartisipasi teks dan gambar mewakili makna dari buku.
dalam kegiatan [Link] menunjukkan minat terhadap buku yang lebih
pramembaca panjang dan menyampaikan pendapat yang diambil dari
dan pramenulis. pengalamannya.
[Link] menunjukkan minatnya melalui komentar,
pertanyaan tentang bacaan menggunakan kosakata
yang diingatnya dari bacaan.
[Link] berpartisipasi dengan aktif menanggapi bacaan
(baik diminta atau tidak) dan memahami bahwa makna
tanda baca pada buku.
B. Kemampuan Membaca
[Link] memahami bahwa simbol memiliki makna dan
mengomunikasikan pemahaman akan simbol-simbol yang
dilihatnya.
[Link] menunjukkanminat pada bentuk-bentuk dan huruf-
huruf, menamainya dan mengasosiasikannama huruf
dengan simbolnya.
[Link] mengenal bunyi huruf (fonetik) dan atau mulai
merangkai beberapa bunyi huruf.
[Link] membaca kata-kata sederhana yang bermakna.
C. Kemampuan Pemahaman Bacaan
[Link] menunjukkan minat pada kegiatan membaca
[Link] merespons cerita secara nonverbal melalui gestur,
 ekspresi, dan tindakan.
[Link] merespons cerita secara verbal dengan memberi
komentar, bertanya ataupun mengaitkan cerita dengan
pengalaman
[Link] mengenali beberapa unsur cerita yang telah
dibacakan, seperti karakter, seting, alur cerita, hingga
dapat menjawab pertanyaan terkait masalah yang
dihadapi tokoh.
[Link] dapat menceritakan kembali cerita yang dibacakan
secara runut menggunakan bantuan ilustrasi.
D. Kemampuan dasar untuk menulis
[Link] menunjukkan minat untuk menyampaikan
[Link]-idenya menggunakan berbagai media (misalnya
kolase, diorama, maupun loose part).
[Link] menuangkan pikiran dan/atau perasaan dalam
bentuk coretan untuk menyampaikan pesan.
[Link] menirukan bentuk-bentuk simbol dan huruf yang
bermakna bagi dirinya.
[Link] menuliskan ide-ide yang bermakna menggunakan
berbagai media (misalnya kolase, diorama, maupun loose
part).
E. Kemampuan menulis untufi berkomunikasi
[Link] memahami bahwa coretan di sekelilingnya
memiliki pesan atau makna tertentu.
[Link] mulai menceritakan simbol tulis yang dibuatnya
kepada orang dewasa dengan lebih kompleks.
[Link] menggunakan kegiatan menulis dalam interaksi
sosial, misalnya dalam bermain peran.
[Link] mampu menggunakan simbol yang menyerupai
huruf dalam bercerita atau menyampaikan pesan.
[Link] mampu menggunakan huruf dengan lebih baik
dalam bercerita atau menyampaikan pesan.
Anak mengenali A. Kepekaan Bilangan
dan [Link] menyebutkan bilangan secara berurutan
menggunakan (membilang / rote counting).
konsep pra [Link] mengenali banyaknya benda dalam jumlah sedikit
matematika tanpa membilang (subitasi).
untuk [Link] mengenali banyaknya benda dalam jumlah sedikit
memecahkan tanpa membilang
masalah di [Link] menunjukkan pemahaman korespondensi satu ke
dalam satu menggunakan benda konkret.
kehidupan [Link] memahami bilangan terakhir yang disebut
sehari-hari. menunjukkan banyaknya benda yang dihitung.
6. Anak memahami representasi bilangan dalam simbol
yang berbeda (termasuk simbol angka).
B. Operasi Hitung
[Link] memahami penjumlahan sebagai
menggabungkan dan pengurangan sebagai
memisahkan.
[Link] mulai melakukan penjumlahan atau pengurangan
sederhana menggunakan alat bantu konkret seperti stik,
kelereng, gambar, dll., hingga menentukan hasilnya
dengan membilang (mulai dari satu, kemudian mulai dari
 salah satu bilangan yang dijumlahkan).
[Link] mampu melakukan operasi hitung sederhana
dengan cara mengelompokkan objek menjadi 10.
[Link] mengenal simbol operasi hitung +, -,=, dan mulai
menggunakan nya untuk melakukan operasi hitung
dengan simbol bilangan (1 digit).
C. Bentuk
[Link] mengenali bentuk geometri sederhana dua dimensi
(segitiga, lingkaran, dan persegi) dan tiga dimensi (kubus,
bola, dan tabung) yang dilihat.
[Link] mengelompokkan bentuk yang memiliki
kesamaan dalam satu kelompok.
[Link] membandingkan kesamaan dan perbedaan dari
bentuk geometri sederhana.
[Link] membandingkan bentuk bangun dua dimensi
(segitiga, lingkaran, persegi) dan bangun tiga dimensi
(kubus, bola, limas) yang dilihat.
[Link] menggabungkan dan mengurai bentuk geometri
menjadi bentuk baru (tidak harus menjadi bentuk yang
memiliki nama khusus).
D. Kesadaran ruang dan lokasi
[Link] menunjukkan jalur yang perlu dilalui untuk
mencapai sebuah benda pada gambar.
[Link] menyebutkan posisi dari benda yang dilihat,
dibandingkan benda lainnya (atas, bawah, belakang,
samping, depan).
[Link] membedakan kiri dan kanan, dan dapat
menentukan arah dan langkah yang dibutuhkan dari satu
lokasi ke lokasi lain pada petak.
E. Pengukuran
[Link] mengenal beberapa atribut pengukuran, seperti
panjang, tinggi, dan berat, dan membandingkanmana
yang "sama" atau "berbeda," mana yang "lebih." atau
"kurang ..."
[Link] membandingkan dan mengurutkan benda
berdasarkan atribut secara langsung dan tidak langsung
(menggunakan benda lain).
[Link] melakukan pengukuran dengan menggunakan
satuan tidak baku untuk membandingkan atribut benda.
[Link] menggunakan bilangan untuk menyatakan ukuran
atribut benda dengan satuan tidak baku.
F. Waktu
[Link] konsep pagi, siang ,dan malam hari.
[Link] hari ini, besok, dan kemarin.
[Link] membandingkan dan mengurutkan kegiatan yang
membutuhkan waktu lebih lama atau lebih cepat
[Link] membandingkan banyaknya aktivitas yang dapat
dilakukan dalam satu waktu (misalnya, berapa kali dapat
melakukan jumping jack dalam satu menit).
[Link] mulai terbiasa menggunakan istilah satuan waktu
baku dalam menjelaskan suatu informasi misalnya jam
atauhari. (contoh 1. “Berapa hari lagi ulang tahunku?”.
Contoh 2. "Ulang tahunku di bulan Januari, masih lama").
 G. Pola (bentuk sederana dari konsep aljabar)
[Link] mengenali dan mencontoh pola berulang
sederhana (Contoh. merah- hijau - merah -hijau; A-B-A-
B).
[Link] mengidentifikasi, melengkapi, mencontoh, dan
melanjutkan pola sederhana (Contoh. merah -? - merah -
hijau; anak mampu menjawab hijau untuk melanjutkan
pola sederhana).
[Link] mengenali satuan terkecil pembentuk pola (contoh.
Merah hijau – merah hijau; satuan terkecil yaitu merah -
hijau).
[Link] mengembangkan pola secara mandiri
[Link] mengamati dan mulai mampu menjelaskan pola
bilangan termasuk ganjil genap.
H. Analisis data
[Link] menyortir dan menggolongkan benda berdasarkan
satu atau lebih atribut tertentu, dan menghitung ada
berapa benda di masing-masing kategori.
[Link] mengumpulkan dan mengelompokkan data dan
menginterpretasi (mengambil kesimpulan) dari data.
[Link] aktif melakukan eksplorasi terhadap lingkungan
Anak
sekitarnya.
menunjukkan
[Link] menemukan persamaan dan perbedaan atas
kemampuan
informasi yang diterima di lingkungan sekitarnya.
dasar berpikir
[Link] secara mandiri mencoba melakukan berbagai hal
kritis, kreatif,
baru yang ada di lingkungan.
dan kolaboratif.
[Link] membuat hasil karya secara berkelompok
Anak [Link] menunjukkan ketertarikan akan objek, fenomena
menunjufifian alam, atau fenomena sosial melalui pengamatannya.
rasa ingin tahu [Link] menunjukkan ketertarikan akan objek, fenomena
melalui alam, atau fenomena sosial melalui pengamatan dan
observasi, eksplorasi dalam waktu yang berkelanjutan
eksplorasi, dan [Link] terlibat aktif dalam kegiatan eksplorasi, eksperimen,
eksperimen atau penelitian akan objek, fenomena alam, atau
dengan fenomena sosial dalam waktu berkelanjutan.
menggunakan [Link] mengomunikasikan pengetahuan yang didapat dari
lingkungan kegiatan yang dilakukan melalui berbagai media
sefiitar dan
media sebagai
sumber belajar,
untufi
mendaptkan
gagasan
mengenai
fenomena alam
dan sosial.

Mengetahui
Kepala RA Riyaadlul Jannah Guru Kelas

Ucik Romadloni, [Link].I Nur Faridah, [Link].I Choirunisak, [Link]

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
INTRAKULRIKULER

RA RIYAADLUL JANNAH
TAHUN 2023/2024