Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR SENI RUPA

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun :
Nama Sekolah :
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Seni Rupa
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian
lingkungan sekitar
2. Peserta didik dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan
sampah plastik

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila ten-
tang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-per-
tanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik
materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas / Halaman
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku Guru dan Buku Siswa SENI RUPA kelas IV serta sumber referensi lain
6. Alat dan Bahan
Pertemuan 1
1. Alat Tulis
Pertemuan 2
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

1. Sampah plastik dan kertas

2. Gunting
3. Cutter
4. Lem kayu
5. Lem kertas

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian
lingkungan sekitar
2. Peserta didik dapat memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan
dalam pembuatan seni kriya
3. Peserta didik dapat merancang seni kriya berdasarkan bahan sampah plastik
yang telah dimilikinya
4. Peserta didik dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan
sampah plastik

Capaian Pembelajaran :
1. Elemen Mengalami (Experiencing)
a. peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan bereksperi-
men dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya
dan era
b. Peserta didik mampu Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengala-
man dan informasi seni rupa
2. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
peserta didik mampu Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik
3. Elemen Berdampak (Impacting)
Memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun kepribadian dan
karakter yang berdampak pada diri sendiri dan orang lain

B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik
mampu memahami dengan baik masalah lingkungan salah satunya adalah sam-
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

pah plastic ia tidak bisa dilenyapkan atau dipunahkan sehingga jumlahnya terus
bertambah seiring dengan benda-benda dari plastik yang terus diproduksi. Jalan
keluar yang mungkin dilakukan adalah mendaur ulang sampah plastik atau men-
golahkan menjadi benda yang berguna seperti vas bunga, wadah alat-alat tulis,
akuarium atau hiasan.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang ditimbulkan dengan limbah plastik terhadap lingkungan kita?
2. Apa kalian pernah melihat karya kriya yang memanfaatkan limbah plastik?
3. Bagaimana cara membuat karya kriya dari bahan limbah plastik?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia ,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran yang diperlukan
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (5 JP x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan den-
gan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memu-
lai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan men-
jelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja
yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang di per- menit
lihatkan
2. Kemudian guru bertanya kepada peserta didik terkait gambar yang
mereka amati.
3. Guru menyampaikan secara naratif (bercerita) tetang jenis-jenis
sampah dan masalah yang di timbulkan
4. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh-contoh bahan
limbah plastic di lingkungan sekitar mereka dan pengolahnnya
5. Guru juga memperbolehkan peserta didik untuk berdiskusi dengan
teman sebelahnya terkait contoh-contoh bahan limbah plastic di
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
lingkungan sekitar mereka dan pengolahnnya
6. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal pertanyaan
yang di sediakan secara mandiri
7. Kemudian hasil pekerjaan peserta didik dibahas secara bersama-
sama.
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah dilak- menit
sanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Na-
sional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (5 JP x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain),
serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan
yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami
ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada
pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal
apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembe-
lajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar / bentuk menit
karya bunga plastik dati sedotan minuman
2. Guru dan siswa bisa membuat rancangan bunga plastik dati sedotan
minuman dengan Langkah-langkah:
1) Mengumpulkan bahan sedotan plastik
2) Membersihkan bahan sedotan plastik agar aman
3) Menggambar model bunga plastik
4) Memotong bahan sedotan plastik sesuai rancangan gambar
5) Menyusun potongan bahan plastik sesuai rancangan
6) Mengkomposisikan bahan dengan memilih ukuran dan warna
yang diiinginkan
7) Finishing karya
4. Guru dan siswa menyipakan alat dan bahan yang di gunakan di-
antaranya
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
• Sampah plastik dan kertas
• Gunting
• Cutter
• Lem kayu
• Lem kertas
5. Guru meminta siswa secara mandiri untuk membuat seni kriya
berupa bunga plastik yang berfungsi sebagai hiasan di ruangan
Teknik yang digunakan dengan cara memotong, mengikat, menem-
pel dan mengkomposisikannya sehingga membentuk bunga dan
rumpun bunga
6. Guru membimbing dan memonitor aktivitas siswa dalam menyele-
saikan proyek mulai awal hingga akhir penyelesaian proyek.
7. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
proyek.
8. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dan menge-
mukakan pengalamannya selama menyelesaikan proyek untuk
memperbaiki kinerja dalam mengerjakan proyek berikutnya.
9. Guru memberi umpan balik terhadap proses yang telah dilakukan
selama penyelesaian proyek dan produk yang dihasilkan siswa
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah dilak- menit
sanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Na-
sional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen/ Penilian
Skor Jumlah Bobot X Skor
Indikator Bobot
1 2 3 4
Pemahaman terhadap pokok- 20
pokok materi
Pengembangan terhadap pokok- 30
pokok materi
Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pen-
gulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tu-
gas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran
dengan baik?
2. Apa saja kesulitan yang dialami selama
proses pembelajaran?
3. Apa saja langkah yang perlu dilakukan
untuk memperbaiki proses pembela-
jaran?
4. Apakah ada siswa yang perlu mendapat
perhatian khusus?
5.
6.

III. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas pe-
serta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
N Pertanyaan Pilihan Jawaban
o Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Apa yang ditimbulkan dengan limbah plastik terhadap lingkungan kita?
2. Apa kalian pernah melihat karya kriya yang memanfaatkan limbah plastik?
3. Bagaimana cara membuat karya kriya dari bahan limbah plastik?
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Nama Pe-
Aspek Penilaian
N serta Didik
o Tanggung
Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah me-
nunjukan sikap/perilaku tersebut.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
No Nama Peserta Didik Gagasan yang Penggunaan Is- Skor
Konsep
Orisinil tilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap,
dan relevan dengan topik/tema yang 30
didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap,
tetapi kurang relevan dengan topik/tema yang 20
didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi ku-
10
rang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang

10
rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap
aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek
keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Penilaian kognitif pertemuan pertama
No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Apa masalah dari Sampah kantong plastik dapat mence-
sampah plastik yang mari tanah, air, laut, bahkan udara 20
di timbulkan?
2. Sebutkan contoh ba- sedotan minuman, plastik bekas botol
han limbah plastik air kemasan, Plastik Wadah Sabun 20
yang kalian ketahui?
3. Apa manfaat daur Menguragi jumlah sampah plastik
ulang sampah plas- yang terus menumpuk setiap hari 20
tik?
4. Apa yang yang dimak- seni yang dihasilkan menggunakan
sud dengan seni tangan, melalui berbagai media seni 20
kriya?
5. Sebutkan Contoh- Topeng, Wayang, Kain batik, Kursi
20
contoh seni kriya? rotan, Ukiran kayu
Total Skor 100

C. PENILAIAN SUMATIF
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta
mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku guru SENI RUPA kelas
IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan materi
yang dipelajari.

Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
1. Daur Ulang Proses untuk menjadikan suatu bahan bekas men-
jadi bahan baru dengan tujuan mencegah adanya
sampah yang sebenarnya dapat menjadi sesuatu
yang berguna, mengurangi penggunaan bahan baku
yang baru, mengurangi penggunaan energi, mengu-
rangi polusi, kerusakan lahan, dan emisi gas rumah
kaca jika dibandingkan dengan proses pembuatan
barang baru.
2. Seni Kriya Seni yang dihasilkan menggunakan tangan, melalui
berbagai media seni
3. Limbah Bahan pembuangan tidak terpakai yang berdampak
negatif bagi masyarakat jika tidak dikelola dengan
baik. Limbah merupakan sisa produksi, baik dari
alam maupun hasil kegiatan manusia.
4.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Istilah Arti
5.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

Mufid, Muhammad Faisol, Sam Indratma. (2021). Buku Panduan Guru Seni Rupa. Jakarta: Ke-
menterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.