RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SMK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
TARIKH 12/3/2023 MASA
MINGGU 30 HARI Ahad KELAS
BAB Bab 2
TAJUK 2.0 Aplikasi Teknologi
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka Bentuk Makanan
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat:
1. Diperkenalkan 1 takrifan reka bentuk makanan
1. Mentakrifkan reka bentuk makanan. dengan betul.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan dahulu dan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengetahuan sedia
1. Murid diterangkan tentang takrifan reka bentuk makanan. ada murid.
2. Murid membincangkan sama ada perubahan gaya hidup sesebuah masyarakat Guru menggunakan
masa kini memberikan kesan kepada reka bentuk makanan dalam kumpulan. strategi pembelajaran
Free Discussion (Perbincangan Bebas)
kolaboratif dan
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. koperatif dengan
4. Murid di dalam setiap kumpulan memberi 3 penerangan tentang takrifan reka menerapkan PAK21
bentuk makanan yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu penerangan adalah dan elemen
salah. sekolahku sejahtera
5. Murid lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah. supaya ada interaksi
Puzzle it Out (Selesaikan)
antara murid dan
6. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. memotivasikan
7. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. murid.
8. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) Menilai kefahaman
9. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang murid tentang
diperolehi daripada guru. pembelajaran hari ini.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan
bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
ELEMEN 4C Creativity BUKU TEKS Halaman 145 - 147
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat PAK-21
Free Discussion (Perbincangan Bebas)
SEJAHTERA
STRATEGI PdP Pembelajaran PAK-21 Puzzle it Out (Selesaikan)
Konstektual
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerjasama KB Menganalisis
PATRIOTISME
EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
Teknologi
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SMK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
TARIKH 12/3/2023 MASA
MINGGU 30 HARI Ahad KELAS
BAB Bab 2
TAJUK 2.0 Aplikasi Teknologi
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka Bentuk Makanan
STANDARD 2.6.2 Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat:
1. Mencadangkan 3 kepentingan reka bentuk makanan
1. Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan. dengan betul.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. Guru merangsang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. kembali pelajaran
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan dahulu dan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. merangsang
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengetahuan sedia
1. Murid diterangkan tentang kepentingan reka bentuk makanan. ada murid.
2. Murid menerangkan perkembangan reka bentuk makanan menyumbang kepada Guru menggunakan
pembangunan sains dan teknologi. Brainstorming (Sumbangsaran) strategi pembelajaran
3. Murid membuat aktiviti Mari Lakukan berdasarkan buku teks pada muka surat 149. kolaboratif dan
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat dan membuat barisan. koperatif dengan
5. Murid di dalam setiap kumpulan diminta memberikan cadangan beberapa produk menerapkan PAK21
makanan yang melalui proses inovasi dalam reka bentuknya. dan elemen
6. Murid secara berkumpulan akan membuat garisan lurus jika setuju dan garisan sekolahku sejahtera
terpisah-pisah jika tidak bersetuju dengan masalah tersebut. supaya ada interaksi
Attitude Movement (Pergerakan Mengikut Pendapat)
antara murid dan
7. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. memotivasikan
8. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. murid.
9. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) Menilai kefahaman
10. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang murid tentang
diperolehi daripada guru. pembelajaran hari ini.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan
bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
ELEMEN 4C Creativity BUKU TEKS Halaman 148 - 149
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat PAK-21
Brainstorming (Sumbangsaran)
SEJAHTERA
STRATEGI PdP Pembelajaran PAK-21
Attitude Movement (Pergerakan Mengikut Pe
Konstektual
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerjasama KB Menganalisis
PATRIOTISME
EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
Teknologi
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN Pengukuhan Murid diberikan lembaran kerja untuk pengukuhan.
MURID
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: