SLB NEGERI 2 TANJUNGPINANG

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE : C
KELAS : V-VI
MAPEL : PKN
CP : Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; menganalisis dan
menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari
masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah;
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta
menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah. Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI; dan membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.

CAPAIAN PROFIL ALOKASI

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
PANCASILA Peserta didik mampu 1) Peserta didik mampu memahami 1. Pengenalan ...JP
memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila Pancasila
hubungan antarsila dalam sebagai suatu kesatuan yang utuh. 2. Penjelasan Setiap
Sila
Pancasila sebagai suatu 2) Peserta didik mampu menyajikan
3. Hubungan Antarsila
kesatuan yang utuh. Peserta hubungan antarsila dalam Pancasila 4. Penerapan
didik mampu mengidentifikasi sebagai suatu kesatuan yang utuh Pancasila dalam
dan menyajikan makna nilai- 3) Peserta didik mampu menyajikan Kehidupan
nilai Pancasila sebagai makna nilai-nilai Pancasila sebagai Berbangsa dan
pandangan hidup berbangsa pandangan hidup berbangsa dan Bernegara
dan bernegara. Peserta didik bernegara. 5. Penjelasan Nilai-
nilai Pancasila
mampu menerapkan nilai-nilai 4) Peserta didik mampu
6. Pentingnya
Pancasila di lingkungan mengidentifikasi makna nilai-nilai Memahami dan
keluarga, sekolah, dan Pancasila sebagai pandangan hidup Menyajikan Nilai-
masyarakat. berbangsa dan bernegara. nilai Pancasila
5) Peserta didik mampu menerapkan 7. Identifikasi Makna
nilai-nilai Pancasila di lingkungan Nilai-nilai Pancasila
keluarga, sekolah, dan masyarakat. 8. Pentingnya
Memahami Makna
Nilai-nilai Pancasila
9. Mengenal simbol
 Pancasila
1) Peserta didik mampu menganalisis bentuk-
bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan
Peserta didik mampu kewajiban dalam kedudukannya sebagai
menganalisis dan menyajikan anggota keluarga, warga sekolah, dan
hasil analisis bentuk-bentuk
bagian dari masyarakat
sederhana norma, aturan, hak,
2) Peserta didik mampu menyajikan bentuk-
dan kewajiban dalam
bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan
kedudukannya sebagai anggota
keluarga, warga sekolah, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai
bagian dari masyarakat. anggota keluarga, warga sekolah, dan
Peserta didik mampu bagian dari masyarakat
3) Peserta didik mampu menganalisis secara 1. Norma
Undang-Undang menganalisis secara sederhana
sederhana pelaksanaan norma, aturan, hak, 2. Aturan
Dasar Negara dan menyajikan hasil analisis
dan kewajiban sebagai anggota keluarga,
3. Hak
Republik pelaksanaan norma, aturan,
4. Kewajiban
hak, dan kewajiban sebagai dan warga sekolah.
Indonesia Tahun 5. Pentingnya
anggota keluarga, dan warga 4) Peserta didik mampu menyajikan secara
1945 Kesepakatan dan
sekolah. Peserta didik sederhana pelaksanaan norma, aturan, hak,
Aturan Bersama
melaksanakan kewajiban dan dan kewajiban sebagai anggota keluarga,
hak sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah.
warga sekolah, dan bagian dari 5) Peserta didik melaksanakan kewajiban dan
masyarakat. Peserta didik hak sebagai anggota keluarga, warga
mampu mempraktikkan sekolah,
membuat kesepakatan dan 6) Peserta didik mampu mempraktikkan
aturan bersama serta membuat kesepakatan dan aturan bersama
menaatinya dalam kehidupan serta menaatinya dalam kehidupan sehari-
sehari-hari di keluarga dan di hari di keluarga dan di [Link] bagian
sekolah.
dari masyarakat.

1. Peserta didik mampu menganalisis hasil 1. Keragaman

Peserta didik mampu analisis, menghormati, menjaga, dan Budaya
menganalisis, menyajikan hasil melestarikan keragaman budaya dalam 2. Budaya Lokal
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di 3. Bhinneka Tunggal
analisis, menghormati,
Bhinneka lingkungan sekitarnya Ika
menjaga, dan melestarikan
Tunggal Ika 2. Peserta didik mampu menyajikan hasil 4. Kontribusi dalam
keragaman budaya dalam analisis, menghormati, menjaga, dan Melestarikan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika melestarikan keragaman budaya dalam Budaya
di lingkungan sekitarnya bingkai Bhinneka Tunggal Ika di 5. Menjaga dan
lingkungan sekitarnya Melestarikan
Budaya
 Peserta didik mampu 1. Pengenalan
mengenal wilayahnya dalam Wilayah
1. Peserta didik mampu mengenal Kabupaten/Kota
konteks kabupaten/kota,
wilayahnya dalam konteks dan Provinsi
provinsi sebagai bagian yang 2. Identifikasi Ciri
Negara kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah Khas Wilayah
Kesatuan yang tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI. Peserta didik mampu 3. Mengenal Tempat
Republik NKRI.
membangun kebersamaan, Penting di Wilayah
Indonesia 2. Peserta didik mampu membangun
persatuan, dan berkontribusi 4. Penguatan
kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi
menciptakan kenyamanan di Identitas Diri dan
menciptakan kenyamanan di sekolah dan
Lingkungan
sekolah dan lingkungan lingkungan sekitar.
5. Pengenalan
sekitar. Keberagaman
dalam Wilayah

Tanjungpinang, …………………………………………2023
Guru Kelas

Riski Anni Tri Muslimah

NRPTK.2019.01.2.0014