2.
0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) BAHASA MELAYU TAHUN 4
BUTIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematik
Tarikh 17 Oktober 2023
Masa 8:30 – 9:30 pagi (satu jam)
Kelas 4 Kompeten
Bilangan Murid 34 orang
Tema MP -
Tajuk 5.0 Ukuran dan Sukatan
Kemahiran/Fokus Operasi Bergabung Tambah dan Tolak Jisim
Pengetahuan Sedia 1. Murid mempunyai pengetahuan sedia ada berkaitan operasi tambah dan
Ada tolak jisim dalam kehidupan seharian.
Standard Kandungan 5.1 Panjang
5.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak jisim
Standard Pembelajaran
melibatkan unit gram dan kilogram.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :-
i. Menyelesaikan sekurang-kurangnya dua ayat matematik jisim
melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak dengan tepat dan
Objektif Pembelajaran betul.
ii. Menyelesaikan sekurang-kurangnya dua soalan jisim melibatkan
operasi bergabung tambah dan tolak dalam aktiviti ‘Shoot and Score’
dengan tepat dan betul.
Murid dapat:
i. Menyatakan jawapan bagi dua ayat matematik jisim melibatkan
Kriteria Kejayaan operasi bergabung tambah dan tolak dengan tepat dan betul.
ii. Menyatakan jawapan bagi dua soalan jisim melibatkan operasi
tambah dengan tepat dan betul.
S: Stategi berpusatkan murid
P: Pendekatan Induktif
Strategi (S)/
K: [Link] Saran
Pendekatan (P)/
ii. Perbincangan
Kaedah (K)/Teknik (T)
T: i. Penyelesaian masalah
ii. Soal Jawab
Pentaksiran Penilaian Formatif: Lembaran kerja
1
Tabiat Berfikir KB: menghubung kait pengalaman tentang penggunaan instrumen pembayaran
(HOM/KBAT) KP: verbal linguistik, interpersonal dan kinestetik.
BCB: mengumpul maklumat dam memproses maklumat
1. Ilmu: Keusahawan
2. Nilai: bertanggungjawab, kerjasama, Kepimpinan, Keberanian
Elemen Merentas
3. Kreativiti : Pergerakan kreatif
Kurikulum (EMK)
4. Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK.
5. Kemahiran Berfikir: menganalisis, menjana idea.
1. Bertanggungjawab
2. Kerjasama
Penerapan Nilai
3. Kepimpinan
4. Keberanian
1. Komputer Riba – 1
2. Projektor LCD – 1
3. Pembesar Suara – 1
4. Alat Penimbang Berat – 1
5. Slaid Pengajaran – 1
Alat/ Bahan Bantu
6. Soalan Jisim – 6
Mengajar
7. Kertas jawapan – 34
8. Traffic Light – 34
9. Papan Shoot and Score – 1
10. Lembaran kerja
i. Pengayaan – 34
Seni dalam Pendidikan Seni Visual – Slaid Pengajaran
ASPEK BIMBINGAN GURU
Tema Fokus Bimbingan
Perlaksanaan : Perkembangan Isi Kandungan Pengajaran
(TFB)
Elemen Bimbingan:
Kemahiran Insaniah (KI): Beretika, menghormati dan menerima pendapat, kawalan emosi
Pedagogi Masa Kini (PMK): PdP Abad ke-21 – TMK , Wordwall
Refleksi Sebelum/ Semasa/ Selepas
Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa (Minit) Pembelajaran
2
Set Induksi 1. Alat Penimbang 1. Guru memulakan kelas BBM: Komputer riba;
(5 minit) Berat dengan memapar dan projektor LCD, alat
menjelaskan objektif penimbang berat, Slaid
pembelajaran yang
perlu KBAT: menilai
2. Contoh Soalan soal
dicapai oleh murid pada hari
jawab KI: TS7, TS13, CS2
ini.
a. Berapakah berat murid KB: Menghubung kait set
A dan B? 2. Guru menayangkan sebuah
induksi dengan topik
alat penimbang berat di
b. Berapakah berat kedua- yang ingin dipelajari
hadapan kelas.
BCB: Memproses
3. Guru meminta dua orang maklumat
murid untuk tampil ke KP: Interpersonal
hadapan kelas. Teknik: Sumbang saran
4. Guru meminta dua orang Nilai murni: Keberanian
dua murid tersebut?
murid tersebut naik ke atas
c. Berapakah beza berat
penimbang tersebut secara
kedua-dua murid
bergilir-gilir.
tersebut?
5. Kemudian, guru meminta
murid lain untuk mencatatkan
berat kedua-dua rakan
mereka.
6. Guru bersoal jawab dengan
murid berkaitan berat
tersebut.
7. Murid memberikan respon
terhadap soal jawab guru.
8. Guru membimbing murid
untuk menghubungkaitkan
jawapan dengan tajuk
pelajaran pada hariini.
9. Guru mengaitkan maklumat
video tersebut dengan topik
pembelajaran hari ini.
10. Guru memberikan
peneguhan.
3
Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa (Minit) Pembelajaran
Langkah 1 1. Slaid pengajaran Jisim 1. Guru menayangkan slaid Opem 1
(20 minit) (Operasi Bergabung pengajaran berkaitan Konsep BBM: Komputer riba;
tambah dan tolak) jisim di hadapan kelas. Projektor LCD; Slaid
pengajaran
2. Murid diterangkan konsep
jisim dan operasi bergabung TMK: Slaid pengajaran
tambah dan tolak yang KI: CS1, CTPS2
melibatkan unit gram dan
KP: Interpersonal, logik-
kilogram.
Matematik
(Lampiran) 3. Guru turut menerangkan
KB: Menjana idea,
konsep membaca sukatan
menghubungkaitkan
pada penimbang dan
penukaran unit gram kepada EMK: Kemasyarakatan
kilogram dan sebaliknya. Teknik: Sumbang saran
4. Guru menunjukkan Nilai murni:
juga
contoh untuk menyelesaikan Bertanggungjawab,
ayat matematik yang keberanian
melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak
yang melibatkan jisim.
5. Kemudian, murid diminta
untuk menyelesaikan
beberapa ayat matematik
berkaitan jisim yang
melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak.
6. Seterusnya, guru meminta
beberapa orang murid untuk
tampil kehadapan untuk
menyelesaikan beberapa
contoh ayat matematik
operasi bergabung tambah
dan tolak yang melibatkan
jisim tersebut.
7. Guru membimbing murid
4
untuk menyelesaikan ayat
matematik operasi bergabung
melibatkan jisim.
8. Guru membuat perbincangan
bersama murid mengenai
jawapan dan membuat
penerangan terhadap setiap
soalan tersebut
9. Guru menerapkan nilai murni
10. Guru memberikan
peneguhan.
Langkah 2 1. Permainan shoot 1. Murid diterangkan cara Opem 2
(15 minit) and Score (Operasi bermain permainan Shoot and BBM: Komputer riba;
bergabung tambah Score oleh guru. Projektor LCD; Slaid
tolak jisim) [Link] mengedarkan kertas pengajaran, Papan Shoot
jawapan kepada setiap murid and Score
untuk menulis jawapan.
TMK: Slaid pengajaran
[Link] memberikan pistol
KI: TS3, TS13, CS3
mainan kepada murid.
[Link] muzik dimainkan, KP: Kemahiran verbal-
murid akan menghantar pistol linguistik, Interpersonal,
mainan tersebut kepada murid kinestetik
lain mengikut urutan. EMK: Kreativiti
[Link] lagu dihentikan, murid
Kaedah: Koperatif
yang terakhir memegang pistol
Teknik : Perbincangan,
mainan tersebut perlu
latih tubi
menembak pada sasaran
Nilai: Kerjasama,
nombor.
keberanian
[Link] yang diperolehi
mewakili satu soalan operasi
bergabung tambah tolak jisim.
[Link] tersebut perlu
menyelesaikan soalan tersebut
pada papan putih.
[Link] lain diminta untuk
menulis jalan penyelesaian dan
jawapan pada kertas jawapan
5
yang disediakan.
9. Kemudian, murid terpilih
tersebut perlu mengambil
jumlah wang replika mengikut
hasil jawapan yang telah dikira.
10. Guru membimbing murid
dalam membuat keputusan
jawapan.
11. Murid mempamerkan
hasil jawapan yang telah
dibuat.
12. Guru membuat
perbincangan bersama murid
untuk menyemak jawapan yang
telah diberikan.
13. Guru mengaplikasi nilai
murni keberanian dan
kerjasama dengan murid.
14. Guru memberikan peneguhan
Langkah 4 1. Pengayaan: 1. Guru mengedarkan lembaran BBM: Lembaran Kerja
(15 minit) i. Lembaran kerja kerja pengayaan dan TMK: Slaid Pembelajaran
(Penyelesaian ayat pemulihan kepada murid
PMI: Pembelajaran
matematik jisim berdasarkan tahap
Berasaskan
melibatkan operasi pencapaian murid.
Penyelesaian Masalah
bergabung tambah
tolak) KB: Menjana idea.
Pengayaan
1. Murid menyelesaikan ayat KP: Logik-Matematik
matematik operasi EMK: Kemasyarakat
bergabung tambah tolak Teknik: Latih tubi
melibatkan jisim. Nilai : Berdikari
6
Penutupan 1. Kognitif 1. Guru merumuskan isi BBM: Komputer riba;
(5 minit) Rumusan isi pelajaran pelajaran pada hari ini. Projektor LCD
berkaitan operasi
2. Guru merumuskan nilai-nilai TMK: Slaid Pembelajaran
bergabung tambah tolak
murni yang diperoleh murid. KB: Memberi kesimpulan
melibatkan jisim.
3. Guru menyatakan kriteria dengan betul dan tepat
Soalan:
pencapaian murid. KP: Verbal Linguistik,
1. Apakah yang kita
pelajari hari ini? 4. Murid diminta untuk Interpersonal
merumuskan topik Nilai murni:
2. Sosial pembelajaran yang telah 1. Bertangungjawab
Guru memberi pujian dipelajari. 2. Keberanian
atas usaha murid 5. Murid diminta menulis komen 3. Kerjasama
semasa di dalam kelas. atau soalan yang meletakkan
ke dalam ruangan parking lot
yang disediakan.
6. Guru memberikan
peneguhan.
Catatan refleksi:
Perasaan :
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Kekuatan : ...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Kelemahan : ...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Cara atasi : ...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Bila aplikasi : ...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Ulasan Pensyarah Penyelia/ Guru Pembimbing:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
7
8