Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka Pengembangan Perangkat Ajar
Ilmu Pengetahuan Alam Fase D Kelas 7 SMP
Eleme
Capaian Pembelajaran
n
Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi
serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik
mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang
upayaupaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik
mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan
dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami
gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari
dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya
untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme
serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari
zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik
menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan dan menarik
kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
Profile Pelajar Alokasi
Capaian Tujuan Pembelajaran Materi
Pancasila Waktu
• Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai Hakikat Ilmu Sains dan Mandiri 20 JP
bidang yang dipelajari. Metode Ilmiah Kreatif
• Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk Bernalar kritis
membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan Gotong royong
bidang penelitian yang sama.
• Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang
biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
• Menyebutkan peraturan untuk menjaga
keselamatan di laboratorium IPA.
• Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan
ruang lainnya.
• Melakukan percobaan sederhana untuk
menerapkan peraturan keselamatan di
laboratorium IPA.
• Mengenal langkahlangkah dalam metode ilmiah.
• Merumuskan tujuan dan hipotesis.
• Mengidentiikasi variabel-variabel dalam
percobaan.
• Menuliskan prosedur percobaan.
• Merancang suatu percobaan dengan menggunakan
metode ilmiah.
• Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran.
• Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam
percobaan.
• Melakukan pengukuran dan membaca skala
dengan benar.
• Mengevaluasi teknik pengukuran
• Menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel
dan graik
• Menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat Zat dan Perubahannya Mandiri 22 JP
padat, cair dan gas. Kreatif
• Mendeskripsikanperistiwa difusi dalam zat cair Bernalar kritis
dan gas dalam keseharian. Gotong royong
• Membuat model partikel zat padat, cair dan gas
• Menerapkan konsep pergerakan partikel dalam
menjelaskan fenomena yang terjadi di sekitar
pelajar.
• Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam
skala partikel.
• Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang
bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik
leleh.
• Menganalisis data titik didih dan titik leleh.
• Membedakan perubahan isika dan kimia.
• Mendeskripsikan siklus air dalam kaitannya
dengan perubahan wujud zat.
• Menyebutkan tanda-tanda terjadinya reaksi kimia.
• Mengidentiikansi perubahan zat dalam kehidupan
sehari-hari sebagai perubahan isika atau kimia.
• Menentukan massa jenis suatu benda padat.
• Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan
zat pada peristiwa mengapung, tenggelam.
• Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan
percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang
dicampur.
• Merancang percobaan untuk menyelidiki faktor
yang mempengaruhi waktu melelehnya es.
• Mengumpulkan data dalam percobaan.
• Menulis laporan percobaan (tugas di rumah).
• Memahami konsep suhu. Suhu, Kalor dan Pemuaian Mandiri 13 JP
• Menganalisis fenomena pemanfaatan kalor. Kreatif
• Merancang percobaan sederhana yang menarik Bernalar kritis
mengenai pemanfaatan pemuaian. Gotong royong
• Memahami konsep gerak, Gerak dan Gaya Mandiri 10 JP
• kecepatan dan percepatan. Kreatif
• Memahami Hukum Newton. Bernalar kritis
Gotong royong
• Membedakan makhluk hidup dengan benda mati Klasifikasi Mahluk Hidup Mandiri 20 JP
berdasarkan karakteristiknya. Kreatif
• Menganalisis teknik pengelompokan makhluk Bernalar kritis
hidup. Gotong royong
• Membuat kunci klasiikasi untuk mengidentiikasi
makhluk hidup di sekitar sekolah.
• Menganalisis karakteristik khas setiap kerajaan
makhluk hidup.
• Menjelaskan peranan makhluk hidup dalam
kehidupan manusia.
• Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap Ekologi dan Mandiri 25 JP
makhluk hidup. Keanekaragaman Hayati Kreatif
• Menganalisis interaksi antar komponen penyusun Indonesia Bernalar kritis
suatu ekosistem. Gotong royong
• Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati
Indonesia dengan di belahan dunia lainnya.
• Menganalisis pengaruh manusia terhadap
ekosistem.
• Menjelaskan pentingnya konservasi
keanekaragaman hayati.
• Menyebutkan macam-macam benda langit Bumi dan Tata Surya Mandiri 20 JP
• Mendeskripsikan perbedaan benda-benda langit. Kreatif
• Mengumpulkan informasi untuk mendukung Bernalar kritis
pendapat kondisi benda langit yang paling sesuai Gotong royong
untuk kehidupan manusia.
• Mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan
buatan.
• Mendeskripsikan akibat dari pergerakan Bumi dan
benda langit lain terhadap fenomena alam di
Bumi.
• Menjelaskan peranan Matahari dalam kehidupan
Garut, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru IPA Fase D Kelas VII
(Usman Heriyanto, [Link].I) (Resiana, [Link].)
NUPTK. 2850753655200032 NIP. -