RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SMK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
TARIKH 12/3/2023 MASA
MINGGU 31 HARI Ahad KELAS
BAB Bab 2
TAJUK 2.0 Aplikasi Teknologi
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka Bentuk Makanan
STANDARD 2.6.3 Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses
PEMBELAJARAN
penyediaan reka bentuk makanan.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat:
1. Menilai 3 aplikasi penggunaan alatan dan
1. Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses penyediaan reka bentuk
perkakasan dalam proses penyediaan reka makanan dengan betul.
bentuk makanan.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan dahulu dan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengetahuan sedia
1. Murid diterangkan tentang aplikasi penggunaan alatan dan perkakasan dalam ada murid.
proses penyediaan reka bentuk makanan. Guru menggunakan
2. Murid menerangkan perbezaan antara alatan memotong dengan alatan strategi pembelajaran
membentuk. Same Different kolaboratif dan
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap pasukan membincangkan koperatif dengan
topik aplikasi penggunaan alatan dan perkakasan, kemudian mencatatkannya di menerapkan PAK21
kertas sebak dan memaparkannya di tempat pasukan masing-masing. dan elemen
4. Murid secara berkumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk sekolahku sejahtera
membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan. Setiap pasukan boleh membuat supaya ada interaksi
komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan menggunakan pen antara murid dan
yang berbeza. Rotating Review memotivasikan
5. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. murid.
6. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. Menilai kefahaman
7. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) murid tentang
8. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang pembelajaran hari ini.
diperolehi daripada guru.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan
bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
ELEMEN 4C Creativity BUKU TEKS Halaman 150 - 153
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat PAK-21 Same Different
SEJAHTERA
STRATEGI PdP Pembelajaran PAK-21 Rotating Review
Konstektual
KBAT Mengapplikasi PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerjasama KB Mengapplikasikan
PATRIOTISME
EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
Teknologi
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SMK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
TARIKH 12/3/2023 MASA
MINGGU 31 HARI Ahad KELAS
BAB Bab 2
TAJUK 2.0 Aplikasi Teknologi
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka Bentuk Makanan
STANDARD 2.6.4 Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan
PEMBELAJARAN
makanan.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat:
1. Menerangkan 3 cara melakar serta menjustifikasikan
1. Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan reka bentuk dan pembungkusan makanan dengan
pembungkusan makanan. betul.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan dahulu dan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengetahuan sedia
1. Murid diterangkan tentang cara melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan ada murid.
pembungkusan makanan. Guru menggunakan
2. Murid menjustifikasikan lakaran reka bentuk makanan dalam bekas bento dalam strategi pembelajaran
Rajah 1 berdasarkan buku teks pada muka surat 161. kolaboratif dan
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Question Card koperatif dengan
4. Murid menyelesaikan soalan yang diberi oleh guru mengenai masalah reka bentuk menerapkan PAK21
dan pembungkusan makanan bersama ahli kumpulan. dan elemen
5. Murid di dalam setiap kumpulan diberikan masa untuk berfikir, kemudian sekolahku sejahtera
membincangkan dengan ahli kumpulan yang lain secara berpasangan. supaya ada interaksi
6. Murid secara berkumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian antara murid dan
masalah. Think - Pair - Share (Fikir - Pasang - Kongsi) memotivasikan
7. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. murid.
8. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. Menilai kefahaman
9. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) murid tentang
10. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang pembelajaran hari ini.
diperolehi daripada guru.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan
bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
ELEMEN 4C Creativity BUKU TEKS Halaman 154 - 161
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat PAK-21 Question Card
SEJAHTERA
STRATEGI PdP Pembelajaran PAK-21
Think - Pair - Share (Fikir - Pasang - Kongsi)
Konstektual
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kasih Sayang KB Menganalisis
PATRIOTISME
EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Pembentangan
PENDEKATAN BERTEMA
Teknologi
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: