LAPORAN HASIL REFLEKSI KEGIATAN PEMBELAJARAN
MKWK BAHASA INDONESIA
Dosen pengampu :
Dr. Dwi Widayati, [Link]
Disusun oleh:
Nama : Mustika Mandalika
NIM 230308004
Program Studi : Teknik Pertanian dan
Biosistem Kelas : Bahasa Indonesia 20
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2024
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI..........................................................................................................i
BAB I.....................................................................................................................1
PENDAHULUAN.................................................................................................1
1.1. Latar Belakang...............................................................................................1
1.2. Tujuan Pembuatan Laporan...........................................................................1
BAB II...................................................................................................................2
TINJAUAN PUSTAKA.......................................................................................2
2.1. Mata Kuliah Wajib Kurikulum (MKWK).....................................................2
2.2. Mata Kuliah Bahasa Indonesia.......................................................................2
2.3. Pertemuan 1 (Plagiarisme).............................................................................4
2.4. Pertemuan 2 (Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia).............................4
2.5. Pertemuan 3 (Ejaan Bahasa Indonesia)..........................................................4
2.6. Pertemuan 4 (Kata Baku dan Non Baku).......................................................4
2.7. Pertemuan 5 (Diksi).......................................................................................4
2.8. Pertemuan 6 (Struktur Kalimat Efektif Bahasa Indonesia)............................4
2.9. Pertemuan 7 (Paragraf)..................................................................................4
2.10. Pertemuan 8 (UTS Bahasa Indonesia)..........................................................5
2.11. Pertemuan 9 (Teks Akademik).....................................................................5
2.12. Pertemuan 10 (Konstruksi Teks Akademik)................................................5
2.13. Pertemuan 11 (Membangun Konteks Ulasan Buku)....................................5
2.14. Pertemuan 12 (Mendesain Proposal Penelitian dan Proposal Kegiatan)......5
2.15. Pertemuan 13 (Teks Laporan Hasil Penelitian)............................................5
2.16. Pertemuan 14 (Teks Laporan Kegiatan).......................................................6
2.17. Pertemuan 15 (Artikel Ilmiah dan Artikel Konseptual)...............................6
2.18. Pertemuan 16 (UAS Bahasa Indonesia).......................................................6
BAB III..................................................................................................................7
HASIL REFLEKSI..............................................................................................7
3.1. Pengetahuan...................................................................................................7
3.2. Cara Pandang.................................................................................................7
3.3. Perubahan Perilaku........................................................................................8
3.4. Keterampilan Komunikasi.............................................................................8
i
3.5. SubstansiMata Kuliah sesuai dengan karakter BINTANG Universitas
Sumatera Utara...............................................................................................8
BAB IV..................................................................................................................9
PENUTUPAN.......................................................................................................9
4.1. Simpulan........................................................................................................9
4.2. Saran..............................................................................................................9
4.3. Pesan dan Kesan............................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................10
ii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran
yang sangat penting. Mata pelajaran Bahasa Indonesia sudah di ajarkan mulai
jenjang Pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah
Menengah Atas, hingga Perguruan Tinggi. Pembelajaran Bahasa Indonesia di
sekolah diharapkan dapat membantu siswa mengenal dirinya, budayanya dan
budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam
masyarakat yang akan menggunakan bahasa tersebut dan menemukan serta
menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial dan
emosional peserta didik dan juga merupakan penunjang bagi keberhasilan
dalam hal mempelajari semua bidang studi.
Bahasa Indonesia itu penting untuk dipelajari di perguruan tinggi
dikarenakan di universitas setiap mahasiswa yang berasal dari berbagai daerah
Indonesia. Kemudian bahasa Indonesia dapat sebagai panduan untuk
penyusunan dan penggunaan tata bahasa yang baik dan benar dalam
komunikasi ilmiah. Selain itu mempelajari bahasa Indonesia bagi mahasiswa
diuniversitas sama halnya seperti mempelajari mata pelajaran bahasa Indonesia
di SMA, namun pembahasannya lebih spesifik di Universitas dan mendalam.
1.2 Tujuan
Adapun tujuan dari laporan refleksi MKWK ini untuk meningkatkan
keterampilan berbahasa dan mengembangkan kepribadian siswa. Sudah
menjadi tanggung jawab kita warga negara Indonesia (WNI) untuk menguasai
bahasa Indonesia dengan baik dan benar serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari- hari untuk menjaga keaslian bahasa Indonesia.
1
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Mata Kuliah Wajib Kurikulum (MKWK)
Hakikat MKWK adalah mata kuliah yang memperkuat komitmen
spiritual mahasiswa. Karakteristik dari MKWK sendiri terdiri atas sifat interaktif,
holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan
berpusat pada mahasiswa. MKWK sendiri dibentuk untuk menyiapkan karakter
mahasiswa di perguruan tinggi dengan tujuan menciptakan generasi yang unggul.
Sehingga mahasiswa bisa mengembangkan potensi diri mereka dari
pembelajaran yang fleksibel dan sesuai dengan zaman. Dengan demikian,
diharapkan MKWK dapat dilakukan dengan penguatan pendidikan karakter.
Sehingga, MKWK dapat dijadikan alat untuk membentuk watak dan adab dari
mahasiswa.
Berikut ini merupakan Mata Kuliah Wajib Kurikulum yang terbagi atas 4, yaitu:
1. Pendidikan Agama (dipilih sesuai dengan agama yang dianut mahasiswa)
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Pendidikan Pancasila
Seperti dalam keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi No. 84/E/KPT/2020
tentang pedoman pelaksanaan Mata Kuliah Kurikulum Pendidikan Tinggi, jelas
ditegaskan bahwa MKWK bersifat menunjang dan mendukung serta
dilaksanakan secara mandiri dan berfungsi untuk membentuk watak dan
peradaban mahasiswa yang bermartabat sehingga penyelenggaraan MKWK
mengandung muatan yang aktual dan kontekstual.
2.2 Mata Kuliah Bahasa Indonesia
Menurut Kridalaksana (2009:2), bahasa adalah sistem lambang bunyi yang
digunakan anggota masyarakat untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan
2
mengidentifikasi diri. Berdasarkan argumentasi di atas, peneliti dapat
menyimpulkan bahwa bahasa adalah sistem tanda bunyi yang arbitrer yang
digunakan anggota masyarakat untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan
mengidentifikasi untuk memperluas pengetahuan. Bahasa Indonesia adalah alat
komunikasi yang digunakan oleh masyarakat Indonesia untuk kebutuhan
sehari- hari seperti belajar, berkolaborasi dan berkomunikasi. Bahasa Indonesia
adalah bahasa nasional dan resmi Indonesia. Bahasa nasional adalah bahasa
baku Indonesia. Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional tidak memaksa
penggunanya untuk mengikuti aturan dasar. Bahasa Indonesia digunakan
secara informal, santai dan bebas. Dalam komunikasi sehari-hari antar warga,
adalah makna terpenting yang disampaikan. Pengguna bahasa Indonesia dalam
kaitannya dengan bahasa nasional berhak untuk bebas menggunakan
ungkapannya baik secara lisan maupun tulisan. Belajar bahasa pada hakikatnya
adalah belajar komunikasi. Oleh karena itu, tujuan utama pembelajaran Bahasa
Indonesia adalah meningkatkan keterampilan peserta didik dalam Bahasa
Indonesia. Pengetahuan bahasa diajarkan untuk menunjukkan peserta didik
terampil berbahasa, yaitu terampil menyimak, berbicara, membaca, dan
menulis. Keterampilan berbahasa hanya bisa dikuasai dengan latihan yang
terus menerus dan sistematis, yakni harus sering belajar, berlatih, dan
membiasakan diri.
MKWK Bahasa Indonesia kelas 20 dilaksanakan setiap hari Senin, yaitu
pukul 10.10-11.50,yang disampaikan oleh dosen pengampu yakni Dr. Dwi
Widayati, [Link] dan Asisten Dosen yakni Rachmad Fadillah Maha. Di mana
pembelajaran ini dilakukan secara luring di Fakultas Hukum GB-202. Mata
kuliah Bahasa Indonesia merupakan sebuah program studi wajib di perguruan
tinggi, yaitu Pendidikan cara menggunakan Bahasa Indonesia yang efektif yang
dirincikan dengan sumber pengetahuan lainnya untuk memberi pengaruh-
pengaruh yang naik serta positif kepada mahasiswa agar dapat berpikir kritis
serta agar mahasiswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa
Indonesia secara efektif, efisien, baik dan benar yang telah sesuai dengan etika
dan kesopanan. Pembelajaran mata perkuliahan ini fokus dalam pembentukan
diri, dan dapat mampu mengatasi berbagai permasalahan dalam berbahasa dan
berkomunikasi.
3
2.3 Pertemuan 1 (Plagiarisme)
Menjelaskan mengenai pengertian plagiarisme yang menimbulkan
asumsi yang salah atau keliru mengenai asal muasal dari suatu ide, gagasan atau
karya. Serta sanksi bagi yang melakukan plagiarisme.
2.4 Pertemuan 2 (Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia)
Menjelaskan mengenai kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa
nasional dan bahasa negara, serta membahas fungsi dari bahasa Indonesia dan
juga Bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
2.5 Pertemuan 3 (Ejaan Bahasa Indonesia)
Menjelaskan tentang pengertian ejaan. Cara penulisan kata yang terdiri
dari partikel, penulisan kata gabung, kata ulang, pemakaian huruf besar atau
huruf kapital, pemakaian tanda baca yang baik dan benar sesuai dengan
penulisan Bahasa Indonesia yang sesuai.
2.6 Pertemuan 4 (Kata Baku Kata Non baku)
Mengenai pengertian kosakata baku, yaitu kosakata bahasa Indonesia
yang sesuai dengan kamus besar Bahasa Indonesia (KBBI) dan ejaan yang
disempurnakan (EYD). Juga menjelaskan mengenai fungsi dan ciri-ciri dari
kosakata baku.
2.7 Pertemuan 5 (Diksi)
Menjelaskan secara rinci mengenai pengertian diksi yang berkaitan erat
dengan kaidah-kaidah Bahasa, yaitu kaidah sintaksis Bahasa, kaidah makna
Bahasa, kaidah hubungan sosial Bahasa serta kaidah karang-mengarang.
2.8 Pertemuan 6 (Struktur Kalimat Efektif Bahasa Indonesia)
Menjelaskan mengenai cara menggunakan kalimat yang efektif, yaitu
memiliki kemampuan untuk menimbulkan Kembali gagasan-gagasan secara
tepat pada pikiran pendengar atau pembaca seperti apa yang ada dalam pikiran
penulis sesuai dengan ciri-ciri pada kalimat efektif.
2.9 Pertemuan 7 (Paragraf)
Menjelaskan mengenai pengertian serta tujuan dari dibentuknya Alinea
4
atau paragraf pada suatu karangan yang terdiri dari beberapa kalimat yang
membentuk sebuah gagasan. Di mana gagasan tersebut terdapat satu pokok
pikiran. Apabila lebih dari satu pokok pikiran dalam setiap Alinea, menunjukkan
Alinea itu tidak baik atau perlu dipecahkan menjadi lebih dari satu Alinea.
2.10 Pertemuan 8 (UTS Bahasa Indonesia)
Melaksanakan Ujian Tengah Semester Bahasa Indonesia yang dilakukan
dengan mengumpulkan atau penyerahan Proposal Proyek MKWK yang sudah
dinilai oleh dosen fasilitator kepada dosen pengampun Bahasa Indonesia sesuai
dengan topik yang dipilih dari situs E-Learning USU 2024.
2.11 Pertemuan 9 (Teks Akademik)
Menjelaskan mengenai perbedaan dari teks akademik dan non akademik
pada situasi kehidupan sehari-hari. Di mana antara kedua hal tersebut terdapat
perbedaan yang cukup jelas, sehingga dibutuhkan pemahaman lebih dalam agar
dapat memahami perbedaan tersebut.
2.12 Pertemuan 10 (Konstruksi Teks Akademik)
Menjelaskan lebih rinci mengenai ciri-ciri yang terdapat pada teks
akademik serta contoh-contoh dan ciri-ciri yang dijelaskan.
2.13 Pertemuan 11 (Membangun Konteks Ulasan Buku)
Menjelaskan mengenai pengertian, tujuan, jenis-jenis, serta penelusuran
dan penganalisisan model teks ulasan buku atau disebut juga dengan teks review.
Bertujuan untuk memberi pedoman terhadap cara penulisan teks ulasan buku
yang baik dan benar.
2.14 Pertemuan 12 (Mendesain Proposal Penelitian dan Proposal Kegiatan)
Menjelaskan mengenai pengertian, perbedaan serta cara penyusunan
laporan hasil penelitian dan laporan hasil kegiatan laporan proyek dengan
penggunaan struktur yang benar.
2.15 Pertemuan 13 (Teks Laporan Hasil Penelitian)
Menjelaskan mengenai pengertian, struktur sistematika teks laporan hasil
penelitian yang baik dan benar serta memberikan contoh-contoh teks laporan
hasil penelitian yang benar.
5
2.16 Pertemuan 14 (Teks Laporan Kegiatan)
Menjelaskan mengenai pengertian, manfaat, sistematika serta analisis
hubungan genre pada teks laporan kegiatan.
2.17 Pertemuan 15 (Artikel Ilmiah dan Artikel Konseptual)
Menjelaskan mengenai pengertian, struktur dari artikel ilmiah dan artikel
konseptual, serta hubungan genre yang terdapat pada kedua jenis artikel tersebut,
yaitu artikel ilmiah dan artikel konseptual.
2.18 Pertemuan 16 ( UAS Bahasa Indonesia)
Melaksanakan Ujian Akhir Semester Bahasa Indonesia yang dilakukan
dengan mengumpulkan atau penyerahan Laporan Hasil Proyek MKWK yang
sudah dinilai oleh dosen fasilitator kepada dosen pengampun Bahasa Indonesia
sesuai dengan topik yang dipilih dari situs E-Learning USU 2024.
6
BAB III
HASIL REFLEKSI
3.1 Pengetahuan
Dalam mata kuliah MKWK Bahasa Indonesia, Saya mempelajari
beberapa aspek penting. Pertama, saya memahami kedudukan dan fungsi
Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan, menyoroti peran pentingnya dalam
menyatukan masyarakat. Selanjutnya, dapat memperdalam pemahaman
terhadap EBI (Ejaan Bahasa Indonesia) dan kaidah penulisan yang benar,
termasuk kosa kata baku, pemilihan diksi yang tepat, serta penggunaan kalimat
efektif. Selain itu, pembelajaran mencakup pemahaman tentang bentuk teks
dalam konteks kehidupan akademik. Ini termasuk pengenalan terhadap struktur
dan gaya penulisan yang sesuai dengan norma akademik, serta kemampuan
menyusun paragraf dengan baik. Terakhir, kita diajak untuk memahami
berbagai bentuk teks ulasan, memperdalam keterampilan analisis, dan
penggunaan bahasa yang tepat dalam menyampaikan ulasan.
3.2 Cara Pandang
Bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu dan bahasa nasional Negara
Kesatuan Republik Indonesia memiliki peranan yang sangat dominan dalam
seluruh aspek kehidupan masyarakat. Bahasa Indonesia harus dipelajari,
dikembangkan dan dioptimalkan untuk penggunaan dan kinerja. Melalui
pelajaran bahasa Indonesia diharapkan tumbuh sikap bangga terhadap
penggunaan bahasa Indonesia, sehingga kesadaran akan pentingnya nilai yang
terkandung dalam bahasa Indonesia juga akan tumbuh. Selama kursus bahasa
Indonesia, saya menambahkan beberapa perspektif . Misalnya menggunakan
bahasa daerah, yang tentu tidak semua orang mengerti tetapi menggunakan
bahasa Indonesia membuat komunikasi lebih mudah. Dapat disimpulkan bahwa
perbedaan di Indonesia dapat diselesaikan dengan kehadiran Indonesia. Bahasa
Indonesia merupakan mata pelajaran yang wajib diajarkan dari tingkat sekolah
dasar hingga perguruan tinggi.
7
3.3 Perubahan Perilaku
Saya bisa lebih mengoptimalkan waktu untuk belajar saya. Saya juga
mengalami perubahan pola pikir untuk lebih Dengan mempelajari mata
pelajaran wajib kurikulum ini, fokus pada tugas-tugas saya sehingga tidak
terlalu banyak menyita waktu untuk mengerjakan sesuatu. Mengikuti proyek
mata kuliah wajib juga meningkatkan toleransi saya terhadap orang lain dan
lingkungan. Dan lebih bisa menghargai keputusan dan pendapat yang dibuat
oleh orang lain. Tidak hanya itu, saya juga lebih paham dan terbiasa
menggunakan bahasa dasar yang memenuhi kaidah bahasa yang baik.
3.4 Keterampilan Komunikasi
Selain pengetahuan, cara pandang dan perubahan perilaku, saya juga
merasa keterampilan komunikasi saya lebih meningkat selama pembelajaran
MKWK Bahasa Indonesia berlangsung. Seperti Keterampilan Berkomunikasi
dalam berkelompok, teman dan dosen. Selain itu keterampilan berkomunikasi
secara virtual menjadi lebih percaya diri seperti pemaparan materi dan lain
sebagainya.
3.5 Substansi Mata Kuliah Sesuai Dengan Karakter BINTANG Universitas
Sumatera Utara
Menurut saya secara pribadi, isi mata kuliah MKWK Bahasa Indonesia
sudah sesuai dengan karakteristik BINTANG Universitas Sumatera Utara. Hal
ini bukan hanya karena ilmu yang didapat dari proses pembelajaran yang
berkelanjutan, tetapi juga karena cara pandang terhadap dunia yang lebih luas
yang mendorong mahasiswa memiliki karakteristik BINTANG (Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, Inovatif yang Terintegritas, serta Tangguh dan
Arif). Perubahan perilaku yang lebih baik dari sebelumnya, keterampilan
komunikasi untuk menciptakan pribadi yang mudah bersosialisasi kepada orang
lain.
8
BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Dari hasil refleksi kegiatan pembelajaran MKWK Bahasa Indonesia kelas
20 banyak sekali yang bisa saya dapat, seperti ilmu pengetahuan dari pemaparan
materi yang sudah dijelaskan selama 1 semester, selain itu terdapat pula
keuntungan terhadap diri sendiri sebagai seorang mahasiswa/mahasiswi di
negara Indonesia agar dapat menjadi generasi emas dan penerus bangsa serta
dapat membanggakan negara Indonesia. Demikianlah yang dapat saya
sampaikan dari hasil refleksi laporan kegiatan pembelajaran MKWK. Laporan
ini dibuat demi memenuhi tugas Bahasa Indonesia.
4.2 Saran
Setelah mempelajari bahasa Indonesia sebaiknya para mahasiswa mampu
mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan bersikap positif
terhadap bahasa Indonesia. Mempelajari bahasa Indonesia merupakan kewajiban
bagi kita para mahasiswa karena dapat menambah wawasan serta pengetahuan
kita. Banyak yang kita pelajari dalam bahasa Indonesia, seperti huruf ,tanda
baca, kalimat, paragraf dan masih banyak lagi. Kemudian, setelah kita
mempelajari bahasa Indonesia, sebaiknya kita kembangkan bakat menulis kita
dengan membuat karya tulis ilmiah.
4.3 Pesan dan Kesan
Pesan dan kesan saya selama satu semester mengikuti pembelajaran
bahasa Indonesia di kelas bahasa Indonesia 20 ini sangat seru baik dalam
penyampaian materi maupun dalam hal berteman, dan juga ibu dosen serta abang
asisten dosen yang tidak pernah menekan kami dalam pemberian tugas dan
sangat dibimbing dengan baik selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Saran
saya untuk ibu dosen dan abang asisten dosen agar selalu menjaga kesehatan dan
semoga kita dapat bertemu lagi di lain waktu, dan saya sangat berterima kasih
telah diberikan ilmu yang sangat bermanfaat selama pembelajaran berlangsung.
9
DAFTAR PUSTAKA
Dikti Kemdikbud. 2023. Panduan Program Bantuan Pengembangan Model
Pembelajaran Mata Kuliah Wajib pada Kurikulum Pendidikan Tinggi
Berbasis Proyek. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Jakarta.
Kelas USU .2024. USU1110 Bahasa Indonesia Kelas [Link]. Diakses
25 Mei 2024, dari [Link]
Proposal Proyek Mkwk, Perundungan Strategi Menghadapi Dampak Psikologis
Akibat Perundungan.
10